渝中區(qū)欣賞課《玩具兵進(jìn)行曲》教案

1、欣賞課玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)內(nèi)容：欣賞玩具兵進(jìn)行曲教材分析： 玩具兵進(jìn)行曲由德國(guó)作曲家萊昂耶塞爾（18711942）創(chuàng)作于1901年前后，是一首以玩具兵為題材，適合于兒童聆聽(tīng)的管弦樂(lè)曲。作品取材于作曲家小時(shí)候的一個(gè)充滿(mǎn)了童話色彩的甜蜜的夢(mèng)，按照夢(mèng)境里的發(fā)生的故事情景寫(xiě)成。在夢(mèng)里，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。樂(lè)曲全長(zhǎng)3:33，大調(diào)式，四二拍，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為三部曲式。作品結(jié)構(gòu)圖：Aaa+b+aBc + d + cAa+b+a引子尾聲引子：0

2、0；00-00：21引子部分由四個(gè)小節(jié)構(gòu)成。在短小的引子中，仍然沿用了進(jìn)行曲的基本風(fēng)格特點(diǎn)：號(hào)角式的引子。首先由軍鼓奏出了規(guī)整的鼓點(diǎn)，隨后管樂(lè)組奏出了用號(hào)角式的節(jié)奏寫(xiě)出的旋律，宣示著進(jìn)行曲的開(kāi)始。第一部分00：2201：17第一部分為C大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式，結(jié)構(gòu)為a+b+a。雖然主題旋律曲調(diào)很簡(jiǎn)單，但是由于作家運(yùn)用了一些適合兒童聆聽(tīng)的配器手法，使樂(lè)曲在音色變化上很有新奇感，模擬玩具兵整齊的步伐，鏗鏘有力。a主題旋律:這一主題旋律為單樂(lè)段，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。首先由短笛奏出明快的a主題旋律，隨后弦樂(lè)組在中音區(qū)重復(fù)了這一主題旋律。不同的音色變化賦予了演奏力度的變化，從而產(chǎn)生了音樂(lè)不斷的推進(jìn)感。在由

3、長(zhǎng)笛奏出短小的B主題后，由木琴、弦樂(lè)組依次再次演奏出a主題旋律。 b主題旋律：b主題仍然為兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段，雖然在節(jié)奏上與a主題有所不同，在情緒上仍保持了a主題的明快、活潑。主題旋律由長(zhǎng)笛演奏，大管及管樂(lè)組的適時(shí)穿插伴奏增加了樂(lè)曲的色彩。在b主題旋律后，作者還增加了一個(gè)六小節(jié)的主題旋律擴(kuò)展，采用了漸慢的速度，由短笛和弦樂(lè)組相互配合，將a主題再次引入。隨后由木琴演奏a主題，弦樂(lè)組變化重復(fù)a主題，將樂(lè)曲的A樂(lè)段結(jié)束在主音“1”上。整個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒歡快、活潑，一開(kāi)始就展現(xiàn)了進(jìn)行曲節(jié)奏規(guī)整的音樂(lè)特點(diǎn)。第二部分 01：1802:12樂(lè)曲的B部分一開(kāi)始采用了低音號(hào)，演奏出了四個(gè)小節(jié)一連串上行的三度跳進(jìn)

4、旋律，這一固定音型的過(guò)渡，將旋律非常巧妙地轉(zhuǎn)到了近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上。B部分的旋律仍然為帶再現(xiàn)的單二部曲式，旋律清新，曲式結(jié)構(gòu)為c+d+c。c主題旋律：首先由長(zhǎng)笛和短笛演奏出c主題，整個(gè)弦樂(lè)組采用了拉寬的音型為襯托。整個(gè)主題旋律由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，為重復(fù)性樂(lè)段。d主題旋律：隨后出現(xiàn)的短小的d主題由圓號(hào)主奏，整個(gè)銅管樂(lè)組的伴奏是樂(lè)曲顯得更加的威武雄壯。隨后弦樂(lè)組再次奏響c主題后，由短笛變化重復(fù)演奏了c主題。樂(lè)曲顯得風(fēng)趣活潑，表現(xiàn)了玩具兵形態(tài)各異，幽默滑稽的形象。第三部分 02:1303:30這一部分為再現(xiàn)部分。在樂(lè)曲的第二部分演奏結(jié)束后，作者采用了一個(gè)固定音型的同音反復(fù)，將旋律轉(zhuǎn)回到C大調(diào)上。隨后再現(xiàn)了

5、A部分。 雖然演奏的相同，但是在演奏樂(lè)器上作者做出了不同的變化，不同的音色呈現(xiàn)賦予了樂(lè)曲新的色彩。尾聲：緊接著第三部分的主題旋律，作曲家采用了一連串半音階快速下行滑音，最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束，為我們形象地描繪了一副玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了、驚慌失措的迅速逃回到箱子里的畫(huà)面。特別是最后樂(lè)曲結(jié)束時(shí)整個(gè)樂(lè)隊(duì)的齊奏出的單音，非常逼真地模仿出了玩具兵逃回箱子，關(guān)上箱蓋的聲音。學(xué)情分析：通過(guò)對(duì)歌曲的分析，了解到這首管弦樂(lè)作品是以?xún)和矚g的玩具兵為音樂(lè)形象特點(diǎn)，因此可以把這一音樂(lè)形象作為課堂的主線。作為二年級(jí)的學(xué)生，要熟悉并聽(tīng)辨音樂(lè)主題，必須多聽(tīng)多體驗(yàn)，同時(shí)以多種方法去表現(xiàn)音樂(lè)，從而進(jìn)行聽(tīng)辨。本課采用了律動(dòng)、節(jié)奏、

6、創(chuàng)編歌詞演唱、表演等方法，讓學(xué)生在想象與模仿中，漸漸進(jìn)入音樂(lè)，進(jìn)行富有情節(jié)性的表演，從而感受體驗(yàn)雄壯而活潑的情緒以及鏗鏘有力的進(jìn)行曲節(jié)奏。在表演中逐漸熟悉音樂(lè)，同時(shí)展現(xiàn)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也學(xué)會(huì)和同學(xué)進(jìn)行合作，一起共同表現(xiàn)音樂(lè)。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈谌黝}音樂(lè)旋律中，出現(xiàn)很多附點(diǎn)節(jié)奏，也出現(xiàn)幾次大跳的音，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，因此在節(jié)奏上、旋律上，都做了一些簡(jiǎn)單的改編，讓學(xué)生更容易演唱。教學(xué)目標(biāo)：1能夠在聆聽(tīng)中感知樂(lè)曲所講述的故事發(fā)展，樂(lè)于用自己的身體動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)。2.。在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律，并能夠用不同的方式隨音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。3能夠感知音樂(lè)中的特殊音響所

7、表達(dá)的場(chǎng)景，并能夠用語(yǔ)言和身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。4在聆聽(tīng)活動(dòng)中感受進(jìn)行曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，能夠用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受并聽(tīng)辨音樂(lè)主題，感知作品結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)年級(jí)：二年級(jí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、主題卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：孩子們，今天這堂課我們會(huì)進(jìn)入到一個(gè)小朋友的夢(mèng)里，去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，夢(mèng)里都發(fā)生了怎樣的故事呢？師：夜深了，小主人睡著了，周?chē)检o悄悄的。這時(shí)候，玩具兵在玩具箱里悄悄地動(dòng)了起來(lái)！二、聆聽(tīng)第一部分音樂(lè)（一）聆聽(tīng)a主題音樂(lè)旋律1. 安靜聆聽(tīng)教學(xué)行為： 播放a主題音樂(lè) 教師體態(tài)語(yǔ)輕聲跑師：孩子們，玩具兵的腳步聲是怎樣的呀？ 生：師：玩具兵不敢驚動(dòng)小主人，因此他們的

8、腳步聲是比較輕快的。也請(qǐng)你們?cè)囍７乱淮危u，可千萬(wàn)別把小主人吵醒啦！ 生： 2. 復(fù)聽(tīng)，動(dòng)作表現(xiàn)師：咱們?cè)賮?lái)試一次！注意，步子更輕巧一些！ 生：師：你們真是一群可愛(ài)又安靜的玩具兵！ 教學(xué)行為： 貼“腳印”卡片 帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿玩具兵輕聲跑步環(huán)節(jié)目標(biāo)：聽(tīng)記a主題旋律，并用身體律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 （二）聆聽(tīng)b音樂(lè)旋律1. 安靜聆聽(tīng)?zhēng)煟和婢弑钸^(guò)來(lái)以后，又在干什么呢？咱們接著聽(tīng)！教學(xué)行為： 播放b主題音樂(lè) 教師體態(tài)語(yǔ)很精神地踏步師：這時(shí)候，他們的腳步聲開(kāi)始變得怎樣了呢？ 生： 2. 復(fù)聽(tīng)，拍手拍腿進(jìn)行節(jié)奏伴奏 師：這時(shí)候小主人已經(jīng)完全睡著了，玩具兵們踏著整齊的步伐，從玩具箱里面走了出來(lái)，因此這段音

9、樂(lè)聽(tīng)起來(lái)特別有節(jié)奏感！你們聽(tīng)?。ń處熓痉杜氖旨优耐龋├蠋熣谟眠@樣的節(jié)奏模仿玩具兵們整齊有力的腳步聲呢！你們也來(lái)試試吧！生： 師：玩具兵們，準(zhǔn)備跟上音樂(lè)咯！生：師：真不錯(cuò)！再來(lái)一次，更整齊一些！一起為玩具兵們加油鼓勁兒吧！ 生：師：你們真是一群神氣的玩具兵！教學(xué)行為： 教師示范拍手加拍腿，并帶領(lǐng)學(xué)生一起為音樂(lè)進(jìn)行伴奏 貼“小手”卡片環(huán)節(jié)目標(biāo)：聽(tīng)記b主題旋律，感受進(jìn)行曲的行進(jìn)風(fēng)格。 （三）聽(tīng)辨a、b主題音樂(lè)旋律（共進(jìn)行三次聽(tīng)辨）1. 第一次聽(tīng)辨師：接下來(lái)，玩具兵要和你們做一個(gè)聽(tīng)辨小游戲！聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段音樂(lè)是輕快活潑的腳步聲，哪一段又是整齊有力的腳步聲呢？請(qǐng)你們用動(dòng)作或是節(jié)奏來(lái)表示！生：教學(xué)行為：

10、1 播放a主題音樂(lè)2 帶領(lǐng)學(xué)生一起用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)師：小耳朵真靈敏，接著聽(tīng)！生：教學(xué)行為：1 播放b主題音樂(lè)2 帶領(lǐng)學(xué)生一起用節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè) 2. 第二次聽(tīng)辨師：現(xiàn)在我們把兩段音樂(lè)連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，仍然是用動(dòng)作和節(jié)奏分別表示！生：教學(xué)行為：1 播放a+b主題音樂(lè)2 帶領(lǐng)學(xué)生一起分別用動(dòng)作和節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè) 3. 第三次聽(tīng)辨師：接下來(lái)，玩具兵想考考大家了，請(qǐng)第一組的孩子用動(dòng)作表現(xiàn)輕快的腳步聲，第二組的孩子用節(jié)奏表現(xiàn)整齊有力的步伐！生：教學(xué)行為：播放a+b主題音樂(lè)師：看來(lái)玩具兵是難不倒你們啦！掌聲送給自己！ 環(huán)節(jié)目標(biāo)：聽(tīng)辨a、b兩個(gè)音樂(lè)主題，并能用不同的方式去表現(xiàn)音樂(lè)。 三、簡(jiǎn)介作品師：畫(huà)面中這個(gè)熟睡的孩子名

11、叫萊昂.耶賽爾，他做了一個(gè)奇特的夢(mèng)。在夢(mèng)里，玩具兵們都活過(guò)來(lái)了！他們正邁著整齊的步伐操練著呢！長(zhǎng)大以后，他便用這個(gè)夢(mèng)寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的管弦樂(lè)玩具兵進(jìn)行曲。教學(xué)行為：貼曲目卡片 四、完整聆聽(tīng)，分組表現(xiàn)師：接下來(lái)我們一起完整聆聽(tīng)作品！師：在剛才的音樂(lè)中，你們聽(tīng)到了熟悉的旋律嗎？生：聽(tīng)到了！師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分。當(dāng)聽(tīng)到輕快的腳步時(shí)，請(qǐng)一組的孩子們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)；當(dāng)聽(tīng)到整齊的步伐時(shí)，請(qǐng)二組的孩子們用節(jié)奏來(lái)伴奏！生：教學(xué)行為：貼“第一部分”卡片師：孩子們，輕快的腳步聲在第一部分中出現(xiàn)了幾次??？生：兩次！師：看來(lái)大家都跟上了玩具兵的腳步呢！請(qǐng)大家接著聽(tīng)樂(lè)曲的第二部分！教學(xué)行為：貼“腳印”卡片，貼“

12、第二部分”卡片環(huán)節(jié)目標(biāo)：能安靜地完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。并在聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分中，分組進(jìn)行不同表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受音樂(lè)情緒，熟記音樂(lè)主題旋律，并了解第一部分音樂(lè)a+b+a結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中感受進(jìn)行曲風(fēng)格。 五、聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)（一）聆聽(tīng)c主題旋律 1. 安靜聆聽(tīng)?zhēng)煟簞偛盼覀凂雎?tīng)的是樂(lè)曲的第二部分。在這一部分的開(kāi)始，玩具兵們正快樂(lè)地唱著歌呢！教學(xué)行為： 貼“音符”卡片 范唱?jiǎng)?chuàng)編的帶歌詞的c主題 2. 用“l(fā)u”輕聲哼唱師：讓我們和玩具兵一起唱起來(lái)吧！請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱。生：3. 帶歌詞演唱，教師關(guān)注學(xué)生音準(zhǔn)及發(fā)聲狀態(tài)師：在你們的歌聲里，老師仿佛看見(jiàn)了一群可愛(ài)的玩具兵！現(xiàn)在加上歌詞唱一唱！生：師：作為玩

13、具兵可自豪啦！“我是一個(gè)”（范唱音準(zhǔn)）請(qǐng)你們也唱出這份自信！師：現(xiàn)在我可是一個(gè)活潑的玩具兵（范唱第二樂(lè)句音準(zhǔn)）1起！ 師：最后一句，玩具兵們喊著口號(hào)，可有精神了！（范唱音準(zhǔn)及歌唱狀態(tài)）老師用怎樣的聲音去唱的呢？生：師：玩具兵可自豪了，因此是用短暫、有力、飽滿(mǎn)、結(jié)實(shí)的聲音去演唱的。4. 表演唱師：跟著音樂(lè)一起唱一唱吧！ 教學(xué)行為：教師進(jìn)行范唱，并注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)及聲音位置。環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)演唱?jiǎng)?chuàng)編旋律，感受并熟記c主題音樂(lè)主題旋律。在演唱中，唱出玩具兵歡快、自豪的情緒。 （二）聆聽(tīng)d主題音樂(lè)教學(xué)行為：學(xué)生唱完以后，教師立即播放d主題音樂(lè)旋律1. 安靜聆聽(tīng) 師：快樂(lè)的、活潑的、勇敢的玩具兵，他們踏

14、著輕快的腳步，邁著整齊的步伐，唱著愉快的歌，現(xiàn)在又在干什么呢？發(fā)揮你們的想象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生： 2. 復(fù)聽(tīng)，動(dòng)作表現(xiàn)師：有打鼓的玩具兵，有吹號(hào)的玩具兵，也有打槍的玩具兵，來(lái)玩具兵們，一起行動(dòng)起來(lái)吧！教學(xué)行為：貼“玩具兵”卡片師：這位同學(xué)的表情特別神氣，還有你！我們向他們學(xué)習(xí)，再表演一次！ 生：教學(xué)行為： 引導(dǎo)學(xué)生唱c主題音樂(lè) 貼“音符”卡片（c主題音樂(lè)再現(xiàn)），并帶領(lǐng)學(xué)生再次唱起c主題音樂(lè)3. 總結(jié)第二部分音樂(lè)的結(jié)構(gòu) 師：玩具兵在第二部分音樂(lè)中，一共唱了幾次歌??？生：兩次！師：你們真是聰明的孩子！接著，我們一起跟隨玩具兵的步伐繼續(xù)前進(jìn)吧！教學(xué)行為：貼“第三部分”卡片環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)表演，感受并

15、熟記d主題音樂(lè)主題旋律，啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)形象，并感知c+d+c樂(lè)段結(jié)構(gòu)。 六、聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)師：大家發(fā)現(xiàn)，第三部分音樂(lè)和前面哪一部分的音樂(lè)最相似呢？生：第一部分！師：是的，第三部分音樂(lè)仍然是由兩段輕快活潑的腳步聲和一段整齊有力的腳步聲構(gòu)成的！教學(xué)行為：1 揭示正確答案2 貼“腳印”和“音符”卡片環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受第三部分的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)了解這也是一個(gè)再現(xiàn)部分。 七、全曲聆聽(tīng)（第二次全曲聆聽(tīng)） 師：孩子們，這就是玩具兵們的快樂(lè)旅程，最后讓我們分別用動(dòng)作、節(jié)奏、唱歌和表演這些不同的表現(xiàn)方式，去和玩具兵們快樂(lè)地游戲吧！ 教學(xué)行為：提示學(xué)生不同的音樂(lè)主題用不同的表現(xiàn)方式分組表演八、尾聲部分師：美麗的夢(mèng)就快結(jié)束了，在樂(lè)曲的尾聲部分，你們能想象一下發(fā)生了什么有趣的事嗎？ 生：教學(xué)行為：播放尾聲音樂(lè)旋律師：天快亮了，小主人也快醒了，玩具兵們急急忙忙地溜回了玩具箱里。當(dāng)小主人打開(kāi)玩具箱一看，他心愛(ài)的玩具兵們都靜靜地躺在里面