國(guó)培--協(xié)作組長(zhǎng)操作

1、協(xié)作組長(zhǎng)操作指南1、登陸網(wǎng)站，查詢賬號(hào)。點(diǎn)擊校本研修賬號(hào)查詢，出現(xiàn)輸入自己的姓名，選擇剩余選項(xiàng)，點(diǎn)擊查詢，就會(huì)出現(xiàn)自己的賬號(hào)，密碼統(tǒng)一為123456。2、拿到賬號(hào)后可以登錄以下網(wǎng)址：在網(wǎng)頁(yè)右上角有這個(gè)方框請(qǐng)點(diǎn)擊“各級(jí)管理員登錄” 輸入賬號(hào)、密碼，會(huì)出現(xiàn)點(diǎn)擊“進(jìn)入個(gè)人工作室”。3、找協(xié)作組鼠標(biāo)放在右上角“我的社區(qū)”，選“方新小學(xué)校本研修”，再點(diǎn)右上角“學(xué)校教研組”，選擇自己的教研組，在上方正中間點(diǎn)“申請(qǐng)加入該組”。4、管理協(xié)作組各位組長(zhǎng)發(fā)出申請(qǐng)后請(qǐng)聯(lián)系我，我會(huì)設(shè)定教研組長(zhǎng)，以后其他成員加入就由您來(lái)同意通過(guò)。接下來(lái)就由各位組長(zhǎng)隨時(shí)登錄自己的賬號(hào)，查看右上角的信息，打開(kāi)，會(huì)顯示申請(qǐng)加入的成員，打開(kāi)，

2、同意加入就行了。5、學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）進(jìn)入個(gè)人工作室頁(yè)面，如下：先學(xué)習(xí)教研組長(zhǎng)篇，點(diǎn)擊藍(lán)色的“教研組長(zhǎng)篇”，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的教研組長(zhǎng)的研修活動(dòng)表格，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀，完成第一階段的各項(xiàng)任務(wù)。特別提示：藍(lán)色的部分都可以點(diǎn)開(kāi)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀第二步中這幾項(xiàng)，尤其是前三項(xiàng)。（2）看看頁(yè)面左邊的操作項(xiàng)，每一項(xiàng)都點(diǎn)一點(diǎn)，組內(nèi)成員聊一聊（3）正中間上半部分的“學(xué)習(xí)詳情”和“協(xié)作組管理”也可以點(diǎn)開(kāi)，請(qǐng)看一看。嘿嘿，凡是能點(diǎn)開(kāi)的都看看吧。（5）第六步后面的藍(lán)色內(nèi)容“點(diǎn)擊進(jìn)入開(kāi)始學(xué)習(xí)”，看視頻。5、實(shí)施方案、考核要求、學(xué)習(xí)安排詳看首頁(yè)（1）.學(xué)員考核評(píng)優(yōu)考核評(píng)價(jià)采用百分制，60分為及格，滿分100分?？己隧?xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)課程學(xué)習(xí)(3

3、0%)包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間，由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，達(dá)到1900分鐘，此項(xiàng)可得滿分。按階段考核：階段一：100分鐘；階段二：200分鐘；階段三：800分鐘；階段四：800分鐘。活動(dòng)參與（20%）參與線上活動(dòng)，每個(gè)貢獻(xiàn)值不少于10的活動(dòng)計(jì)2分，總分不超過(guò)20分。說(shuō)明：活動(dòng)貢獻(xiàn)值指在單個(gè)活動(dòng)下的所有行為次數(shù)之和日志撰寫(xiě)（10%）能夠堅(jiān)持撰寫(xiě)教育日志并形成習(xí)慣，項(xiàng)目期間提交一篇日志計(jì)0.5分，總分不超過(guò)10分。 資源分享（40%）實(shí)踐研修成果（25%）撰寫(xiě)實(shí)踐研修成果并以資源方式提交到協(xié)作組，每條公開(kāi)資源計(jì)5分，總分不超過(guò)25分（要選中相應(yīng)的標(biāo)簽，如“教學(xué)設(shè)計(jì)”“結(jié)構(gòu)圖”等）。其他教學(xué)資

4、源（15%）上傳各類(lèi)原創(chuàng)可分享的教學(xué)資源到個(gè)人工作室，每條公開(kāi)資源計(jì)0.5分，總分不超過(guò)15分?？偡郑?00分）優(yōu)秀10090；良好8980；合格7960；不合格59- 0（2.）教研組長(zhǎng)/省學(xué)科導(dǎo)師考核（作為評(píng)優(yōu)條件）考核項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組織活動(dòng)（40%）組織各項(xiàng)研修活動(dòng)，1次活動(dòng)計(jì)8分，最高40分。研修簡(jiǎn)報(bào)（30%）每完成1期研修簡(jiǎn)報(bào)計(jì)6分。總分不超過(guò)30分。組織資源互評(píng)（30%）組織小組成員進(jìn)行資源互評(píng)。按小組的資源點(diǎn)評(píng)率計(jì)分。附加分1.能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成積極可分享的團(tuán)隊(duì)研修文化。2.使團(tuán)隊(duì)對(duì)外有一定影響力。（3.）校本研修管理評(píng)價(jià)（自評(píng)）項(xiàng)目?jī)?nèi)容0-5分要點(diǎn)團(tuán)隊(duì)組織組織健全、分工明確、人員到

5、位結(jié)構(gòu)、名單、職責(zé)方案籌劃實(shí)施調(diào)研，制定校本研修方案調(diào)研報(bào)告、方案、研修問(wèn)題系列行政支持下文件、供條件文件過(guò)程監(jiān)控督學(xué)情、促學(xué)習(xí)，保三率、出簡(jiǎn)報(bào)三率、簡(jiǎn)報(bào)機(jī)制改革網(wǎng)絡(luò)校本研修新機(jī)制形成制度、政策、活動(dòng)校本研修開(kāi)展、其他活動(dòng)主持與參與線上次數(shù)線下次數(shù)參與率表彰總結(jié)總結(jié)、評(píng)優(yōu)、表彰(教案推優(yōu)、課例推優(yōu)、教研組推優(yōu))、學(xué)員優(yōu)秀總結(jié)、學(xué)員優(yōu)秀率、推優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃宣傳學(xué)情會(huì)發(fā)言，成果展示、出版發(fā)言稿、宣傳計(jì)劃（4.）表彰獎(jiǎng)勵(lì)由省項(xiàng)目辦制定評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立激勵(lì)機(jī)制。由省教育行政部門(mén)對(duì)優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長(zhǎng)進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。6、分五個(gè)階段學(xué)習(xí)第一階段研修主題：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共同體，

6、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園（網(wǎng)絡(luò)研修6學(xué)時(shí)）擬定培訓(xùn)時(shí)間：9月23日10月12日參與者研修活動(dòng)研修資源全體成員1.登錄社區(qū)登錄2.了解方案在項(xiàng)目首頁(yè)，閱讀項(xiàng)目實(shí)施方案、考核要求、時(shí)間安排等文件3.完善信息核對(duì)個(gè)人信息，包括姓名、學(xué)科、學(xué)段、學(xué)校、聯(lián)系電話等，如信息有誤請(qǐng)與自己的上級(jí)管理員確認(rèn)后在平臺(tái)自行修改。4.學(xué)會(huì)操作在項(xiàng)目首頁(yè)“登錄區(qū)”找到本角色操作手冊(cè)，按照提示操作熟悉平臺(tái)。查看“常見(jiàn)問(wèn)題”，學(xué)習(xí)“小研伴我行”平臺(tái)導(dǎo)學(xué)課程5.填寫(xiě)前測(cè)問(wèn)卷填寫(xiě)項(xiàng)目組發(fā)起的調(diào)查問(wèn)卷導(dǎo)學(xué)課程小研伴你行（校本研修信息解讀）網(wǎng)絡(luò)學(xué)科協(xié)作組建設(shè)案例的展示與分析學(xué)員1. 體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳研修資源2加入學(xué)校教研組長(zhǎng)創(chuàng)建的學(xué)科協(xié)作

7、組3. 進(jìn)入?yún)^(qū)域?qū)W科協(xié)作組與學(xué)友打招呼小研伴你行（學(xué)員篇）學(xué)校各教研組長(zhǎng)在學(xué)校社區(qū)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組，并引導(dǎo)本教研組成員網(wǎng)上報(bào)到小研伴你行（各學(xué)科教研組長(zhǎng)篇）學(xué)校管理員1.確定網(wǎng)絡(luò)教研組組長(zhǎng)人選2.督促并指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研組長(zhǎng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組3.熟悉校本研修管理平臺(tái)小研伴你行（各級(jí)管理員篇）區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長(zhǎng)熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，并引導(dǎo)本協(xié)作組教師網(wǎng)上報(bào)到小研伴你行（各學(xué)科教研組長(zhǎng)篇）區(qū)域管理者1.督促并指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組組長(zhǎng)熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，熟悉學(xué)員2.熟悉區(qū)域管理平臺(tái)小研伴你行（各級(jí)管理員篇）項(xiàng)目組學(xué)科導(dǎo)師1.發(fā)布項(xiàng)目方案及分階段活動(dòng)安排2.發(fā)起“新人報(bào)到”相識(shí)活動(dòng)，并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言第一階段學(xué)情會(huì)第一期簡(jiǎn)

8、報(bào)第二階段研修主題：規(guī)劃自我，做好老師（網(wǎng)絡(luò)研修12學(xué)時(shí)，線下活動(dòng)4學(xué)時(shí)）擬定培訓(xùn)時(shí)間：10月13日10月31日參與者研修活動(dòng)研修資源研修工具學(xué)員1.學(xué)習(xí)課程1.1 教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)文件解讀1.2教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀1.3師德案例2.實(shí)踐研修2.1參加校教研組組織的“我心目中的好老師”活動(dòng)，選擇一份對(duì)自己觸動(dòng)較深的學(xué)生作業(yè)，附上個(gè)人感言后，上傳至學(xué)校教研組2.2制訂一年個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，并上傳至學(xué)校教研組導(dǎo)讀課程教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)文件解讀教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀師德案例1師德案例2教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃樣表學(xué)校各教研組長(zhǎng)1

9、.針對(duì)教師上傳的學(xué)生作業(yè)及個(gè)人感言，組織一次“我心目中的好老師”的交流、分享活動(dòng)2.針對(duì)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，參照本校校本研修計(jì)劃，制訂并上傳教研組年度研修計(jì)劃學(xué)校主題研修活動(dòng)記錄表學(xué)校管理員1.組織一次全校學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用文字或繪畫(huà)等形式描繪“我心目中的好老師”，并在各教研組討論的基礎(chǔ)上推薦一名代表跨校交流2.組織制作一期簡(jiǎn)報(bào)3.參照項(xiàng)目實(shí)施方案及分階段活動(dòng)安排，對(duì)本校教師進(jìn)行調(diào)研，制訂本校校本研修計(jì)劃學(xué)校校本研修需求調(diào)研表樣例學(xué)校校本研修計(jì)劃樣例區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長(zhǎng)1.組織推薦“我心目中的好老師”跨區(qū)域交流活動(dòng)代表1人2.參照項(xiàng)目方案及分階段活動(dòng)安排，制訂并上傳本學(xué)科協(xié)作組研修計(jì)劃項(xiàng)目組學(xué)

10、科導(dǎo)師1.組織“我心目中的好老師”跨區(qū)交流2.集中問(wèn)題答疑3.展示并指導(dǎo)個(gè)人、學(xué)校和區(qū)域的年度研修計(jì)劃第二階段學(xué)情會(huì) 第二期簡(jiǎn)報(bào) 第一次答疑第三階段研修主題：以學(xué)定教，設(shè)計(jì)教學(xué)（網(wǎng)絡(luò)研修18學(xué)時(shí)，線下研修10學(xué)時(shí)）擬定培訓(xùn)時(shí)間：11月1日11月24日（初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)8個(gè)學(xué)科提供ABC三個(gè)系列課程資源，其余學(xué)科提供AB系列課程資源，供學(xué)員自選學(xué)習(xí)）參與者研修活動(dòng)研修資源研修工具學(xué)員1學(xué)習(xí)課程1.1學(xué)習(xí)導(dǎo)讀課程（必選）1.2學(xué)習(xí)學(xué)科分層課程（在A、B、C三個(gè)系列課程中，任選一個(gè)系列）2實(shí)踐研修（任選一項(xiàng)）2.1單課教材的理解加工A根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)

11、實(shí)際，任選一個(gè)課時(shí)，提交一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)B用結(jié)構(gòu)圖表的方式，呈現(xiàn)本課教材主要知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系2.2單元（專(zhuān)題）教材的理解加工A根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，任選一個(gè)單元（專(zhuān)題），提交該單元的教材結(jié)構(gòu)圖B提交該單元（專(zhuān)題）教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀2.3整本教材理解加工A根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提交一冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)圖B提交本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀（上述各項(xiàng)作業(yè)要求，請(qǐng)參考研修工具）1.導(dǎo)讀課程：教材的理解和加工2.學(xué)科分層課程A系列課程學(xué)科新課標(biāo)解讀人教版新教材整體分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與檢測(cè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程方法設(shè)計(jì)PPT制作及信息化教學(xué)操作技術(shù)B系列課程備內(nèi)容：理念與策略備學(xué)生：理念與策略備方

12、法：理念與策略C系列課程PCK學(xué)科教學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)樣表每課結(jié)構(gòu)圖表樣表單元（專(zhuān)題）教材結(jié)構(gòu)圖樣表整本教材結(jié)構(gòu)圖樣表教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀樣例學(xué)校各教研組長(zhǎng)1.結(jié)合教師提交的作業(yè)開(kāi)展一次結(jié)構(gòu)圖分享活動(dòng)2.確定一個(gè)課例，本教研組成員進(jìn)行同課異構(gòu)，在分析不同的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，共同改進(jìn)，形成、推薦一份“精品教學(xué)設(shè)計(jì)”資源3.歸納教學(xué)設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)圖制作中存在的突出問(wèn)題，開(kāi)展一次研討活動(dòng)，推薦一份結(jié)構(gòu)圖學(xué)校教研組主題研修活動(dòng)記錄表學(xué)校管理員1.推薦優(yōu)秀教研組和各學(xué)科“精品教學(xué)設(shè)計(jì)”資源2.組織跨學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)交流3.制作一期學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)學(xué)校教研組主題研修活動(dòng)記錄表區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長(zhǎng)1.圍繞以學(xué)定教主題，設(shè)計(jì)和

13、組織一次跨區(qū)域的研修活動(dòng)2.推薦 各學(xué)科“精品”教學(xué)設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)圖各兩份項(xiàng)目組學(xué)科導(dǎo)師1.梳理問(wèn)題，線上答疑2.就教學(xué)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)圖制作中存在的幾個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)，形成“以學(xué)定教”的精益評(píng)析第三階段學(xué)情會(huì) 第三、四期簡(jiǎn)報(bào) 第二、三次答疑第四階段研修主題：以學(xué)施教，實(shí)施教學(xué)（網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時(shí)，線下研修10學(xué)時(shí)）擬定培訓(xùn)時(shí)間：11月25日寒假前（初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)8個(gè)學(xué)科提供ABC三系列課程資源，其余學(xué)科提供AB兩系列課程資源，供學(xué)員自選一系列學(xué)習(xí)）參與者研修活動(dòng)研修資源研修工具學(xué)員1學(xué)習(xí)課程1.1學(xué)習(xí)導(dǎo)讀課程（必選）1.2學(xué)習(xí)學(xué)科系列課程（A、B、C三階課

14、程任選）2.實(shí)踐研修選擇一堂正在執(zhí)教的課程，提交自評(píng)報(bào)告，闡述本堂課是如何體現(xiàn)以學(xué)施教的建議：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從以下角度有選擇地進(jìn)行分析。本堂課是如何關(guān)注學(xué)生“學(xué)會(huì)”情況的；本堂課是如何關(guān)注學(xué)生“會(huì)學(xué)”情況的；本堂課是如何關(guān)注學(xué)生“樂(lè)學(xué)”情況的。1.導(dǎo)讀課程理解學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)三個(gè)教學(xué)層次課堂觀察技術(shù)2.系列課程A系列課程備課上課準(zhǔn)確、有效、美感概念與原理操作技術(shù)系統(tǒng)與重難點(diǎn)操作技術(shù)有聲言語(yǔ)操作技術(shù)有形言語(yǔ)操作技術(shù)教學(xué)藝術(shù)與審美化教學(xué)B 學(xué)科系列課程課堂管理教學(xué)組織內(nèi)容講授師生互動(dòng)差異兼顧預(yù)設(shè)生成C學(xué)科系列課程PCK學(xué)科教學(xué)知識(shí)（一組）課堂觀察記錄表單；自評(píng)報(bào)告樣例學(xué)校各教研組長(zhǎng)1.以本教

15、研組一位教師的課堂教學(xué)為例，組織本教研組成員從不同角度進(jìn)行課堂診斷，并推薦 “精彩課堂”實(shí)錄或“精細(xì)觀課”（實(shí)錄片段）資源2.梳理本教研組成員在“以學(xué)施教”中存在的突出問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研討，提交一份“精益評(píng)析”報(bào)告3.任選課程中的一個(gè)“校本研修活動(dòng)建議”組織一次本組活動(dòng)學(xué)校教研組主題研修活動(dòng)記錄表學(xué)校管理員1.圍繞主題“以學(xué)施教”組織一次研修活動(dòng)2.推薦優(yōu)秀教研組和各學(xué)科優(yōu)秀“精彩課堂”或“精細(xì)觀課”資源3.組織跨學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)交流4.制作一期學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長(zhǎng)確定一個(gè)課例，圍繞“以學(xué)施教”，同課異構(gòu)，組織一次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)項(xiàng)目組學(xué)科導(dǎo)師1.梳理問(wèn)題，線上答疑2.就“以學(xué)施教”中存在的幾個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)，形成“以學(xué)施教”的精益評(píng)析3.就跨區(qū)的同課異構(gòu)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分