inthebin教案(詳案

1、教學(xué)基本信息課題in the bin學(xué)科英語學(xué)段 高年級(jí)段年級(jí)五年級(jí)教材領(lǐng)先閱讀x計(jì)劃出版社： 外語教學(xué)與研究出版社執(zhí)教教師杜亞芳單位北京大學(xué)附屬小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析（故事背景及大意）本課故事選自領(lǐng)先閱讀x計(jì)劃。該系列讀物均是原版引進(jìn)，原汁原味，包含有故事類和非故事類兩個(gè)類別。其中故事類讀物都有很強(qiáng)的故事情節(jié)，且有一個(gè)共同點(diǎn)，即：主人公小朋友手上都有一個(gè)魔力手表（magic watch），這個(gè)魔力手表可以讓他們瞬間變小變大，系列故事中都有主人公變小的情節(jié)，而且這一情節(jié)也是故事的核心內(nèi)容（他們的家人并不知道魔力手表的存在和作用）。本課故事in the bin共有356個(gè)英文單詞，故事內(nèi)容大致是：ti

2、ger和哥哥一起吃apple pie,但是tiger只能吃一小塊兒,因?yàn)樗偸抢速M(fèi)食物。第二天，好朋友cat來到了tiger的家里，他們變小之后，一起吃剩下的蘋果派，突然發(fā)現(xiàn)有人走來的聲音，他們趕緊藏在了蘋果派的后面，卻被媽媽連同蘋果派一起倒進(jìn)了垃圾桶里，兩個(gè)人嘗試了各種方法，最終成功地從垃圾桶中逃了出來。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠在問題的引導(dǎo)下，通過觀察思考、預(yù)測等途徑逐步推進(jìn)故事發(fā)展，理解故事大意2. 能在理解故事大意的基礎(chǔ)上，就故事內(nèi)容與同伴展開討論，并分角色朗讀。3. 通過閱讀故事，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到不要浪費(fèi)太多的食物。教學(xué)重點(diǎn)：1. 理解故事大意并能夠分角色朗讀最喜歡的故事片段。2.

3、結(jié)合圖片，在語境中理解認(rèn)讀故事中的關(guān)鍵詞，如：bin,waste,land on,eggshell,hamster,dump,sponge .教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解故事的高潮環(huán)節(jié)（即兩個(gè)小主人公如何從垃圾桶中爬出來）。教學(xué)資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：單詞卡，圖片，多媒體課件，故事書，實(shí)物學(xué)生準(zhǔn)備：故事書教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：熱身詞匯分類游戲:談?wù)撆c家庭成員、房間和食物相關(guān)的詞【設(shè)計(jì)意圖】利用sort game為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松，愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生緊張的情緒，并由此自然地引出并激活本課所要學(xué)習(xí)的關(guān)于食物的詞匯。環(huán)節(jié)二：閱讀故事書封面。 1.解釋bin.what is a bin? where can yo

4、u find the bin?2.介紹書名與作者：請學(xué)生關(guān)注tiger 和cat在哪里【設(shè)計(jì)意圖】首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察、談?wù)摲饷嫘畔?，培養(yǎng)讀故事書的習(xí)慣和簡單技能。環(huán)節(jié)三：圖片環(huán)游，預(yù)測故事（3幅圖片）【設(shè)計(jì)意圖】通過跳躍性的圖片對(duì)將要閱讀的故事進(jìn)行適量的猜測并獲取一定的信息，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的好奇心。環(huán)節(jié)四：逐圖講故事，了解故事大意。1.介紹故事人物：tiger,toby,cat ,tigers mum2.了解故事起因 （1）圖片環(huán)游故事p3-5t:what were they doing? how did they feel? what did they talk about? do you

5、 like to share your apple pie with your friend?（2）圖片環(huán)游6-11t:who came to tigers house? who is coming? what could they do?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生應(yīng)該是故事的參與者，而不僅僅是旁觀者。為此，故事第一部分就以學(xué)生看圖預(yù)測的方式展開，通過層層遞進(jìn)觀察和預(yù)測，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較好的故事情境，還能幫助學(xué)生在思維的過程中為故事的發(fā)展建構(gòu)起一條合理且接近故事原文的線索.3.突破故事第二部分活動(dòng)1：圖片環(huán)游故事圖片p12-18（1） 學(xué)生觀看故事地2部分（圖+錄音）（2） 學(xué)生完成練習(xí)（圖文匹配）（

6、3） 全班核對(duì)答案，完成板書【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中，教師通過借助音圖結(jié)合、習(xí)題和實(shí)物，最后以老師的板書將故事高潮部分呈現(xiàn)在學(xué)生面前，即克服了理解困難，又牢牢吸引了學(xué)生注意力。4、 小組討論，揭示故事結(jié)局?；顒?dòng)1： 圍繞問題展開小組討論(1) 小組討論：how could they get out of the bin?(2) 反饋：學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】教師請學(xué)生小組討論幫助tiger和cat想辦法解決問題，用他們的思維推進(jìn)故事發(fā)展?；顒?dòng)2：學(xué)生閱讀故事書，驗(yàn)證預(yù)測【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生找出并理解故事的結(jié)局，通過學(xué)生談一談此時(shí)的感受，領(lǐng)悟到不要浪費(fèi)太多的食物。環(huán)節(jié)五.fur不干預(yù)閱讀回顧、

7、內(nèi)化故事。學(xué)生獨(dú)立、安靜閱讀完整故事文本5分鐘。【設(shè)計(jì)意圖】fur-free uninterrupted reading可譯為：不干擾閱讀。學(xué)習(xí)需要合作，更需要獨(dú)立的空間。閱讀尤其是一個(gè)個(gè)性化的活動(dòng)。教師期望給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，并給他們充足的時(shí)間來閱讀故事、內(nèi)化故事、享受閱讀故事的樂趣。環(huán)節(jié)六：分角色朗讀copy cat showt:you know this story very well,now lets do some interesting things.who is the best copy cat?(1) 學(xué)生聽錄音模仿課文其中的一段對(duì)話。(2) 學(xué)生選出自己喜歡的一段對(duì)話進(jìn)行模仿。(3) 分角色表演，小組展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過進(jìn)行對(duì)話模仿，比一比誰的語音語調(diào)最像，成為best copy cat。此環(huán)節(jié)，不同程度的