三年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

1、三年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案閱讀指導(dǎo)課教案山海關(guān)區(qū)鐵路小學(xué)年級(jí)： 三年級(jí) 教者： 劉超、 侯倩 課時(shí)目錄1、三毛流浪記教學(xué)指導(dǎo)2、三毛流浪記讀書交流3、秘密花園教學(xué)指導(dǎo)4、秘密花園讀書交流5、木偶奇遇記教學(xué)指導(dǎo)6、木偶奇遇記讀書交流7、窗邊的小豆豆教學(xué)指導(dǎo)8、窗邊的小豆豆讀書交流9、寶葫蘆的秘密教學(xué)指導(dǎo)10、寶葫蘆的秘密讀書交流11、稻草人教學(xué)指導(dǎo)12、稻草人讀書交流13、皮皮魯傳教學(xué)指導(dǎo)14、皮皮魯傳讀書交流15、草房子教學(xué)指導(dǎo)16、草房子讀書交流第 一 課時(shí) 間9月30日地 點(diǎn)班級(jí)年 級(jí)三年級(jí)授課教師劉超 侯倩題目或內(nèi)容三毛流浪記教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開拓視野，啟迪

2、智慧。2.感受人們的呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開拓視野，啟迪智慧。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀三毛流浪記，并做好批注；課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，走近三毛。播放動(dòng)畫片三毛流浪記。1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？三毛給你留下了什么印象？2.今天，我們就走進(jìn)三毛的世界看一看！二、品讀三毛，讀懂故事1.欣賞一段影片，思考：三毛有怎樣的遭遇，是個(gè)怎樣的人，三毛最后過上了怎樣的生活？簡(jiǎn)單地說一說。2.打開三毛流浪記，邊讀邊畫出你喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，也可以在旁邊寫一些你的感受。3.交流閱讀體會(huì)：指名說說三毛有怎樣的遭遇，是怎樣的人？為什么？大眾背景：窮苦；

3、小孩天性：可愛； 人的本性：善良、聰明、機(jī)智、勇敢在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)？說說看。第 一 課教學(xué)過程4.總結(jié)讀書方法：喜歡故事，不能僅僅停留在故事情節(jié)，更要領(lǐng)會(huì)故事豐富的深刻內(nèi)涵，要結(jié)合語(yǔ)言文字，展開大膽想象。精彩的情節(jié)可以反復(fù)地閱讀，重要的詞句可以做批注，有了感受可隨時(shí)寫下來，有了疑問還可以討論討論，讀后還應(yīng)該交流一下閱讀體會(huì)，寫一寫讀書筆記。三、閱讀實(shí)踐，填讀書卡1.任選你自己喜歡的一個(gè)故事，好好地讀一讀，然后填好讀書卡。 讀書卡片 故事的題目：喜歡的詞語(yǔ)： 喜歡的句子： 閱讀后感受： 摘錄人：2.交流評(píng)價(jià)。3.讀后總結(jié)。指導(dǎo)閱讀的效果1.通過閱讀，豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開

4、拓了學(xué)生的視野，啟迪了學(xué)生的智慧。2.通過閱讀，多數(shù)學(xué)生能感受到了三毛的悲慘生活，知道了今天的美好生活來之不易，明白了自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，珍惜今天的美好生活。3.學(xué)生的朗讀水平在閱讀經(jīng)典書目的過程中提高了。第 二 課時(shí) 間10月14日地 點(diǎn)班級(jí)年 級(jí)三年級(jí)授課教師劉超 侯倩題目或內(nèi)容三毛流浪記讀書交流教學(xué)目標(biāo)1交流閱讀感受，加深對(duì)作品的了解。2采用“答題游戲”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。教學(xué)重難點(diǎn)采用“答題游戲”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀三毛流浪記，并做好批注；課件教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，檢查讀書情況。1最近大家都在看三毛流浪記是吧，看得愛不釋手了的有么

5、？看了好幾遍的是誰(shuí)？是怎么看的呀？2表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真讀書的好孩子們。（二）閱讀分享。答題游戲，按大組開始。答出一題加10分，答錯(cuò)不扣分。1 搶答題：2 本書的作者是誰(shuí)？故事發(fā)生在哪里？當(dāng)時(shí)三毛有多大年紀(jì)？三毛一直最想做的是什么？2填空題（可以翻看自己的書）：三毛都干過什么事？賣報(bào)、擦皮鞋、賣藝、做乞丐、推黃包車、印刷廠當(dāng)學(xué)徒工3 討論題：（合作交流，共同尋找）書中有還哪些人物？善良的、可惡可笑的人物？三毛的故事是在跟很多人的接觸中發(fā)生的，看書的時(shí)候不僅要了解主人公，目光還要投向他周圍的人：老漁夫、小癩子、4 漢師父、印刷長(zhǎng)的老板、老板娘4談?wù)擃}：（每組推薦成員輪流發(fā)言）你覺得三毛是個(gè)怎樣的孩子？（

6、老師今天要透露一個(gè)秘密，真正會(huì)看書那些人呀，看書的時(shí)候不僅僅停留在看人物的經(jīng)歷上，還會(huì)停下來思考人物所要體現(xiàn)的一種精神。這么可憐三毛，他身上還有很多好品質(zhì)呢？你在讀這本書的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)他的好品了嗎？三毛幫助過哪些人？第 二 課教學(xué)過程（三）課堂展示活動(dòng)。1“三毛的流浪故事”。（課件同時(shí)出示畫面）2讀書收獲“亮一亮”，出示自己的作品（圖文并茂的讀后感），向全班講解。3師小結(jié)：請(qǐng)你們把張樂平爺爺?shù)娜骼擞涍@部經(jīng)典的，傳世兒童讀物，放進(jìn)自己的小書櫥收藏起來，看似滿紙荒唐言，實(shí)際一把辛酸淚。無論何時(shí)，你們?cè)倥跗疬@本書的時(shí)候，一定都能記起這位老朋友-三毛，那個(gè)永遠(yuǎn)骨瘦如柴但是善良并富有正義感，叫人由衷喜

7、愛的男孩子，依舊孤苦伶仃，依舊驕傲地飄蕩著三根獨(dú)一無二的頭發(fā)，依舊讓人覺得可笑可憐。毛是伴隨著幾代中國(guó)人成長(zhǎng)起來的最成功的藝術(shù)形象。他所經(jīng)歷的滑稽可笑可悲可嘆的生活，讓我們了解過去，更多的是讓我們學(xué)會(huì)同情這個(gè)世界上的弱者，幫助需要幫助的人。第 三 課時(shí) 間10月28日地 點(diǎn)班級(jí)年 級(jí)三年級(jí)授課教師劉超 侯倩題目或內(nèi)容秘密花園教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1. 通過對(duì)秘密花園的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的魔力和人類心靈的美好。2讓學(xué)生在頗有懸念的故事情節(jié)中，享受到讀書的奇妙，培養(yǎng)起讀書的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生在頗有懸念的故事情節(jié)中，享受到讀書的奇妙，培養(yǎng)起讀書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀三毛流浪記，并做好批注；課件教學(xué)

8、過程一、談話導(dǎo)入，交流閱讀方法1激趣導(dǎo)入，說說自己的讀書方法？（學(xué)生各抒己見）2.總結(jié)同學(xué)們交流的讀書方法，并板書概括。二、共同閱讀秘密花園，學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法1過渡：從剛才的談話中，老師知道了同學(xué)們掌握了不少讀書的方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信我們還能有更多的收獲呢。2出示本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文我和祖父的園子片段，引入秘密花園花開了，太陽(yáng)也不知道。“祖父的園子”給“我”帶來了無窮的樂趣，給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。今天我們將一起走入一個(gè)“秘密花園”，這個(gè)花園和祖父的有許多相似之處，讓我們探索它的秘密吧。 3教會(huì)學(xué)生看作者簡(jiǎn)介、故事梗概、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本

9、書的基本方法。（1）學(xué)會(huì)了解作者，感受寫作背景。出示封面：這位黃頭發(fā)的小女孩是誰(shuí)？她來到了什么地方？圖片上還有些什么呢（從封面上了解故事的主要人物）你知道這本書的作者是誰(shuí)？你對(duì)她了解多少，能說說嗎？（2）學(xué)會(huì)看故事梗概，初步感知文本。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地說一說，小說主要寫了一件什么事？你是怎么概括出來的？（找出書中故事簡(jiǎn)介。）教師點(diǎn)撥：從故事梗概中，我們可以了解本書的主要人物和主要內(nèi)容。（3）學(xué)會(huì)看書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。我們還可以通過看什么也能很快的了解故事主要內(nèi)容？除了故事梗概，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀

10、薄了。咱們以小組為單位一起讀一讀目錄，看看你的目錄中都有哪些內(nèi)容？小組派代表全班交流第 三 課教學(xué)過程（4）小結(jié)閱讀方法：知作者讀梗概看目錄了解故事主要內(nèi)容。這就是這節(jié)課老師帶給你們閱讀的一把金鑰匙：了解主要內(nèi)容。三、研讀文本、品析人物1和書中人物交朋友（1）假如小姑娘瑪麗來到我們班，你愿不愿意和她交朋友？為什么？（2）你還想和書中的誰(shuí)交朋友？為什么？2教師小結(jié)：小說中的人物給予小說以生命的活力，構(gòu)成了小說的靈魂。讀者正是在靜靜的閱讀中與小說中的人物進(jìn)行心靈的對(duì)話、碰撞，得到了人生的啟迪。所以走進(jìn)人物角色也是我們閱讀的法寶之一。 3為了更好的了解書中的人物，我們?cè)陂喿x過程中，可以用你的筆記錄下

11、列內(nèi)容：（1）讀書摘記：摘錄書中五個(gè)不同人物的外貌描寫。（2）讀書交流：小說中你最感興趣的人物是誰(shuí)？你為什么對(duì)他（她）感興趣？講一個(gè)發(fā)生在他（她）身上的小故事。四、片段賞析，感悟道理1同學(xué)們，這本書不僅營(yíng)造了一個(gè)奇異的世界和不可思議的經(jīng)歷，還是我們學(xué)習(xí)習(xí)作的好范文呢！讓我們?cè)僮屑?xì)閱讀兩個(gè)片段，你一定會(huì)學(xué)到很多（出示兩個(gè)片段）。2這兩個(gè)片段給你留下了怎樣的印象，把你的這種感受寫下來3假若把你的這些感受概括一下，就是一篇很好的讀后感或讀書筆記了，于是，我們?cè)谧x完一本書后，可以寫讀后感：精讀最受啟發(fā)的某一章節(jié)或片段，寫讀后感。開讀書會(huì)：交流讀書感悟。五、積累語(yǔ)言、做好筆記秘密花園的作者細(xì)膩的描寫中大

12、量地使用了比喻、擬人等修辭手法，許多片段堪稱唯美。可以毫不夸張地這樣說，這本書是一座小型的語(yǔ)言寶庫(kù)，就讓我們一起到這個(gè)寶庫(kù)中摘取珍寶吧。（1）讀書摘記：摘記二十句比喻句、十句擬人句。（2）賞析佳句：挑選其中你最喜愛的三句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（3）情境作畫：選擇最讓你陶醉的景色描寫，細(xì)細(xì)品讀，然后用畫筆把它描繪出來。六、回顧總結(jié)，激發(fā)課外閱讀興趣。1同學(xué)們，這節(jié)課，你有哪些收獲？（從讀書方法和文本內(nèi)容兩方面總結(jié)）2推薦課外繼續(xù)閱讀綠野仙蹤、愛麗絲夢(mèng)游仙境第 四 課時(shí) 間11月3日地 點(diǎn)班級(jí)年 級(jí)三年級(jí)授課教師劉超 侯倩題目或內(nèi)容秘密花園讀書交流教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)本書內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)2、了解瑪麗和柯林變化的原

13、因3、理解秘密花園的主題教學(xué)重難點(diǎn)1、了解瑪麗和柯林變化的原因2、理解秘密花園的主題教學(xué)準(zhǔn)備閱讀三毛流浪記，并做好批注；課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入：播放滿江的秘密花園片段師：是呀，我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有屬于自己的一片秘密花園，只有我們自己才能決定這花園里的一切。那么這節(jié)課我們大家一起來造訪美國(guó)女作家伯內(nèi)特的秘密花園，看看在她的秘密花園里發(fā)生了什么神奇的事情。今天我們共讀課的主題就是：走進(jìn)秘密花園，尋找傳說中的魔力板書：走進(jìn)秘密花園，尋找傳說中的魔力二、走進(jìn)書中人物師：這本書的主人公是誰(shuí)？生：瑪麗師：誰(shuí)能列舉書中和瑪麗關(guān)系比較密切的幾個(gè)人呢？生：瑪莎、狄肯、柯林、克拉文先生師：誰(shuí)能簡(jiǎn)單講一下他們和瑪

14、麗都是什么關(guān)系或者說是怎么認(rèn)識(shí)的？生：瑪莎是瑪麗的女仆人，柯林是瑪麗的表哥，克拉文先生是瑪麗的姑父，狄肯是瑪麗的好朋友，是瑪莎的弟弟。三、探討人物變化的原因那么在這本書中這五個(gè)人物中誰(shuí)的變化最大？生：瑪麗和柯林師：那么咱們先來說說瑪麗瑪麗原來和變化后分別是什么樣的？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。第 四 課教學(xué)過程原來：P1 后來 P24、29師：柯林柯林原來和變化后分別是什么樣的？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。原來：P70、80 后來 P17師：那么引起他們變化的原因是什么呢？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句?？铝郑?26、135 瑪麗 17、18師：而柯林把引起自己變化的原因歸結(jié)為：魔力。大家在第二十三章找出相關(guān)的語(yǔ)句來讀讀

15、師：真的是魔力嗎？生：不是師：正像柯林自己說的那樣，魔力在我身上?，旣惡涂铝衷诿孛芑▓@里玩耍、種花、等待小草發(fā)芽、鮮花盛開，正是這種對(duì)事物充滿期待的心情，讓瑪麗和柯林對(duì)生活充滿了希望，他們從沒有像現(xiàn)在一樣熱愛生活，他們的生活和心態(tài)也由此在慢慢地發(fā)生著好的變化。那么我們可以說魔力就我們自己。四、探討兩個(gè)問題1、你最喜歡書中的哪個(gè)人物？為什么2、讀了這本書，你有什么感受五、小結(jié)師：最后伴著音樂老師把秘密花園電影版結(jié)束時(shí)瑪麗說的幾句話送給大家：詛咒被解除了，我的姑父學(xué)會(huì)了笑，而我學(xué)會(huì)了哭泣，秘密花園如今一直開著，開著如果你通過正確的方法看的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界就是一個(gè)花園。第 五 課時(shí) 間11月2

16、5日地 點(diǎn)班級(jí)年 級(jí)三年級(jí)授課教師劉超 侯倩題目或內(nèi)容木偶奇遇記教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂.2、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、童話書木偶奇遇記教學(xué)過程一、激發(fā)情趣，揭示專題1老師知道我們班的小朋友最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？（學(xué)生說）。2、真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是！（課件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)知

17、道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經(jīng)典的童話，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界吧！）二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。1、談話激趣前段時(shí)間老師看到有些小朋友在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時(shí)最喜歡看的童話書，今天借來跟同學(xué)們一起分享。2、指導(dǎo)觀察封面，感知書籍。（1）這本書漂亮嗎？誰(shuí)知道書的名字叫什么？（木偶奇遇記）（2）作者簡(jiǎn)介。（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細(xì)！還會(huì)把圖文結(jié)合來看，真了不起?。ò鍟鹤屑?xì)看，圖文結(jié)合）（5）誰(shuí)最聰明猜猜這個(gè)故事講什么？三、動(dòng)畫激趣。（1）真棒！看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動(dòng)畫）。這是個(gè)

18、怎樣的木偶？這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀神奇的木頭吧。我們讀的時(shí)候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：認(rèn)真讀、邊讀邊想），等會(huì)老師考考同學(xué)們，看誰(shuí)最會(huì)讀書。第 五 課教學(xué)過程四、師生共讀故事神奇的木頭（配優(yōu)美的音樂伴讀）1、師生自由閱讀（學(xué)生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，相機(jī)指導(dǎo)，了解學(xué)情。2、表?yè)P(yáng)讀書專注的孩子。讀書專注是好習(xí)慣。3、讀完故事你想說什么？五、活動(dòng)交流會(huì)、別急？老師考考你們讀書是否認(rèn)真細(xì)心?。ㄐ〗M比賽、宣布比賽方法）1、眼明手快。（選擇題）（1）“哆嗦”這詞怎么讀？（1）du su (2)

19、lu su（2）“刨平”這詞怎么讀？（1）po pn (2)bo pn（3）“倒霉”什么意思？(1)做事動(dòng)作慢 （2）做事不順利，不走運(yùn)2、小小裁判官（判斷題）（1）神奇的木頭會(huì)說話。（2）安東尼是雕刻匠。（3）神奇的木頭是木匠安東尼發(fā)現(xiàn)的。（4）木匠按動(dòng)你要做個(gè)木偶。為什么呢？讓學(xué)生再讀第一自然段。（出示安東尼圖）指導(dǎo)觀察鼻子。出示櫻桃圖對(duì)比。3、故事大王（小組練講故事）。推薦一名學(xué)生講,其他學(xué)生補(bǔ)充。六、拓展。1、這個(gè)故事這么有趣，同學(xué)們回家一定要講給爸爸媽媽聽。2、指導(dǎo)看目錄。剛才老師播的故事叫變長(zhǎng)的鼻子，如果我們要看沒腳的木偶人這個(gè)故事在哪頁(yè)呢？（看目錄）3、在這本書里，像神奇的木頭這

20、么有趣的故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀。，如：皮諾曹變驢中小木偶因不愛學(xué)習(xí)，耳朵變大變長(zhǎng)。遇見鯊魚中木偶被鯊魚吞進(jìn)肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節(jié)經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。同學(xué)們也可以用今天學(xué)的方法讀讀。七、總結(jié)。1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？2、讓我們拿起書，以書為伴，希望我們同學(xué)都能成為我們學(xué)校的閱讀之星。第 六 課時(shí) 間12月2日地 點(diǎn)班級(jí)年 級(jí)三年級(jí)授課教師劉超 侯倩題目或內(nèi)容木偶奇遇記讀書交流教學(xué)目標(biāo)1通過讀書，讓孩子們喜愛經(jīng)典童話，激發(fā)孩子的閱讀經(jīng)典童話的興趣，讓書成為他們的朋友。2.通過閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道并喜歡誠(chéng)實(shí)、善良、好學(xué)上進(jìn)、知錯(cuò)就改的故

21、事的主人公“皮諾曹”，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。教學(xué)重難點(diǎn)通過閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道并喜歡誠(chéng)實(shí)、善良、好學(xué)上進(jìn)、知錯(cuò)就改的故事的主人公“皮諾曹”，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀木偶奇遇記，并做好批注；課件教學(xué)過程一、激情引入猜謎：一頁(yè)一頁(yè)翻開來，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會(huì)聰明又可愛。（書）書籍是人類進(jìn)步的階梯，有人說呀，只要你愛讀書，不需要擁有千里眼順風(fēng)耳也可以知道世界各地的新奇故事。前一段時(shí)間，我們讀了一本課外書，書中有這樣一個(gè)小男孩，他一撒謊鼻子就要長(zhǎng)長(zhǎng)，這個(gè)小男孩是皮諾曹，這本書是：（板書木偶奇遇記）。誰(shuí)知道什么是木偶？（木頭做的人像）文中的木偶是

22、怎么來的呢？這是個(gè)神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、會(huì)說、會(huì)哭、會(huì)笑。木偶奇遇記就寫了他的奇特遭遇和經(jīng)歷。二、閃亮登場(chǎng) 1一本書拿在手里，我們應(yīng)該先看什么？2書的題目是書的內(nèi)容的精練概括,看題目木偶奇遇記，什么是木偶？什么是奇遇呢？3引導(dǎo)學(xué)生了解書的基本結(jié)構(gòu)：封面、目錄、名師導(dǎo)讀、正文等，了解此書最大的特色：名師導(dǎo)讀。三、我說你猜 1.猜猜他是誰(shuí)？1）他的鼻尖紅得發(fā)紫，又光又亮，活像一個(gè)熟透了的櫻桃，所以大家都叫他櫻桃?guī)煾怠?）他戴著一個(gè)假發(fā)套，而這個(gè)發(fā)套的顏色和玉米糊糊的顏色特別相近，附近的孩子們總是稱他為玉米糊糊。3)他蹦蹦跳跳，簡(jiǎn)直像只野兔，跑的太快了。他的木腳在路面上噼里啪啦一陣響，聽上

23、去就好像有很多雙木屐在敲擊路面一樣。第 六 課教學(xué)過程2對(duì)這本書，我們都認(rèn)真讀過了，相信你對(duì)整個(gè)故事一定有了很深的了解。能完成這個(gè)嗎？（小組輪流解答）A.出示填空題。給了皮諾曹生命，叫他要?？墒窃谏蠈W(xué)的第一天，吸引了他。它成了劇團(tuán)老板的，撒謊的皮諾曹。歡樂島上，皮諾曹長(zhǎng)出來。為了救出親愛的爸爸，他。皮諾曹成了，給家庭帶來了。B.小小裁判官（判斷題）a杰佩托回來時(shí)，匹諾曹發(fā)現(xiàn)自己的兩只手已經(jīng)被火燒沒了。b杰佩托用上衣給匹諾曹換來了識(shí)字課本。c、匹諾曹把新識(shí)字課本賣給了小男孩。C.我會(huì)根據(jù)內(nèi)容排序：（ ）杰佩托用上衣為匹諾曹換來課本。（ ）匹諾曹決心馬上去上學(xué)，以后出人頭地。（ ）匹諾曹賣掉了自己

24、的課本。（ ）匹諾曹決定去聽吹笛子，來到廣場(chǎng)上。3概括起來說，這本書寫了從變成的故事。四、暢所欲言從一個(gè)只會(huì)說話、只會(huì)走路的木偶到成為有血有肉的男孩，容易嗎？這其中有哪些人的付出？再讀讀上面的這些對(duì)話，從中去找找答案吧！如果你是皮諾曹，你最想感謝誰(shuí)？為什么？在他知道錯(cuò)的時(shí)候，遇難的時(shí)候，后悔的時(shí)候，幾乎沒有生的希望的時(shí)候，是誰(shuí)來幫助他度過難關(guān)呢？（仙女）皮諾曹一次又一次的犯錯(cuò)誤，不守諾言，為什么仙女還原諒他呢？不放棄他那呢？（因?yàn)槠ぶZ曹善良、有愛心。）他辜負(fù)仙女的期望了嗎？如果你是皮諾曹，你想對(duì)仙女說些什么？皮諾曹的變化，除了感謝仙女，感謝老爸，感謝哲明理，他更應(yīng)該感謝一個(gè)人，那就是他自己！小

25、結(jié)：原本一個(gè)頑皮、不知天高地厚的皮諾曹，在經(jīng)歷過多次歷險(xiǎn)后，他長(zhǎng)大了，變得誠(chéng)實(shí)、善良、上進(jìn)、好學(xué)，成了一個(gè)真正的男孩。如果沒有周圍人的幫助，沒有他改正錯(cuò)誤的決心和毅力，他能改變嗎？肯定不能，所以他的成長(zhǎng)是艱難的歷程。皮諾曹成長(zhǎng)著，變化著，我們也成長(zhǎng)著，變化著。六、引導(dǎo)學(xué)生積累書中的好詞佳句。1.不動(dòng)筆墨不讀書。同學(xué)們都畫出精彩詞語(yǔ)和片段了嗎？誰(shuí)能把你找的精彩詞語(yǔ)或句子讀給大家聽聽。2進(jìn)行互動(dòng)欣賞和優(yōu)秀讀書卡評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)促讀書。七、最后向大家推薦幾本同類書籍。愿我們大家在別人的奇遇中完善自己的人生。第 七 課時(shí) 間12月30日地 點(diǎn)班級(jí)年 級(jí)三年級(jí)授課教師劉超 侯倩題目或內(nèi)容窗邊的小豆豆教學(xué)指

26、導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1、了解本書的主要內(nèi)容，并對(duì)作者黑柳徹子有所了解。2、通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。3、在活動(dòng)中習(xí)得一些讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬他們知識(shí)面。4、通過導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、在活動(dòng)中習(xí)得一些讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬他們知識(shí)面。2、通過導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀窗邊的小豆豆，并做好批注；課件教學(xué)過程一、猜一猜1、出示“豆豆”這兩個(gè)字眼兒，請(qǐng)孩子們動(dòng)腦筋猜一猜：這會(huì)是什么呢？2、再出示“小豆豆”時(shí)，你又能猜出些什么呢？3、最后出示“窗邊的小豆豆”時(shí)，你還能怎么猜呢？（建議對(duì)這本書有所了解

27、的同學(xué)，可以把猜的機(jī)會(huì)讓給其他小朋友，最后由他們來裁決或公布答案）4、（出示小女孩“小豆豆”的圖片）這位可愛小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是窗邊的小豆豆一書中的小主人公，這本書是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的。想知道“小豆豆”是一個(gè)怎樣的女孩兒?jiǎn)?，那就讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！二、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)小時(shí)候的特別“小豆豆”（1）試一試鏡頭一：乒乒乓乓“小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足足有上百次！”讓學(xué)生隨著老師的描述試一試（可以敲桌面代替）：“打開！關(guān)上！打開！關(guān)上！”，乒乒乓乓十余次后，有什么想說的嗎？（2）演一演鏡頭二：招呼問候老師簡(jiǎn)單講述小豆豆站在窗子旁邊和窗外的宣傳藝人打招呼的故事，當(dāng)小豆

28、豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們叫道：“他們來啦！”當(dāng)時(shí)的教室里會(huì)成什么樣兒呢？同學(xué)們會(huì)怎么做呢？宣傳藝人走遠(yuǎn)了，可小豆豆還站在窗邊呢，噢，原來教室的屋檐下飛來一只燕子呢，這時(shí)的小豆豆又會(huì)怎樣招呼問候小燕子呢？你來演一演吧?。?）評(píng)一評(píng)小豆豆小豆豆的奇怪故事可不止這兩個(gè)，還有很多呢！試過演過后，你來評(píng)一評(píng)：小豆豆是個(gè)怎樣的女孩兒呢？這樣的孩子會(huì)遇到什么麻煩，你能猜得到嗎？2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)大后的美麗“小豆豆”第 七 課教學(xué)過程（1）賞一賞：出示黑柳徹子的照片，看看長(zhǎng)大后端莊大方的一位女性，看著她大大的眼睛，洋蔥頭的發(fā)型，讓學(xué)生自由感慨：哇，真漂亮！并出示一句話“她就是小豆豆”。（2）悟一悟：再出示“她就是黑柳

29、徹子”?！昂诹鴱刈印笔钦l(shuí)，你還記得嗎？當(dāng)學(xué)生想起黑柳徹子就是窗邊的小豆豆一書的作者時(shí)，會(huì)明白：噢，原來這本書就是黑柳徹子在寫她自己呀！師：這種書就叫“自傳體小說”?！白詡黧w小說”很多時(shí)候是用第一人稱寫成的，可有時(shí)候也會(huì)用第三人稱來寫，比如這本窗邊的小豆豆就屬于這種情況。出示“一個(gè)因淘氣，在一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。”讓學(xué)生讀一讀這句話，你想說什么？（3）贊一贊：黑柳徹子的成績(jī)還遠(yuǎn)不止如此呢，讓我們一起來享受享受戴在她頭頂上的光環(huán)吧，出示：三、問一問 “她就是小豆豆，她就是黑柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子?！贝藭r(shí)，你的頭腦有什么疑問嗎？問一問小豆豆吧！“小豆豆， ？”四、樂一樂如果說遭遇退

30、學(xué)的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新學(xué)校、遇到一位與眾不同的校長(zhǎng)后的小豆豆又是無比幸福的，從此以后，小豆豆的一切都改變了！我們真為小豆豆感到高興，讓我們和小豆豆一起去感受感受吧！1、畫一畫：老師朗讀描寫巴學(xué)園校門的片段，請(qǐng)孩子們動(dòng)筆畫一畫，發(fā)現(xiàn)了嗎，“從地上長(zhǎng)出來的”是什么呢？“兩棵活的樹”竟然是巴學(xué)園的校門，多有趣、多特別的學(xué)校??！2、讀一讀：復(fù)印了兩個(gè)故事發(fā)給孩子們閱讀校長(zhǎng)先生和放回原處。讀后交流交流，你覺得這是個(gè)怎樣的校長(zhǎng)先生呢？你感受到這位校長(zhǎng)先生的與眾不同了嗎？出示：“謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師”齊讀。五、看一看看一看目錄：在小林宗作校長(zhǎng)的巴學(xué)園里，還有些與眾不同的什么呢？小豆豆

31、學(xué)習(xí)生活是怎樣的呢？同學(xué)們想知道嗎？出示目錄，說說哪個(gè)故事題目吸引了你？說說你心中的問號(hào)好嗎：校園里那“一輛輛電車”又有何用呢？“山的味道，海的味道”又是什么呢？師：看目錄能很快地幫你了解到很多信息噢！結(jié)束語(yǔ)：很想去讀一讀黑柳徹子的這本窗邊的小豆豆吧，老師相信，除了故事本身，你們一定還能讀出更多，期待我們?cè)俅蜗嗉s“窗邊的小豆豆”！第 八 課時(shí) 間1月6日地 點(diǎn)班級(jí)年 級(jí)三年級(jí)授課教師劉超 侯倩題目或內(nèi)容窗邊的小豆豆讀書交流教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀這本書，感受小豆豆天真無邪、純真善良的性格特征，感受小林校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)孩子的愛心。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)新書窗邊的小豆豆的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。教學(xué)

32、重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)新書窗邊的小豆豆的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀窗邊的小豆豆，并做好批注；課件教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，走進(jìn)巴學(xué)園 同學(xué)們，老師今天先給大家觀察一幅圖，并說說從這幅畫面中你看到了什么？（生答）請(qǐng)你猜猜這是什么地方？ 同學(xué)們，你們想象真豐富，其實(shí)，這是一所學(xué)校，這所學(xué)校叫“巴學(xué)園”。兩棵樹就是從地上長(zhǎng)出來的校門，幾輛電車就是教室，在巴學(xué)園里，你想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢。同學(xué)們，聽到這你有怎樣的感受或疑問？ 今天老師要給大家推薦一本書（課件出示板書書名），這本書寫的就是發(fā)生在“巴學(xué)園”的故事。 讀封面，了解作者 簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)封面：看到這本書的封面除了書名以外你還能獲得

33、哪些信息？ （因?yàn)檫@本書的原版是日文，為了能讓我們中國(guó)的孩子也能讀到這本名著，所以趙玉姣把它翻譯成了我們看到的這本中文版） 認(rèn)識(shí)封底：封底往往會(huì)有一些對(duì)這本書的評(píng)論或?qū)ψ髡叩囊恍┙榻B等內(nèi)容，在下方還會(huì)標(biāo)有這本書的價(jià)格等。 認(rèn)識(shí)書脊：書脊也稱封脊，在封脊上我們除了看到書名、作者和翻譯者以外，我們還可以看到？ 小結(jié)：看來封面和封底有不少信息，以后我們拿到一本新書，可以通過封面、封底的書評(píng)、作家簡(jiǎn)介等對(duì)一本書做簡(jiǎn)要的了解，以便選擇更適合自己的書。 認(rèn)識(shí)作者：一本好書的背后就是一個(gè)偉大的作家。我們要想對(duì)作者有更進(jìn)一步的了解，就要看看作者簡(jiǎn)介。 三、精讀片段一，初步認(rèn)識(shí)主人公小豆豆。 師簡(jiǎn)單介紹主人公小

34、豆豆，提問：你覺得這是個(gè)怎樣的小豆豆？ 小結(jié)：讀故事，品味人物，可以幫助我們加深對(duì)主人公的了解。小豆豆的淘氣，使得她一年級(jí)就被退學(xué)了，后來轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在巴學(xué)園里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？你們想聽嗎？ 第 八 課教學(xué)過程四、精讀片段二，指導(dǎo)閱讀方法 欣賞片段，激活學(xué)生閱讀興趣： 1、小豆豆的心愛之物又是什么呢？你覺得這是一個(gè)怎樣的錢包？從哪些詞感受到的？ 小結(jié)方法：讀故事時(shí)，好的語(yǔ)言文字，可以讓我們產(chǎn)生美感。一個(gè)錢包讓小豆豆發(fā)生了什么有趣的故事呢？師讀：小豆豆有一個(gè)奇怪的壞毛病，上完廁所后總是習(xí)慣往下看一看。這一天上課前，小豆豆去了一次廁所，終于又忍不住往下看一看，就在這時(shí)那個(gè)寶貝錢包“啪

35、”的一下掉了進(jìn)去。 提問：同學(xué)們故事講到這，請(qǐng)你們猜猜看小豆豆會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？ 2小豆豆會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？現(xiàn)在讓我們接著往下聽故事吧：（課件出示） 生讀：“小豆豆驚叫一聲.當(dāng)然每挖出一舀子，小豆豆都要檢查一下錢包會(huì)不會(huì)混在里面?！?提問：請(qǐng)問要是你，你會(huì)這么做嗎？為什么？ 3正因?yàn)檫@樣，在一般人眼里，小豆豆是個(gè)“怪怪”的孩子。咱們繼續(xù)往下聽故事：“本來以為很快就會(huì)找到錢包，但錢包好像藏在什么地方了.這時(shí)，校長(zhǎng)先生走過這條小路?！保c(diǎn)擊課件出示） 提問：這時(shí)，校長(zhǎng)先生走過這條小路，他看到小豆豆正在忙活著。大家猜猜，他會(huì)怎么說？或怎么做？ 過渡：孩子們，你們的想象力超級(jí)棒，我們一起看接下來的

36、故事。（課件出示） 師生配合讀：“他看到小豆豆正在忙活著，問.說完又像剛才那樣走開了?！?提問：你覺得這是一位怎樣的校長(zhǎng)？故事講到這里即將結(jié)速，你猜猜故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢？現(xiàn)在我們一起來讀讀故事的結(jié)局吧 （課件：小豆豆那心愛的漂亮錢包最終沒有找到，但經(jīng)過這件事，小豆豆上廁所的時(shí)候再也不往下看了。而且，她覺得校長(zhǎng)先生是一位“可以真心信賴的人”，所以，她比以前更加喜歡校長(zhǎng)先生了。） 師總結(jié)：讀故事的時(shí)候品人物，賞語(yǔ)言，猜情節(jié)，都是閱讀的技巧，能幫助同學(xué)們得到更大的收獲。當(dāng)然，如果你喜歡，也可以什么技巧都不用，就是純粹地讀，感受主人公成長(zhǎng)的憂愁與快樂。 五、設(shè)置懸念，激起讀書興趣。 同學(xué)們老師剛才

37、給大家?guī)淼闹皇沁@本書中的一個(gè)小故事，書中還有更多有趣的小故事呢？（課件出示目錄） 2在這么多的小故事中，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣呢？這個(gè)題目讓你產(chǎn)生了什么想法？要想知道小豆豆更多的趣事，就到這本書中去尋覓吧。我們可以通過以下途徑找到這本書，到書店或網(wǎng)上購(gòu)買；跟同學(xué)借閱；上網(wǎng)下載。 3如果你想對(duì)小豆豆有更多的了解，你也可以在讀完窗邊的小豆豆這本書之后，再找小豆豆的系列作品來讀。 六、總結(jié)： 同學(xué)們，課堂有限，閱讀沒有終點(diǎn)，最后我們用“凱勒”的這句名言來勉勵(lì)自己讀更多的書吧：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。第 九 課時(shí) 間3月23日地 點(diǎn)班級(jí)年 級(jí)三年級(jí)授課教師劉超

38、侯倩題目或內(nèi)容寶葫蘆的秘密教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1.通過和孩子一起閱讀故事梗概來激發(fā)孩子閱讀整本書的興趣。通過學(xué)生自己靜靜閱讀精彩片段來感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的變和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過程。2.從書中每一個(gè)細(xì)節(jié)中感受閱讀的快樂，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.閱讀故事梗概，精彩片段賞析，激發(fā)閱讀的興趣。2.在精彩片段賞析中，揣摩人物心情及心理的變化。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀寶葫蘆的秘密，并做好批注；課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.觀看寶葫蘆的秘密動(dòng)畫片一段視頻。激發(fā)學(xué)生興趣。師：其實(shí)這部動(dòng)畫片是由一部長(zhǎng)篇童話故事改編而成。2.出示書本封面，自己試著讀讀書名。3.介紹書的作者等要素。（大屏幕出示

39、）寶葫蘆的秘密這本書是由我國(guó)作家張?zhí)煲韺懙?，圖畫由丁午繪制。張?zhí)煲?19061985)現(xiàn)代小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話寶葫蘆的秘密、大林和小林、禿禿大王、不動(dòng)腦筋的故事等。作者想象豐富，能寓教育意義于生動(dòng)活潑的故事講述之中,幾十年來一直受到小讀者的喜愛。教師范讀看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮？在封面上找到了老師介紹的名字？是呀，拿到一本書，我們首先要看封面，了解一下這本書作者等內(nèi)容。二、初讀梗概1.我們一起來看一下故事梗概。（作業(yè)紙1）從故事梗概中，你了解到了哪些更為詳細(xì)的信息？我們來做個(gè)搶答游戲吧?。?）王葆最好的朋友，班上的釣魚大王。謎底：鄭小登（2）傳達(dá)室楊叔叔

40、的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒（3）王葆到圖書館去，為了借本什么書？謎底：科學(xué)畫報(bào)（4）下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？（馬）從故事的梗概中我們就了解了這么多的信息?？磥碜x故事梗概對(duì)我們閱讀整本書起到很大的作用。第 九 課教學(xué)過程三、片段賞析這本書的精彩片斷非常多，我們一起來讀讀吧.巧得寶葫蘆在機(jī)緣巧合之下，王葆真的得到了寶葫蘆，他的心情是怎樣的？輕輕讀讀這段話，看你能讀出什么。（大屏幕出示）可是我不能對(duì)任何人泄露一個(gè)字。我得保密?？墒俏矣钟袧M肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著說也不好意思，我簡(jiǎn)直成了一個(gè)小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個(gè)滾?？蛇€是感

41、覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個(gè)筋斗。你讀出了什么？（高興）從哪兒體會(huì)到的？（生邊說，老師邊做讀書筆記和眉批，個(gè)別讀）作者通過如此生動(dòng)形象地描寫，讓一個(gè)高興的不知該怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀懂書就是要讀懂細(xì)節(jié)。不動(dòng)筆墨不讀書。看書的時(shí)候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就在書上做做讀書記號(hào)；也可以在書的邊上隨時(shí)寫下你的思考。這是一種很好的讀書習(xí)慣。.吃棋子片段（教師控制時(shí)間）（1）學(xué)生自由閱讀作業(yè)紙2.（2）交流，說說這次寶葫蘆又幫王葆做了一件什么事？（王葆在下象棋的時(shí)候，想著要吃掉姚俊的馬，馬果然跑到了王葆的嘴里。）（3）

42、寶葫蘆真聰明呀，王葆腦筋剛一轉(zhuǎn)，寶葫蘆馬上就給辦好了，可是結(jié)果可不太妙。王葆與寶葫蘆還會(huì)發(fā)生些什么事呢？讓我們?cè)跁腥フ掖鸢赴?！四、總結(jié)回顧寶葫蘆的秘密是20世紀(jì)中國(guó)最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國(guó)人的幽默和智慧，值得我們每一個(gè)人放進(jìn)書架，珍藏一生。像這樣有趣的童話還有很多。課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。讓我們用童話大王鄭淵潔對(duì)張爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)作為這堂課的結(jié)束吧。齊讀（大屏幕出示）你才是真正的童話大王！第 十 課時(shí) 間3月30日地 點(diǎn)班級(jí)年 級(jí)三年級(jí)授課教師劉超 侯倩題目或內(nèi)容寶葫蘆的秘密讀書交流教學(xué)目標(biāo)1交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解，從而來理解“幸

43、福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”這一道理。2采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀和合作性閱讀的融合,感受作品的魅力。3以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀和合作性閱讀的融合,感受作品的魅力。2.交流閱讀感受，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀寶葫蘆的秘密，并做好批注；課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入讀書是一件很有意思的事情它用小故事講述大智慧，讓我們從故事中得到感悟，得到快樂。最近我們讀了一本長(zhǎng)篇童話寶葫蘆的秘密，今天我們就來開展一個(gè)讀書交流活動(dòng)，一起來聊聊這本書。二、整體感知1簡(jiǎn)介作者（生說完后老師投影內(nèi)容）2.誰(shuí)來說說這本書主要講了一個(gè)什么

44、故事？這本書主要講一個(gè)叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。一天他在夢(mèng)中得到了一個(gè)“寶葫蘆”，從此就能夠想要什么就有什么。開始他很高興，但最后發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆原來只為他帶來更多煩惱，最后把寶葫蘆的秘密說了出來。三、知識(shí)大比拼1老師明確比拼要求：全班分成AB兩大隊(duì)，以一問一答的形式互相考書本的知識(shí)，每組出6道題，勝出的一隊(duì)每人可獲一顆星。2. 必答題，第一組1王葆最好的朋友，釣魚誰(shuí)也賽不過他，他只要把釣竿一舉，就準(zhǔn)有一條，保你不落空。鄭小登2傳達(dá)室楊叔叔的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒3 王葆到圖書館去，為了借本什么書？（科學(xué)畫報(bào)）第2組1班上的優(yōu)等生，寫的字有特點(diǎn)

45、，一個(gè)個(gè)凈愛把上身斜沖著西北方，而把腳跟拐到東南方去。謎底：蘇鳴鳳2神奇的小動(dòng)物，居然會(huì)跟人講話，還挺有哲理的。謎底：金魚3 下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？（馬）第 十 課教學(xué)過程搶答題1王葆進(jìn)房間時(shí)，被什么東西絆了一跤？2 得到寶葫蘆后，王葆想給學(xué)校變什么？（房子）3 在我的描述中，猜猜她是誰(shuí)。她很可愛，總愛問為什么，是個(gè)七歲的小女孩，王葆的街坊。（小珍兒）4 聽說王葆想燒掉寶葫蘆，寶葫蘆是怎么做的？（變出火柴和燃料讓王葆燒）5 書中，王葆的爸爸因?yàn)槭裁词露鷼?，大發(fā)雷霆？四、感受王葆的快樂與煩惱師：王葆得到寶葫蘆，心里甭提有多高興，究竟寶葫蘆給王葆做了哪些快樂的事？請(qǐng)同學(xué)們用一、兩句話

46、去說一說。（為王葆釣魚、給花草澆水、做彈射式飛機(jī)模型、做試卷等）師：寶葫蘆帶給王葆高興的事太多了，寶葫蘆帶給王葆的都是快樂嗎？（不是）它還給王葆帶來了許多麻煩，讓人看了啼笑皆非?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想寶葫蘆為王葆添了哪些麻煩？2.生自由回答生A：釣魚一事令王葆因撒謊而不安生B：亂插花草標(biāo)簽，令爸爸誤解。生C：試卷的詭計(jì)，使老師和同學(xué)不信任。生D：電影票的風(fēng)波，讓王葆逃之夭夭。3.老師小結(jié)：同學(xué)們，從你們的交流聲中，老師發(fā)現(xiàn)讀書可以采用議、品、演的方式。四、悟道理1.寶葫蘆給王葆添了很多麻煩，最終他怎樣做？怒劈葫蘆）他為什么這樣做？（王葆本來是個(gè)好孩子，他雖然不肯動(dòng)腦筋，但他絕不愿意享用偷來的東西。

47、所以，當(dāng)他明白寶葫蘆給他的東西都是怎樣來的，他就氣得拼命要把寶葫蘆砸碎、燒掉，再也不要它了。）2.你希望得到這樣的寶葫蘆嗎？（學(xué)生各抒己見，只要說出自己的理由就行）3.老師小結(jié)道理。（出示道理，生齊讀）八、布置作業(yè)課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。第 十一 課時(shí) 間4月20日地 點(diǎn)班級(jí)年 級(jí)三年級(jí)授課教師劉超 侯倩題目或內(nèi)容稻草人教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透稻草人書中的故事稻草人，為整本書的閱讀打開一扇窗。2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀稻草人，并做好批注；課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)

48、們，閱讀課外書可以陶冶我們的情操。記得高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的（學(xué)生答），莎士比亞也說過：沒有了書籍就像生活沒有了（學(xué)生答）。從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！同學(xué)們都讀過哪些書？2、喜歡讀書是好事，不過讀書我們也得掌握一定的方法，不能盲目地去讀。作為五年級(jí)的學(xué)生，通過平時(shí)的閱讀，你們一定積累了一些讀書的方法。誰(shuí)先來說說你的讀書方法？（學(xué)生各抒己見）3、看來我們班的同學(xué)不但愛讀書，還有自己的讀書方法。關(guān)于讀書方法我們?cè)趹涀x書和走遍天下書為侶中初步了解了幾種，誰(shuí)來回顧？4、對(duì)，葉圣陶爺爺曾說（課件出示：學(xué)生讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習(xí)慣。把

49、書估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣 。有不了解處，不怕查工具書，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。）（指名讀）你覺得葉圣陶爺爺說的有道理嗎？一起來讀一讀。有了這些好習(xí)慣，我們肯定會(huì)在課外書籍的世界里暢游。走近作者、了解作者。我們拿到一本好書，也不要急著翻里面的內(nèi)容去看，我們首先可以看看封面，了解作者，再總體把握目錄，概括了解整本書，這是（生補(bǔ)充：好習(xí)慣） 要讀一本書，我們先要讀帶來這本書的人，關(guān)于葉圣陶爺爺誰(shuí)來說說你課前收集的資料？ 1、生暢談?wù)n前收集的資料。2、師幻燈補(bǔ)充：（ 葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生

50、于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。第 十一 課教學(xué)過程1907年，考入草橋中學(xué)。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話故事稻草人。稻草人這篇童話就通過一個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實(shí)地描寫了二十 年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。）三、走近目錄，共讀、共享稻草人。下面我們走近目錄，粗略了解這本書帶給我們的小故事。在這些小故事中有一個(gè)和我們整本書的題目是一樣的，找到了嗎？下面老師就把時(shí)間留給同學(xué)們，請(qǐng)你們自由閱讀手上的文章（稻草人選篇稻草人），在你們讀書的過程中，老師會(huì)到你們中間去了解發(fā)現(xiàn)哪些人的讀書習(xí)慣、讀書方法最好。1、這篇文章讀完了嗎？經(jīng)過剛才細(xì)致的觀察，我發(fā)現(xiàn)大家都做到了不動(dòng)筆墨不讀書，都在字里行間留下了各自讀書的痕跡。那么，無聲的閱讀是一種積累，有聲的交流也是一種學(xué)習(xí)，下面大家就來交流交流剛才讀書的收獲吧！這則故事主要講了什么內(nèi)容，誰(shuí)來概括一下？（指名說）了解故事的梗概是閱讀小說的基本要求，能做到這點(diǎn)你們已經(jīng)很不錯(cuò)了。這是稻草人的所見所聞，此時(shí)，他的內(nèi)心是怎樣的，你是從哪些地方感受到的？（生交流） 根據(jù)學(xué)生的回答