最新蘇少版一年級下冊音樂教案(已排版)

1、第一單元春來啦第一課時 再見吧，冬天教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、能用優(yōu)美的聲音演唱再見吧冬天并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。3、 在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對音樂課的興趣。教學(xué)重難點：重點：通過歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會歌曲三拍子的強弱規(guī)律是教學(xué)的重點。難點：歌曲中三句“再見吧，冬天”的旋律音準(zhǔn)，讓學(xué)生掌握是教學(xué)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好音響資料、電子琴。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：1. 師生新年交流。師：同學(xué)們新年好！又長一歲咯！你們該是更聽話了！2. 師生交流冬天的美景。師：今年的冬爺爺真好！把雪花花帶來了三次，

2、讓我們感受到了冬天的樂趣。堆雪人的同學(xué)舉手?！驹O(shè)計意圖】新年的第一課，期盼著同學(xué)們有更好的表現(xiàn)，再交流中拉近與學(xué)生更進(jìn)一步的親切關(guān)系。二、 復(fù)習(xí)強弱兩種不同的力度：1. 師生復(fù)習(xí)強弱。師：在上個學(xué)期中，強弱的表現(xiàn)有沒有忘記怎樣來做了呢？2. 師生一起復(fù)習(xí)單獨表現(xiàn)強弱。3. 在再見吧，冬天的伴奏音樂中，學(xué)生們嘗試用聲勢表現(xiàn)強弱。4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行強弱表現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】強弱的復(fù)習(xí)，旨在為感受三拍子強弱做準(zhǔn)備。三、 學(xué)習(xí)歌曲再見吧，冬天 ：1. 師生談話導(dǎo)入歌曲。師：在這么美的音樂聲中，在唱些什么呢？2. 學(xué)生聽范唱，熟悉歌曲。3. 師生交流回憶冬天趣事。師：冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪

3、人，滾雪球，打雪仗現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？4. 指名請學(xué)生回答。5. 學(xué)生再次欣賞歌曲再見吧，冬天。6. 教師引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中以美的姿態(tài)來跟冬天做道別。師：雪花花也在和冬天道別了，冬苗苗感謝冬爺爺讓她安穩(wěn)過冬。他們分別來和冬爺爺?shù)绖e了。讓老師看看你代表的誰呢？7. 把三句“再見吧，冬天”提出來，讓學(xué)生聽一聽這三句旋律的走向。并且唱一唱。8. 學(xué)生嘗試跟琴歌唱，體會旋律線條。9. 學(xué)生嘗試跟著歌曲伴奏唱。10. 學(xué)生們鞏固分成兩組練唱歌曲。11. 學(xué)生們用打擊樂器為歌曲伴奏?！驹O(shè)計意圖】歌曲主旨感受冬天的美，表現(xiàn)戀戀不舍的心情。

4、在三句不同音高的旋律時，體會不同的心情體驗。四、 表現(xiàn)歌曲：1. 唱歌曲再見吧，冬天 提示學(xué)生用美的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。2. 學(xué)生配合上律動，進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。師：美麗的動作加進(jìn)來，冬娃娃，麥苗苗、雪花花都來拉。3. 學(xué)生聲勢表現(xiàn)歌曲。提示，動作要美！4. 師生聲勢、肢體表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計意圖】深入表現(xiàn)歌曲，通過肢體的加入進(jìn)一步感受歌曲旋律、歌詞的意境。第一單元春來啦第二課時課題 小小雨點教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱小小雨點，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。2、能利用聲勢打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏。教學(xué)重難點：1、通過學(xué)習(xí)歌曲來感受音樂、體驗生活。2、能合理的地用各種打擊樂器表現(xiàn)

5、有關(guān)“雨和水”的主題教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好音響資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂小小雨點進(jìn)教室入座。2、安定情緒，師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲再見吧，冬天1、集體齊唱歌曲。2、創(chuàng)編歌曲快來吧，春天（請學(xué)生說一句歡迎春天的話，然后把它用再見吧，冬天的旋律唱出來。3、請23位學(xué)生進(jìn)行表演。【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)鞏固加強學(xué)生對歌曲表現(xiàn)及歌唱。三、初步整體感受歌曲。1、初步熟悉音樂。請學(xué)生聽音樂說一說春天。師：桃花開了，我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了；閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏小小雨點的旋律，并分別請學(xué)生講一講。3、 指名請一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音

6、樂，用自己的動作表演這些事物，初步要求動作和音樂合適，教師提示學(xué)生注意音樂的變化?！驹O(shè)計意圖】在表現(xiàn)春天的過程中，學(xué)生們熟悉歌曲旋律。四、歌曲教學(xué)小小雨點1、 聽教師范唱。師：聽還有誰告訴我們，春天來了。2、學(xué)生仔細(xì)聆聽并回答。3、 教師再次演唱，請學(xué)生嘗試在自己創(chuàng)編幾個簡單的動作加以表演。師：請你們用你們動作來歡迎小雨點吧。4、 用聽唱法學(xué)唱歌曲。5、 集體演唱小小雨點6、 提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。師：小雨點來到我們身邊，她的心情怎樣呀？讓老師在你們的歌聲中聽到這高興的心情吧。7、 指名請學(xué)生演唱。師：誰來為大家示范一下。8、請學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動作并加以表演。師：和小雨點一起跳

7、起舞歡迎她的到來吧。9、 完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”?！驹O(shè)計意圖】旋律在以上一環(huán)節(jié)中已熟悉，為這一環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。歌曲旋律也不復(fù)雜，因此，學(xué)生比較順暢的學(xué)會了歌曲。第一單元春來啦第三課時課題 小小雨點（復(fù)習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：1復(fù)習(xí)小小雨點2欣賞歌曲、樂曲、電影片斷。3創(chuàng)作、演奏“風(fēng)雨雷電”場景。教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞“雨和水”的主題，通過聽、玩、唱、演。體驗下雨時的情境，了解水世界的美妙和精彩，充分感受雨、水帶來的藝術(shù)美感，從而能夠產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。2、聆聽自然界中及藝術(shù)作品中的雨聲、水聲，從中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作相關(guān)節(jié)奏型，在探索性活動中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想像力和創(chuàng)作力。教學(xué)重點、難點：1體驗生活，感受音

8、樂。2能合理地用各種打擊樂器表現(xiàn)有關(guān)“雨和水”的主題。教具準(zhǔn)備：cd音樂、電影資料、多媒體教學(xué)過程：一趣味律動，帶入情境師：春天來了，萬物蘇醒了，小草從泥土里探出調(diào)皮的小腦袋，花兒等不及地張開笑臉享受著陽光雨露，小樹苗們爭先恐后地舒展著自己的手臂去觸摸湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，小朋友們也在春天來臨時變得更活潑、更可愛了。為了迎接春天，請小朋友跟老師一起跳起來吧！二視聽吟唱，親近音樂。師：小朋友們，我們每天的生活都離不開，水可以喝，也可以玩，還能發(fā)出好聽的聲音呢。你們聽（多媒體播放）師：你們聽到了什么？能說說看嗎？今天老師帶來了兩首，我們一邊聽一邊想，看看音樂家用音樂為我們描繪了怎樣的畫面。（多媒體播放：

9、鋼琴協(xié)奏曲黃河片斷。）師：大家討論討論，你都聽到了什么，仿佛看到了什么??？（學(xué)生討論，交流）三自主探索，想像創(chuàng)造。1、師：真有意思！不過，小朋友都沒有發(fā)現(xiàn)吧，你們在水里拍拍打打的時候其實是在創(chuàng)作著奇妙的音樂。（學(xué)生欣賞“水的音樂”片斷。）2、師：有意思嗎？我希望小朋友也像他們一樣玩出花樣、玩出節(jié)奏、玩出音樂來！好，開始盡情地去玩吧！3、師：看來，我們每個小朋友都是天生的音樂家！大家這么快就創(chuàng)造出來豐富的音樂，真了不起！現(xiàn)在老師想讓小朋友用手中的生活用品和水來表現(xiàn)下雨的情景，請小朋友開動腦筋想一想，可以用什么方式來表現(xiàn)小雨，用什么方式來表現(xiàn)大雨和雷電。（學(xué)生討論、回答）4、師：接下來啊，就要請大

10、家表現(xiàn)整個下雨的過程了，我們一起來看畫面。（學(xué)生欣賞完整的下雨過程，“小雨點小雨雷鳴閃電大雨小雨小雨點雨?！?。）5、師：我們各小組合作，把這些下雨的情景表現(xiàn)出來好嗎？大家想一想、試一試，手中的樂器適合表現(xiàn)哪些情景，怎樣表現(xiàn)？四藝術(shù)實踐，體驗成功。師：小朋友真聰明！創(chuàng)作的關(guān)于“雨”的音樂把老師帶進(jìn)了一個奇妙的世界，讓我好像回到了小時候，想起了在雨中盡情玩水、歌唱的情景。老師真想和大家一起在雨中唱起來！我們上節(jié)課學(xué)過一首歌小小雨點，小朋友和老師一起來唱一唱吧。（復(fù)習(xí)歌曲）第一單元春來啦第四課時課題 小松樹教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞小松樹初步了解木琴的音色及表現(xiàn)手法。2、在欣賞、歌唱、表演等學(xué)習(xí)過程中增強學(xué)

11、生的綠化環(huán)保意識，知道愛護(hù)綠化，植樹造林是拯救地球媽媽。教學(xué)重點：欣賞木琴曲小松樹，感受樂曲所表現(xiàn)的歡快、積極向上的情緒。教學(xué)難點：在感受、體驗、表現(xiàn)中，增強學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好音響資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂數(shù)鴨子進(jìn)教室入座。2、安定情緒，師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲小小雨點1、集體齊唱歌曲。2、交流歌曲情緒特點。3、帶著高興的心情歌唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)鞏固加強學(xué)生對歌曲表現(xiàn)及歌唱。三、欣賞樂曲小松樹。1、故事導(dǎo)入：師：今天老師要給大家講一個小松樹的故事，在“”年地球日，中國行動的熱浪中，騰躍著一朵浪花，她就是被稱作“地球女兒”的廖曉義，在登上國際環(huán)保論壇的時候，

12、聽到許多環(huán)保衛(wèi)士高唱自己國家的環(huán)保歌曲而她卻沒歌可唱時，感到了從未有過的羞愧，困窘。情急之中，她就脫口而出“小松樹，快長大”（教師清唱歌曲一遍），這首歌給她解了圍，同時也讓更多的人熟悉了小松樹這個旋律。2、師生齊聽小松樹一遍，思考：樂曲的情緒怎樣？3、師生交流情緒特點。4、教師交流導(dǎo)入欣賞樂曲。師：這么好聽的一首歌曲，深受人們的喜歡，樂器朋友也非常喜歡它。聽，會是彈的，還是敲的，還是撥的樂器演奏的呢？（師生交流）5、學(xué)生看圖認(rèn)識樂器：木琴。6、再次欣賞木琴作品。師：讓我們在音樂聲中一起來敲木琴吧?！驹O(shè)計意圖】故事中歌曲發(fā)揮的巨大的作用，把學(xué)生們的注意力及對作品的好奇心一下子吸引了！欣賞、敲擊體

13、驗中，充分感受了作品歡樂、活潑的情緒特點。四、哼唱歌曲小松樹1、學(xué)生們再次欣賞歌唱作品小松樹。2、學(xué)生們自豪的朗誦歌詞。師：在國際論壇中，唱響的歌詞，我們也一起來朗讀一下吧！3、學(xué)生們在音樂聲中朗誦歌詞，體驗情緒。師：小松樹積極向上生長著，我們小朋友也快快樂樂生長著。讓我們在木琴的伴奏下，再次高聲朗誦吧！4、學(xué)生們跟著范唱嘗試歌唱。5、學(xué)生們跟著老師的琴聲填詞歌唱。6、學(xué)生們分組、分角色鞏固歌唱。7、學(xué)生們跟伴奏歌唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】朗誦中熟悉歌詞，在伴奏中朗誦能更深刻的體會到快樂的情緒。雖然是聽賞作品，但作為一首唱了幾十年的歌曲，她朗朗上口情緒飽滿，非常適合學(xué)生進(jìn)行歌唱。五、拓展延伸1、提問

14、交流。師：小松樹，你們是希望種多點呢，還是少一點呢？（多）為什么呢？（環(huán)保、吸氧等）2、教師總結(jié)交流。師：是呀，我們的地球媽媽最近一直生病，需要我們來保護(hù)、照顧她！讓我們一起行動起來吧！3、有感情的歌唱小松樹。師：那讓我們唱起歌兒，讓小松樹快快長大吧?！驹O(shè)計意圖】這是一個比較深刻的話題，對于一年級的學(xué)生來說有一定的難度。因此，在這里以學(xué)生們交流已知知識為主，教師最后做總結(jié)、提煉。第二單元花兒拍手笑第一課時課題 花兒朵朵教學(xué)目標(biāo)：1、 初步欣賞快樂的啰嗦，學(xué)生能安靜一聆聽樂曲，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。2、 繼續(xù)養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。3、 初步

15、學(xué)唱花兒朵朵，并能模唱歌曲旋律，能在樂曲中對已知旋律做出反應(yīng)。教學(xué)重難點：重點：繼續(xù)培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。難點：能哼唱一定的歌曲旋律，并在樂曲中表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好音響資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂數(shù)鴨子進(jìn)教室入座。2、安定情緒，師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲小松樹，并能表現(xiàn)出歌曲的情緒特點。1、學(xué)生們輕聲歌唱歌曲。2、師生交流情緒特點。師：歌曲是一種怎樣的情緒呢？我們要用怎樣的聲音進(jìn)行歌唱呢？3、學(xué)生們帶著積極向上的情緒，用圓潤飽滿的聲音進(jìn)行歌唱?！驹O(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)鞏固加強學(xué)生對歌曲表現(xiàn)及歌唱。三、初步欣賞樂曲快樂的啰嗦。1、談話交流導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，有著很

16、多風(fēng)俗習(xí)慣不同的民族，你們知道我們一共有多少個民族嗎？（學(xué)生說）“五十六個民族，五十六朵花”有幾個民族??？（五十六）2、學(xué)生初聽樂曲。師：今天我們會和哪個民族的小朋友們一起玩耍呢？我們來聽聽看，猜猜看。3、師生交流音樂特點。師：是草原上的小朋友嗎？是藏族小朋友嗎？（不是）是穿著色彩鮮艷漂亮衣服的彝族小朋友。那么彝族的小朋友們可能在干什么呢？（唱歌、跳舞）讓我們也隨著這歡快的音樂聲拍著手兒加入進(jìn)來吧。4、學(xué)生隨著音樂聲拍手。5、師生交流速度變化。師：小朋友們快樂的和他們一起感受著，那么我們拍手時，速度有怎樣的變化呢？（越來越快了）小朋友們心情越來越怎樣呢？（愉快）【設(shè)計意圖】這是一首非常有特點的

17、樂曲，樂曲富有的感染力，肯定能夠深深的吸引學(xué)生。因此，在這里初步的對樂曲有所了解后，為花兒朵朵的歌唱做好鋪墊。四、初步歌曲唱花兒朵朵1、初聽歌曲花兒朵朵。師：聽聽，這首歌曲的旋律你聽過嗎？2、師生交流。師：除了唱歌、跳舞，彝族小朋友們還怎樣了呀？（拉起手）那讓我們也拉起手，跟著一起來感受一下。3、學(xué)生們在歌唱中，跟著老師做簡單律動。師：我們一邊跟著音樂用啦來唱唱這個旋律，一邊跟著老師做做動作。4、學(xué)生們朗讀熟悉歌詞。5、學(xué)生們嘗試填唱歌詞。6、學(xué)生們跟琴唱。7、學(xué)生們跟伴奏唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】在學(xué)唱歌曲的過程中，進(jìn)一步熟悉主旋律，牢記這首中國著名的音樂作品。并為后面的再次欣賞做鋪墊。五、再次欣

18、賞：1、學(xué)生們聽樂曲快樂地啰嗦。師：聽聽，花兒朵朵的歌曲都藏在哪里呢？2、聽到旋律，學(xué)生舉手反應(yīng)。師：我們把難度加強一點，當(dāng)聽到歌曲旋律的時候，請你們舉起你們小手，告訴老師，你找到了?！驹O(shè)計意圖】嘗試同學(xué)們的音樂反應(yīng)，在聆聽中，進(jìn)一步感受。第二單元花兒拍手笑第二課時課題 快樂的啰嗦教學(xué)目標(biāo)：4、 初步欣賞快樂的啰嗦，學(xué)生能安靜一聆聽樂曲，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。5、 繼續(xù)養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。6、 初步學(xué)唱花兒朵朵，并能模唱歌曲旋律，能在樂曲中對已知旋律做出反應(yīng)。教學(xué)重點：繼續(xù)培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：能哼唱一定的歌曲旋律，并在樂曲

19、中表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好音響資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生在快樂的啰嗦的音樂聲中進(jìn)教室入座。2、安定情緒，師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲小松樹，并能表現(xiàn)出歌曲的情緒特點。1、學(xué)生們輕聲歌唱歌曲。2、師生交流情緒特點。師：歌曲是一種怎樣的情緒呢？我們要用怎樣的聲音進(jìn)行歌唱呢？3、學(xué)生們帶著積極向上的情緒，用圓潤飽滿的聲音進(jìn)行歌唱?！驹O(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)鞏固加強學(xué)生對歌曲表現(xiàn)及歌唱，更深刻的體會歌曲那充滿朝氣的力量。三、初步欣賞樂曲快樂的啰嗦。1、談話交流導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，有著很多風(fēng)俗習(xí)慣不同的民族，你們知道我們一共有多少個民族嗎？（學(xué)生說）“五十六個民族，五十六朵花”有幾個民

20、族??？（五十六）2、學(xué)生初聽樂曲。師：今天我們會和哪個民族的小朋友們一起玩耍呢？我們來聽聽看，猜猜看。3、師生交流音樂特點。師：是草原上的小朋友嗎？是藏族小朋友嗎？（不是）是穿著色彩鮮艷漂亮衣服的彝族小朋友。那么彝族的小朋友們可能在干什么呢？（唱歌、跳舞）讓我們也隨著這歡快的音樂聲拍著手兒加入進(jìn)來吧。4、學(xué)生隨著音樂聲拍手。5、師生交流速度變化。師：小朋友們快樂的和他們一起感受著，那么我們拍手時，速度有怎樣的變化呢？（越來越快了）小朋友們心情越來越怎樣呢？（愉快）【設(shè)計意圖】這是一首非常有特點的樂曲，樂曲富有的感染力，肯定能夠深深的吸引學(xué)生。因此，在這里初步的對樂曲有所了解后，為花兒朵朵的歌唱

21、做好鋪墊。四、初步歌曲唱花兒朵朵1、初聽歌曲花兒朵朵。師：聽聽，這首歌曲的旋律你聽過嗎？2、師生交流。師：除了唱歌、跳舞，彝族小朋友們還怎樣了呀？（拉起手）那讓我們也拉起手，跟著一起來感受一下。3、學(xué)生們在歌唱中，跟著老師做簡單律動。師：我們一邊跟著音樂用啦來唱唱這個旋律，一邊跟著老師做做動作。4、學(xué)生們朗讀熟悉歌詞。5、學(xué)生們嘗試填唱歌詞。6、學(xué)生們跟琴唱。7、學(xué)生們跟伴奏唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】在學(xué)唱歌曲的過程中，進(jìn)一步熟悉主旋律，牢記這首中國著名的音樂作品。并為后面的再次欣賞做鋪墊。五、再次欣賞：1、學(xué)生們聽樂曲快樂地啰嗦。師：聽聽，花兒朵朵的歌曲都藏在哪里呢？2、聽到旋律，學(xué)生舉手反應(yīng)。師

22、：我們把難度加強一點，當(dāng)聽到歌曲旋律的時候，請你們舉起你們小手，告訴老師，你找到了?！驹O(shè)計意圖】嘗試同學(xué)們的音樂反應(yīng)，在聆聽中，進(jìn)一步感受。第二單元花兒拍手笑第三課時課題 拍手唱歌笑呵呵目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。 3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。教學(xué)重、難點： 1. 學(xué)唱歌曲拍手唱歌笑呵呵。2. 拍手唱歌笑呵呵中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。 教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)1、學(xué)生在拍手唱歌笑呵呵的音樂聲中進(jìn)教室入座。2、安定情緒，師生問好。二、 游戲?qū)?1. 師生談話導(dǎo)入我們玩的游戲：拍手游戲。師：

23、小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？ （學(xué)生回答。） 2. 師生進(jìn)行拍手游戲。師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意??？ （老師邀請學(xué)生游戲） 三、拍手熟悉歌曲1. 教師范唱：師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。 （老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時范唱，學(xué)生聽賞。） 2. 在游戲中感受熟悉歌曲。 師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個拍手游戲??？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。3. 提高游戲難度，增加趣味性。 （游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。） 四、學(xué)唱歌曲 1. 學(xué)生在范唱中熟悉歌詞。師：

24、歌曲中的小朋友們是什么關(guān)系呢？（好朋友。） 2. 學(xué)生分角色朗讀歌詞。師：我們現(xiàn)在就是兩個好朋友。我們面對面來分句朗讀一下歌詞。3. 學(xué)生輕聲跟琴唱歌詞。4. 教師不同情緒范唱第一句，學(xué)生體會長音的彈性跳躍，表現(xiàn)孩子活潑天真的個性特點。師：聽老師唱，看你們更喜歡哪個小朋友?。?. 教師知道學(xué)生一字多音，彈性聲音，每一個音表達(dá)清楚。師：小朋友的心情可高興啦！在哪里聽到了啊？（里）跟老師唱一唱。聲音有什么特點？我們要微笑著歌唱。6. 學(xué)生完整歌唱。7. 學(xué)生們拍手歌唱。五、我的創(chuàng)造 1. 欣賞視頻片段。師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！ 2. 組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊

25、樂。師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？3. 學(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。六、小結(jié) 你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。第二單元花兒拍手笑第四課時課題 幸福拍手歌教學(xué)目標(biāo)：1、在“拍”的活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺，挖掘發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。2、學(xué)生在簡單的集體舞學(xué)習(xí)中，親身感受音樂，參與音樂，欣賞音樂，學(xué)生用自己的身體體驗表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重難點：

26、重點：學(xué)習(xí)簡單的集體舞。難點：休止符的掌握，附點和弱起處的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音材料，電腦多媒體。教學(xué)過程：一 組織教學(xué)1. 復(fù)習(xí)歌曲花兒朵朵拍手唱歌笑呵呵2. 復(fù)習(xí)集體舞快樂的啰嗦3. 律動拍手唱歌笑呵呵【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固原來學(xué)習(xí)的歌曲，并活動身體，為接下來的集體舞熱身準(zhǔn)備。二 集體舞幸福拍手歌（一）、導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們大家在一起又唱又跳,大家很開心，在舞會聚會時我們還可以圍成圓圈，跳舞、唱歌，把聚會推向高潮。大家想試一試嗎？（二）、演唱與表演1、完整聆聽歌曲幸福拍手歌旋律。學(xué)生感受情緒。2.再次聆聽，教師引導(dǎo)學(xué)生在弱起處彎一下膝蓋。3.幫助學(xué)生分析樂曲中的休止符不是均勻的出現(xiàn)在

27、樂曲當(dāng)中的。學(xué)生在休止符的地方捻指。4.再次聆聽熟悉音樂，在休止符的地方拍手。【設(shè)計意圖】四次聆聽音樂，每次都有新的要求和動作，學(xué)生在不同的任務(wù)中熟悉音樂，解決休止符的難點。5.跟著音樂簡單律動，在休止符的地方自己創(chuàng)造其他的動作，如：握手，拍腿、6.學(xué)生圍成一個圓圈跟隨音樂逆時針方向有節(jié)奏的走路。（提醒在強拍上開始起步）7.要求學(xué)生在第三樂句找一個離自己最近的舞伴做拉手轉(zhuǎn)圈的動作。8、揭示歌名：剛才我們用來跳舞的音樂是一首著名的日本兒童歌曲幸福拍手歌。【設(shè)計意圖】：在集體舞中，不僅很好的培養(yǎng)了對樂曲的樂感，而且用身體來感受把握音樂，更直接，感受更深。三、欣賞與創(chuàng)造1、老師通過展示圖片介紹各國有

28、趣的禮儀習(xí)俗不同的國家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動作。新西蘭毛利族人或者北極愛斯基摩人見面時，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我過臺灣省的濫嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；中國傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。2、學(xué)生根據(jù)這些有趣的禮俗動作填入歌曲中演唱并表演?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生注意選擇合適的動作邊唱邊表演。在表演時，提醒他們注意文明、安全。鼓勵所有學(xué)生都積極地參與。四、課外延伸布置作業(yè)：鼓勵學(xué)生自己通過上網(wǎng)、看書查閱資料、詢問父母親友了解其他的禮俗活動。（如西班牙人互相擁抱、臉頰相貼；日本人的鞠躬禮；肯尼亞的吉庫尤族人見面吐口水等。）第三單元鼓兒響咚咚第一課時課題 小

29、鼓響咚咚教學(xué)目標(biāo)1、 初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，為祖國擁有豐富的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)感到自豪。2、 能熟練的背唱和表演小鼓響咚咚。教學(xué)重難點重點：學(xué)唱歌曲小鼓響咚咚。難點：能為歌曲進(jìn)行簡單的節(jié)奏伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲磁帶、相關(guān)圖片。教學(xué)過程：一、 音樂游戲：鼓上的小米粒1、 導(dǎo)語：小朋友們，今天老師給大家介紹幾位神秘的的好朋友，你們想知道是誰嗎？（生： 想）（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒）2、 音樂游戲鼓上的小米粒（師演示）老師把五顏六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲擊。小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。（以音樂小鼓響咚咚的音樂作為伴奏樂，以“ ”為敲擊的

30、鼓點）3、 師問學(xué)生鼓上小米粒的情況，生答。4、 學(xué)生學(xué)著老師跟著小鼓響咚咚的音樂敲擊板凳或拍手。（老師彈奏伴奏樂時隨時改變音樂的強弱，要求學(xué)生作出敏捷的反映，根據(jù)老師彈奏的力度的變化改變自己敲擊的力度）【設(shè)計意圖】延用藝術(shù)教材中學(xué)生們喜歡的這個游戲，吸引學(xué)生對鼓的興趣度。并更直觀的感受力度對表現(xiàn)強弱的直接作用力。二、 學(xué)唱歌曲小鼓響咚咚（一）創(chuàng)設(shè)情境。1、 導(dǎo)語：剛才老師向同學(xué)們介紹了自己的好朋友彩色的小米粒。有一個同學(xué)他也有一個神秘的好朋友，想不想認(rèn)識一下？瞧?。ǘ嗝襟w或?qū)嵨镎故荆?、 師：這個小朋友的好朋友是誰??？生：小鼓師：你們想不想也和小鼓交個朋友呢？只要你學(xué)會了這首歌曲，小鼓就會考

31、慮和你做朋友。（二）學(xué)唱歌曲1、聽范唱。老師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊用以下節(jié)奏型為歌曲伴奏：“ 注：在敲擊的過程中，教師可有意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞意，第一段前六小節(jié)用mf的力度敲擊，最后用“f”力度敲擊；第二段前六小節(jié)用“mp”的力度敲擊，最后用“p”力度敲擊。2、 聽唱法學(xué)唱歌曲。3、隨錄音，用“l(fā)u”哼唱全曲。4、填唱歌詞?！驹O(shè)計意圖】在欣賞中，就結(jié)合節(jié)奏伴奏，不僅增加了學(xué)唱的興趣，而且在反復(fù)活動中，學(xué)生對于歌曲也已經(jīng)基本掌握。（三）歌曲處理1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲。2、啟發(fā)學(xué)生暢談演唱的感受及兩段不同情緒演唱歌曲。（學(xué)生會根據(jù)聽范唱、敲擊伴奏的強弱處理歌曲）【設(shè)計意圖】在自主引導(dǎo)的過

32、程中，學(xué)生嘗試歌唱，在歌唱中進(jìn)一步體會感受。第三單元鼓兒響咚咚第二課時課題 老虎磨牙教學(xué)目標(biāo)1、通過運用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力。2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的老虎磨牙的音樂形象。3、運用體驗、模仿、聽辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡單表演。教學(xué)重難點：重點：聆聽樂曲，讓學(xué)生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。難點：聽辨音樂所表現(xiàn)出來的老虎形象。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲磁帶、相關(guān)圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、初步感受。師：今天我給你們帶了一個大朋友，聽一聽會是誰？2、交流樂器特點。師：這樣威風(fēng)八面的老虎是用怎樣的樂器演奏出來的呢？3、媒

33、體展示樂器圖片。師：就是這樣的打擊樂器表現(xiàn)出了威風(fēng)凜凜的老虎大王。4、探索樂器的演奏方法。師：我們今天所見到的打擊樂器與以往我們見到的有所不同，那是很專業(yè)的樂隊中的。那么讓我們在欣賞過程中，去認(rèn)識這些打擊樂器?！驹O(shè)計意圖】首先揭示形象，讓學(xué)生們好奇，打擊樂器怎樣來表現(xiàn)老虎大王呢？激起學(xué)生的好奇心，增加學(xué)習(xí)興趣。二、初聽全曲1、初聽全曲，感受作品。師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個什么樣的故事？（老虎睡覺、醒來、吼叫）2、再次欣賞，想象樂器表現(xiàn)力。3、師生生生交流?！驹O(shè)計意圖】樂器雖揭示了，但要對號入座對于學(xué)生來說還是有點困難的。但在這里仍不解釋，給學(xué)生想象空間。三、分

34、段欣賞師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。1、欣賞第一段。師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個深山老林里，你們覺得這時候老虎在干什么呢？（老虎在睡覺，在休息）師：你為什么這樣認(rèn)為呢？(因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。)1）老師寫出力度（弱）師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢?(很害怕，悄悄地溜走。)其實，小動物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。說一說音樂的速度是怎么樣？2）老師寫出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢）師：誰來給這一段音樂取個名字。(老虎睡覺)師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？(鼓，木魚，沙球

35、等。 )3)用線條來表示第一段音樂的形象2、欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？會干什么呢？(在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來)師：你是怎么聽出來的？(聲音由弱到強。)師：哇！你的小耳朵真靈。我們也來給第二段取個名字？(老虎下山，老虎找食物)1)說出第二段音樂的力度和速度2)用線條表現(xiàn)第二段音樂形象3)用樂器表現(xiàn)第二段師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？(木魚，雙響筒等，)師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。3、欣賞第三段師：小朋友，真可惜，其實老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？（捕獵，在磨牙）師：音樂的速度怎么樣？（比

36、較快。）這段音樂強還是弱？（強）師：你覺得這時候老虎的心情怎樣？（憤怒）1）用線條表示音樂師：他們用哪些樂器表演出老虎這時候的狀態(tài)？（鼓、沙球）師：這段音樂是整個音樂的高潮，你在里面聽到最多最明顯的是哪件樂器？（鼓）師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請你們聽一聽，你聽出了哪些演奏方式？2）復(fù)聽樂曲第三段【設(shè)計意圖】在分段欣賞的過程中，將重點的內(nèi)容過程交給學(xué)生來呈示。對于樂器的運用也展開她們豐富的想象力。四、集體表演1、說明表演要求師：下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演，看誰能把老虎的生動想象表演出來。但要求小朋友們不能離開座位，我們比賽

37、看哪組表演得最有秩序。2、學(xué)生表演3、學(xué)生評價【設(shè)計意圖】對于五十個學(xué)生來表演有很大的困那，但爭取讓他們能基本感受到樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容即可。第三單元鼓兒響咚咚第三課時課題 大鼓和小鼓教學(xué)目標(biāo)3、 初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，為祖國擁有豐富的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)感到自豪。4、 能熟練的背唱和表演小鼓響咚咚。教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)歌曲大鼓和小鼓，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲磁帶、相關(guān)圖片。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎語：圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空。娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚。2、交流比較

38、鼓聲的不同？師：有兩個鼓，你敲它，它都會發(fā)出聲音，但發(fā)出的聲音不同？這是為什么呢？3、師生生生交流得出結(jié)論：大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱?！驹O(shè)計意圖】以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識樂器鼓。二、新歌教學(xué)1、學(xué)生欣賞范唱。師：在歌曲中，大鼓小鼓是怎樣與我們打招呼的呢？2、歌曲的學(xué)唱。讓學(xué)生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。3、比較大小鼓的強弱，并在歌唱中表現(xiàn)出來。師：大鼓和小鼓的聲音有怎樣的不同呢？（強弱、大?。┠敲次覀冊诔璧臅r候可以怎樣來區(qū)分呢？（聲音的大小、力度的強弱等）那么讓我們在歌聲中表現(xiàn)出來。4、學(xué)生將自己

39、在這一環(huán)節(jié)的襯詞進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學(xué)生解決在練唱時的困難。5、完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來?！驹O(shè)計意圖】歌曲的難度不大，學(xué)唱不成問題。在演唱形式上豐富多樣，增強學(xué)生興趣，把歌唱好，背唱好！三、音的強弱游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)1、節(jié)奏律動游戲“我的大鼓和小鼓”。通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強弱。讓學(xué)生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。2、請學(xué)生對

40、所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚所有同學(xué)。3、歌表演。引導(dǎo)學(xué)生對歌曲動作表現(xiàn)的創(chuàng)編。邊唱邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。【設(shè)計意圖】在自主引導(dǎo)的過程中，學(xué)生嘗試歌唱，在歌唱、表演中進(jìn)一步體會感受。第四單元勞動最光榮第一課時課題 快樂的小木匠教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練的有感情的演唱快樂的小木匠，并從中體驗到勞動創(chuàng)造財富的快樂。2、通過聽賞鐵匠波爾卡

41、，學(xué)生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。3、在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到提高。教學(xué)重點、難點：重點：體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂，感受音樂的基本情緒，并能隨著音樂表演。難點：“53 16”這句三度跳進(jìn)不容易唱需要多次模仿練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好音響資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽歡快的音樂快樂的小木匠的伴奏進(jìn)教室入座。2、安定情緒，師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲小小雨點1、集體齊唱歌曲。2、交流歌曲情緒特點。3、帶著高興的心情歌唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)鞏固加強學(xué)生對歌曲表現(xiàn)及歌唱。三、歌曲教學(xué)快樂的小木匠：1、導(dǎo)語：師：課本上有三幅圖，圖中人們在干什么？生

42、答師：對，他們正在辛勤的勞動，享受著勞動的喜悅。2、揭示新課內(nèi)容展示動畫：大森林：師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個可愛的小動物。他是誰？動畫；小熊貓從木房走出來【設(shè)計意圖】情境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造良好氛圍。3、初步感受歌曲。師：他在干什么？生答師：對，原來小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來，他改正了錯誤，專心干活，做出來的東西既漂亮有牢固。4、發(fā)聲練習(xí)53 16 53 2 53 2 53 16 52 1 52 15、節(jié)奏練習(xí)a、聽辨模仿刨木花：嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 拉大鋸：沙 沙 沙 沙釘小釘：叮叮 叮叮叮 叮叮 叮b、綜合

43、創(chuàng)造訓(xùn)練。學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來讀，然后按幾種節(jié)奏創(chuàng)作小快板?！驹O(shè)計意圖】通過聽辨、模仿、創(chuàng)造，將歌曲中所要參與表現(xiàn)出來的內(nèi)容在這里先行解決，為后面歌曲的完整歌唱做好鋪墊。6、學(xué)唱歌曲1）熟悉理解歌詞。學(xué)生分角色讀歌詞，齊讀歌詞。在朗讀中就要提示學(xué)生嘗試注意情緒。2）范唱。師：讓我們隨著小木匠的歌聲一起來勞動吧。3）模唱歌曲。師：輕輕在心里個唱后，我們再來完整唱。4）學(xué)生跟琴歌唱。5）情緒引導(dǎo)，表現(xiàn)歌曲。師：小木匠快樂的勞動著，心情怎樣，歌唱的生聲音隨著勞動歡快的節(jié)奏跳躍起來了。6）完整歌唱。師：讓我們也小木匠一起勞動，一起歌唱吧?！驹O(shè)計意圖】歌唱中伴隨著體驗，勞動中歌唱。第四單元勞動最光榮

44、第二課時課題 勤快人和懶惰人教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地、有感情地演唱勤快人和懶惰人，并從中體驗到勞動創(chuàng)造財富的快樂。2、通過律動粉刷匠和歌表演勤快人和懶惰人，讓學(xué)生感受快樂情緒。教學(xué)重點、難點：重點：體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂，感受音樂的基本情緒，并隨音樂即興表演。難點：44 64|33 53|22 42|連續(xù)為低音部分摸進(jìn)，不易唱準(zhǔn)，需多次模仿、聽辨，使學(xué)生唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好音響資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂數(shù)鴨子進(jìn)教室入座。2、安定情緒，師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲小鼓響咚咚大鼓和小鼓1、師生、生生交流鼓的特點。2、輕聲復(fù)習(xí)歌曲。3、交流情緒特點4、分別有感情的歌唱歌曲。【設(shè)計意圖】：通過

45、復(fù)習(xí)鞏固加強學(xué)生對歌曲表現(xiàn)及歌唱。三、歌曲教學(xué)：1、師：粉刷匠很愛勞動，人人都稱贊他是個勤勞的好孩子。勤勞的人總會有很多收獲。聽?wèi)卸枞伺c勤快人 2、你又聽到了哪一種人？懶惰人會有什么樣的結(jié)果呢？3、學(xué)習(xí)歌曲1）師范唱，生為師伴奏。2）學(xué)生跟琴學(xué)唱。3）自由做動作。4）兩兩面對面分別做勤快人與懶惰人表演。4、勤快人還會做哪些活呢？自編歌詞1）小組討論。2）分4小組回答討論結(jié)果。3）4小組唱出自編歌詞。4）學(xué)生評價。【設(shè)計意圖】歌曲具有趣味性，歌唱難度不大。通過感受不同角色的不同表演，掌握好兩種角色的速度變化。四、我的創(chuàng)造：憫農(nóng)1、學(xué)生自由朗讀詩歌，再讓學(xué)生按一定節(jié)奏朗讀，請學(xué)生說哪種讀法更具音樂

46、性。2、讓學(xué)生按課本上圖示練習(xí)二聲部朗讀制作卡片3、請學(xué)生按自己的設(shè)想移動卡片上的文字，并按新排列節(jié)奏作誦讀練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】二聲部的朗讀中速度的平衡很重要！透過卡片的直觀展示，學(xué)生們可以一目了然的明白是怎樣的一回事。第四單元勞動最光榮第三課時課題 勞動最光榮教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)會用歡快活潑有彈性的聲音演唱，能熟練地背唱歌曲勞動最光榮。 2、通過欣賞我有一雙勤勞的手了解領(lǐng)唱與齊唱，并能有表情的演唱歌曲。教學(xué)重點、難點：重點：學(xué)唱歌曲勞動最光榮。難點：歌曲中的跨小節(jié)切分音的時值在演唱時是教學(xué)的難點，需要學(xué)生多模仿。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好音響資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂勞動最光榮進(jìn)教室入座。

47、2、安定情緒，師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲勤快人和懶惰人1、師生、生生交流歌曲的特點。2、輕聲復(fù)習(xí)歌曲。3、交流情緒特點及動作。4、邊做動作邊有感情的歌唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)鞏固加強學(xué)生對歌曲表現(xiàn)及歌唱。三、我們的雙手會做事：欣賞我有一雙萬能的手1、音樂律動：手操拍手、轉(zhuǎn)手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴2、導(dǎo)語：師：剛才我們的雙手做了很多動作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學(xué)生自由回答）師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準(zhǔn)備，看哪個小組想出來的動作最多，哪個小組的小朋友最能干

48、。3、小組討論。（背景音樂我有一雙萬能的手）第一組：勞動的（掃地、擦窗、）第二組：生活的（吃飯、穿鞋子）第三組：工作的（司機、警察）第四組：藝術(shù)的（舞蹈、手工制作）第五組：運動的（跑步、游泳）第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞）4、個別表演：每小組上來排一橫排一個一個表演自己想出來的動作，下面的同學(xué)模仿。5、集體表演：隨著我有一雙萬能的手表演手可以做的動作。6、嘗試唱我有一雙萬能的手，了解領(lǐng)唱與齊唱?！驹O(shè)計意圖】通過交流、表演，欣賞，學(xué)生進(jìn)一步的了解雙手的重要及靈巧。四、學(xué)習(xí)歌曲勞動最光榮：1、 聽教師范唱（聽歌曲里出現(xiàn)了哪些小動物）2、 學(xué)生仔細(xì)聆聽并回答。3、 跟著老師朗讀歌詞。4、 用聽唱

49、法學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生自己找出難唱的地方，并跟著老師唱一唱。5、 集體演唱勞動最光榮6、 提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。7、 指名請學(xué)生演唱,其余學(xué)生進(jìn)行點評。8、分組唱一唱，比一比！【設(shè)計意圖】經(jīng)久不衰的歌曲，是一首優(yōu)秀的作品。透過歌詞的學(xué)習(xí)、引導(dǎo)，在欣賞中、在聽辨中，在情緒引導(dǎo)中，學(xué)生們將歌曲學(xué)會。第四單元勞動最光榮第四課時課題 鐵匠波爾卡教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解波爾卡音樂的風(fēng)格特點.2、能在老師的引導(dǎo)f隨音樂模仿出打鐵的動作和情境,表現(xiàn)2/4拍的強弱特點.3、體驗活潑、熱烈、歡快的音樂主題.能采用不同形式感受與表現(xiàn)樂曲.教學(xué)重點、難點：重點：采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主

50、題。難點：能聽辨出樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好音響資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲勤快人和懶惰人1、師生、生生交流歌曲的特點。2、輕聲復(fù)習(xí)歌曲。3、交流情緒特點及動作。4、邊做動作邊有感情的歌唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)鞏固加強學(xué)生對歌曲表現(xiàn)及歌唱。三、導(dǎo)入欣賞：1學(xué)習(xí)一首簡短的兒歌小小手。教師示范唱并帶著學(xué)生嘗試唱。師：老師帶來一首小小手的歌曲，看誰學(xué)的象？我們用手做什么呢？（勞動等）2跟著音樂做簡單的律動。師：用雙手創(chuàng)造美好幸福的生活，看老師現(xiàn)在用手做什么？配上音樂做一做。（學(xué)生跟著老師做砸等動作）師：你們覺得剛才那段音樂帶出什么勁頭兒了？（快樂等）3、揭示作品。師：誰想知道

51、這段音樂叫什么？鐵匠波爾卡，我們先完整聽聽，聽聽鐵匠們干活時什么樣（播放音樂）4、初步完整欣賞作品?！驹O(shè)計意圖】在律動打鐵的過程中，為后面更好的欣賞作品，起到了一個良好的鋪墊的作用。三、新授部分1介紹波爾卡及作品背景。師：鐵匠是干什么的？波爾卡是什么？（打鐵的）師：波爾卡是從捷克流行起來的， 拍的一種舞蹈節(jié)奏。鐵匠波爾卡由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞，因此，樂曲喻為本次大會的內(nèi)容形式。據(jù)說在焰火大會上首次

52、演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂器。2欣賞第一部分1）初次欣賞引子部分。師：現(xiàn)在我們一起來聽音樂的主題，在主題開始之前通常有的開場白，這個開場白叫做引子。這首樂曲一開始有一個4小節(jié)的簡短的引子。我們一起來聽一下（播放樂曲的引子部分）2）第一主題。師：引子過后，音樂進(jìn)入主題，我們聽聽主題要告訴我們什么（播放樂曲的主題1）（輕松的）師：我們現(xiàn)在用輕輕拍腿的方式來感受音樂。（播放樂曲的主題2）（體現(xiàn)師生共同參與）3）交流強弱感受。師：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們一開始是輕的還是重的？這個主題在第一部分出現(xiàn)兩次，請大家聽第二次有變化嗎？（播放第二次主題） 4）交流再次欣賞后的感受。師：怎樣了？

53、（后來變重的。）5）完整欣賞邊做律動。師：兩個主題中間是我們聽到的打鐵的鏡頭，好我們完整聽音樂的第一部分，請大家邊聽邊跟著做律動。 6）交流情感態(tài)度。師：你們來說說音樂表現(xiàn)了鐵匠們對生活抱著什么樣的態(tài)度呢？（樂觀的）師：我想看到咱們班同學(xué)在聽音樂時也表現(xiàn)出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，誰行呢？3欣賞第二部分1）教師引導(dǎo)。師：看來作曲家成功的用音樂抓住了來參加焰火大會人們的心，大家跟著音樂跳起了歡樂的舞蹈，這時出現(xiàn)了與眾不同的一隊舞蹈者，沒有狂熱的舞姿，有的是優(yōu)美而舒心的節(jié)奏，請大家聽第二部分（播放音樂第二部分） 2）師生交流。師：你們感覺這部分音樂想告訴人們什么？這段音樂與前面一樣嗎？怎么不一樣？3）再次欣賞

54、，并通過肢體展現(xiàn)。師：我們用舒展、大方的動作來表現(xiàn)（再聽）4）再次聆聽。師：舒展的音樂過后，又聽到了火熱的打鐵的聲音，對嗎？我們再來聽一遍。（聽音樂配合動作。）4欣賞第三部分1）主題再現(xiàn)。師：聽過第二部分之后，音樂該進(jìn)入第三部分了，你們又將聽到剛才熟悉的音樂主題（播放音樂）2）師生交流重復(fù)主題。師：音樂的第三部分就是我們曾經(jīng)聽到的哪個部分呢？3）師生交流情緒變化感受。師：你們注意到音樂的結(jié)尾了嗎？焰火大會進(jìn)入了狂歡階段，為了配合人們的情緒，音樂也進(jìn)入了高潮，音樂在進(jìn)入高潮時，我們會有怎樣的感受？（感覺更有力量了，更快了）4）再次聆聽鞏固感受。師：我們再聽（播放音樂第三部分）5完整欣賞作品。6.律動展現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】分段欣賞，并通過不同的肢體及情緒的波動