2021年教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)心得3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)心得3篇 隨著新一輪根底訓(xùn)練課程改革在全國綻開,數(shù)學(xué)文化一詞出現(xiàn)的頻率大為增加。下面是為大家預(yù)備的教小學(xué)一班級數(shù)學(xué)心得，盼望大家喜愛! 教小學(xué)一班級數(shù)學(xué)心得范文1 小學(xué)一班級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最正確時期，在這一階段重視培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅挺直影響同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，在肯定程度上還影響其力量、性格的進(jìn)展。淺談幾點。 一、留意培育同學(xué)用心傾聽的習(xí)慣 用心傾聽是同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)過程，主動思索的根底，也是進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培育同學(xué)上課用心聽講的習(xí)慣，首先要求同學(xué)聽課時，思想不要開小差或做小動作，留意力要集中;其次，要求

2、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)回答下列問題，認(rèn)真討論他們答復(fù)得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議;要做到這點，對教師的要求就特別的高，老師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動好玩語言創(chuàng)設(shè)出合適同學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出同學(xué)想去學(xué)的愛好。眼觀八方：上課時要時時留意每個同學(xué)的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最動聽的語言進(jìn)展批判的同時還能把同學(xué)的留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。 二、應(yīng)留意培育同學(xué)獨立思索的習(xí)慣 數(shù)學(xué)是思索性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必需使同學(xué)主動開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于同學(xué)的進(jìn)步。但事與愿違，如今許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案

3、。其實也并非題目真的莫非同學(xué)做不出的地步，緣由在于一些同學(xué)沒有找到思索的角度，還有些同學(xué)那么是對自己缺乏自信。針對以上緣由，教學(xué)中時常采納的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于同學(xué)思索;二、語言鼓勵，增加同學(xué)的自信念;三、放寬思索時間，讓同學(xué)能進(jìn)展充分的思索。 三、應(yīng)留意培育同學(xué)敢說、善說的習(xí)慣 在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培育說的習(xí)慣，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)信息的反應(yīng)，能使老師準(zhǔn)時把握同學(xué)對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培育了同學(xué)的口頭表達(dá)力量，促進(jìn)了同學(xué)思維進(jìn)展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的同學(xué)，最重要的是讓同學(xué)有敢說的士氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、鼓勵怕言者。教學(xué)中，對

4、于那些愛探究、肯帶頭的同學(xué)，我都賜予準(zhǔn)時的表揚(yáng)：同學(xué)膽子真大，回答下列問題時聲音真洪亮;同學(xué)真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的同學(xué)賜予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo)，增加他們說的士氣和信念，只要他們能開口，我也會以鼓舞的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比方，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、仿照的時機(jī)讓給怕發(fā)言者，并賜予鼓舞：你也說的很好，以此調(diào)動他們的主動性。課中對于那些較簡潔的問題，我把說話的時機(jī)也讓給怕發(fā)言者，并準(zhǔn)時鼓舞：你答得特別正確，很有進(jìn)步。孩子都有從眾心理，在實際教學(xué)中，我把個人的答復(fù)改為同桌互說、四人小組溝通;把

5、點名答復(fù)改為幾位小伴侶的一起答復(fù)，以此來增加他們的自信念和回答下列問題的愛好。 教小學(xué)一班級數(shù)學(xué)心得范文2 日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進(jìn)步，我心里很興奮。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)確實需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進(jìn)步特別快的。在這一學(xué)期里，我有以下幾點體會： 1.教會同學(xué)自己讀題越早越好。 早在一班級剛剛開頭的時候我就開頭教同學(xué)自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比教師讀題好許多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思索的空間。盡管一開頭很困難，到底剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比擬小，但我沒有氣餒

6、，也許堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)覺我的孩子們根本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細(xì)讀題的孩子，學(xué)習(xí)成果進(jìn)步的特別快。 2. 培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。 依據(jù)一班級剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心進(jìn)展特點，我采納直觀形象，生動活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。使孩子在輕松歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。比方在數(shù)一數(shù)的教學(xué)中，我從同學(xué)常見的事物入手，帶他們到校內(nèi)里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)教師從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。同學(xué)數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愛好。 3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良

7、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培育同學(xué)上課用心聽講的習(xí)慣，要求同學(xué)聽課時，思想不要開小差或做小動作，留意力要集中;其次，要求仔細(xì)傾聽其他同學(xué)回答下列問題，認(rèn)真討論他們答復(fù)得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議;再次，要認(rèn)真觀看教師的演示和板書，并按要求仔細(xì)地操作學(xué)具，做好練習(xí)。 4.培育同學(xué)獨立思索的力量。 數(shù)學(xué)是思索性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必需使同學(xué)主動開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于同學(xué)的進(jìn)步。但事與愿違，如今許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的莫非同學(xué)做不出的地步，緣由在于一些同學(xué)沒有找到思索的角度，

8、還有些同學(xué)那么是對自己缺乏自信。針對以上緣由，我在教學(xué)中時常采納的方法是： 一、將題目細(xì)化更有利于同學(xué)思索;二、語言鼓勵，增加同學(xué)的自信念;三、放寬思索時間，讓同學(xué)能進(jìn)展充分的思索。 5.重視詳情方面的訓(xùn)練，體驗勝利的喜悅。 610的認(rèn)識和加減法教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)同學(xué)認(rèn)識了610各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了觀看力量和語言表達(dá)力量，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)展了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等訓(xùn)練。讓同學(xué)依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，可以精確的進(jìn)展口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，同學(xué)親身經(jīng)受了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)學(xué)問解答生活中的問題，大大進(jìn)步了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 6.深化解讀

9、教材，溝通學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。 每一個數(shù)學(xué)學(xué)問都不是孤立的，彼此之間都是嚴(yán)密相連的。數(shù)學(xué)老師假如自己都不知道各學(xué)問彼此間的溝通，那教給孩子們學(xué)問必定也是一個個割裂的學(xué)問點，前后聯(lián)絡(luò)不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就學(xué)問教學(xué)問，而是溝通各學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，梳理各類學(xué)問的教學(xué)構(gòu)造，然后用構(gòu)造來教。比方在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)構(gòu)造就漸漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)把握了方法。 在教學(xué)之中，讓我漸漸學(xué)會了怎樣思索問題，學(xué)會了站在孩子角度來認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)會了怎樣解讀教材。同時，以同學(xué)為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原那么，對

10、學(xué)困生賜予準(zhǔn)時的輔導(dǎo)，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到了不同的進(jìn)展。 今后我將要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，勇于到課堂中去理論，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。 教小學(xué)一班級數(shù)學(xué)心得范文3 數(shù)學(xué)是一門根底學(xué)科，也是一門思維學(xué)科，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)問與構(gòu)造、思維方式與方法、數(shù)學(xué)思想與觀念。而這些應(yīng)當(dāng)在每堂課中潛移默化的浸透。因此，我們的每一堂課就必需都實現(xiàn)有效教學(xué)。隨著新課程改革的深化，課堂教學(xué)可謂是如魚得水，但不行否認(rèn)，一些老師的教學(xué)中，仍舊是以老教材的思路要求同學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)，同學(xué)仍舊不是課堂的主人。新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，而數(shù)學(xué)活動應(yīng)

11、是同學(xué)自己建構(gòu)學(xué)問的活動。因此，老師要從以學(xué)論教的理念動身，細(xì)心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)在參加中體驗，在活動中進(jìn)展，真正表達(dá)以同學(xué)主體理論活動為根底的有效課堂教學(xué)。 1、給同學(xué)供應(yīng)動手理論的時機(jī)，變仔細(xì)聽數(shù)學(xué)為動手操作數(shù)學(xué)。同學(xué)對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進(jìn)同學(xué)在做數(shù)學(xué)的過程中對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深入的體驗，從中感悟并理解新學(xué)問的形成和進(jìn)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的閱歷。它是同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動的重要方式。 新教材特別注重同學(xué)操作活動的設(shè)計并供應(yīng)了大量的素材，老師要從生動的直觀到抽象的思維的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。首先，不能把操作流于形式，

12、要讓每個同學(xué)都必需經(jīng)受每一個操作活動。其次，引導(dǎo)同學(xué)把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，實行邊說邊操作，邊爭論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的根底上準(zhǔn)時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)展抽象概括。 2、自主探究與合作溝通從形式走向本質(zhì)。同學(xué)的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對人類社會文明進(jìn)展過程中的一種認(rèn)識意義上的重演。讓同學(xué)踏著前人的腳印局部地重新發(fā)覺他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于同學(xué)的進(jìn)展具有多方面的意義。老師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的空間和時間，讓同學(xué)主動地進(jìn)展觀看、試驗、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探究是在老師引導(dǎo)下的探究，老師不僅要細(xì)心設(shè)計自主探究的情境，而且要關(guān)注同學(xué)探究的過程和方法。學(xué)之道在于悟，教之道在于度，老師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估量同學(xué)通過努力能探究求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得準(zhǔn)時、自然。假如只放不收，只是外表上的喧鬧，收效甚微。假如失去老師有價值的引導(dǎo)，同學(xué)的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。 3、合作溝通是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式之一，課改以來，廣闊老師都在主動探究合作學(xué)習(xí)的方式，并獲得了初步成效。但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式，把合作變成了合坐。要實現(xiàn)真正意義上的合作溝通，除了要仔細(xì)進(jìn)