Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)項(xiàng)目教程項(xiàng)目9使用gcc和make調(diào)試程序

1、xxxX只業(yè)學(xué)院教案:單元標(biāo)題1項(xiàng)目9使用gcc和make調(diào)試程序課程類型 O理 論+實(shí)踐授課時間第 周月日第節(jié)授 課 班 級授課 地 占八、體化教室第 周月日第節(jié)第 周月日第節(jié)11:教 學(xué) i目1:標(biāo)知識目標(biāo)1. 理解程序調(diào)試。2. 掌握利用gcc進(jìn)行調(diào)試。3. 掌握使用make編譯的方法。力標(biāo) 能目1. 掌握利用gcc進(jìn)行調(diào)試。2. 掌握使用make編譯的方法。11:重點(diǎn)11111. 掌握利用gcc進(jìn)行調(diào)試。2. 掌握使用make編譯的方法。:難點(diǎn)及11:解決方法掌握使用make編譯的方法。111111:教學(xué)方法11111111、宏觀上采用“項(xiàng)目引導(dǎo)”，在微觀上采用“任務(wù)驅(qū)動”、“問題牽弓

2、1”。以實(shí)際演示講 解。2、在課堂上注意講、學(xué)、做相結(jié)合，注重與學(xué)生的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué) 習(xí)興趣、分析問題和解決問題的能力以及自學(xué)能力。P:教學(xué)手段11:與課前準(zhǔn)i備11 建議在能完成“教、學(xué)、做”一體化教室上課，教師機(jī)連接投影儀；2 學(xué)生一人一機(jī)、并將學(xué)生2-3人分為一組；3.操作系統(tǒng) RHEL Server 7.x 。:教學(xué)過程設(shè)計(jì)（分教學(xué)步驟列出內(nèi)容、時間安排、教學(xué)方法、訓(xùn)練項(xiàng)目、素材等）111:過程11教師活動學(xué)生活動1111:項(xiàng)目導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知：1. 掌握判斷式的用法。2. 掌握條件判斷式的用法。1.觀看演示；回憶、3.掌握循環(huán)的用法二、導(dǎo)入新課程序?qū)懞昧?，接下來?/p>

3、什么呢？調(diào)試！ 程序調(diào)試對于程序員或管理員來說也是至 關(guān)重要的一環(huán)。思考2. 討論、回答問題了解程序的調(diào)試子任務(wù)1編譯時錯誤子任務(wù)2運(yùn)行時錯誤子任務(wù)3邏輯錯誤和語義錯誤聽課、思考、討論任務(wù)9-1使用傳統(tǒng) 程序語言 進(jìn)行編譯子任務(wù)1 安裝GCC。1.認(rèn)識GCC02.安裝GCC子任務(wù)2 單一程序：打印 Hello World01.編輯程序代碼，即源碼02.開始編譯與測試運(yùn)行子任務(wù)3主程序、子程序鏈接、子程序的編譯01.撰寫所需要的主程序、子程序02.進(jìn)行程序的編譯與鏈接（Link）子任務(wù)4 調(diào)用外部函數(shù)庫：加入鏈接的函數(shù)庫子任務(wù)5 GCC的簡易用法（編譯、參數(shù)與鏈接）思考、 討論、 觀看演 示、邊

4、 學(xué)邊做任務(wù)9-3使用MAKE 進(jìn)行宏編譯子任務(wù)1為什么要用make子任務(wù)2 了解makefile的基本語法與變量思考、 討論、 觀看演 示、邊 學(xué)邊做學(xué)生實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)錄根據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，組織、布置、指導(dǎo)學(xué)生完成本堂課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)根據(jù)項(xiàng)目實(shí)錄更進(jìn)一步提升實(shí)訓(xùn)技能（預(yù)習(xí)或?qū)嵶觯┥蠙C(jī)完成實(shí)訓(xùn) 作業(yè)或 重復(fù)項(xiàng)目實(shí)錄課堂小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)、評價學(xué)生小組活動情況布置冋學(xué)預(yù)習(xí) 項(xiàng)目9準(zhǔn)備上臺主講1. 評價在小 組活動 中的表 現(xiàn)2. 評價學(xué) 習(xí)后 的得 失作業(yè)布置課后全部習(xí)題完成項(xiàng)目實(shí)錄（提前預(yù)習(xí)、實(shí)時觀看） 實(shí)踐習(xí)題上交書 面作業(yè) 提交實(shí) 訓(xùn)報告 本 觀看項(xiàng) 目10的 微課和 項(xiàng)目實(shí) 錄 視 頻。課后反思通過學(xué)生互動活動，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流。一能加深