古井教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan“ 我的主題我的課”古井實例環(huán)城中心校邱璞任教學(xué)科：小學(xué)語文教研主題：淺談小學(xué)低段語文識字教學(xué)主題提出的背景：語文新課標(biāo)提出，小學(xué)一年級語文教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字， 有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。 小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)， 而識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點， 是提高學(xué)生閱讀能力和寫作

2、能力的基礎(chǔ)。 低年級識字就是讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字， 有主動識字的愿望”。有了這種喜歡和愿望，才可以讓學(xué)習(xí)漢字變得更輕松，更主動。新課標(biāo)里對低年級識字?jǐn)?shù)量要求增多，難度大，要想讓學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師在識字教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生識字的興趣， 教會學(xué)生識字的方法， 提高學(xué)生識字的能力，以真正實現(xiàn)“教是為了不教”的教育境界。主題闡述：為此，我的主題定為 “淺談小學(xué)語文低段識字教學(xué)” 。 識字活動在小學(xué)一年級語文教學(xué)中尤為重要。教師必須充分利用課堂這個“陣地” ，抓住每一個生字識字的關(guān)鍵點教學(xué)， 方能實現(xiàn)課堂生字教學(xué)的有效性。 正是因為每一個漢字都是一個獨立的個體， 每個漢字都有著自己獨特的個

3、性， 作為老師， 在上課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，每一次備課前應(yīng)該把課文中的生字提取出來，單個列開來，確定這些字的學(xué)習(xí)難點。 許多字只要抓住它的難點， 課堂上根據(jù)這個點來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就比較容易學(xué)會，這樣課堂的有效教學(xué)就能提高。我的實踐：針對我的研究主題，以古井一課為例，向大家闡述一下我的教研實踐過程。一、說教材1、本課在教材中的地位和作用古井是本單元“樂趣”板塊的第一篇課文， 本課教材包括四方面的內(nèi)容：一篇課文，一幅插圖，認(rèn)字表和寫字表， 還有課后練習(xí)題。 它是一首清新、 活潑、極富想象力的兒童詩，詩歌描繪了小女孩在夜晚看到的星空，在豐富的想象中，體現(xiàn)了孩子純真的雅趣和獨特的感受。詩句優(yōu)美，

4、意境深遠(yuǎn)，饒有趣味，讀起來朗朗上口，是培養(yǎng)學(xué)生想象力和語言訓(xùn)練的極好素材。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：學(xué)困生認(rèn)識本課 5 個生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識一個部首；學(xué)優(yōu)生會育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan寫本課的 5 個生字，做到工整、干凈，結(jié)構(gòu)合理（2）過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。（3）情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生體會夜空的美妙神奇，樹立熱愛大自然、親近大自然的意識。學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)漢字的興趣。（設(shè)計意圖： 根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材特點及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定此教學(xué)目標(biāo)，便于對不同階段的學(xué)生分別進(jìn)行有效教育。 ）3、

5、教學(xué)重點和難點：認(rèn)讀生字、正確書寫要求會寫的生字，有感情地朗讀背誦詩歌， 學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。（設(shè)計意圖： 根據(jù)本課的特點及學(xué)生的年齡特點，覺得學(xué)生通過欣賞古井、夜空、生字等圖片，可以更好地理解課文、學(xué)習(xí)課文。 ）4、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件和教具。二、說教法、學(xué)法：教師的責(zé)任在于運用各種方法和手段讓學(xué)生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗的環(huán)境中。 因為學(xué)齡初期兒童活潑， 富于想象的心理特點， 依據(jù)教材我擬定了以下教法：1 、創(chuàng)設(shè)情境法。情境教學(xué)符合低齡孩子的年齡特征，順應(yīng)小學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造條件。2、朗讀體驗法。讓學(xué)生在讀中

6、悟，悟中知。這節(jié)課主要讓孩子學(xué)會朗讀體驗這一方法，懂得自主識字和與人交流， 通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、閱讀、思考、學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)過程：導(dǎo)入：1、師生一起唱閃爍的小星星歌曲。2、這首歌同學(xué)們唱的很優(yōu)美，很多同學(xué)感覺好像還意猶未盡，沒有盡興。沒有關(guān)系，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫夜空的詩歌，名字就叫做古井。（設(shè)計意圖： 指導(dǎo)學(xué)生唱兒歌， 使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣， 能積極主動地去思考本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）新授：（一）初步朗讀、理清句子。1、師：同學(xué)們，先坐好，先聽聽老師讀一讀這首詩歌。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan2、師：

7、這首詩歌是一個小女孩把自己在夜空下看到的、想到的，都寫到了這首詩中，現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、 自由地朗讀這首詩歌， 請同學(xué)們先聽清要求， 遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音來學(xué)習(xí)， 注意要把字音和生字讀準(zhǔn)確，還要把句子讀通順， 現(xiàn)在請同學(xué)們自由地讀詩。（學(xué)生自由讀）3、師；誰來給大家讀一讀？（指名讀，糾錯、教師適時評價）4、老師也很喜歡這首詩歌，也想和同學(xué)們一起來讀這首詩，好不好？我們一起讀題目，然后老師一行，你們讀一行，聽清楚了嗎？（師生一起讀詩）5、請同學(xué)們一起來讀詩。（設(shè)計意圖： 通過有朗讀課文，讓學(xué)生進(jìn)了解課文內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。 ）（二）學(xué)習(xí)“夜”字1、師：請同學(xué)們

8、坐好，讓我們一起走進(jìn)詩歌中所描繪的美麗夜空中。2、我們先來認(rèn)識“夜” （出示字卡、開火車讀）3、給夜字組詞（自由說、齊說）4、這個夜字，你有什么辦法來記住它呢？（自由說）5、同學(xué)們，你們有很多的辦法來記住這個字，老師也有一個小故事要講給大家聽，這個故事是古時候的， 古時候人們想象著夜晚很安靜，就像我們居住的大房子一樣，這美麗的星空就像是房蓋（板書亠），人們在這個房子里睡覺、休息（板書），在那夕陽落下來的時候（板書夜 ），就變成了我們今天的這個字。6 、我們再來讀一讀這個字。7、這個夜字藏在了我們這首詩中的哪一行？（指名說第一行）（設(shè)計意圖： 識字是閱讀的基礎(chǔ)， 識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點，對生

9、字詞進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內(nèi)容。）（三）認(rèn)識“深”字1、你們觀察過夜晚的天空嗎？在你的眼里它是什么樣子的??？（指名說）2、那這首詩歌中，在小女孩的眼里夜晚的天空像什么呢？（指名說，板書字卡很深很深，寫字的古井）3、課件出示古井圖片，教師簡單介紹古井的用途。4 、古井有一根長長的繩子，這說明啊，古井實在是太深了。我們一定要認(rèn)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan識這個字，出示字卡“深” ，（開火車讀字、讀拼音）5、你會用這個字來組詞嗎？（指名說）6、那文中說古井有多深呢？（指名說：很深很深）（設(shè)計意圖： 識字

10、是閱讀的基礎(chǔ)， 識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點， 對生字詞進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內(nèi)容。 ）（四）學(xué)習(xí)“很”字1、出示字卡“很”，開火車讀。2、這個字里面有個“ 彳”，這是雙人旁，我們來和它打個招呼吧，好不好？你好呀?。▽W(xué)生打招呼），誰能更有禮貌地說“雙人旁，你好呀！”（指名說）3、教師范寫并指導(dǎo)很字的寫法， （書空，筆順）4、課件出示虛宮格中的“很”字，指導(dǎo)學(xué)生觀察。5、誰能用“很”字來造句。（設(shè)計意圖： 識字是閱讀的基礎(chǔ)， 識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點， 對生字詞進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內(nèi)容。 ）（五）學(xué)習(xí)“夜晚的天空，是一口很深很深的古井；”1、

11、我們現(xiàn)在來看看，我們剛剛學(xué)過的這三個字，都出現(xiàn)在了大屏幕上，我們一起來看一看。（課件出示夜深很）2、這三個字同時出現(xiàn)在詩歌中的哪個句子里？誰來說一說？（指名說，齊讀）（課件出示夜晚的天空是一口很深很深的古井。）3、你們現(xiàn)在心里一定有了自己的感受，眼前可能出現(xiàn)了這樣的情景，誰能帶著自己的感受來讀一讀這句話？（指名讀）4、我也聽出來了，夜晚的天空很寧靜，就像一面靜靜的湖水不起波瀾，這夜空實在是太美了，我們一起來看著星空圖和古井圖讀一下這句話。（課件出示夜空、古井圖。 ）（設(shè)計意圖： 低年級學(xué)生以形象思維為主， “古井、 夜空”這些自然物學(xué)生雖然知道一些， 但能說出星星的類別聯(lián)系似乎還有一段思維的距

12、離。播放圖片可以縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)。）（六）學(xué)習(xí)“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。”1、學(xué)習(xí)“星”字看看星星出現(xiàn)了，出示字卡，我們來讀一讀這個字（開火車讀），“星”這個字啊，通常出現(xiàn)在“星星”這個詞語中，我們在讀這個詞語的時候，要注意第二個星的拼音是沒有聲調(diào)的，它讀輕聲，我們一起讀。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan2、在浩瀚的夜空中，你們都知道哪些星星呢？（課件出示星星圖片）3、星星多不多啊，這首詩歌中也說了星星多，它用了哪個詞來表示星星多呢？（很多很多）（指名讀很多很多字卡）正是這許多許多的星星，文

13、中的小女孩才把星星想成了是她丟下去的白石子，白石子變成了很多很多的星星，看課件指名讀“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。”（設(shè)計意圖： 將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合， 抓住本班學(xué)生對知識的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 ）（七）學(xué)習(xí)“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！?、小女孩把白石子丟下去了，聽到了回音嗎？（沒有）她聽了多長時間，還沒聽到回音??？（指名說很久很久，讀字卡）2、學(xué)習(xí)“久”字這里出現(xiàn)了一個新生字“久” ，它有幾筆組成？（ 3 筆）書空，開火車讀，教師板書久字， 指導(dǎo)寫法。久表示時間長。 誰能組詞？（開火車讀字卡很久很久）3、在詩歌中，小女孩等了什么等了很久很久??？（回音

14、）4、學(xué)習(xí)“音”字你在哪些地方見到音字了？（音樂書、拼音本）開火車讀字卡。5、小女孩聽了很久很久，都沒有聽到白石子的回音，她的心情是怎樣的（指名說失望、傷心等）文中說了一個詞語“可惜” ，想一想你該用什么樣的語氣來讀這個詞語呢？ （指名說哎、哎呀）讓我們帶著這種心情讀一讀這句話。 （課件出示這句話。）（設(shè)計意圖： 注重過程、落實教學(xué)過程，給學(xué)生開放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。 ）（八）發(fā)揮想象，回歸字詞1、夜空離我們這么遙遠(yuǎn)，怎么能聽帶回音呢？不過沒關(guān)系，星星在夜空中一閃一閃的，你們想想星星可能在說什么呢？（指名說）2 、聽聽這些星星說的話，小女孩不會再失望了，而且會

15、對美麗的夜空更加喜愛，充滿自信，可是有些星星太貪玩了，它們還沒有回家，我們現(xiàn)在把它們叫走，讓它們回家吧。（讀星星字詞）3、星星非常高興，聽，它們再說謝謝！還為你們準(zhǔn)備了禮物。（發(fā)星星圖）4、我們現(xiàn)在借助生字和詞語，試著背一背這首詩。（自由背、齊背）（設(shè)計意圖： 注重過程、落實教學(xué)過程，給學(xué)生開放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。 ）三、總結(jié)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan站在同一個星空下， 每個人的想法和感受都不一樣， 在你們的眼中， 神秘的夜空是那么的美麗，老師希望你們以后可以去星空漫步，探索星空的奧妙。

16、四、板書設(shè)計古井很深很深很多很多字帖“夜很久”很久很久（設(shè)計意圖 ：語文課標(biāo)要求，板書設(shè)計要鮮明、簡單，既能概括出本課的重點內(nèi)容，又便于學(xué)生明確本課的教學(xué)重點。）實踐課主題探索后的思考：古井一課，篇幅短小，是一首清新、活潑、極富想象力的兒童詩。詩歌描繪了小女孩在夜晚看到的星空，這我們生動地展現(xiàn)了一幅幽深靜謐、神奇美妙的夜空圖。本課主要讓學(xué)生會認(rèn)五個字，會寫五個字，感受想象力的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具有豐富想象力。本課的篇幅短小，識字量小。所以我主要采取的是隨文識字的方法進(jìn)行教學(xué)。要求明確：對于一年級的學(xué)生而言，獨立學(xué)習(xí)的能力較差，還需要教師的牽引。首先，我從課文的整體入手， 無論是學(xué)生聽老師范讀課文時， 還是學(xué)生自讀課文時，還有學(xué)生在識字時，都有明確的要求，讓學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在識字教學(xué)任務(wù)完成后，我安排了鞏固識字這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生看著課件，自己認(rèn)讀生字和詞語， 給每一個學(xué)生一個重新溫習(xí)的過程。 以游戲的形式在趣味性認(rèn)讀詞語，最后回文鞏固識字，使生字教學(xué)回歸整體，真正做到字不離詞，詞不離句，句不離文。由于自己對學(xué)生的準(zhǔn)備不夠充分， 教學(xué)機(jī)智不夠靈活， 課堂上面對一些突發(fā)的狀況還不能及時調(diào)整自己的心態(tài)與語言，教學(xué)中出現(xiàn)了一些不足：對學(xué)生朗讀的評價雖然預(yù)設(shè)時準(zhǔn)備得很充分，