對(duì)學(xué)生思想道德教育書面總結(jié)

1、對(duì)學(xué)生思想道德教育書面總結(jié)現(xiàn)階段我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，生活節(jié)奏日益加快，人際關(guān) 系越來(lái)越復(fù)雜，一些不良思想走進(jìn)了校園，波及到了學(xué)生。拜金 主義、享樂(lè)主義、暴力主義等在學(xué)校蔓延，學(xué)生的品德日益下降 實(shí)在令人擔(dān)憂。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生思 想道德建設(shè)的重要性和緊迫感，在工作中不僅要傳授知識(shí)，更重 要的是育人。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育呢？我認(rèn)為 可以從以下幾方面入手：一、抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)機(jī)抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求教師要針對(duì)學(xué)生的心理 特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作 用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。把握住新學(xué)期開始這個(gè)起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)

2、行思想教育新學(xué)期 一開始，學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的 催化作用，這時(shí)總是暗暗提醒自己要干出個(gè)新樣子來(lái)。在這個(gè)時(shí) 候?qū)W(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生干勁倍增，進(jìn)取心十足。上這 節(jié)課，我先對(duì)上學(xué)期班級(jí)和個(gè)人取得的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)回顧，激起 同學(xué)們的自信心，然后定出新學(xué)期班內(nèi)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面 新的目標(biāo)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣努力，在哪一方面爭(zhēng)當(dāng)小 標(biāo)兵，怎樣為班級(jí)爭(zhēng)光。學(xué)生確立冃標(biāo)Z后，注意給予熱情的鼓 勵(lì)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的信任以及美好的愿望，為學(xué)生增添動(dòng)力， 把新學(xué)期的第一節(jié)課上成點(diǎn)燃二、找準(zhǔn)思想道德教育的位置，把它放在教育的首位思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的

3、位置。 教育家史霞說(shuō)：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好 是危險(xiǎn)品?！背浞煮w現(xiàn)了思想道德教育的重要性。因此，學(xué)校必 須把思想道德教育擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)。堅(jiān)持以 人為本，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、情感因素，構(gòu)建良好 的校園文化氛圉，充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內(nèi)容，使 思想道德教育滲透到教育的各個(gè)方面，使其無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在。 切實(shí)做好學(xué)校思想道德教育工作，最大限度、最大效率地提高學(xué) 生思想道德品質(zhì)，使學(xué)生成為“有道德”的“人” O三、優(yōu)化思品課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興 趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)

4、到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。（一）、少灌輸，多體驗(yàn)水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相激而發(fā)靈光。在課 堂教學(xué)中我們每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈 碰撞，獲得真情體驗(yàn)，才能使他們的靈魂得到浸潤(rùn)，情感得到升 華；做人的真諦才能悠然心會(huì)、澄明敞亮、深深悟得；道德的法 則也才能會(huì)在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。（二）、少教條，多內(nèi)省品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想，不是拷貝學(xué)生的思想，而 是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)，吸收養(yǎng)分，從而不斷感悟，不斷 內(nèi)省，收獲屬于自己的思想成果。用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育還包含著 讓學(xué)生理解愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得知恩圖報(bào)。如果學(xué)生能夠感恩于給 予他們愛(ài)的家長(zhǎng)、教師、集體和祖國(guó)，感恩于

5、他們擁有的美好生 活和養(yǎng)育他們心靈的中華民族的文化，就能產(chǎn)生一種責(zé)任感，就 能用心靈去反思，多一些“責(zé)人Z心責(zé)己，恕己之心恕人”。四、加強(qiáng)行為規(guī)范的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習(xí)慣的培 養(yǎng)。孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！庇《戎軐W(xué)家菩 德曼說(shuō)：“播種一個(gè)行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣， 你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?！庇纱?可見，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的。可是習(xí)慣又是多個(gè)方 面的，習(xí)慣體現(xiàn)在一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至是一個(gè)眼神中。由于 小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、生活等隨意性強(qiáng)、自我約束 力差，明辨是非的能

6、力不強(qiáng)。他們無(wú)論是在學(xué)習(xí)，還是在其它方 而，往往憑興趣。因此，作為教師，首先應(yīng)向他們明確提出要求, 并利用班會(huì)等時(shí)間逐項(xiàng)講清楚，讓學(xué)生明白哪些是良好的習(xí)慣， 懂得該怎么做才能養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣。（一）、堅(jiān)持示范性對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。所謂示范性， 是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和 表率?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展。 如：我們?cè)诮淌业孛嫔蠐炱鹨黄榧?；?xì)心地為學(xué)生整理學(xué)習(xí)用 品；當(dāng)有的孩子生病時(shí)關(guān)切的問(wèn)候一聲；哪怕是“你真棒”這樣 簡(jiǎn)單的三個(gè)字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生切身感受到我們的一言一行, 從而對(duì)他們起到潛移默化的作用。（二）、用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育。我們每一位教師首先要博愛(ài)，即愛(ài)所有的學(xué)生，不管其家 境如何，也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠(chéng)摯的 愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田。特別是后進(jìn)生更需要愛(ài)，我班有個(gè)學(xué) 生在上學(xué)期期中考試兩門課程都沒(méi)有及格，我覺(jué)得她是一位比較 笨的學(xué)生，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，我感覺(jué)這個(gè)成績(jī)也有我的責(zé)任，是我 對(duì)她的愛(ài)不夠，對(duì)她的關(guān)注不夠。后半學(xué)期我一有時(shí)間，就單獨(dú) 把她沒(méi)學(xué)會(huì)的內(nèi)容教給她，也讓其他同學(xué)多幫助她，期末考試， 她的兩門成績(jī)都超過(guò)了 80分。其次要愛(ài)得深刻，要去呵護(hù)學(xué)生 的心靈，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。以上是我對(duì)小學(xué)思想政治教育的幾點(diǎn)看法和體