七年級上冊第三單元復(fù)習(xí)提要學(xué)生版

1、七年級上冊第三單元復(fù)習(xí)提要學(xué)生版 一、本單元的重點(diǎn) 第三單元共五篇課文，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，有美的景物，美的情感，美的語言。既有對春的描繪，又有對秋冬的熱愛?？傊締卧獋?cè)重描景，抒情。 本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌，以名家名篇為主，又有時(shí)文，有助于我們學(xué)習(xí)一些寫作技法和修辭手法。 二、復(fù)習(xí)設(shè)想 注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。要引導(dǎo)學(xué)生模仿名家名篇說和寫，提高語言表達(dá)能力。 閱讀教學(xué)，要整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作意圖，把握作者的感情。 朗讀要多聽示范，對名篇要達(dá)到熟讀成誦。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1.復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容； 2.理解作者在文中表現(xiàn)出來的對自然景物的描繪及熱愛

2、，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖； 3.掌握閱讀方法，提高閱讀能力。 四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 教師指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行說話和仿寫 掌握并運(yùn)用比喻和擬人的修辭 第一課時(shí) （一）教師點(diǎn)撥本單元的重點(diǎn) 景物描寫的技巧及修辭的合理運(yùn)用。 （二）學(xué)生自由復(fù)習(xí) 1讀課文，摘抄精彩句子，以應(yīng)對語感檢測題。 2復(fù)習(xí)課后作業(yè)和同步訓(xùn)練。 3結(jié)合自己手中的輔導(dǎo)資料、課外書、考過的試題，自主復(fù)習(xí)。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)本單元課內(nèi)重點(diǎn)語段 閱讀下列語段，回答后面的問題 （一）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。a鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興

3、起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。b樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”

4、，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 1、選文段描寫的是 和 。 2、文段從哪幾個(gè)角度寫風(fēng)的？寫出了它的什么特點(diǎn)？ 3、文段中畫線句子a從 上（味、嗅、聽、視覺）寫春風(fēng)。 4、文段寫春雨渲染了一種 、 的優(yōu)美氣氛。畫線句子b寫出了春雨的 、 、 特點(diǎn)，這和杜甫寫春雨的兩句詩極為相似，這兩句詩 、 5、文末三段運(yùn)用了 等修辭手法，寫出了春的 的特點(diǎn)，這三段的順序能否改變？為什么？ 6、寫出你積累的描繪春的古詩句（至少三句） （二）最妙的是下點(diǎn)小雪呀。

5、看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上 著一兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天 上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜 在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣! 1、給文中三個(gè)橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~，依次是 、 、 2、文中第句話說“妙”，“妙”在何處？ 3、文段第句運(yùn)用的修方法分別是 、 、 。 4、文段的寫作順序是 。給文段加一個(gè)標(biāo)題應(yīng)是 。 5、反復(fù)朗讀畫線的句

6、子，這句話寫得生動(dòng)形象，根據(jù)你的理解，說說為什么好？ 劃分文段的層次，概括大意。 。 （三）比較閱讀，回答問題。 天凈沙 馬致遠(yuǎn) a b 枯藤老樹昏鴉， 平沙細(xì)草斑斑。 小橋流水人家， 曲溪流水潺潺， 古道西風(fēng)瘦馬。 塞上清秋早寒。 夕陽西下， 一聲新雁， 斷腸人在天涯。 黃云紅葉青山。 1、這兩首散曲均出自馬致遠(yuǎn)筆下，兩者最大的不同是什么？ 。 2、這兩首散曲的主旨句各是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 。 首散曲在景物描寫上有何不同？ 。 兩首散曲你更喜歡哪一首，為什么？ 。 第三課時(shí) 復(fù)習(xí)本單元課外重點(diǎn)語段閱讀題 春之懷古 張曉鳳 春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住

7、了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓,從山麓唱到低低的荒村,唱入籬落,唱入一 鴨的黃蹼,唱入軟溶溶的春泥-軟如一床新翻的棉被的春泥.那樣?jì)?那樣第三,卻又那樣渾沌無涯.一聲雷,可以無端的惹哭滿天的云，一陣杜鵑，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則白茫茫、虛飄飄、說也說不清、聽也聽不清的絮，每絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。 春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北城里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室

8、的御溝和民間的江頭都控制住了春天有如旅旗鮮明的王師，因?yàn)殚L期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。 而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在詩經(jīng)之前，在尚書之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子在放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)病的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬在溪畔在江畔浣紗的素手所猛然感到的水的血脈當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節(jié)命名“春”。 鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)大競天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地笑了又算，核了又核，終于

9、還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)擊縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一記憶，一垂詢。 春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那腳跟在湮遠(yuǎn)年代中的春天。 1給下面詞語中加點(diǎn)字注音。 內(nèi)斂（ ）吟出（ ）旌旗（ ）燕巢（ ） 水廓（ ）虔誠（ ）祝禱（ ）倉頡( ) 嚙草（ ）多汁（ ）浣紗( ) 2讀第一自然段，回答問題。 （l）“冷面”和“花面”是各指什么說的？ （2）請回答“噗嗤的一聲”這個(gè)短語的表達(dá)作用。 （3）語段中的“歌”是一首什么歌？ （4）畫橫線部分是按什么順序?qū)懙模科浔磉_(dá)作

10、用是什么？ 3讀第二自然段，回答問題。 （1）這一節(jié)主要寫的是哪幾種景物？ （2）“哭”、“急”、“吟”三個(gè)詞各表達(dá)出了什么？ （3）為什么說“春天就是這樣不講理，不邏輯”？ 4“滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北城里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢?！边\(yùn)用了怎樣的修辭方法？其表達(dá)作用是什么？ 5第三自然節(jié)中“攻陷”“控制”兩個(gè)詞各表達(dá)出了什么？ 6請用自己話回答第四自然節(jié)講了一個(gè)怎樣的故事？ 7“小羊感到多汁”“孩子感覺到飛騰”“腳感到舒活”“素手感到水的血脈”的原因各是什么？四個(gè)“猛然”表達(dá)出了什么？ 8為什么說“所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家”？這句話表達(dá)了作者怎

11、樣的心理感受？ 9文中哪句話直接點(diǎn)明了文題“春之懷古”的含義？ 10文章最后一句話有什么深刻含義？ 11作者從哪些角度描寫了“春天必然曾經(jīng)是這樣的”？ 12讀此文后，你受到怎樣的啟示？請用簡潔的語言寫在下面。 冬殤 尚瑋珉 落葉奏響了冬之序曲。于是冬轟轟烈烈而來，鋪天蓋地而來。 （）的月季花米謝先萎；樹丫（）的肌膚變得干澀；（）的鳥兒開始為生計(jì)發(fā)愁一切都鑲上了冬的色彩，一切都烙上了冬的痕跡。 青紗帳被冬收拾得無影無蹤。原野是一味的遼遠(yuǎn)，一味的空曠。你站在原野，最突出的感覺是自己的渺小，渺小得幾乎不存在。 萬物在冬的面前臣服，而瘦削的菊率先發(fā)起抗?fàn)帲绱筇崆僮喑龅牡统炼鴬^進(jìn)的音符，在轟鳴的冬之

12、曲中顯得那樣執(zhí)著，那樣堅(jiān)定。 冬憤怒了。他想主宰世界，并高傲地自信：最終勝利屬于自己。 放縱的風(fēng)在原野飛馳，無情的雪在空中狂舞。樹丫可憐地?fù)u擺著，電線劇烈地呻吟著，雪霧瘋狂地翻滾著 冬在宣泄自己的威嚴(yán)，冬在掃蕩敵對的力量。菊一敗涂地，死于風(fēng)雪之下，低沉而奮進(jìn)的抗?fàn)幮申┤欢埂ＥD梅與雪蓮卻揭竿而起，繼大提琴奏出小號(hào)高亢而激揚(yáng)的旋律。 風(fēng)停雪止。原野死一般沉寂。一切被白色所覆蓋。這是冬最得意的杰作，最席灑的一著。此時(shí)，茫茫雪原的氣慨不是比大漠雄風(fēng)更冷峻嗎？ 然而，當(dāng)臘梅與雪蓮高擎太陽的火把將冬雪焚燒時(shí)，冬的威嚴(yán)，冬的腐灑，冬的博大蕩然無存，如喪家之大發(fā)出痛苦的哀號(hào)。臘梅與雪蓮傲然挺立，豎起與冬對

13、峙的大纛與冬為敵的隊(duì)伍越來越大。冬一次又一次慘敗。 樹丫把渾身的勁頭凝聚在芽上，展示出青春的驕赦；弱小的野草昂起了頭，面對冬毫不示弱；菊的兒子從凍土鉆出來，注視著狼狽不堪低頭不語的冬很開心 一向?yàn)E施淫威的冬如今孤立無援，絕望的淚水打濕了土地。他回顧自己輝煌的歷史，回顧自己設(shè)想征服世界的宏圖，回顧萬物在他面前服貼的樣子那時(shí)他是那樣的得意，那樣的無所顧忌。這一切都成了遙遠(yuǎn)的過去。 面對挑戰(zhàn)，冬流下了最后一滿眼淚，不戰(zhàn)而死，他作一縷青煙溶入陽光之中。 冬死了。春說：“冬應(yīng)該多一份溫柔；夏說：冬應(yīng)該多一份熱烈；秋說：令應(yīng)該多一份誠實(shí)。 1文中的一、二、三節(jié)之間排列是有順序的，它們的順序是（ ） a空間

14、順序b時(shí)間順序c邏輯順序 2三段文字中洋溢著一個(gè)主旋律，它們是（ ） a歌頌b抗?fàn)巆興奮d吶喊 3用“轟轟烈烈、鋪天蓋地”形容冬的到來，表明其什么特點(diǎn)，請選擇說法最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)（ ） a形容冬聲勢浩大的氣派。 b形容冬不可一世的神態(tài)。 c形容冬來勢洶洶的樣子。 d形容冬大張旗鼓的來勢。 4第二段括號(hào)里應(yīng)填的詞語是（ ） a嬌艷柔嫩歡快b嬌艷歡快柔嫩c柔嫩歡快嬌艷d柔嫩嬌艷歡快 5文章中安排菊、臘梅、雪蓮等的出現(xiàn)，其順序與相吻合。作者用比喻的手法來寫它們的反抗，如菊用來比喻，其旋律特點(diǎn)是 ，而臘梅和雪蓮用來比喻，其旋律特點(diǎn)是。 6“絕望的淚水打濕了土地”。文章語言非常形象，這句話的意思是： 7本文

15、表達(dá)主題思想的方式是（ ）a象征b烘托c對照d比喻 8春、夏、秋的最后的議論，表明對冬的它們的說法都與有關(guān)系。 9這篇文章告訴我們一些什么道理，請選出說法不正確的一項(xiàng)（ ） a興盛衰敗是一切事物發(fā)展的必然規(guī)律。b自然界季節(jié)變更的規(guī)律是不可抗拒的。 c貌似強(qiáng)大的敵人其實(shí)是一只紙老虎。d汲取失敗的教訓(xùn)就能取得最后的成功。 霞 冰心 霞，是我的老朋友了！我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我說“早上好”或“明天見”。但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗，從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相輔相成，

16、互相襯托的。 快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。 一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的，地球不停地繞著太陽轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去 1981年 4月 26日清晨 1文章的第一自然段在全文中有何作用？下述理解不正確的一項(xiàng)是（ ） a緊扣標(biāo)題，以霞開筆，體現(xiàn)作者凝練的風(fēng)格。 b揭示了全文的中心。 c抒發(fā)了作者從小愛霞的感情，強(qiáng)調(diào)無論是朝霞還是晚霞，都是她的“小伙伴”。 d開篇強(qiáng)調(diào)霞是作者的“老朋友”，為后文以霞喻理作鋪墊。 2第

17、二自然段在全大中有何作用？理解不正確的一項(xiàng)是（ ） a只補(bǔ)充說明第一自然段最后一句的含義。 b從抒情到析理的過渡。c點(diǎn)明全文的中心。 d強(qiáng)調(diào)“快樂和痛苦相輔相成”，體現(xiàn)了作者“文必已出，哀而不傷”（達(dá)夫語）的風(fēng)格。 3在“這不同的云彩，在你生命的天進(jìn)重疊著”一句中，“生命的天邊”指的是（ ） a生命之火將要熄滅的時(shí)候。b流浪到天涯海角的時(shí)候。 c經(jīng)歷過痛苦，也經(jīng)歷過快樂的時(shí)候。d晚年，垂暮之年。 4文章中“夕陽無限好，只是近黃昏”兩句引自朝詩人寫的樂游原，樂游原是一首五言絕句，它的前兩句是：“向晚，驅(qū)車。” 5結(jié)合全文的主旨，將“從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句的深刻含義寫在下面的橫線

18、上（限20字以內(nèi)）。 6達(dá)夫先生說冰心的散文有“意在言外”的特點(diǎn)。請你將“我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去”一句的“言外之意”寫在下面。（提示：文末的省略號(hào)表示作者沒有明說的“言外之意”；請注意文尾注明的寫作時(shí)間；冰心寫本文是時(shí)，已是歲高齡，19231926年她曾赴美國學(xué)習(xí)英國文學(xué)，并寫下了著名的寄小讀者；本題屬于讀者與作者感情交融，揣度性的題目，答案可以多樣，但要符合文理文脈；答案以20字左右為宜）答： 第四課時(shí) 復(fù)習(xí)考試 第三單元測驗(yàn)題 一、基礎(chǔ)知識(shí)（15分） 1為下列詞語中加點(diǎn)的字注音（2分） 醞釀 鑲邊 唱和 枯涸 2解釋下列詞語在課文中的含義（6分） 花枝招展： 玄 奧： 。

19、 3默寫春中出現(xiàn)的兩組優(yōu)美的排比句（4分） 描寫春花色彩美： 描寫春雨形態(tài)美： 4在下列語句后面寫出使用的修辭方法3分 有許多露珠與我交換眼神。 春天象小姑娘，花枝招展的笑著、走著。 收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。 二、古詩文閱讀理解10分 5、依據(jù)上下文的提示寫詩詞2分 ，若出其中。 ，若出其里。 亂花漸欲迷人眼， 。 6、解釋加點(diǎn)字2分 竦峙 曖樹 昏鴉 路轉(zhuǎn)溪頭忽見 7、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描繪了什么樣的畫面？3分 8、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”表達(dá)了作者什么樣的心情？2分 。 三、現(xiàn)代文閱讀理解35分 （一） 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大

20、片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著

21、。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都

22、是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 9、給下列兩段文字各擬一個(gè)小標(biāo)題2分 第一自然段： 第二自然段： 10、課堂討論中，同學(xué)們都有說，“小草從偷偷地從土里鉆出來”這個(gè)句子寫得特別精彩。請你說說它精彩的理由3 11、在寫草的段落中，作者為什么要寫人們“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑”？3分 。 12、在第二自然段中，畫出運(yùn)用擬人手法描寫的語句。作者把花當(dāng)成什么樣的人來描寫？這樣寫有什么好處？3分 。 13、以上語段細(xì)致生動(dòng)地描繪了春天的動(dòng)人畫面，如果以“百花爭春”來概括第二自然段的內(nèi)容，那么以下內(nèi)容可分別以“輕風(fēng) 春”、“煙雨 春”、“人們 春”來概括，請你在橫線上分別填上一個(gè)合適的詞。3分 14、以上語段最后三句話，運(yùn)用比喻的手法，寫出了春天的特點(diǎn)，贊美了春天，請你模仿這種句式，也寫一句話，抓住特征贊美春天。3分 。 （二） 萬花溪繞著我們的村子，流著，流著。它是點(diǎn)蒼山的一條溪流。 它的溪水里，永遠(yuǎn)漂著好看的花瓣。溪水是香的、甜的、冰涼的。 當(dāng)點(diǎn)蒼山的冰雪開始融化，它的溪畔，已經(jīng)開滿了鮮花。 這時(shí)候，我