淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)體育教學(xué)中的意義 (1)

1、 淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)體育教學(xué)中的意義 摘要：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。游戲是“體育手段的一種，亦為文化之一。以一定的形式反映人類社會(huì)勞動(dòng)、軍事、文化等方面的活動(dòng)。有發(fā)展智力的游戲，有發(fā)展體力的游戲。前者稱智力游戲，包括文字游戲、圖畫游戲、數(shù)字游戲，大都屬于文化娛樂。后者是體育活動(dòng)的重要組成部分，并有活動(dòng)性游戲和競賽性游戲之分?！斌w育游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力活動(dòng)和智力活動(dòng)的結(jié)合。它是富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義的活

2、動(dòng)。通過體育游戲活動(dòng)可以鍛煉身體、培養(yǎng)品德、增長知識(shí)、掌握技能、陶冶情操、磨礪意志。體育游戲內(nèi)容豐富形式多樣，趣味性濃厚，競爭性強(qiáng)，場面生動(dòng)活潑，深受廣大青少年學(xué)生的歡迎。體育游戲是以促進(jìn)身體健康為目的，它以特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動(dòng)。本文主要對(duì)體育游戲的特點(diǎn)及其作用、運(yùn)用進(jìn)行論述。在體育教學(xué)過程中，合理運(yùn)用體育游戲可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，有助于提高課堂教學(xué)效果。 【關(guān)鍵詞】體育游戲 、特點(diǎn) 、運(yùn)用、 作用、體育教學(xué) 1、前言國內(nèi)教育界、體育界的前輩對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用都做過許多研究：如姬兆杰在淺談體育游戲在體育教學(xué)的

3、應(yīng)用一文中提到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性體育游戲在教學(xué)中有著不可替代的作用。金瑞靜等在體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用一文中提出有意識(shí)地選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，將它與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性。筆者借鑒前人研究成果，在日常的教學(xué)中大膽地從體育游戲在體育教學(xué)中的重要意義入手，對(duì)體育游戲的作用進(jìn)行研究。筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)中，除了根據(jù)學(xué)生的興趣，愛好合理地選擇教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)在組織教法上廣泛采用趣味性和娛樂性相結(jié)合的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣可以優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與欲望與興趣；這樣也是豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效

4、方法之一。體育游戲是學(xué)校體育教育的重要手段。在教師的指導(dǎo)下，采用游戲的手段，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，以增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的思想品德和意志品質(zhì)。體育教師應(yīng)熟悉體育游戲的教學(xué)與學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，熟練地掌握與運(yùn)用適合于體育游戲的教學(xué)方法。 2、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀目前，體育教學(xué)傾向游戲化方向發(fā)展，提倡快樂體育，且體育游戲在體育教學(xué)的價(jià)值日益顯著，體育游戲是教學(xué)中的重要內(nèi)容。但現(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)方式比較單一，體育游戲很少插入到教學(xué)中去，這也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重大因素。 3、1體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞

5、動(dòng)技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體鍛煉和身心娛樂。由于體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng)，因而在游戲活動(dòng)過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動(dòng)，沒有任何外來的壓制，所以參加者可以輕松、自由、平等地參加活動(dòng)。使其將活躍起來的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，注意力全部都集中到體育游戲當(dāng)中去。 3、2體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基礎(chǔ)活動(dòng)能力，又能運(yùn)用它學(xué)習(xí)與提高運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。體育游戲是綜合性最強(qiáng)的一種特殊的體育手段。 3、 3體育游戲可采用假設(shè)與虛構(gòu)的方法 在體育游戲中，由于參加者年

6、齡的增大，智力的增長，對(duì)角色游戲逐漸失去了興趣，我們可以通過假設(shè)與虛構(gòu)的方法來變換角色，使之變成新的東西。在體育游戲中采用假設(shè)與虛構(gòu)有兩個(gè)作用：3、3、1是通過假設(shè)與虛構(gòu)的情節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。3、3、2是通過假設(shè)與虛構(gòu)的情節(jié)來增加游戲的趣味性，如將走過平衡木假設(shè)成“過獨(dú)木橋”等。 4、體育游戲的分類綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類，其具體分類情如下：4、1按組織形式可以分為不分隊(duì)游戲和分隊(duì)游戲。不分隊(duì)游戲規(guī)則比較簡單，集體行動(dòng)的成分和比賽因素不大。分隊(duì)游戲要求每隊(duì)人數(shù)，實(shí)力上大致相當(dāng)，并在同等條件下進(jìn)行，各隊(duì)都有共同的目標(biāo)，要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù)，競賽的因素亦較強(qiáng)，游戲的

7、勝負(fù)在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動(dòng)。4、2按人體活動(dòng)基本能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。 4、3按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。4、4按運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可分為大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲。4、5創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何游戲都適合體育教學(xué)活動(dòng)，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時(shí)必須遵循以下原則。5、5、1游戲的內(nèi)容和形式必須健康。具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要嚴(yán)格禁止那些無意義的，帶有迷信色

8、彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心健康的游戲。另外，那些動(dòng)作過于復(fù)雜而又違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。5、5、2創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性。創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡，游戲的動(dòng)作，情節(jié)，規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件，認(rèn)識(shí)能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡單的游戲，高年級(jí)學(xué)生就沒有興趣；太難的游戲，低年級(jí)學(xué)生不易理解或者完成，他們同樣也沒有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才有可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。5、5、3創(chuàng)編和選擇的游戲，內(nèi)容要反映時(shí)代的特點(diǎn)和新的科學(xué)成就。通過游戲不僅使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，而且要讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。要反對(duì)那種牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，把學(xué)生的游戲變成知識(shí)教育

9、課，但也不能把那些已經(jīng)過時(shí)了的，陳腐的東西再教給學(xué)生。5、5、4創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)、簡單易行。有許多好的游戲無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學(xué)，這樣的游戲最好不要選用。6、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用6、1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)就是用較短時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對(duì)靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍的狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，大多數(shù)教師在體育課的準(zhǔn)備部分都采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生繞場慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手體操，就

10、想使身體各關(guān)節(jié)活動(dòng)完成。其實(shí)不然，不管講什么內(nèi)容都千篇一律長此以往不但不能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握也不會(huì)達(dá)到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容、任務(wù)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?。如蛇形跑、螺旋跑、跑?dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法。這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果，同時(shí)這些游戲不僅起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，還能有利于組織教學(xué)。例如：“聽口令做相反動(dòng)作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。短跑項(xiàng)目課的游戲準(zhǔn)備活動(dòng)，可采用訓(xùn)練反

11、應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲，如“黃河長江”、“喊號(hào)追人”等；在籃球課的準(zhǔn)備部分的游戲，建議用“兩人爭球”、巧入營門“、”傳球比快“等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心靈、生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備。通過準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀態(tài)，把學(xué)生的興奮點(diǎn)調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此，教師在組織游戲時(shí)一定要有效地控制和調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。6、2體育游戲在技術(shù)、技能教學(xué)中的運(yùn)用在體育技術(shù)、技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，能有效地促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球“、活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)

12、”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，能吸引學(xué)生全身心地投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的項(xiàng)目。可是一味地按中長跑競技比賽的要求，讓學(xué)生繞著田徑場一圈圈地跑步，這樣學(xué)生就跑出了厭煩與恐懼不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平等，降低難度、縮小場地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不

13、同階段的任務(wù)與要求，一般來說在動(dòng)作形成的“泛化”階段，不宜采用游戲法；只能在學(xué)生相對(duì)熟練地完成動(dòng)作，在提高動(dòng)作“自動(dòng)化”建立動(dòng)力定型的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行游戲拓展練習(xí)。6、3體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。如能采用游戲法練習(xí)，可以增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、雙人蹲跳“；發(fā)展上肢力量的”、“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的、要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)學(xué)生都比較興奮，積極性都較高，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過大，同

14、時(shí)，要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故的發(fā)生。6、4體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生心率有效地恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。這部分的游戲應(yīng)以動(dòng)作緩和，運(yùn)動(dòng)量小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，競賽性的游戲要少用且游戲動(dòng)作相對(duì)間隔時(shí)間要長。主要以看、聽、說，肢體放松等形式進(jìn)行。把音樂、舞蹈融入于練習(xí)中，可以收到更好的效果，達(dá)到積極放松和有效恢復(fù)的目的。7、游戲法在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的方法7、1創(chuàng)造良好的游戲情境，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物感興趣時(shí)，他總是心情愉快地投入。創(chuàng)造良好的氣氛去感染學(xué)生，激發(fā)他們的興趣。游戲教學(xué)形式活潑，內(nèi)

15、容豐富，再輔以電教手段的應(yīng)用，更能使課堂氣氛充滿生機(jī)。如游戲“救護(hù)傷員”、“支援前線”中，可用錄音機(jī)播放沖殺聲，槍炮聲以及勝利時(shí)的歡呼聲來進(jìn)一步活躍氣氛，使活動(dòng)中的學(xué)生寓情于景，仿佛自己也是一名解放軍戰(zhàn)士，再加上老師及時(shí)地表揚(yáng)與鼓勵(lì)，學(xué)生頑強(qiáng)的斗志和不屈不饒的精神就會(huì)在潛移默化中得到發(fā)展和提高。7、2正確對(duì)待勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力情感是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的體驗(yàn)。人的情感具有影響行為或活動(dòng)的調(diào)節(jié)功能。體育游戲可以發(fā)展學(xué)生的成就感，增強(qiáng)自信心，提高行為的積極性，培養(yǎng)克服消極心理狀態(tài)的能力?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)自我期望和目標(biāo)追求太高，然而一旦碰到難題和挫折，即陷入焦慮、慚愧和困惑的狀態(tài)，

16、從而喪失應(yīng)有的自信和勇氣，這種心理狀態(tài)下的學(xué)生，往往害怕失敗而不敢競爭。體育游戲不管是內(nèi)容、形式、規(guī)則、要求、情節(jié)還是游戲的競賽性及結(jié)果的不確定性等特征，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的情感體驗(yàn)。在游戲中，每個(gè)人都有可能是勝利者，都有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能。當(dāng)然，在游戲中有時(shí)會(huì)受到對(duì)手或競爭目標(biāo)所施加的壓力，但同時(shí)這也刺激了游戲參與者自己的行為強(qiáng)度，有利于提高其行為的積極性，培養(yǎng)其銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)向上的自立精神，增強(qiáng)自信心、自尊心以及追求生活的勇氣。7、3靈活組織形式，完成游戲任務(wù)，磨礪學(xué)習(xí)意志意志是自覺地確定目的并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行為，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理活動(dòng)。游戲活動(dòng)固然趣味

17、性很濃，學(xué)生樂意接受，但許多游戲本身都有承擔(dān)一定的負(fù)荷，再加上學(xué)生注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，要學(xué)生善始善終完成游戲任務(wù)，老師必須要做出一定的努力。在游戲活動(dòng)的組織工作中要避免簡單的重復(fù)，要讓學(xué)生不斷地產(chǎn)生新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，克服困難，從而達(dá)到磨礪學(xué)習(xí)意志的目的。7、4強(qiáng)化體育教育對(duì)個(gè)性心理品質(zhì)的積極影響無論是以游戲?yàn)橹鞯捏w育課，還是以游戲?yàn)檩o的體育課，均要簡化教學(xué)程序，即教的程序減少，練與動(dòng)的時(shí)間增加。教的程序少了，內(nèi)容要相對(duì)豐富，就能保證課的生命力。不斷的活動(dòng)使大腦中樞、視聽運(yùn)動(dòng)、語言等各中樞興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化、相互溝通，直接對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的形成起

18、到促進(jìn)作用；改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在豐富多彩的體育游戲中，激勵(lì)學(xué)生全方位的鍛煉，有利于趨向個(gè)性發(fā)展，教師不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)、幫助、暗示，使學(xué)生的個(gè)性心理素質(zhì)得以良好的表現(xiàn)，從而逐步達(dá)到塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。7、5強(qiáng)調(diào)體育游戲的群體，要求培養(yǎng)良好的人際關(guān)系體育游戲是一種群體化的活動(dòng)。游戲群體是學(xué)生借以學(xué)習(xí)生活知識(shí)和技能，并能得到個(gè)性及整個(gè)社會(huì)性發(fā)展最有效的社會(huì)群體。體育游戲組織者要在游戲活動(dòng)中及時(shí)總結(jié)并不斷滲透，強(qiáng)化正確處理競爭與合作，個(gè)人“自由體”與整體“協(xié)作體”關(guān)系的意識(shí)，提倡個(gè)人的成功在集體成功之中。這樣的游戲群體有利于增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，是改善人際關(guān)系的有效媒介。從社會(huì)心理學(xué)角度看，學(xué)生一

19、般都具有強(qiáng)烈的合群需要和能動(dòng)的合群能力。在人的發(fā)展之中，這種“合群性”驅(qū)使其踴躍地介入各種群體活動(dòng)。只有在這種開放的環(huán)境之中，他們更容易和伙伴之間建立融洽的人際關(guān)系，才更能意識(shí)到自我，發(fā)現(xiàn)自我。感覺到自己在集體中的地位、作用以及他們之間的關(guān)系。8、體育游戲在教學(xué)中的作用8、1體育游戲具有健身作用 體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),改善身體各器官系統(tǒng)功能的有力方法,體育游戲是在學(xué)生活潑愉快的氣氛中提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力,增進(jìn)呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。體育游戲與其他體育活動(dòng)一樣，是以身體運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行的，活動(dòng)的內(nèi)容與形式又是經(jīng)預(yù)先設(shè)計(jì)的，因而它同樣具有其他體育活動(dòng)所具有的健身作用。另外，由于體

20、育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育手段，因此它對(duì)身體具有比較全面的鍛煉效果。還有，學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動(dòng)機(jī)，為了體驗(yàn)有趣的游戲過程，參加游戲是他們自覺自愿的行動(dòng)，這種自覺自愿的行動(dòng)能發(fā)揮他們的最大的能動(dòng)性，因此在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果。如接力游戲，學(xué)生們通過參與游戲，可以發(fā)展他們的奔跑能力，提高心肺功能，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。 8、2體育游戲具有娛樂作用 8、2.1在幼兒的角色游戲中，能使兒童從心理的角度體驗(yàn)到暫時(shí)解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動(dòng)物”的新奇與快樂。 8、2.2青少年都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性青少年了解自己的長處，從而得到別人的贊揚(yáng)、

21、尊重與愛戀。在體育游戲愉快的競爭對(duì)抗中，能很自然地表現(xiàn)自己的體力、技能與智慧，從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。8、2.3體育游戲是一種集體活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿足人們相互交往、驅(qū)逐寂寞的需要，并且在游戲中的這種交往是一種在歡笑中的交往、輕松愉快中的交往。8、2.4在體育游戲過程中，能使人擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的憂愁煩惱；游戲練習(xí)本身的新奇、驚險(xiǎn)、激烈、緊張也會(huì)給參加者帶來愉快的歡笑；在游戲中勝利了，還會(huì)使人產(chǎn)生自豪感、增強(qiáng)自信心，在精神上獲得一種滿足的快感。 8、2.5不帶功利色彩、沒有任何負(fù)擔(dān)的體育游戲活動(dòng)，能調(diào)節(jié)人們的生活、轉(zhuǎn)換精神、消除學(xué)習(xí)帶來的疲勞，使人得到積極休息，這無疑也是一種愉快

22、的身心感受。 8、3體育游戲具有教育作用 8、3.1有利與培養(yǎng)學(xué)生的良好品德 首先，體育游戲都是在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行的，通過游戲可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣；8、3.2由于體育游戲一般都是集體進(jìn)行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生在集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德；8、3.3在體育游戲中，常采用對(duì)抗競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德；此外，由于體育游戲具有趣味性，學(xué)生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種教育更加有效。例如：合作

23、跑游戲，學(xué)生們要通過他們之間互相配合，互相幫助才能順利地完成游戲。 8、3.4能發(fā)展學(xué)生的智力 體育游戲是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主要目的，但也在一定程度上具有發(fā)展學(xué)生智力的作用。在一些對(duì)抗競賽的游戲中，個(gè)人或集體在規(guī)則允許的范圍內(nèi)選用最佳的或合作方案，采用更加有效的動(dòng)作完成游戲，以戰(zhàn)勝對(duì)方，都需要開動(dòng)腦筋，啟發(fā)思維；此外，體育游戲內(nèi)容復(fù)雜，游戲的動(dòng)作、條件、環(huán)境經(jīng)常變換，這對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、提高以及適應(yīng)環(huán)境的能力均起到良好的作用。例如：先算后轉(zhuǎn)游戲，教師出一道簡單的算術(shù)題，學(xué)生通過心算，并根據(jù)心算的結(jié)果進(jìn)行轉(zhuǎn)體。運(yùn)算結(jié)果為奇數(shù)的向左轉(zhuǎn)，偶數(shù)的向右轉(zhuǎn)，得數(shù)為“0”的原地不動(dòng)。 8、3.5能培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力 走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等是身體的基本活動(dòng)能力，體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力上具有重要的作用。這是因?yàn)椋菏紫葘W(xué)生由于年齡小，自制力與理解力差，參加活動(dòng)都是憑興趣出發(fā)，而游戲由于趣味性強(qiáng)，最能吸引學(xué)生主動(dòng)積極性參加，是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)；其次，體育游戲又能夠運(yùn)用假設(shè)與虛構(gòu)的方法，將走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等身體練習(xí)賦予各種有趣的情節(jié)，這樣就能使學(xué)生在這種愉快的游戲中培養(yǎng)與提高身體的基本活動(dòng)能力。 8、3.6能用于學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù) 體育游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)具有積極的促進(jìn)作用。首先，運(yùn)動(dòng)技術(shù)是以走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等身體