體育與健康論文：游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用

1、游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用摘要：近年來(lái)，隨著新課標(biāo)的改革，課程的內(nèi)容更明顯的突出多樣化、選擇性和探究性。老師上課最大的成功點(diǎn)就是上課的內(nèi)容能吸引住學(xué)生的注意力，最大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在上籃球術(shù)科課的時(shí)候，由于場(chǎng)地設(shè)施的有限，大部分學(xué)校的籃球場(chǎng)上都沒(méi)有多媒體，作為一個(gè)籃球老師怎樣安排這節(jié)課呢？在許多人認(rèn)為，在籃球課上就是要多點(diǎn)時(shí)間來(lái)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，這樣才能更好的掌握動(dòng)作的熟練程度！關(guān)鍵詞：籃球游戲，籃球教學(xué)，游戲教學(xué)法，教學(xué)模式，教學(xué)效果1、 前言在籃球教學(xué)中，學(xué)習(xí)好籃球中的基本動(dòng)作和技術(shù)技能是上課的關(guān)鍵，在課堂上如果只是反反復(fù)復(fù)地練習(xí)基本動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂內(nèi)容非常乏味。如何提高學(xué)生在

2、籃球課上的積極性？通過(guò)試驗(yàn)，把游戲教學(xué)法運(yùn)用到籃球教學(xué)中和傳統(tǒng)的籃球教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，比較兩種教學(xué)方法的效果，確定游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在籃球教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，以讓學(xué)生自主地去感受和體驗(yàn)籃球特征價(jià)值和樂(lè)趣為主線，不過(guò)分追求技戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)，很好的符合了籃球教學(xué)中可以采取游戲教學(xué)法的要求。而且采用籃球游戲教學(xué)法可以起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。從而有利于學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)較快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)與技能，對(duì)籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。 2、研究對(duì)象與研究方法2.1研究對(duì)象 麻涌職中09級(jí)計(jì)算機(jī)1、2班，其中1班為實(shí)驗(yàn)班，2班為對(duì)照班。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料

3、法 通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，了解籃球教學(xué)中的一些游戲教學(xué)法的應(yīng)用，使用游戲教學(xué)法以及效果，以籃球游戲教學(xué)探索出一定的理論基礎(chǔ)，或者借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。2.2.2實(shí)驗(yàn)對(duì)比法麻涌職中09級(jí)計(jì)算機(jī)1、2班，其中1班為實(shí)驗(yàn)班，2班為對(duì)照班，來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)對(duì)照，得出相應(yīng)的結(jié)果以備用。2.2.3試驗(yàn)方法考核項(xiàng)目：傳接球單手肩上投籃試驗(yàn)方法： 從場(chǎng)地三分線外附近處把球傳到籃下輔助同學(xué)，輔助同學(xué)接著把球傳到考核同學(xué)手中，接球后進(jìn)行單手肩上投籃。 每人做5次。 個(gè)人成績(jī)=（技評(píng)+達(dá)標(biāo)）2 60分為及格線，技評(píng)和達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)其中一項(xiàng)不滿60分者，為考核不及格，須補(bǔ)考單項(xiàng)后方能計(jì)算考核成績(jī)。2.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所獲得

4、的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、整理、分析，繼而得出結(jié)論。3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和分析討論3.1實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析討論 在試驗(yàn)過(guò)程中，教師對(duì)高中籃球教材的內(nèi)容要做出整合，就籃球運(yùn)動(dòng)的本身的特點(diǎn)結(jié)合教材的科目要求情況下，綜合安排和考慮單元教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中教材的搭配與學(xué)生實(shí)際情況作出判斷，合理有效安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)計(jì)劃中教材內(nèi)容安排上，盡量有運(yùn)、傳、投內(nèi)容之間的搭配。按照課堂結(jié)構(gòu)分別實(shí)施不同的游戲來(lái)貫穿教學(xué)過(guò)程，在準(zhǔn)備活動(dòng)部分、基本部分、結(jié)束部分分別側(cè)重不同，但要結(jié)合教材內(nèi)容的安排。在基本部分實(shí)施中，強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作的糾正與示范，用游戲貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。 對(duì)09級(jí)1班實(shí)施實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，即經(jīng)過(guò)教師整合而進(jìn)行

5、的教學(xué)計(jì)劃；而2班按部就班的依據(jù)教材內(nèi)容的安排，以傳統(tǒng)授課方式，講解、示范、練習(xí)、糾正、教學(xué)比賽等等方式教學(xué)。3.2實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析討論 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，分別于實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后各進(jìn)行了幾次測(cè)驗(yàn)與技術(shù)評(píng)價(jià)，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄與整理。技評(píng)內(nèi)容就是高中教材的要求內(nèi)容或者相關(guān)內(nèi)容。 在教學(xué)中，一方面在籃球教學(xué)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)初與實(shí)驗(yàn)后的籃球基本方面進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)；另一方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前期、中期、后期的教材考核項(xiàng)目進(jìn)行相互比較，做出考核與評(píng)論。3.2.1實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)后對(duì)籃球教材的基本功的測(cè)評(píng)分別如表1和表2表1 教學(xué)前基本功的及格率 傳球 運(yùn)球 投籃 （雙手胸前傳接球） （教材考試方法） （原地單

6、手肩上投籃）實(shí)驗(yàn)組 26.2% 28.6% 19.8%對(duì)照組 27.4% 27.9% 18.9%表2 教學(xué)后基本功的及格率 傳球 運(yùn)球 投籃 （雙手胸前傳接球） （教材考試方法） （原地單手肩上投籃）實(shí)驗(yàn)組 85% 73% 80.6%對(duì)照組 74% 67.8% 75.9%從表1和表2的結(jié)果可以看出在通過(guò)一段的教學(xué)后，對(duì)在籃球的基本功方面兩組都有提高，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的比較來(lái)看，試驗(yàn)組的教學(xué)效果要略高一些。說(shuō)明在實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是較為成功的。3.2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前、中、后的教材的考核項(xiàng)目的比較，教材中考核項(xiàng)目為傳接球單手肩上投籃，方法是： 從場(chǎng)地罰球線附近處把球傳到籃下輔助同學(xué)，輔助同學(xué)接著把

7、球傳到考核同學(xué)手中，接球后進(jìn)行單手肩上投籃。 每人做5次。 個(gè)人成績(jī)=（技評(píng)+達(dá)標(biāo)）2 60分為及格線，技評(píng)和達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)其中一項(xiàng)不滿60分者，為考核不及格，須補(bǔ)考單項(xiàng)后方能計(jì)算考核成績(jī)。表3-1為技評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，表3-2為達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。參與兩個(gè)表格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，記錄測(cè)試的數(shù)據(jù)。表3-1技評(píng)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 90100分 8089分 7079分 6069分標(biāo)準(zhǔn) 動(dòng)作有力，傳球 動(dòng)作有力，傳球 動(dòng)作有力，傳球 動(dòng)作基本有力， 部位準(zhǔn)確，掌握 部位比較準(zhǔn)確， 部位基本正確， 傳球部位欠準(zhǔn)確， 動(dòng)作熟練，動(dòng)作 掌握動(dòng)作熟練， 動(dòng)作不夠熟練， 能完成整個(gè)動(dòng)作 連貫、協(xié)調(diào) 動(dòng)作連貫 動(dòng)作基本正確表3-2達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 9

8、5分 85分 75分 60分標(biāo)準(zhǔn) 投中4個(gè)球 投中3個(gè)球 投中2個(gè)球 投中1個(gè)球 注：投中5個(gè)球?yàn)?00分 通過(guò)考核記錄的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)用spss10.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并進(jìn)行異分析檢驗(yàn)。將本研究結(jié)果均值及比較情況記錄在表3-3中。表3-3實(shí)驗(yàn)前、中、后期傳球單手肩上投籃得分值統(tǒng)計(jì)比較 實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組 兩組比較實(shí)驗(yàn)前期（s） 45.228.71 45.959.55 p0.05實(shí)驗(yàn)中期（s） 50.2510.23 51.6110.63 p0.05實(shí)驗(yàn)后期（s） 54.6810.78 46.449.67 p0.01同組實(shí)驗(yàn)前中后期比較 p0.01 p0.01同組實(shí)驗(yàn)前中后期比較 p0.01 p0

9、.05從表3-3來(lái)看，實(shí)驗(yàn)前期、實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)后期的比較值，讓實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組來(lái)比較，觀察其結(jié)果的變化狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，可以清楚地看到，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組相比較，在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)中期的成績(jī)均值沒(méi)有顯著性差異，而經(jīng)過(guò)研究過(guò)程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)后則呈現(xiàn)出顯著性差異。實(shí)驗(yàn)組自身在實(shí)驗(yàn)過(guò)程不同時(shí)期的成績(jī)進(jìn)行比較，前期和中期比較、前期和后期比較均呈現(xiàn)出顯著性差異。而對(duì)照組前期和中期比較呈現(xiàn)顯著性差異，前期和后期比較并沒(méi)有顯著性差異，甚至個(gè)別同學(xué)的成績(jī)還略有下降。實(shí)踐結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是有效的。4、結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1在中學(xué)籃球拓展課中應(yīng)用籃球游戲化教學(xué)大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。表現(xiàn)于：極大地活躍了課堂氣氛

10、，降低學(xué)生的焦慮水平，增強(qiáng)了學(xué)生自信心；充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲；激發(fā)了學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性和創(chuàng)新性思維活動(dòng)； 有利于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)；提高了籃球的基本技術(shù)、社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等綜合素質(zhì)?；@球游戲化教學(xué)是提高課堂的教學(xué)效果的有效途徑。4.1.2籃球游戲化教學(xué)改變了教學(xué)的中心，以學(xué)生的發(fā)展為中心，以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。4.1.3改進(jìn)了籃球課教學(xué)方式，改變了以往籃球教學(xué)中的競(jìng)技化、成人化的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)融娛樂(lè)性、健身性于一體的快樂(lè)籃球，形成了籃球教學(xué)游戲化教學(xué)模式。4.1.4 提高教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，激發(fā)教師游戲

11、化的創(chuàng)造性教學(xué)，提高教師分析與解決問(wèn)題的能力，從而有效地促進(jìn)自己能力成為反思教師。4.2建議4.2.1在游戲化教學(xué)中要注重德育教育滲透。在游戲教學(xué)中發(fā)生不“誠(chéng)信”的現(xiàn)象無(wú)時(shí)不在、無(wú)時(shí)不有。所以，在教學(xué)中，充分利用游戲教材，在引導(dǎo)學(xué)生積極參加鍛煉的同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教師要強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，把組織紀(jì)律性放在第一位,講規(guī)則遵守組織紀(jì)律就是講“誠(chéng)信”，體育教學(xué)中誠(chéng)信教育不能失。4.2.2 在選擇籃球課的游戲內(nèi)容時(shí)，須考慮：游戲須與課的內(nèi)容相結(jié)合，為體育課服務(wù)；游戲應(yīng)解決的問(wèn)題，其基本內(nèi)容；游戲地點(diǎn)和必要的用品；學(xué)生的年齡、性別；身體訓(xùn)練水平、體力與精神負(fù)荷；組織游戲的

12、方法。4.2.3在運(yùn)用游戲時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的能力、體力、精神負(fù)荷，為緩和這種情況、應(yīng)考慮：變換游戲的持續(xù)時(shí)間和重復(fù)次數(shù)；擴(kuò)大或縮小游戲的場(chǎng)地；簡(jiǎn)化或復(fù)雜游戲的規(guī)則；減少或增加動(dòng)作數(shù)量，間隔休息的時(shí)間。4.2.4在進(jìn)行教學(xué)游戲的時(shí)候，教師必須要向?qū)W生介紹游戲的玩法，跟學(xué)生說(shuō)明游戲中要注意的安全事項(xiàng)和游戲存在的危險(xiǎn)動(dòng)作，避免因?qū)W生錯(cuò)誤操作而造成安全隱患出現(xiàn)。5、附件在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中存在許多問(wèn)題需要再進(jìn)一步研究，要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)實(shí)施與解決：5.1在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何做到游戲教學(xué)法的游戲要覆蓋到教材中要教授的內(nèi)容。建議要參閱大量的籃球游戲教材或創(chuàng)編出適合教學(xué)的游戲出來(lái)。從而完成教學(xué)計(jì)劃的制定。5.2在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，實(shí)施游戲時(shí)要更好的保證教學(xué)任務(wù)的完成，還需要進(jìn)一步來(lái)細(xì)