中考修辭常見(jiàn)題型及解答技巧

1、中考修辭常見(jiàn)題型及解答技巧 修辭，顧名思義，就是修飾詞句，即運(yùn)用多種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。因此，修辭就有狹義和廣義的區(qū)別。狹義上說(shuō)的修辭只指辭格。廣義上的修辭，除了修辭格之外，還包括詞語(yǔ)的選用，句式的選擇，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體等。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定初中生應(yīng)掌握的八大修辭格：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。這幾種修辭的名稱(chēng)、特點(diǎn)和作用必須了解和掌握，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法。 近幾年，修辭的考查重點(diǎn)是運(yùn)用，不考“概念、術(shù)語(yǔ)”，而且考查方式多以主觀題為主，綜觀近年來(lái)的中考試題，修辭的考查多以表述題的形式出現(xiàn)，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，綜合性。它不僅涉及到辭格，

2、也涉及到句式；不僅在仿寫(xiě)句式中考查，也在現(xiàn)代文閱讀中及古詩(shī)詞閱讀中結(jié)合鑒賞來(lái)考查；甚至，中考作文中如果用上一些恰當(dāng)?shù)男揶o，會(huì)使你的文采飛揚(yáng)，贏得高分。因此對(duì)此考點(diǎn)，我們不僅要了解具體的辭格的特點(diǎn)，還要體會(huì)具體辭格在具體語(yǔ)境中的表達(dá)效果等。下面就近年來(lái)常見(jiàn)的考查方式加以分析。 一、判斷選擇題：就是判斷有關(guān)修辭手法使用或其表達(dá)作用的分析是否恰當(dāng)?shù)念}型。這類(lèi)題型近幾年出現(xiàn)并不多。 例1：（2001年常州市中考題）對(duì)下列的句子所用的修辭手法及其含義和作用的理解，正確的一項(xiàng)是（） 物質(zhì)的宇宙能夠演化出生命，目前我們唯一所知道的就是我們自己的太陽(yáng)系，但生命很吝嗇地只選擇了它的第三顆行星地球。 a、 運(yùn)用比

3、喻手法，形象的說(shuō)明在物質(zhì)的宇宙中，只有太陽(yáng)系才有生命。 b、 運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地說(shuō)明在太陽(yáng)系中，只有地球才有生命。 c、 運(yùn)用比喻手法，形象的說(shuō)明在太陽(yáng)系中，只有地球才有生命。 d、 運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地說(shuō)明在物質(zhì)的宇宙中，只有太陽(yáng)系才有生命。 【解題技巧】：本題不僅考查對(duì)修辭方法的判別，而且還進(jìn)一步考查對(duì)修辭方法在句中作用的理解。這是中考對(duì)修辭知識(shí)考查的新動(dòng)向。解答本題，要注意兩個(gè)焦點(diǎn)：一是句子中所運(yùn)用的修辭方法是比喻還是擬人。我們知道，“吝嗇”“選擇”等詞語(yǔ)通常是用來(lái)表現(xiàn)人的行為，而在此句中卻表示“物質(zhì)的宇宙中的生命”的行為，因而是擬人。二是生動(dòng)說(shuō)明宇宙中只有太陽(yáng)系才有生命，還是生動(dòng)說(shuō)明

4、太陽(yáng)系中只有地球才有生命。從文句“生命很吝嗇地只選擇了它第三個(gè)行星地球”來(lái)看，應(yīng)當(dāng)是后者。故答案應(yīng)該選b。 例2：（2004年天津中考題）對(duì)下列的句子運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是（） a、 江流天地外，山色有無(wú)中。（運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭手法，描繪了一幅江流浩渺，山色迷蒙的優(yōu)美畫(huà)面。） b、 如果生命是樹(shù)，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。（運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，形象而深刻的說(shuō)明尊嚴(yán)高于生命。） c、 眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服（運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫(xiě)出了山色隨季節(jié)的變化而變化。） d、 一味的追星，一味的模仿，哪里

5、還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)？哪里還會(huì)有開(kāi)拓的精神？（運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。） 【解題技巧】：本題同上題一樣，不僅考查對(duì)修辭方法的判別，而且還進(jìn)一步考查對(duì)修辭方法在句中作用的理解。解答本題，也要注意兩點(diǎn)：一是每句使用的辭格是何種辭格，題后的判斷是否正確；二是題后分析的表達(dá)作用是否恰當(dāng)。該題的d項(xiàng)，辭格判斷有誤，應(yīng)該是“反問(wèn)”，卻說(shuō)成了“設(shè)問(wèn)”，但后面的分析是正確的。因此答案選d。 二、按例仿寫(xiě)題：即根據(jù)提供的例句，仿寫(xiě)一個(gè)與之相類(lèi)似的句子。與這類(lèi)題結(jié)合起來(lái)考查的最多修辭格是比喻、排比、對(duì)偶、擬人等。做這一類(lèi)題目首先要看清題目的要求，然后分析所給的語(yǔ)句，弄清其在內(nèi)容、句式

6、、用詞、色彩、語(yǔ)氣等方面的特點(diǎn)。進(jìn)而展開(kāi)必要的聯(lián)想想象，最后按要求表達(dá)出來(lái)。 1對(duì)聯(lián)的仿寫(xiě)：對(duì)聯(lián)的仿寫(xiě)，主要是考查修辭對(duì)偶的有關(guān)知識(shí)。對(duì)聯(lián)的仿寫(xiě)要根據(jù)對(duì)偶的知識(shí)來(lái)進(jìn)行。對(duì)偶（對(duì)仗）是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義對(duì)稱(chēng)的一組短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的修辭方法。有寬對(duì)和嚴(yán)對(duì)之分。對(duì)聯(lián)屬于嚴(yán)對(duì)。因此要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等，對(duì)應(yīng)的詞、詞性要相同，上下句平仄要相對(duì)，不重復(fù)用字。 （1）根據(jù)上聯(lián)對(duì)下聯(lián) 例3、（2005年遼寧省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考試題）請(qǐng)用正楷字體在“下聯(lián)”空白處補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。（2分） 上聯(lián)：三尺講臺(tái)迎冬夏；下聯(lián)： 【解題技巧】：對(duì)聯(lián)的仿寫(xiě)要根據(jù)對(duì)仗的知識(shí)來(lái)寫(xiě)進(jìn)行。因此要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等，對(duì)應(yīng)

7、的詞、詞性要相同，上下句平仄要相對(duì)，不用重復(fù)字。例題中上聯(lián)“三尺”是數(shù)量詞，下聯(lián)就要用數(shù)量詞與之對(duì)應(yīng)，如“一腔”“兩鬢”“滿(mǎn)園”；上聯(lián)“講臺(tái)”是名詞，下聯(lián)就要用名詞與之相對(duì)，可用“熱血”“霜花”“桃李”；上聯(lián)的“迎”是動(dòng)詞，下聯(lián)就要用動(dòng)詞，可用“寫(xiě)”“送”“笑”與之相對(duì)；上聯(lián)中的“冬夏”是名詞，下聯(lián)也要用名詞與之相適應(yīng)。可用“春秋”二字。因此，下聯(lián)可以是：一腔熱血寫(xiě)春秋，兩鬢霜花送春秋，滿(mǎn)園桃李笑春秋。 【參考答案】：“一腔熱血寫(xiě)春秋”，“兩鬢霜花送春秋”，“滿(mǎn)園桃李笑春秋”。 （2）對(duì)聯(lián)擴(kuò)展運(yùn)用 例4、（2005年山西省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考試題）“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花“是一副四字對(duì)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)擴(kuò)展后的下聯(lián)

8、，在方格中填寫(xiě)一字，組成一副對(duì)仗工整的五字聯(lián)。（1分） 上聯(lián)：輕風(fēng)細(xì)柳； 下聯(lián)：淡月隱梅花 【解題技巧】：同例3，但本題只要對(duì)一字。下聯(lián)增加的字是“隱”動(dòng)詞，因此只要在上聯(lián)添一個(gè)與之平仄相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞即可。可在下面動(dòng)詞中任選一個(gè)：扶，搖，吹，拂，舞等。 【參考答案】：輕風(fēng)扶細(xì)柳；輕風(fēng)搖細(xì)柳；輕風(fēng)吹細(xì)柳；輕風(fēng)拂細(xì)柳；輕風(fēng)舞細(xì)柳。 2、比喻句排比句的仿寫(xiě) 考題中考查比喻句，常和排比句結(jié)合起來(lái)考查。在仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)比喻句時(shí)大多需要自己自造比喻句。造句時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）本體和喻體之間必須是本質(zhì)上不同的事物。同類(lèi)事物之間有時(shí)雖然也有抽象與形象之別，但或是比較或是舉例或是猜度或是想象，決不是比喻。如：兒子像

9、爸爸。只是比較，不是比喻。孩子的臉像紅蘋(píng)果，就是比喻?！昂⒆印迸c“蘋(píng)果”本質(zhì)上不相同。（2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。如：孩子的臉像紅蘋(píng)果。其相似點(diǎn)都是“紅”。（3）如果是博喻，幾個(gè)喻體的內(nèi)容角度、類(lèi)別必須一致。例如：雪花從灰色的天空中搖落，像潔白晶瑩的花瓣，有像圣潔清純的天使。這里的喻體“花瓣”是外形。而“天使”是指雪花的“性質(zhì)”，著兩個(gè)喻體用“又像”相連。顯然不可以。另外，“雪花搖落“是個(gè)動(dòng)態(tài)，而”喻體是“花瓣”是“天使”是靜態(tài)事物，這一層也不和諧。 例5、（2005年浙江中考語(yǔ)文試題）請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑“的理解，仿照下面劃線的句子，再寫(xiě)兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（4分） 朋友，你會(huì)微

10、笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿(mǎn)了溫馨。 【解題技巧】：解答此題，首先要分析該句的特點(diǎn)。該句是要求仿寫(xiě)的句子與例句句式相同。分析可知，要寫(xiě)成比喻句，就要按比喻的特點(diǎn)去造句，不可犯上面提到的毛病。由于本體都是“微笑”，要換新的喻體。并且要寫(xiě)與前后句組成排比句。因此，該題的答案為：微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰；微笑是一句溫暖的問(wèn)候。 【參考答案】還可為：微笑是一幅優(yōu)美的畫(huà)面；微笑是一勾明亮的新月。 例6、（2005年武漢市中考語(yǔ)文試題）根據(jù)給定的語(yǔ)境和句式仿寫(xiě)。 母親的一切言行都賦予了孩子一定的精神與靈性，在無(wú)形中定格了孩子一定的品質(zhì)與價(jià)值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子

11、心靈最好的良藥；母親的擁抱和鼓勵(lì)是；。 【解題技巧】：解答此題，首先要分析該句的特點(diǎn)。此題是要寫(xiě)比喻句，且要用新的“本體”和“喻體”。新的“本體”的定語(yǔ)必須是“母親”。因此，答案可為：母親的擁抱和鼓勵(lì)是激勵(lì)孩子前進(jìn)最恒久的動(dòng)力；母親的取舍和好惡是孩子認(rèn)識(shí)世界最原始的標(biāo)尺。 【參考答案】：母親的擁抱和鼓勵(lì)是激勵(lì)孩子前進(jìn)最恒久的動(dòng)力；母親的取舍和好惡是孩子認(rèn)識(shí)世界最原始的標(biāo)尺。 3對(duì)比句的仿寫(xiě) 對(duì)比是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面并舉出來(lái)，進(jìn)行相對(duì)比較的一種修辭方式。對(duì)比的作用，會(huì)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。 例7、（2005年貴州畢節(jié)地區(qū)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考語(yǔ)文試題）續(xù)寫(xiě)句子，使之與

12、前面形成對(duì)比。（2分） 我原想收獲一縷陽(yáng)光，卻得到整個(gè)春天；我原想；我原想。 【解題技巧】本題考查的是對(duì)比句的續(xù)寫(xiě)型仿寫(xiě)。分析本句的特點(diǎn)，可知前后句是小與大的對(duì)比。意思是只要付出，不求回報(bào)，卻得到的的回報(bào)。 【參考答案】：我原想捧一朵浪花，卻得到整個(gè)海洋；我原想頡取一片紅葉，卻得到整片楓林。 例8、（2005年四川自貢市中考語(yǔ)文試題）仿照下面句子中加點(diǎn)的部分，續(xù)寫(xiě)句子。（2分） 面對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。 面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)。 【解題技巧】本題考查的也是對(duì)比的仿寫(xiě)，參考答案為：面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)是一種謙虛清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。

13、三、舉例說(shuō)明題：即是根據(jù)題目的要求找出文中所用的修辭手法，有的還要分析其表達(dá)作用。 例9、（2005年江蘇省蘇州市課改區(qū)中考試題）閱讀卜算子詠梅這首詞，完成1113題（6分） 風(fēng)雨送春歸， 飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春， 只把春來(lái)報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)， 她在叢中笑。 其中第12題：詩(shī)人巧妙的運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)詠梅，你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 【解題技巧】本題是一道開(kāi)放性試題，只要舉例恰當(dāng)，分析具體即可。例如：“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 ”這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，描寫(xiě)梅花在百花盛開(kāi)時(shí)笑逐顏開(kāi)的樣子，表現(xiàn)她崇高的精神境界，體現(xiàn)出詩(shī)人積極樂(lè)觀的精

14、神。 【參考答案】：例如：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”描寫(xiě)了梅花不與百花爭(zhēng)艷，只愿做報(bào)春的使者的樂(lè)觀的精神。 例10、（2005年內(nèi)蒙古包頭市實(shí)驗(yàn)區(qū)中考試題）現(xiàn)代文閱讀第二大題第十四小題，本文多次運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法，請(qǐng)列出兩組來(lái)（2分） 【解題技巧】本題也是一道開(kāi)放性試題，只要舉例恰當(dāng)，能說(shuō)明問(wèn)題即可。文中的對(duì)比很多，但只要舉出兩個(gè)即可。所以我們做這種題型時(shí)要選擇最有說(shuō)服力的對(duì)比。比如： 1、三四個(gè)同學(xué)對(duì)科羅西的態(tài)度與卡羅納對(duì)科羅納的態(tài)度的對(duì)比。2、老師對(duì)肇事者的態(tài)度與老師對(duì)卡羅納的態(tài)度的對(duì)比。3、“變本加厲地嘲笑”與“耷拉著腦袋”的對(duì)比。4、科羅西極力忍受與科羅西超起墨水瓶砸過(guò)去的對(duì)比。 【參考答案

15、】還可為：殘疾人科羅西的自卑可憐與健康孩子的快樂(lè)自由的對(duì)比；科羅西勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的心靈美與幾個(gè)肇事者卑鄙無(wú)恥的行為的對(duì)比。 四、文學(xué)鑒賞題：多是判斷所用的修辭手法和說(shuō)明它的表達(dá)效果。做這類(lèi)題首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時(shí)必須點(diǎn)明其所用的修辭手法，然后回答它的表達(dá)作用。一般說(shuō)來(lái)，不同的修辭手法有不同的作用，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定初中生應(yīng)掌握的八大修辭格：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)其作用如下： 比喻：化深?yuàn)W為淺顯；化平淡為生動(dòng)；化抽象為具體；化冗繁為簡(jiǎn)潔。 夸張：突出特征，感情強(qiáng)烈；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；創(chuàng)造氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想力。 擬人： 化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語(yǔ)言生動(dòng)形象

16、。 對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；概括凝練，富有表現(xiàn)力。 排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語(yǔ)氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。 反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情；劃段分層，層次清晰；抒情寫(xiě)景，感染力強(qiáng)。 反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。 設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。 例11、（2005年北京市中考語(yǔ)文試題）孟子說(shuō)理散文的善用排比，句式長(zhǎng)短錯(cuò)落，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)你以選文第2段為例加以具體分析。（3分） 【解題技巧】做這類(lèi)題，就是鑒賞修辭的表達(dá)作用。分析起用法的妙處。要結(jié)合該修辭的特點(diǎn)作用及文中具體的語(yǔ)境來(lái)作答。 【參考答案】：這段文字以“必先“二字領(lǐng)起”

17、苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為“，構(gòu)成排比，讀來(lái)一句緊似一句，非常有氣勢(shì)；且這組句子句式較整齊，一短局為主，和前后較長(zhǎng)的句子搭配起來(lái)，使全段句式富余變化，讀來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)。 例12、（2005年山東中考試題）現(xiàn)代文閱讀文斷（二）第12小題，第一段連用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，有什么作用。（原句：不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具有呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？）（2分） 【解題技巧】同上題一樣，也是分析修辭的表達(dá)作用的。要結(jié)合該修辭的特點(diǎn)作用及文中具體的語(yǔ)境來(lái)作答。 【參考答案】：引出論題，引發(fā)思考。 此外，還有一種鑒賞類(lèi)型，比如對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的理解分析。 例13、（2005年

18、河南省中考試題）張軍等五位同學(xué)組成了研究“對(duì)聯(lián)”的小組，他們收集了很多對(duì)聯(lián)，整理了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。假如你是這個(gè)小組的成員，請(qǐng)接著完成下面的工作。 一下面兩題，任選一題作答。 下列對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是河南哪處名勝？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。 少室山下禪林靜，五乳峰前鐘馨悠（ ） 朱仙鎮(zhèn)血戰(zhàn)喪敵膽，風(fēng)波亭長(zhǎng)恨遺千秋（ ） 歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛(ài)國(guó)心（ ） 定三分，燒博望，出祁山，大名不朽；氣周瑜，屏司馬，擒孟獲，千古流傳（ ） a鞏義杜甫故居 b湯陰岳飛廟 c南陽(yáng)臥龍崗 d嵩山少林寺 給下列對(duì)聯(lián)歸類(lèi)，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。 東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來(lái)萬(wàn)象新（ ） 死者長(zhǎng)已矣，死而能伸民志伸國(guó)權(quán)，死猶不死！

19、 生而為何乎？生而成為奴隸為牛馬，生亦徒生?。?） 遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見(jiàn)書(shū)（ ） ?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛（ ） a春聯(lián) b婚聯(lián) c挽聯(lián) d行業(yè)聯(lián) 二鄰居王阿姨家的對(duì)聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點(diǎn)天下皆春”被貼在了右邊。請(qǐng)你依據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語(yǔ)言向她說(shuō)明。把要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。 有關(guān)知識(shí)：上聯(lián)，末字是仄聲韻（一般是第三聲、第四聲），貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻（一般是第一聲、第二聲），貼在左邊。 【解題技巧】：解答此題，要充分調(diào)動(dòng)各方面的知識(shí)：不僅包括修辭對(duì)偶的知識(shí)，還包括文化名人和地理、歷史等方面的知識(shí)。中“禪林靜，鐘馨悠”與少林寺有關(guān)；句中“風(fēng)波亭”“朱仙鎮(zhèn)”與岳飛有關(guān)；句中“憂民淚”“愛(ài)國(guó)心”“顛沛”與杜甫有關(guān)；句中“出祁山”“氣周瑜，屏司馬，擒孟獲”與諸葛亮有關(guān)，根據(jù)這些知識(shí)可知答案：一d b a c 。中的“千山綠，春雨灑”是暗示寫(xiě)的是春聯(lián)；從句中的“死”可知是挽聯(lián)；從句中“同心永結(jié)”“比翼齊飛”可知是婚聯(lián)；有排除法可知