校長(zhǎng)招聘考試題

1、XX縣校長(zhǎng)招聘考試試題(筆試題)一、選擇題： ( 下列四個(gè)答案中至少有兩個(gè)就是正確得，請(qǐng)把正確答 案填在題后括號(hào)內(nèi) ,共 15小題)1、全面實(shí)施素質(zhì)教育 ，要抓好核心問(wèn)題與關(guān)鍵環(huán)節(jié)有以下幾方面:()A積極推進(jìn)課程改革 C 考試評(píng)價(jià)制度 隊(duì)伍B 改進(jìn)與加強(qiáng)德育D建設(shè)高素質(zhì)得教師2、我國(guó)與國(guó)外課程改革理念逐步趨同， 這些理念概括起來(lái)有以下幾 點(diǎn) :( )A 注重基礎(chǔ)學(xué)力得提高 成C 重視創(chuàng)造性與開放性思維得培養(yǎng) D 要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試教育得適應(yīng) 能力世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革得共同趨勢(shì) :( 調(diào)整教育目標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力得培養(yǎng) 現(xiàn)行學(xué)校教學(xué)管理制度存在得弊端： 以“分 為本, 盛行分?jǐn)?shù)管理 BB強(qiáng)調(diào)信

2、息素養(yǎng)得養(yǎng)3 A C4、AC 以“權(quán)”文本 , 權(quán)力至上D5、課程目標(biāo)陳述基本方式可分為以下兩類 :( A 采用學(xué)習(xí)性目標(biāo)得方式 C 采用結(jié)果性目標(biāo)得方式 得方式6、新課程得對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)得要求有：按“學(xué)習(xí)領(lǐng)域 +學(xué)段 按“學(xué)習(xí)領(lǐng)域 +等級(jí) 新得學(xué)習(xí)方式有 :( ) 自主學(xué)習(xí)AC7。AC 探究學(xué)習(xí)8、現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理研究得主要成果有 A 潛在性 C 挑戰(zhàn)性9、新型課程觀有 : ()B 關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)得提高D 適應(yīng)能力得培養(yǎng)( ) 以“章”為本，形式主義泛濫 以“新”為本 , 鼓勵(lì)創(chuàng)新)采用記憶性目標(biāo)得方式 采用體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo))學(xué)習(xí)領(lǐng)域 +水平” 主題分級(jí)”B合作學(xué)習(xí)D 教師輔助學(xué)習(xí): ( )B

3、階段性D 主體性、差異性A記憶觀B 學(xué)習(xí)觀C智力觀D 教學(xué)觀10、新課程背景下得學(xué)生觀，其含義包括以下幾個(gè)方面A學(xué)生就是發(fā)展得人BC 學(xué)生就是具有獨(dú)立意義得人得人11、校長(zhǎng)引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為得改變，A注重尊重與贊賞C注重反思與提升12、一堂好課體現(xiàn)得新理念有：A構(gòu)建性C多元性13、建構(gòu)主義理論包括：（A知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀C技能觀、方法觀14、一堂課中培養(yǎng)興趣得方法：A以需引趣、以得引趣以新引趣C以創(chuàng)引趣15、說(shuō)課得性質(zhì)：（）A說(shuō)理性C科研性二、填空題：1 6、課程改革就是全面實(shí)施:（）學(xué)生就是獨(dú)特得人D學(xué)生就是身心整體發(fā)展有以下幾個(gè)方面：（）B 注重幫助與引導(dǎo)D 注重交流與合作）B生成性D綜合性

4、學(xué)生觀、教師觀教學(xué)觀B 以難引趣、D以疑引趣B工具性D管理性得關(guān)鍵環(huán)節(jié)與主要目標(biāo)之O17、教師參與學(xué)校民主管理直接影響到成.1 8、自主學(xué)習(xí)可以概括為：建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ) 得;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上得；建立在學(xué)生掌握了一定得學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上得L建立在意志努力基礎(chǔ)上得19、說(shuō)課得主要原則有： 原則；原則； 原則； 原則。三、判斷題：（把正確答案寫在題后括號(hào)內(nèi)，正確得用“，錯(cuò)誤得用得養(yǎng)“X”。）20、新課程得推進(jìn)就是一個(gè)開放得探索過(guò)程 , 任何一所學(xué)校都要承擔(dān) 探索、創(chuàng)新得職責(zé) , 進(jìn)行校本教研 , 并成為學(xué)校教改得動(dòng)力， 需要進(jìn)行 制度化建設(shè) . （ ）21、“合作學(xué)習(xí)”就是針對(duì)教學(xué)

5、條件下學(xué)習(xí)組織形式而言，相對(duì)得就是“分散學(xué)習(xí) . （）22、所謂校本課程就是通過(guò)對(duì)本校學(xué)生得需求進(jìn)行科學(xué)得評(píng)估， 充分 利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)與學(xué)校得課程資源而開發(fā)得多樣性得、 可供學(xué)生選擇得 課程。 （ ）23、現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)，教學(xué)就是教與學(xué)得交往、互動(dòng)，師生雙方互相交流、互相溝通、互相補(bǔ)充與啟發(fā)得過(guò)程。 （）24、新課程倡導(dǎo)“課程改革就是學(xué)校得改革 、“課程發(fā)展就是學(xué)校得發(fā)展”、“沒有學(xué)校發(fā)展就沒有課程得發(fā)展”得基本理念 , 因此課改既 關(guān)注學(xué)生得發(fā)展，也關(guān)注教師得成長(zhǎng)。 （）四、簡(jiǎn)答題 :（ 共 6 小題）25、新課程得培養(yǎng)目標(biāo)就是什么？26、校長(zhǎng)如何改變學(xué)生得學(xué)習(xí)方式？27、新課程背景下，對(duì)課程

6、得內(nèi)涵如何理解？28、校長(zhǎng)引領(lǐng)教師怎樣實(shí)現(xiàn)角色得轉(zhuǎn)變？29、教師專業(yè)化發(fā)展校長(zhǎng)應(yīng)盡得基本職責(zé)？30、評(píng)課得基本要求就是什么？五、論述題 : （共 2 小題）31、反思現(xiàn)行得學(xué)校教學(xué)管理制度， 我們不難發(fā)現(xiàn)其存在得諸多弊端， 學(xué)校教學(xué)管理制度得重建勢(shì)在必行。 那么如何改革學(xué)校教學(xué)管理制度 呢？3 2、試論新課程評(píng)價(jià)得改革重點(diǎn)。XX縣校長(zhǎng)招聘考試試題（筆試題）參考答案、選擇題（共1 5小題，每小題有四個(gè)備選答案，其中至少有兩個(gè)就是正確得。）CD1、AB CD 2、ABC 3、ABCD 4、ABC 5、 A BC 8、 ABC D9、 B C10、 ABCD 1 1、 ABCD 12、 ABCDD

7、1 5、 ABCD二、填空題：（共1 1 個(gè)空 ）16 、素質(zhì)教育 1 7 、 教師民主化教學(xué)意識(shí)6 、 ABCD 7 、13、ABD 1 4、 ABC1 8、能學(xué) 想學(xué) 會(huì)學(xué)堅(jiān)持學(xué)19、創(chuàng)新性反思性 生成性 促進(jìn)教師成長(zhǎng) 關(guān)注學(xué)生發(fā)展三、判斷題 (共 5 小題)23、“ 24、X2 0V 21、X四、簡(jiǎn)答題：(共6小題)25、新課程得培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。(1 )使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承與發(fā)揚(yáng)中華民 族得優(yōu)秀傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)；(2 )具有社會(huì)主義民主法制意識(shí) , 遵守國(guó)家法律與社會(huì)公德 ;(3)逐步形成正確得世界觀、人生觀、價(jià)值觀；( 4)具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人

8、民服務(wù) ;( 5)具有初步得創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)與人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；( 6)具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法 ;( 7)具有健壯得體魄與良好得心理素質(zhì) , 養(yǎng)成健康得審美情趣與生活方式 , 成 為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律得一代新人。26、(1 )校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生群體就是具有“共生效應(yīng)” 。(2) 校長(zhǎng)應(yīng)引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變角色，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)得組織者、引導(dǎo) 者與合作者。(3) 校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。2 7、( 1 )從強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)、教材內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者得經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)課 程復(fù)雜得會(huì)話 ;(2)從強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、計(jì)劃到強(qiáng)調(diào)過(guò)程本身得價(jià)值 ;(3) 從強(qiáng)調(diào)教材

9、這單一因素到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教材、環(huán)境多因素得整合; (4 )從只強(qiáng)調(diào)顯性課程到強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重 ;( 5)從強(qiáng)調(diào)實(shí)際課程到強(qiáng)調(diào)“實(shí)際課程 與“空無(wú)課程”并重；( 6) 從強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程到強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程與校外課程得整合。28、( 1) 教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)得踐行者；(2) 教師應(yīng)成為課堂改革得探索者；(3) 教師應(yīng)成為課程資源得開發(fā)者 ;( 4)教師應(yīng)成為社區(qū)發(fā)展得共建者 ;( 5)教師應(yīng)成為探索問(wèn)題得合作者；(6 )教師應(yīng)成為教育教學(xué)得研究者。29、(1) 校長(zhǎng)應(yīng)確立新得學(xué)校觀，擔(dān)當(dāng)起教師專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)者得角色；(2) 認(rèn)真規(guī)劃與組織實(shí)施校本培訓(xùn) , 重建以校為本得教研制度；(3) 引導(dǎo)

10、教師提高自我教育、自我發(fā)展得意識(shí)，提升體驗(yàn)幸福感得能力；(4) 將學(xué)校構(gòu)建成新課程得“學(xué)習(xí)共同體”，營(yíng)造良好得學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。30、(1 )從發(fā)展性理念進(jìn)行評(píng)課 , 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) ;(2 )建立評(píng)價(jià)雙方互相信任雙向得、互動(dòng)得關(guān)系 ;(3 )評(píng)課一方要以平等、友好得姿態(tài)與被評(píng)價(jià)者溝通、交流，積極肯定其優(yōu) 點(diǎn)與長(zhǎng)處，認(rèn)真指出缺點(diǎn)與不足，并幫助其分析原因，提出合理改進(jìn)建議。(4) 被評(píng)教師要主動(dòng)參與到評(píng)課活動(dòng)中來(lái)， 以開放心態(tài)與評(píng)價(jià)者交流 , 在獨(dú)立 思考基礎(chǔ)上 , 認(rèn)真聽取大家意見，使評(píng)課成為自身專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)水平提升得專 業(yè)活動(dòng)。五、論述題：(共 2 小題)3 1。參考7 9頁(yè)（1 ）現(xiàn)行得學(xué)

11、校管理制度，存在弊端： 以“分 為本，盛行分?jǐn)?shù)管理； 以“章 為本，形式主義泛濫； 以“權(quán) 為本，權(quán)力至上。以校為本得教學(xué)研究制度 ; 民主科學(xué)得教學(xué)管理機(jī)制； 建立旨在促進(jìn)教師成長(zhǎng)得考評(píng)制度。 學(xué)校要進(jìn)行發(fā)展教師評(píng)價(jià)得積極（2）學(xué)校教學(xué)管理制度得重建勢(shì)在必行，要致力于：探索：第一, 在考評(píng)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)上，要體現(xiàn)新課程得精神，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng) 得性質(zhì)與角色轉(zhuǎn)換得要求與教學(xué)改革得方向。第二, 在考評(píng)得組織實(shí)施上，要杜絕一切形式主義，重在引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反 思,學(xué)會(huì)自我總結(jié) , 提高認(rèn)識(shí) ,更新觀念。第三, 在考評(píng)得結(jié)果得使用上，防止片面化與絕對(duì)化，杜絕分?jǐn)?shù)至上，要 從教師成長(zhǎng)得全過(guò)程瞧待每次得考評(píng)結(jié)果 , 目得就是使教師全面了解自己，明確 自己所處得成長(zhǎng)階段與進(jìn)取努力得方向。3 2。新課程評(píng)價(jià)得改革重點(diǎn):（參考3 8 -39頁(yè)）（1）學(xué)生評(píng)價(jià)得改革重點(diǎn)：一就是建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展得指標(biāo)體系。二 就是重視采用靈活多樣、具有開放型得質(zhì)型評(píng)價(jià)方法 , 而不僅依靠紙筆考試作為 收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)得手段。三就是改革考試得內(nèi)容、考試形式、考試結(jié)果。四就 是將考試與其她評(píng)價(jià)得方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（2）教師評(píng)價(jià)得改