2020小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃5篇

1、2020小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃5篇冬去春來，萬象更新，轉(zhuǎn)眼迎來新的學(xué)期。語文老師們 又要準(zhǔn)備教學(xué)工作計(jì)劃了。下面是XX整理的關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語文老師的工作計(jì)劃，歡迎閱讀參考。老師工作計(jì)劃（一）一、學(xué)生情況分析三年級(jí)二班共有學(xué)生 45名，其中男生26名，女生19 名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但部分男同學(xué) 紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按 時(shí)完成。所以學(xué)習(xí)上存在著很大的 “貧富懸殊”，如趙梓彤、 鄭浩澤、古麗等。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取 多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)， 求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍， 使每個(gè)

2、學(xué)生在各方面都有所提高。二、教材分析（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8 篇。此外，教材后面還編排有 8篇選讀課文。每組教材包括 導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了 一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次 是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，可愛的動(dòng)物， 神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、 傳說和寓言。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn) 時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。全冊教材生字注音方法和三年級(jí)上冊基本相同。（二

3、）、教材特點(diǎn)1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫 更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍 繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略 讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段 流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略 讀的方法與要求。3）聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文 實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn) 倡導(dǎo)的理念和

4、目標(biāo)：本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是觀察品位大自然的美麗，一個(gè)是搜集科技成果， 分別編在“感受自然”和“神 奇的科技世界”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍 廣、針對性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留 出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型： 本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類 型，教材在部分課文的后面安排了 “資料袋”。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方 式的轉(zhuǎn)變：1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引

5、導(dǎo) 學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。2）改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，弓|導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展 示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇 精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如一面無星 紅旗的重點(diǎn)題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化 的句子，討論討論為什么會(huì)有這樣的變化”。有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解 決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了名 言警句、詩句，在月球之謎后。這樣安排，一是拓展學(xué) 習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)

6、隨地搜集積累材料。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且 一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué) 生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和 創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi) 容依次為：“口語交際” “習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累” 第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四 項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：在語文教材中，圖像系統(tǒng)

7、是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的 符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加 大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思 和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師 生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi) 容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好 的教學(xué)效益。本冊共有課文 32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排 8篇選讀課文。每組教材包括 導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了 一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。 它們依次是：感受大自然

8、的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情； 神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專 題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育 價(jià)值。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn) 8個(gè)專題的思想。2. 認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2200個(gè)字， 會(huì)寫1600個(gè)字。3. 會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練 習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù) 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情

9、達(dá)意方面的作用。7. 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8. 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9. 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文， 練習(xí)復(fù)述課文。10. 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書 資料。11. 留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心 不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給 人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12. 能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不 理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體 生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地 講述一件事情。13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口 頭

10、結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)措施1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一一讀懂一 段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫 助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中 保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要 擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體 活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá) 方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事， 提高他們的語言表達(dá)能力。4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法

11、 指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如確定字義、多音字 確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法 （總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的 意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這 種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的度。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，家校攜手，合作共贏。五、教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)進(jìn)度參考區(qū)教研室的具體安排。老師工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念為依 據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀， 在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)， 創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教 學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀

12、，做到趣味性、情感性、活 動(dòng)性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材分析本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇 每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了 8個(gè)專題。依次是：多彩的生活、名 人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的 祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵 豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。教材的特點(diǎn)：（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材 的整合。（二）結(jié)合專題安排 綜合性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡 導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。（四）改

13、進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（五）改進(jìn) 語文園地 的形式， 豐富語文園地的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng) 熱愛祖國、熱愛自然的思想感情 ；認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大， 激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。2、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí) 20xx 個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描

14、紅。4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問 題。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理 解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的 作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思 想感情。&開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文 10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。12、 講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講 述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。1

15、3、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面 與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。三、學(xué)情分析本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部 分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上 都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。書寫能力不強(qiáng)。 全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作 文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí) 慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的 提高。四、教學(xué)策略1. 精心鉆研教材，讓課堂有增量。(1) 震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本

16、有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。(2) 讓課堂更富有創(chuàng)造力。(3) 在問題的設(shè)計(jì)上做到簡而精要富有探索的空間。2. 開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。(1) 推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí) 推薦。(2) 向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的 書籍。3. 除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí) 和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。4. 遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能5. 開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。6. 重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

17、，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句 段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要 經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。加 強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的 培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到 成功的樂趣。7. 繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書 的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。8. 重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外 作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。五、研究課題小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究老師工作計(jì)劃（三）一、班級(jí)分析本班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人?？傮w來說，孩子們團(tuán)結(jié)向上，活潑愛勞動(dòng)，尊

18、師愛集體， 上進(jìn)心較強(qiáng)。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完 成作業(yè)，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有 空就聚精會(huì)神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課 外知識(shí)豐富，見識(shí)較廣。更難得的是班級(jí)里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉 瑞、王雪云等。但也有個(gè)別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不夠 理想（張*、姚*）。本學(xué)期采取班干部一幫一的方式，責(zé)任到人，帶動(dòng)學(xué)習(xí) 有困難的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，使我們?nèi)?）班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8 篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題， 它們依次是：多彩的生活、名人故事、心

19、中的秋天、細(xì)心觀 察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、 獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí) 代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文 園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，略讀課文后面 沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀 之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料 袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。全冊書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫 的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫 的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還 歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文

20、里的反映人體器官的字等。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文” “展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安 排兩次。三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃三、教材特點(diǎn)（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫 思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材 在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、至帰文園地，各項(xiàng)語文 活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加 強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。2、加強(qiáng)了單元

21、內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛 的中華文化”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記錄自 己的課余生活，一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個(gè)綜合 性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué) 習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時(shí)，它又將口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)有機(jī) 地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有 意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。如第一單元的專題是“多彩的生活”。在導(dǎo)語用形象生 動(dòng)的語言描繪出各種兒

22、童生活的畫面后，安排我們的民族 小學(xué)這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所 學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄 自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法 “可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫”。接著 學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的 精讀課文金色的草地和爬天都峰。考慮到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對這一活動(dòng)不太了 解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少，因此教材 在爬天都峰后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生 注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。 接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹

23、鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文槐鄉(xiāng)的孩子在語文園地里，“口語交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么 事，有哪些收獲和感受，“習(xí)作”讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事， “讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩小兒垂 釣，“展示臺(tái)”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖 片展的方式，展示學(xué)生的課余生活。老師工作計(jì)劃（四）一、學(xué)生情況分析本期本班共有學(xué)生48人，其中男生33人，女生15人。 學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的 指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文 素養(yǎng)。另外，二年級(jí)的孩子的

24、識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該 加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日 記，學(xué)會(huì)習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生 的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8 篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題， 它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀 察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、 獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí) 代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇 略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫 的字，略讀課文后面沒有

25、安排會(huì)認(rèn)的字，精讀和略讀之間有 連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有 兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。全冊書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫 的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫 的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還 歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反 映人體器官的字等。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有 四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語 文” “展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語 文園地中交叉安排兩次。三、教學(xué)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)過程

26、中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng) 熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感 ；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀 品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思 考的能力。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字， 會(huì)寫1300個(gè)字。3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能 力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字

27、典、詞典和生活積累，理 解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的 作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。&開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書 資料。課外閱讀總量不少于 10萬字。11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、 感受和想象。 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12、 講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講 述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面 與口頭結(jié)

28、合表達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)措施（一）精讀課文的教學(xué)1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的 重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生 能比較熟練地，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng) 學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教 學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高 寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款 符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙 面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)

29、詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可 從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解 詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或理解詞句的 能力，逐步做到能自行理解 ；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句， 加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間 的聯(lián)系。3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和 綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體 現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于

30、朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀 表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱 讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生 把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課 文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、 難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、 討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（三）口語交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)

31、設(shè)情境，讓他 們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀 點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。（四）習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀， 口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫 的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。（五）:實(shí)踐活動(dòng)語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的 語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語 文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā) 和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí) 踐活動(dòng)。老師工作計(jì)劃（五）一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部 分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上 都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能 力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。書寫能力不強(qiáng)。 全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作 文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí) 慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的 提高。二、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念為依 據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀， 在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)， 創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體