第 1 課 色彩的魅力

1、第 1 課 色彩的魅力知識(shí)與能力：理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩 表達(dá)的能力。 過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)和教師講解引導(dǎo)獲取絡(luò)相關(guān)知識(shí)信息，使學(xué)生掌握掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)和色彩運(yùn)用的能力和方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過對色彩的學(xué)習(xí)形成一定色彩知識(shí)概念和常識(shí)，培養(yǎng)對色彩知識(shí)的求知欲，促進(jìn)審美修養(yǎng)的提高。 理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語及基本知識(shí)。 如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 拿出一盒水彩筆，做個(gè)小調(diào)查找?guī)讉€(gè)同學(xué)選出 他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫筆。 教師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視 覺，更能觸動(dòng)我們的心靈。 本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界

2、，學(xué)習(xí) 色彩的常識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。 引出今天的課題色彩的魅力 色彩是我們進(jìn)行繪畫訓(xùn)練時(shí)不可缺少的重要的 繪畫語言，是美術(shù)的基本技能和知識(shí)。今天讓我們 一起來學(xué)習(xí)一下色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。上課之前讓我們 先來欣賞一下大千世界的色彩，共同感受世界的美 好，領(lǐng)略色彩的神奇魅力。 欣賞體會(huì)兩幅作品 思考，學(xué)生發(fā)表看法。引起學(xué)生的興趣，激發(fā) 學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。 2、 展開 研究與討論一： 1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。2、 賞析美術(shù)作品是如何用色彩來表達(dá)自己之美和主 7 觀情感的。 播放幻燈片：教師展示一些色彩優(yōu)美的攝影作 品，同時(shí)播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂中觀看和 欣賞作品，

3、學(xué)生在觀看的過程中教師邊進(jìn)行講解和 啟發(fā)提問，用自然界美麗的色彩、實(shí)用性的美術(shù)色 彩把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域中 學(xué)生回答問題，說出各種色彩，以及感受。 通過提問了解學(xué)生對色彩知識(shí)了解的程度。了 解學(xué)生欣賞的感受，讓學(xué)生知道世界因?yàn)橛辛松?而更加美好。色彩在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。 三、深入 播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、 色彩三原色與三間色，對比色，相鄰色。色彩對比、 色彩對比的實(shí)驗(yàn)、色彩的功能及色性。 在春、夏、秋、冬四幅圖中找出： 1、互為類似色調(diào)的兩幅圖；2、互為對比色調(diào)的兩幅圖； 3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。 四、小結(jié) 色彩是視覺藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫的基 本要

4、素之一。 “色彩學(xué)” 是美術(shù)理論知識(shí)的重要組 成部分，下節(jié)課我們將繼續(xù)探索色彩的魅力。 教學(xué)后記 第二課時(shí) 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí) 色彩常識(shí) 三原色紅黃藍(lán) 三間色綠橙紫 極色黑白 對比色 類似色 色彩的三要素 色相（顏色的相貌） 明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào) 和提高降低明度） 純度（顏色調(diào)和后純度降低） 二、學(xué)習(xí)新知 1、讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進(jìn)退。 （1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生針對課本 12頁中表現(xiàn) 活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六福畫，分六個(gè)組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫面的色 彩給人這樣的心理感受？ 教師引導(dǎo)：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為 主、 什么色調(diào)為輔、 色

5、調(diào)在畫面中所占的比例大小，9 結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。 學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來講解 （其 他同學(xué)可作補(bǔ)充） 教師總結(jié)完善，強(qiáng)化學(xué)生的感受。2、 在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色對比色，互 為冷色調(diào)暖色調(diào)的圖，學(xué)生分組討論。 教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù) 所學(xué)色彩常識(shí)定義，學(xué)生回答問題。 三、體驗(yàn)與實(shí)踐 學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同色色彩效 果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色 彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情） 出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識(shí)結(jié)合自己對色彩的分 析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的 圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。 學(xué)生先討論構(gòu)思，

6、然后進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指 導(dǎo) 四、展示與講評 學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、 互評，教師總結(jié)評價(jià)。 五、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了色彩，了解色 彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的主觀感 受，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情，提高色 彩的表現(xiàn)力。 六、 課后拓展 自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩 作品。 教學(xué)后記 第2課 春天的暢想 知識(shí)與能力：欣賞品味感受春天，通過欣賞評析，體會(huì)自然美和藝 術(shù)美的關(guān)系。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語言的表達(dá)方式方法，幫助學(xué)生感 受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對春 天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪

7、畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞感受，大膽想象，構(gòu)思春天，表現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。 理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。 掌握色彩的規(guī)律行 并能夠運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心中的情感。 學(xué)生能夠運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽 表現(xiàn)。 春天氣息的圖片、畫家創(chuàng)作的各種形式的春天題材的作品、春天氣 息的照片、以春為題材的音樂、朱自清的散文春的片段1、 欣賞作品，拓展思維 欣賞美術(shù)作品（背景音樂春天奏鳴曲） 初春油畫 春風(fēng)雕塑 初春的陽光 根據(jù)對以上作品的欣賞感受完成以下問題： 1、術(shù)家是運(yùn)用哪些美術(shù)語言通過作品傳達(dá)（春天） 信息的？ 2、

8、美術(shù)作品有哪些表現(xiàn)形式？ 教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)： 藝術(shù)家運(yùn)用了色彩、線條、光線等美術(shù)語言來 傳達(dá)信息。美術(shù)作品的表現(xiàn)形式有：油畫、水彩、 水粉、雕塑、中國畫等。 學(xué)生舉手回答，教師總結(jié) 目的：通過美術(shù)作品加深知識(shí)印象，學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，練習(xí)鞏固知識(shí) 二、自然與藝術(shù)對照比較 屏幕展示多幅自然界的春天圖片和表現(xiàn)春天的美術(shù)作品對照比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美中 11 的春天。（背景音樂春江花月夜）。 自然美客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。 藝術(shù)美來源于自然美，是對自然美的集中概括。 以攝影桃花與油畫桃花谷的對比展示，讓學(xué)生展開討論出示問題： 自然美與藝術(shù)美有哪些共同美和不同的表現(xiàn)手 法？感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。 以中國畫梅石溪鳧圖春如線與鴨群游 泳、垂柳倒映湖面等多幅自然風(fēng)光對照比較。讓學(xué) 生展開討論。 （具象表現(xiàn)、意想表現(xiàn)） 經(jīng)過對比展示和學(xué)生的深入討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 到，具象表現(xiàn)注重對自然物的真實(shí)捕捉，追求真實(shí) 的效果，意想表現(xiàn)是作者在自然物和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上 融入了作者的情感和認(rèn)