《看望老人》數學教案設計

1、our actions are our final judge.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）看望老人數學教案設計 您現在正在閱讀的北師大數學看望老人教學設計_內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大數學看望老人教學設計教學目標1. 在知道地圖上方向的基礎上，學會看簡單的路線圖，發(fā)展空間觀念。2.體驗數學與現實生活的密切聯(lián)系，滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。教材分析本節(jié)課是教材第五單元方向與位置中的第3課時，是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎上，學會看簡單的路線圖，進一步鞏固看圖辨認方向的知識。使學生學會看簡單的路線圖是本節(jié)課的重點，也是難點。突破此重難點的關鍵

2、是教師不要把這部分內容作為知識點講給學生，而要為學生創(chuàng)設現實的活動情境，讓學生在親自體驗中理解和認識。學校及學生狀況分析二年級學生用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置是比較容易的，但要正確辨認現實生活中東、南、西、北這四個方向，會看簡單的路線圖對他們來說則具有一定難度。因此，教學時要根據學生的年齡特點和認知特點設計與學生生活密切聯(lián)系的活動情境，為學生提供思考與合作交流的空間，增加探索、體驗的機會，讓學生在生動具體的情境中認識和理解知識。課堂實錄（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：（出示課文情境圖） 星期天，小紅、小剛和小明三位樂于助人的好同學相約去敬老院看望老人。瞧，他們都已經從自己家里出發(fā)了。

3、請同學們看看圖，動動腦筋想一想，他們要怎么走才能到達敬老院？（二）合作交流，自主探究師：請同學們認真觀察，看一看，想一想小紅、小明、小剛怎么走才能到達敬老院？ 獨立完成書上的填一填，并在小組內進行交流。（教師巡視指導。）師：哪個小組選代表匯報一下你們組的完成情況？生1：小紅向西走60米到敬老院。生2：小明向北走20米，再向東走50米到敬老院。生3：小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。師：剛才的填一填同學們完成得很不錯，下面請同學們分小組再說幾個問題：(1)誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？(2)看望老人后他們怎樣才能回到自己的家？師：同學們在小組里說得很認真，現在我們全班交流。生4：小

4、剛家離敬老院最遠，要先走30米，再走50米，一共80米。小紅家離敬老院最近，才60米。生5：看望老人后，小紅向東走60米就能到家。生6：小剛先向南走50米，再向東走30米就能回家。生7：出了敬老院后門，小明要先向西走50米，再向南走20米才能到家。師：同學們都很聰明，替小紅、小明、小剛找到了回家的路線，接下來我們的同學也來親自走一走。（在教室里選擇幾個不同的位置，請同學從自己的座位走到指定位置，并說一說走的方向和走了幾步。）（三）拓展知識，應用鞏固1. 做第62頁練一練的第1題(屏幕出示題目及圖)。師：從圖上可知道每一小段路的距離是多少？生： 10米。師：你能找到游樂場的位置嗎？按要求填在書上

5、。(用實物投影儀展示學生標的情況。)師：你是怎樣找到游樂場位置的？生：商場的東面也就是商場的右面，所以往右數6格就找到游樂場的位置了。師：如果在商場西面20米的地方建一個停車廠，你們能用標出它的位置嗎？(學生獨立完成，教師用投影儀展示學生標的情況。)您現在正在閱讀的北師大數學看望老人教學設計_內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大數學看望老人教學設計2.尋寶游戲。（第63頁練一練第2題。）師：小狐貍、小老鼠、小狗它們三家附近，藏著一個百寶箱，同學們能幫它們找一找嗎？ （出示第63頁的尋寶路線圖。）師：老師請3位同學分別來扮演小狐貍、小老鼠和小狗，只要你能正確說出尋寶路線，就能從老

6、師這里的百寶箱里得到一件禮物。學生自主選擇喜歡的角色，并敘述尋寶路線。師：找到百寶箱后它們應該怎樣回家呢？學生回答。師：老師的百寶箱里還有許多禮物，只要同學們看著圖還能提出問題，并能正確地回答也能得到禮物。甲生：從小狗家到小老鼠家怎么走？乙生：小老鼠要到小狐貍家怎么走？3.開放性活動：小兔送信。師：小兔不僅跑得快，而且辦事認真負責，于是動物們選它當了郵遞員。今天它要給4個小動物送信，最后還要返回家中，它該怎樣走，你們能幫它設計一條最短的路線嗎？（出示63頁小兔送信圖。）學生獨立沿方格線畫出小兔送信路線，計算出小兔一共走了多少米。小組內交流。全班展示各組最短的路線設計。（四）聯(lián)系實際，實現遷移師：你能說說放學回家的路線嗎？指名學生說出自己放學回家的路線。師：（屏幕出示森林之家的地圖，標有道路和距離。）哪位同學能從村口出發(fā)，找到小熊的家呢？學生回答。（五）課堂總結，布置作業(yè)同學們，學了這節(jié)課，你知道怎樣才能找到要去的地方嗎？你還學到了什么？同學們懂得可真不少！課外，請同學們調查一下，從我們學校出發(fā)，怎樣才能到達人民公園。案例點評本案例采用創(chuàng)設情境導入新課，激發(fā)了學生學習興趣。探究新知時，通過合作交流的方式讓學生自主探索，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學生從小要養(yǎng)成善于傾聽、與人合作的好習慣。此后的游戲實踐活動，使