新人教版小學(xué)語文四年級上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計

1、新人教版小學(xué)語文四年級上冊白鵝教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學(xué)難點：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。導(dǎo)學(xué)目標一、整體感知1、通讀課文，讀準字音，讀通句子。2、讀熟生字，

2、并寫會生詞。 3、理解下列詞語的意思高傲、呵斥、窺伺、奢侈、左顧右盼、引吭大叫、局促不安、大模大樣、一絲不茍、從容不迫、揚長而去、不勝其煩4、用自己的話簡要說說課文主要寫了什么。5、背誦自己喜歡的段落二、細讀探究1、課文中的白鵝有哪些特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？2、下面的句子寫得生動有趣，課文里這樣的句子還有很多，讓我們找出來讀一讀，再抄下來。（1）鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（2）狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。3、作者善于運用對比的方來突出鵝的特點。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點。再讀讀課文，看你還能發(fā)現(xiàn)哪

3、些？4、有感情的朗讀課文，積累好詞好句。教學(xué)準備：制作課件、實物投影儀。教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入課題這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇寫動物的文章豐子愷的白鵝。和老師一起寫課題，注意“鵝”的寫法，區(qū)別于舊時的寫法。二、檢查預(yù)習(xí)1讀一讀較易出錯的詞語引吭大叫 供養(yǎng)不周 凈角 奢侈 侍候 窺伺 大模大樣 2頭頸 狂吠 倘若 一絲不茍 脾氣 厲聲呵斥 厲聲叫囂解釋凈角：凈角是京劇里的一個行當，也叫花臉。多指一些性格豪放、說話聲音很大的男子。（出示凈角臉譜）這就是凈角的臉譜，濃重的色彩、夸張的畫面，是我們的國粹之一提醒學(xué)生需要注意的字3 “脾”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，中間一撇是從白中撇出來的區(qū)分“侍”與“待”、“

4、厲”與“歷”4抽讀課文把這些生字新詞放在文中還會讀嗎？ 誰愿意讀讀課文 （指名輪流讀）其他同學(xué)認真聽，聽他們把字音讀準了沒有。一邊聽一邊想，這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象。5小結(jié)：這篇課文很長，有些句子不好讀，剛剛預(yù)習(xí)能讀成這樣已經(jīng)不簡單，相信多讀幾遍你們一定會讀得更好，有信心嗎 6交流：這只鵝給你留下了怎樣的印象或者說你認為他是一個怎樣的白鵝 你的感受真準，豐老先生一開始見到這只白鵝也產(chǎn)生了這樣的感嘆，你能找到這句話并把讀它出來嗎？指導(dǎo)讀“好一個高傲的動物”（整篇課文都是圍繞“好一個高傲的動物”來寫的，這句話就是全文的中心句，）7快速瀏覽課文，看看豐子愷先生是從哪幾方面描寫這只白鵝的高

5、傲特點鵝的“高傲”表現(xiàn)在（板：叫聲、步態(tài)、吃相）你是從哪里看出來的？ （1）第二段，這段話在全文中有什么作用？（過渡段）它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。也就是先總后分的寫法。（2）齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。三、精讀課文三四段，感悟白鵝高傲的特點1作者說“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”，那么，它的叫聲、步態(tài)和吃相各有什么特點呢?這節(jié)課我們重點來學(xué)習(xí)它的叫聲和步態(tài)，請同學(xué)們默讀三四段，劃出表現(xiàn)鵝高傲的句子，想想作者是怎樣寫出鵝的高傲，也可以小組交流感受。2、交流叫聲：哪些句子寫出了鵝叫聲出示

6、句子：鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。 凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂 我們一起來讀讀這兩句，你仿佛聽到鵝的叫聲了嗎？句中的哪幾個詞語寫出了鵝叫聲的特點？這幾個詞找得真好。 同樣寫鵝的叫聲，作者在這里用了3個不同的詞語，這就是作者的妙筆生花之處 再讀讀這句話，除了高傲，你還讀出了什么？（從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢，非常盡職。） 作者盡管說它是如此高傲，但文字中處處流露出對白鵝怎樣的感情？（喜歡）帶著喜愛的感情齊讀第三小節(jié)。指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含

7、著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。帶著感情再讀“好一個高傲的動物”句，品味作者對白鵝的贊美和喜愛之情。3、交流步態(tài)：有誰喜歡說說鵝的步態(tài)的？課件出示“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急促，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！保?）抽生讀，看來還未見過凈角出場吧，相信看過之后一定會讀得更好。 課件演示凈角出場 ，（3）所以讀的時候應(yīng)注意什么 ？抽生讀生齊讀 師：這才是鵝走路呀，跟鴨子走路一樣嗎？我們看看鴨子是怎樣走路的，你能讀出它的不同來嗎，練習(xí)練習(xí)。 找兩生合作讀鴨子和鵝走路的步調(diào)讀得真好，把鴨子和鵝走路

8、的樣子讀得活靈活現(xiàn)，讓我們頭腦中仿佛一下子就兩種動物走路的樣子。同學(xué)們想一想作者本來是要寫鵝，但他為什么在這里寫鴨子呢？這樣寫有什么好處呢？（小組討論）對，作者就是通過鴨子和鵝對比體現(xiàn)出鵝的高傲。（4）課文寫它步態(tài)高傲，說它步調(diào)從容，大模大樣，這是一個方面，你再讀讀這一段，還從哪一方面寫出了它的高傲？出示句子：它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。指名讀這句話，說說你的理解。（這是寫它的站相傲然，毫不相讓，非但竟）再讀“好一個高傲的動物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會。四、習(xí)得寫法同學(xué)們課文學(xué)到這里，你知道作者為什么能把這只白鵝寫得如此生動嗎？是啊，動物是人類的朋友，我們要善于觀察，