小說情節(jié)賞析一學(xué)生用

1、文學(xué)類文本閱讀小說：把握小說的情節(jié)（一） 知識與能力： 1、從理清小說的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住主要的矛盾沖突、重要場面、重要事件等幾方面 概括小說的主要情節(jié)。 2、掌握相關(guān)的題型及答題規(guī)范，能夠賞析經(jīng)典情節(jié)，掌握情節(jié)的作用。 過程與方法 1 通過習(xí)題訓(xùn)練提高現(xiàn)代文閱讀的能力。 2 進(jìn)行系統(tǒng)化的規(guī)范答題方法指導(dǎo)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)和人文精神。 2 探究文本中的某些問題，提出自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)掌握情節(jié)設(shè)置中的倒敘、設(shè)懸念、埋伏筆等，學(xué)會賞析小說的兩種結(jié)尾， 即留白和出人 意料。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，提出自己的見解。 2、

2、賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 教學(xué)方法：討論法，歸納總結(jié)法 教學(xué)過程： 【學(xué)習(xí)要求】 1. 了解小說情節(jié)題的題型，把握“概括情節(jié)”“分析情節(jié)作用”兩種題的做法。 2. 賞析小說安排情節(jié)的技巧。 【課前預(yù)習(xí)】 一、情節(jié)概述題 題型特點(diǎn)和做法 把握故事情節(jié)， 是讀懂小說的關(guān)鍵， 是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)， 也是整體感知文章的 起點(diǎn)。命題者一般以此為出發(fā)點(diǎn)，而設(shè)題的第一步就是概述故事情節(jié)。 考查形式主要有： 用一句話或簡明的語句概述故事情節(jié)； 文中共寫了哪幾件事， 請 依次加以概述；概述小說的部分內(nèi)容 （ 包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一 方面 ） 。 對小說情節(jié)的概述要注意以下

3、幾個(gè)方面： 從理清小說的結(jié)構(gòu)層次， 尋找線索， 抓住重要場面、 重要事件等幾方面概括文章的主 要情節(jié)； 答題時(shí)對事件的概述，應(yīng)按照“何時(shí)、何地、何原因、何人、做何事”的格式加以概 括（ 材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）； 由于事件的復(fù)雜性，我們在概括時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)； 要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。 二、情節(jié)特點(diǎn)題 題型特點(diǎn)和做法 這種題型主要要求分析情節(jié)安排上的特點(diǎn)和情節(jié)技巧。 多以下面幾種形式考查： 小說 情節(jié)安排 （某一處情節(jié) ）有何特點(diǎn)，開頭 （或結(jié)尾 ）有何妙處。 情節(jié)特點(diǎn)的分析應(yīng)包括兩個(gè)方面： （1） 情節(jié)安排評價(jià) 就全文來說有一波三

4、折式。 作用是引人入勝， 扣人心弦， 增強(qiáng)故事的戲劇性、 可讀性。 就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 就開頭來說有倒敘式， 如祝福 先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被 封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。 就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式。此外，還有出人意料式，喜劇、悲劇式等。 貫穿情節(jié)的線索?；騿尉€，或雙線。 （2） 常見的情節(jié)安排基本技巧有 , 鋪墊、伏筆、呼應(yīng)。 答題時(shí)就要準(zhǔn)確指出情節(jié)特點(diǎn)，再結(jié)合原文分析其使用及效果。 三、情節(jié)作用題 題型特點(diǎn)和做法 主要考查形式有： 文中寫了情景在小說中起到什么作用， 內(nèi)容對情節(jié)展開 有什么作用，某事物、某人物在小

5、說中有什么作用。 分析情節(jié)作用也是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手的，具體說來： （1） 結(jié)構(gòu) （情節(jié)自身 ）作用： 為下文情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆；照應(yīng)前文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；設(shè)置懸念， 激起讀者的閱讀興趣；線索，貫串全文。 （2） 內(nèi)容作用： 點(diǎn)明了人物活動(dòng)的環(huán)境，表現(xiàn)了 （或突出了 ）人物性格，表現(xiàn)主旨或深化了主題。 答題時(shí)可采用這樣的形式：情節(jié) （事物 ）在文中有作用，突出了，表現(xiàn) 了。 【課堂導(dǎo)學(xué)】 一、真題點(diǎn)擊 （2011江蘇卷 ） 閱讀下面的作品，完成文后題目。 “ 這是你的戰(zhàn)爭！ ” 宗璞 昆明下著雪。 紅土地、 灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明 侖大學(xué)校門走出，不顧

6、雪花飄揚(yáng)，停下來看著墻上的標(biāo)語：“ 這是你的戰(zhàn)爭！ This is your war！” 前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動(dòng)員大會， 盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員， 由于語言不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加。 歷史系教授孟弗之從校門走出， 他剛上完課。 無論時(shí)局怎么緊張， 教學(xué)必須堅(jiān)持到最 后一刻。 一起走的幾個(gè)學(xué)生問： “做志愿者有條件嗎？ ”弗之微笑答道： “首先是愛國熱情。 英語也要有一定水平， 我想一個(gè)大學(xué)生的英語水平足夠?qū)Ω读恕?” 他看著周圍的年輕人。 誰 將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。 弗之走了一段

7、路，迎面走來幾個(gè)學(xué)生，恭敬地鞠躬。弗之不認(rèn)得。一個(gè)學(xué)生走近說： “孟先生， 我們是工學(xué)院三年級的， 愿意參加翻譯工作。 ” 弗之想說幾句嘉獎(jiǎng)的話，卻覺得 話語都很一般，只親切地看著那幾張年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花， 雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一 個(gè)，還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。 雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上， 快步往回走。這時(shí)， 一個(gè)年輕人快步跟上 來，繞到前面，喚了一聲： “孟先生。 ” 弗之認(rèn)得這人，是中文系學(xué)生，似乎姓蔣。他小有 才名，文章寫得不錯(cuò)，能詩能酒，也能書能畫。“ 孟先生。 ”那學(xué)生囁嚅著又喚了一聲。

8、弗 之站住， 溫和地問： “有什么事？ ”蔣姓學(xué)生口齒不清地說： “ 現(xiàn)在四年級學(xué)生全部征調(diào)做 翻譯，我我”弗之猜道： “你是四年級？ ”“我的英文不好， 不能勝任翻譯。 并且 我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃 ”“ 無一例外。 ” 弗之冷冷地說，并不看他， 大步走了。 蔣姓學(xué)生 看著弗之的背影，忽然大聲說： “你們先生們自己不去， 讓別人的子弟去送死！ ” 弗之站住 了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步： “ 只說孟先生是最識才的，叫 人失望。 ” 弗之轉(zhuǎn)身，盡量平靜地說： “ 你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切 照規(guī)定辦。 ” 弗之走得很慢，自覺腳步沉重，回到住處時(shí)，只見院子里

9、臘梅林一片雪白。 此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺瑋正在蕭子蔚老師的房間里?，|是三年級， 但學(xué) 分已夠四年級。 師生兩人對坐在小木桌旁， 討論著生物學(xué)的問題。 子蔚感到瑋有些心不在焉， 已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說： “蕭先生，我要做的事是要和您說的。 ” 子 蔚微笑道： “不是商量，是通知？ ”瑋道： “也是商量。 ”他停頓了一下，說： “我只是覺 得戰(zhàn)場和敵人越來越近， 科學(xué)變得遠(yuǎn)了， 要安心念書似乎很難。 ”“ 可是你并不在征調(diào)之列。 生物化學(xué)是新學(xué)科， 需要人開拓，要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾。 ” 子 蔚站起身，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半。

10、瑋也走到窗前，默默地望著窗 外。過了一會兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚： “我會回來的。 ”“那是當(dāng)然。 ”子蔚說?，|向子蔚鞠 了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說：“ 我尊重你的決定。 ”瑋再鞠一躬，走出房 間，回頭說： “ 蕭先生，我去了。 ” 子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門，沿 小路往臘梅林中去了。（節(jié)選自長篇小說西征記 ，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。 ） 文中第節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘寫有何關(guān)聯(lián)？ 答： 1、補(bǔ)充交代上文征調(diào)動(dòng)員大會的內(nèi)容；2 、為下文具體描寫不同的學(xué)生形象作鋪 墊（不同的學(xué)生形象指充滿愛國熱情的工學(xué)院學(xué)生、 逃避征調(diào)的蔣姓學(xué)生。 主動(dòng)要求入伍的 澹臺瑋

11、） 。 題目分析：其實(shí)是在問原因，問寫師生問答的原因，屬于“抓”題，局部找。題干中已 經(jīng)提示此題答題區(qū)間在第三節(jié)師生問答的上下文。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去考慮。 答題思路： 找到提問句以后，看上文，上文是交代了征調(diào)事件，很明顯孟先生的回答是 在補(bǔ)充交代上文征調(diào)動(dòng)員大會的內(nèi)容（見粉體字） 。再看下文，下文寫了不同學(xué)生對于此事 的不同反應(yīng)，那么這段對話是在為后文作鋪墊。 二、考點(diǎn)剖析 情節(jié)題幾乎是高考小說閱讀中的必考題。 命題角度主要有三： 梳理、 概括情節(jié)， 分 析情節(jié)內(nèi)在關(guān)系和特定情節(jié)作用，分析情節(jié)安排特色和技巧。江蘇考試說明 “分析作 品結(jié)構(gòu)”在小說中主要是分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。因此， 江蘇卷不大考

12、情節(jié)概括題， 更多的是分 析情節(jié)作用和特點(diǎn)。而這一考點(diǎn)，有四點(diǎn)需引起關(guān)注： 立足于情節(jié)本身，如情節(jié)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。 著眼于情節(jié)，為主題、人物服務(wù)。 切口較小，選一關(guān)鍵文字，要求對情節(jié)特點(diǎn)和作用分析。 也可以把情節(jié)安排的特點(diǎn)及合理性作為探究題的探究點(diǎn)。 三、審題答題技巧與規(guī)范 （1）審題 關(guān)注情節(jié)題的幾種題型： 請用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。/文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。 這種提問要求是概括情節(jié)。 某處描寫 （某段文字 ）對全文 （情節(jié) ）起什么作用？這種提問要求 分析情節(jié)作用，且分析具有綜合性。 小說情節(jié)安排上有何特點(diǎn)？ /小說運(yùn)用了伏筆技巧， 請舉例分析。 這類提問主要考查情節(jié)

13、的安排技巧。 小說的結(jié)局安排是否合理？這是對情節(jié) 合理性的探究題。 （2）答題 具體方法見前面 “知識整合 ”部分。 規(guī)范答題模式。 主要題型 情節(jié)作用題的答題模式。 a 為 情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （提供依據(jù)，設(shè)置了伏筆、懸念 ）。 b 表現(xiàn)（反映）了思想品質(zhì) （精神世界 ），有助于塑造 的形象。 c 揭示（表現(xiàn)、突出 ）了 ，有利于深刻表現(xiàn)主題。 四、重點(diǎn)突破 小說情節(jié)安排的基本技巧 （一）鋪墊與伏筆 1方法點(diǎn)撥 鋪墊和伏筆這兩種技巧容易混淆，其實(shí)，它們之間有明顯的區(qū)別。 從目的和作用上看， 鋪墊是襯托。 作者盡管是在次要人物或事件上下工夫， 其著眼點(diǎn) 卻是主要的人物或事件。 伏筆是“對將要在作品

14、中出現(xiàn)的人物或事件， 預(yù)作提示或暗示， 以 求前后呼應(yīng)”， 它常常與“照應(yīng)”配合使用， 即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。 鋪墊可以說是 “顯性”的，從形態(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染， 唯恐讀者不見。而伏筆呢，一般說來，貴在一個(gè)“伏”字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆， 即指這一點(diǎn)。因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑 筆”。鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當(dāng)然，其程度不及對主要人物或事件 的描寫 ）；而伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。 2演練體悟 閱讀下文，完成文后題目。 父親的一課 王熙章 16 歲那年，

15、父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程，那些枯燥的操作命令很快使 我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的 “創(chuàng)世紀(jì) ”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲， 幾個(gè)月下來， 我微機(jī)知識沒學(xué)到多少，倒是對那些神奇莫測的游戲入了迷，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。 網(wǎng)吧老板是一個(gè)過早禿頂?shù)闹心昴腥耍?在眾多網(wǎng)民中， 他好像獨(dú)獨(dú)對我這個(gè)學(xué)生特別反 感，走來走去總要教訓(xùn)我兩句： “ 玩物喪志，這詞兒你懂嗎？ ” 世上哪有老板趕顧客出門的道理？我把他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng)， 只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天 黑地。 一天，父親從鄉(xiāng)下到城里來看我。 我正癡迷地玩 “僵尸與俠客 ”的游戲， 突然聽到身后 一個(gè)聲音說： “ 好！精彩，好安逸喲！ ” 這話音

16、好耳熟， 方言土語在城里極少能聽見。 我猛回頭， 只見父親不知何時(shí)站在了我的 身后。那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住 我的手說： “ 章子，精彩，來，繼續(xù)玩！ ” 我做夢也沒想到父親不但不罵我， 竟然讓我教他玩游戲。 我興奮地抓住他的手， 教他如 何選擇按鍵、如何控制鼠標(biāo)、如何躲避對方的打擊、如何出擊，沒想到父親學(xué)得還真快，不 到 3 分鐘便投入到那醉人的游戲中。 一晃 7 天過去了。 父親的玩法越來越高明， 也越來越上癮， 竟好幾天通宵達(dá)旦地泡在網(wǎng) 吧中。 這時(shí)，我的衣袋中只剩下 30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄 400 元錢給我做生活費(fèi)， 我卻將它

17、們?nèi)枷M(fèi)在了這些醉人的游戲中， 剛過了半個(gè)月， 我的衣袋就快空了， 再向父親 要錢，我開不了口。 那天在網(wǎng)吧里，父親問我： “章子，身上有錢嗎？拿出來，讓爸過足這把癮！ ” 一聽這話，我的腦袋便 “嗡 ”地一下大了。我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親 在城里如何生活？父親是個(gè)復(fù)員軍人， 只聽說他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄， 我到城里來上 學(xué)，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。 那個(gè)禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來催繳費(fèi)了。 按每小時(shí)兩元結(jié)算下來， 父親已欠費(fèi) 300 余元。 眼 看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒有翻出一分錢來，我心里焦急萬分。 網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過的兇相，威脅

18、說： “3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi)，就把你們扭送 到派出所。 ”父親眼巴巴地望著我，我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢，不由 膽戰(zhàn)心驚。 我退下手腕上那塊花去父親 80 元錢買給我的手表作抵押， 誰知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。 父親指著他身上那件過年時(shí)新買的呢大衣誠惶誠恐地說： “要不，我 我脫下這身衣 服給你？ ” 網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說： “一個(gè)鄉(xiāng)下人的破衣服，能值幾塊錢？ ” 圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個(gè)水泄不通，有人在對我的父親指指點(diǎn)點(diǎn)： “沒錢 玩什么游戲？鄉(xiāng)巴佬！ ”這時(shí)我看見父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺那譏諷的話語 就像皮鞭似的抽打在我的臉上。我發(fā)狂似的沖出人群，找

19、我的同學(xué)去借錢，可他們一見我， 都仿佛見了瘟神，慌忙離去。 “天哪， 這個(gè)時(shí)候，我到哪里去弄錢解救我的父親？ ”我急得像熱鍋上的螞蟻， 不停地在 心里說。我不禁悔恨交加?；氐骄W(wǎng)吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說： “爸，是我害了 你，我不該教你玩這種害人的游戲！ ” 父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說： “孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！來， 爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯！ ” 我抬起頭來， 順著父親所指的方向看去， 只見網(wǎng)吧老板一反常態(tài)， 正笑吟吟地站在我的 面前 （節(jié)選自當(dāng)代微型小說精選 ） 小說情節(jié)發(fā)展似乎有些“突?！?， 但細(xì)細(xì)看來， 一切都在情理之中。 試

20、就文中的“伏筆” 和“鋪墊”各舉一例作簡要分析。 答 2演練體悟 閱讀下文，完成文后題目。 求求你們，別開玩笑 （西班牙 ）卡何塞拉 就像平常強(qiáng)盜行劫時(shí)一樣，卡洛 帕里亞克諾蒙著臉，提一挺機(jī) 關(guān)槍，沖進(jìn)一家飯館。飯館里顧客盈門，都是些有錢人，個(gè)個(gè)喜氣洋 洋，打扮得珠光寶氣。他們決非冒險(xiǎn)好斗之徒，而且都未帶武器，真 是打劫的理想對象。 卡洛帕里亞克諾手端機(jī)槍，踢開了門。 “舉起手來！ ” 卡洛 帕里亞克諾的聲音，不像人家當(dāng)強(qiáng)盜頭領(lǐng)的，喊出來既不 威風(fēng)，又沒有雷鳴般的音量。他的聲音怯生生的，低沉而又細(xì)弱。只 有很少幾桌人聽得到。樂隊(duì)繼續(xù)演奏著第三個(gè)人這支討厭的無法 哼唱的狐步舞曲。侍者穿梭于飯桌之

21、間，忙著收盤送菜開瓶子，臉上 堆滿了笑。餐廳總管點(diǎn)頭哈腰，請每位新到的顧客入座。卡洛 帕里 亞克諾感到自己面罩里的臉紅了。 真是天下奇聞： “他們竟不理會我？ ”他想， “這群蠢驢，難道不 見我拿著機(jī)關(guān)槍？ ”于是，卡洛 帕里亞克諾使足力氣又喊了一聲： “舉 起手來！ ” 有幾個(gè)人終于把視線從維也羅麗的胸部移開，扭過頭來朝卡 洛帕里亞克諾看去。 “多瀟灑的強(qiáng)盜！ ”有人說了一句， “真是個(gè)棒小伙子！ ” 卡洛帕里亞克諾感到自己情緒異常，真是又氣惱又吃驚。 “舉起手來！我已經(jīng)說過了。你們沒發(fā)現(xiàn)我是搶劫的嗎？還不明 白這是打劫么？再不舉手，我可要開槍了！真他媽見鬼！ ” 從一張桌子旁發(fā)出一聲大笑：

22、 “多逗人的家伙！喂，劫賊，跟我們一道喝一杯吧。服務(wù)員，服 務(wù)員，給這位先生拿杯香檳來！ ” 卡洛帕里亞克諾在地上跺了一腳。 “您聽著，別跟我開玩笑啦，把手舉起來！ ” 那位先生發(fā)出一陣大笑，聲音響得連幾個(gè)街區(qū)之外都可以聽到。 “得了，年輕人，平靜平靜吧，不必裝出這副樣子來！ ” “什么這樣那樣的。我是來打劫的，你們懂嗎？我手中有槍，而 您不但不怕，不把錢包、首飾放到桌子上，反倒哈哈大笑，拿我當(dāng)笑 料。您這位先生，不認(rèn)真對待此事，反而從中取樂？ ” 樂隊(duì)奏完了第三個(gè)人 ，又開始演奏誰害怕兇殘的狼這支 進(jìn)行曲。 卡洛 帕里亞克諾感到口渴： “舉起手來，喂，舉起手來！ ” “不，年輕人，我不舉手。

23、我可不喜歡有人搶我的東西。 ” 笑聲，猶如此山壓向彼山的暴風(fēng)雨， 從一張桌子推向另一張桌子。 幾個(gè)食客站了起來，把卡洛 帕里亞克諾圍了起來，手拉手翩翩起舞， 仿佛一群印第安人轉(zhuǎn)著白人跳舞。 卡洛 帕里亞克諾竭力振作精神，說： “好！咱們走著瞧，你們到底舉不舉手？ ” 大家笑得前俯后仰。幾位太太聲言，這劫賊簡直是個(gè)寶貝。在他 周圍跳舞的人越來越多?？?帕里亞克諾發(fā)覺自己業(yè)已沮喪的情緒 越發(fā)低落。 “那好吧， ”他無可奈何地說道，音調(diào)里已帶有幾分柔情， “把那 杯香檳遞給我，我渴死了！ ” 飯館里的食客們?nèi)巳诵淖砩衩裕?容光煥發(fā)。對剛才突發(fā)的這出戲， 感到心滿意足。 “這飯館的老板， ”有人大著

24、膽子，裝作了解內(nèi)情的樣子說道， “簡 直就是魔鬼，虧他想的點(diǎn)子！ ” 卡洛 帕里亞克諾在椅子上坐了下來，一口吞下了那杯香檳。他 面前桌子上的花瓶、酒杯、扇子，以及擱在它們旁邊的機(jī)關(guān)槍，構(gòu)成 了一幅有趣的靜物圖。 警察進(jìn)來了，給卡洛 帕里亞克諾戴上了手銬。當(dāng)兩名警察押著 卡洛 帕里亞克諾走出飯館的時(shí)候，卡洛 帕里亞克諾的眼神中，隱隱 約約仍流露出懇求的目光：求求你們，別開玩笑啦！ (1)小說第 4 段中畫線部分是一段場景描寫，它在文中起到了什 么作用？ (2)本文在結(jié)構(gòu)上主要采用了“延遲”的手法，請結(jié)合具體內(nèi)容 談?wù)勥@種手法所起到的表達(dá)效果。 答： 【達(dá)標(biāo)檢測】 (2013 ?泰州調(diào)研 )閱讀下

25、面的文字 , 完成問題：(金榜專項(xiàng)提升作業(yè)十三，第二大題) 剃頭 周海亮 春節(jié)前 , 下了大雪。 我和滿倉縮在屋角 , 有一搭沒一搭地閑 聊。 我說 , 滿倉回家過年嗎 ?滿倉抱一本沒頭沒尾的書邊看邊 說, 國外有個(gè)人 , 竟拿菜刀給自己做了闌尾炎手術(shù)。我說 , 滿倉, 我問你過年回不回家 ?滿倉說 , 這家伙還沒打麻藥 , 只是嘴里咬一 根雪茄。我說 , 滿倉! 滿倉抬起頭。 額前的抬頭紋張牙舞爪。 我說, 你過年回不回家 ?滿倉好奇地盯著我 , 回家?這模樣能回家 ?我說, 這模樣怎么不能回家 ? 那天正好是年三十 , 我說, 滿倉,咱倆還出去嗎 ?滿倉說 , 不 出去了。我說 , 明天呢

26、 ?滿倉想了想 , 他說, 明天再說。 我們掏出所有的錢 , 滿倉算了算 , 說, 有酒有肉 , 挺豐富。我 揣著錢往外走 , 卻被滿倉喊住。 他說你買了酒菜早點(diǎn)回來 , 給我剃 個(gè)頭。我說 , 這是理發(fā)店的事吧 ?滿倉說 , 我還有錢去理發(fā)店嗎 ? 我說,可是我不會剃啊 , 在農(nóng)村我連羊毛都沒剪過。滿倉說 ,很簡 單, 橫平豎直就行了。 我說, 我怕手一哆嗦 , 連你的腦袋都剃下來。 滿倉說 , 你可真 啰唆?？烊タ旎?, 給我剃頭 ! 我沒有快去快回。我把錢分成三份。一份買了幾瓶白酒 , 一份買了一些酒菜 ,一份買了半只燒雞?；厝サ臅r(shí)候 , 天已擦黑 , 街上響起稀稀落落的鞭炮聲。 我提著

27、兩個(gè)方便袋 , 推開門 , 就看到 一只怪物。 怪物長著滿倉的樣子 , 腦袋像一個(gè)足球 , 像一只綠毛龜 , 像 一堆牛糞團(tuán) , 像被剝皮的土豆 , 像被摔爛的茄子或冬瓜。 怪物手持 一把銹跡斑斑的剪刀 , 剪刀上至少粘了兩處頭皮。 屋子里只掛了一只十五瓦的燈泡。僅靠這點(diǎn)微弱光芒 , 我 想即使削不掉他的腦袋 , 至少也能削下他半斤瘦肉。 滿倉一手操剪刀 , 一手舉一塊碎玻璃 , 仔細(xì)并笨拙地給自 己剃頭。那塊被當(dāng)成鏡子的玻璃片好像毫無用處 , 因?yàn)樗粩喟?剪刀捅上自己的頭皮。 他剪幾剪子 , 轉(zhuǎn)頭問我 , 怎么樣?我說, 左邊 長了。他就剪左邊 , 齜牙咧嘴 , 痛苦不堪。 過一會兒 ,

28、再問我 , 這回 怎么樣 ?我說, 好像右邊又長了。 他就再剪右邊 ,咬牙切齒 , 碎發(fā)紛 飛。我說別剪了滿倉 , 你快成葫蘆瓢了。 滿倉頑固地說 , 必須剪完 ! 很晚了 , 我和滿倉才開始吃年夜飯。我們開著那臺撿來的 黑白電視機(jī) , 可是屏幕上雪花飛舞 , 根本看不清任何影像。 滿倉罵 一聲娘。他的腦袋不停地晃。那上面 , 傷痕累累。 酒喝到興頭上 , 滿倉非要和我劃拳。他總是輸 , 就不停地 喝。后來他喝高了 , 偶爾贏一把 , 也喝。滿倉低著頭 , 一邊展示他 的勞動(dòng)成果一邊說 , 你說我和那個(gè)割自己闌尾的巴西人 , 誰厲害 ? ? 我站起來 , 握起拳頭猛砸那臺可惡的黑白電視機(jī)。我說

29、 , 你厲害 , 因?yàn)槟氵€得考慮美觀。 可是我搞不懂 , 你為什么非要在今 天剃頭呢 ?滿倉聽了我的話 , 抬頭看我。那時(shí)電視機(jī)正好顯出影像 , 我看到趙忠祥手持麥克風(fēng)戀戀不舍地說 , 明年除夕 , 我們再見。 ? 滿倉向趙忠祥揮揮手。 他低著聲音說 , 記得小時(shí)候 , 家里窮 , 過年時(shí) , 沒好吃的 , 也沒好穿的 ,爹領(lǐng)我去剃個(gè)頭 , 就算過年了。說 話時(shí),38 歲的滿倉就坐在我對面 , 可是他的聲音似乎飄到很遠(yuǎn)。 飄到很遠(yuǎn)的聲音遇到騰空而起的煙花 , 被炸得粉碎。 （ 有刪改 ） 2.小說在文末寫到了“看電視” , 有哪些作用 ? 【課后反思】 文學(xué)類文本閱讀小說：把握小說的情節(jié)（二）

30、 【學(xué)習(xí)要求】 1. 鞏固小說把握情節(jié)題型的做法。 2. 積累小說閱讀題應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)。 【專題訓(xùn)練】 （一） 高考題組 1（2010課標(biāo)全國卷 ） 閱讀下面的文字，完成文后題目。 保護(hù)人 法莫泊桑 瑪蘭做夢也沒想到會有這么好的官運(yùn)！ 有天早上， 他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員。 瑪蘭 重新成了他那位同學(xué)呼之即來、揮之即去的朋友。 不久議員搖身一變當(dāng)了部長， 半年后瑪蘭就被任命為行政法 院參事。 起初，他簡直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走 去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來，出于一 種有權(quán)勢而又寬宏大量者的責(zé)任感， 他油然萌生一股壓制不住要 去保護(hù)別人的欲望。無論在哪里

31、遇到熟人，他都高興地迎上去， 不等人家問，就連忙說： “您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您 出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我 在這個(gè)位置上，是有權(quán)力的。 ” 一有機(jī)會， 他對任何人都主動(dòng)給予無限慷慨的幫助。 他每天 都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。 他感到幸福，無比幸福。 一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。 雨越下越大。他只好在一個(gè)房門口躲雨。 那兒已有個(gè)老神父。 在當(dāng)參事前， 他并不喜歡神父。 自一位紅衣主教在一件棘手事情 上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關(guān) 切地問： “請問您到哪一區(qū)去？ ” 神父有點(diǎn)猶豫，過了一

32、會兒才說： “ 我朝王宮方向去。 ” “如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政 法院去。我是那里的參事。 ” 神父抬起頭，望望他： “多謝，我接受您這番好意。 ” 瑪蘭接著說： “您來巴黎多半是為散心吧。 ” 神父回答： “不，我有事。 ” “哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我， 盡管吩咐好了。 ” 神父好像挺為難，吞吞吐吐地說： “??！是一件無關(guān)緊要的 私事 一點(diǎn)小誤會。您不會感興趣的。是 是一件內(nèi)部 的 教會方面的事。 ” “哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。 ” “先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要 去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。

33、” “哎呀，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇 切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了。 ” 神父嘟囔著說了許多感恩的話。 瑪蘭高興極了。 “哼！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會，神 父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。 ” 他們到了行政法院。 瑪蘭把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室， 請他坐在火爐 前，然后伏案寫道： “親愛的同事：請?jiān)试S我懇切地向您介紹德 高望重的桑蒂爾神父， 他有一件小事當(dāng)面向您陳述， 務(wù)請鼎力協(xié) 助。 ” 他寫了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬謝地走了。 這一天平靜地過去了。 瑪蘭夜里睡得很好， 第二天愉快地醒 來，吩咐仆人送來報(bào)紙。他打開報(bào)紙念道： “有個(gè)桑蒂爾

34、神父， 被控告做過許多卑鄙齷齪的事 誰知 他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護(hù)人， 該參事居 然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯， 給自己的同事們寫了最懇 切的介紹信 我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行 為” 他一下就蹦起來去找珀蒂帕。 珀蒂帕對他說： “唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹 給我。 ” 他張皇失措地說： “別提了您瞧我上當(dāng)了 他這 人看上去那么老實(shí) 他耍了我 卑鄙可恥地耍了我。我求 您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告 訴我，要懲辦他，得給誰寫信？ 對，找總主教！ ” 他突然坐下來，伏在珀蒂帕的桌上寫道： “總主教大人：我 榮幸地向閣下報(bào)告， 最

35、近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚， 用盡 種種詭計(jì)和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于 ” 他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對同事說： “您看見了吧， 親愛的朋友， 這對您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬別再替人寫介紹信了?！?（據(jù)郝運(yùn)譯文刪改 ） 小說后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道， 作者這樣寫對情節(jié) 安排有哪些作用？ 答： （ 二 ） 模擬題組 2閱讀下面的文字，完成文后題目。 花兒的聲音 劉國芳 一朵黃花，細(xì)細(xì)的，極不起眼。少年不知道這叫什么花，少 年相信，很多很多人， 也不會知道這叫什么花。 但這朵細(xì)細(xì)的花， 開成一片時(shí)，卻十分好看。這是河邊，少年看見河灘上開滿了這 種黃色的小花。一塊河灘，因?yàn)檫@些小花，便色彩斑

36、斕了，河灘 上像鋪了一塊花毯。 少年沒見過這么好看的景致， 在一片花海里， 少年流連忘返了。 少年后來忍不住伸手摘起花來， 一朵、二朵、三朵 很快， 少年手里就有了小小的一束了。 忽然，少年身邊響起了一個(gè)聲音， 一個(gè)小女孩的聲音， “小哥哥，你也覺得這些花好看，是嗎？ ” 少年抬起頭， 一個(gè)穿黃衣服的小女孩站在跟前。 小女孩看著 少年，又說道： “可是小哥哥你為什么要摘了它們呢？你不覺得 這些花開著更好看嗎？ ” 少年臉紅了。少年手里攥著小小的一束花，窘在那里。 一只蝴蝶飛了過來， 黃色的，跟那些花兒一樣。 小女孩見了， 追著蝴蝶去了。 后來，這個(gè)小女孩一直追著蝴蝶， 要捉它。少年再沒摘花了，

37、 但還在河灘上流連。忽然，一只蝴蝶停在一朵花上，少年見了， 躡手躡腳走過去。近了，少年一伸手，把蝴蝶捉住了。 少年隨后把蝴蝶給了小女孩，小女孩接著，很高興的樣子， 左看右看，但看了一會，小女孩忽然一松手，把蝴蝶放飛了。 少年見了，有些詫異。少年說： “你怎么把蝴蝶放了？ ” 小女孩說： “我喜歡看蝴蝶飛著，小哥哥，你不覺得蝴蝶飛 著時(shí)更好看嗎？ ” 少年點(diǎn)點(diǎn)頭。 小女孩隨后仍追著蝴蝶， 到處跑。少年呢，也跟著跑。 后來， 堤上傳來聲音， 一個(gè)女人的喊聲， 女人喊道： “花兒，回家 ” 小女孩應(yīng)一聲，對少年說： “小哥哥，我回家了。 ” 說著，小女孩走了。 少年一直看著小女孩，漸漸地，小女孩走遠(yuǎn)

38、了。遠(yuǎn)處，那些 黃黃的花兒開成一片，小女孩融進(jìn)那些花里了。少年覺得，小女 孩也是一朵花了。 少年后來還來過這兒， 花還開著， 但那個(gè)像花兒一樣的小女 孩，少年再沒見到了。少年很想見到那個(gè)小女孩，少年沒走，仍 在河灘上流連。 后來，幾個(gè)小女孩跑來了， 她們看見滿河灘的花， 于是， 有一個(gè)女孩， 也跟少年一樣， 忍不住伸手摘起花來， 一朵、 二朵、三朵 忽然，一個(gè)聲音出現(xiàn)了，像那個(gè)小女孩的聲音，這聲音說： “小姐姐，你也覺得這些花好看，是嗎？ ”這聲音又說： “可是 小姐姐，你為什么要摘了它們呢，你不覺得這些花開著更好看 嗎？ ” 女孩就臉紅了。女孩手里攥著小小的一束花，窘在那里。 但少年卻沒看到

39、說話的人，少年向四周看了看，也沒看到。 于是少年問窘在那兒的女孩： “剛才，誰在跟你說話呀？ ” 女孩說： “ 你呀。 ” 少年現(xiàn)在也明白是自己在說話， 但少年還是說： “ 是我在說 話嗎，我怎么不覺得那是自己的聲音呢？ ” 女孩說： “ 那是誰的聲音？ ” “花兒的聲音?！鄙倌旮约赫f。 (選自撫州日報(bào) ) (1)小說開頭生動(dòng)地描寫了河灘上黃花盛開的美景， 用了哪些 修辭手法？這樣寫有何作用？ 答： (2)小說兩次寫到勸告他人不要采摘鮮花的情節(jié)，作者為什么要這樣安排？請說說你的 理解。 答： (3)小說最后一句話中“花兒的聲音”有何深刻含意？它在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 答： 【綜合訓(xùn)練】 3閱讀

40、下面的文字，完成文后題目。 等著的轎車 （美）歐亨利 黃昏來臨了， 身穿灰色衣服的姑娘又來到小公園的那個(gè)安靜 的角落，坐在一張長椅子上開始讀書。她的臉看起來很秀氣，那 件灰色衣服卻是普普通通的。 前一天也是這個(gè)時(shí)候來到這里， 再 前一天也是如此，有個(gè)小伙子知道這些情況。 這個(gè)小伙子慢慢地靠近她。 就在這時(shí)， 姑娘手中的書滑到了 地上。小伙子順勢揀起書，有禮貌地遞了過去，隨便講了幾句關(guān) 于天氣的寒暄話，就靜靜地站在一旁。 姑娘看了一眼小伙子簡樸的衣著， 一張并不引人注目的普普 通通的臉。 “如果你愿意，就請坐吧。 ”她深沉地低聲說， “ 光線太暗 了，無法看書，我現(xiàn)在想聊聊天。 ” “你知道嗎？

41、 ”他說， “ 你是我一生中見到的最漂亮的姑 娘，昨天我就見到你了。 ” “不論你是誰， ”姑娘冷冰冰地說， “你得記住，我是一位 小姐。” “實(shí)在冒昧， ” 小伙子說， “都是我的不是，你也知道 我的意思是公園里有這么多的姑娘， 你也知道 當(dāng)然，你不知 道，但是 ” “換個(gè)話題談?wù)劙?。?dāng)然，我知道了。講講這些來往的游客 吧，他們?nèi)ツ膬海繛槭裁茨敲创颐?？他們感到幸福嗎?” 小伙子一時(shí)還沒搞清，自己究竟應(yīng)扮演一個(gè)什么樣的角色。 “我到這里來坐的目的，只是因?yàn)槲夷芙咏@么眾多的游 客，我跟你講話，是因?yàn)槲蚁胝乙粋€(gè)天性善良的人，一個(gè)沒有銅 臭、不唯錢是圖的人聊聊，你不知道我是多么厭惡錢啊 錢， 錢

42、，錢！我討厭我周圍的那些男人。我不喜歡自得其樂，看不上 珍珠寶石，也懶得游山玩水。 ” “我可總是這么認(rèn)為， ”小伙子說， “錢是個(gè)好東西。 ” “當(dāng)你有了成百萬塊錢，你就可以兜風(fēng)、看戲、跳舞、赴宴。 可我對這一切膩透了！ ”姑娘回答。 小伙子很有趣地看著姑娘。 他說： “我可很喜歡研究和探聽富人們的生活。 ” “有時(shí)候， ”姑娘繼續(xù)說， “我想，如果我要戀愛的話，就要 愛一個(gè)普通的小伙子 你的職業(yè)是什么？ ” “我只不過是一個(gè)普普通通的人，但是我希望我能在這個(gè)世 界上出人頭地。 你剛才說的當(dāng)真是這個(gè)意思： 你會愛一個(gè)普普通 通的人？ ” “當(dāng)然啦！ ”她回答。 “我在飯店工作。 ”小伙子說。

43、姑娘心里一驚，問道： “該不 會是個(gè)跑堂的吧？ ” “我就是這個(gè)飯店的出納員， 你看見那里耀眼的有 飯店 兩字 的霓虹燈招牌了嗎？ ”姑娘看了看手表，站起身問： “你怎么不上 班？” “我上夜班。 ”小伙子答道， “離上班時(shí)間還有一小時(shí)呢！我 能再見到你嗎？ ” “不知道，也許可以。我得馬上走了。唔，今晚我要去赴宴， 還有一個(gè)音樂會呢。 你進(jìn)來時(shí)可能看到公園門口有一輛白色小轎 車吧？ ” “是的，我看到了。 ”小伙子回答。 “我總是坐這輛車來的，司機(jī)正在等我呢，再見！ ” “現(xiàn)在天已黑了， ”小伙子說， “這公園里壞人太多，要不要 我送你上轎車？ ” “你還是在長凳上再坐十分鐘再走吧。 ”說完

44、，姑娘就朝公園 大門走去。小伙子盯著姑娘漂亮的身影，然后起身跟在她后面。 姑娘走到公園大門口， 轉(zhuǎn)過頭看了一眼那輛小轎車， 就走了 過去。她橫穿馬路，走進(jìn)那個(gè)有耀眼的 “飯店 ”兩字的霓虹燈招牌 的飯店。 店里的出納柜臺上一個(gè)紅頭發(fā)姑娘看見她來了， 就離開 了座位，這位身穿灰色衣服的姑娘就接替了紅頭發(fā)姑娘的工作。 小伙子把手插進(jìn)口袋，在街上慢慢地踱著。然后，他走近那 輛轎車，鉆了進(jìn)去，對司機(jī)說： “去夜總會，亨利。 ” (1) 小說開篇寫女孩、小伙子的外貌 (衣服和臉 )，有什么作用？ 答： (2) 本故事以“錯(cuò)位”這種幽默的手法推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，請簡要概括促成故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的 三層錯(cuò)位。 答： (

45、3) 小說題為“等著的轎車”， 文中那輛“白色小轎車”在折射男、 女主人公心理 (性格 ) 方面，意蘊(yùn)豐富，請緊扣文本探究。 答： 4閱讀下面的文字，完成文后題目。 拜訪 郭凱冰 男人還沒想要進(jìn)去的時(shí)候，不小心弄出了一點(diǎn)響聲。 男孩在里面問： “誰？進(jìn)來吧。 ”說話的同時(shí)，男孩已經(jīng)把 門打開了。 男人還沒想好說什么，只好進(jìn)到屋子里。 屋子里挺簡陋，一張小床，一輛很舊的自行車，除了這些， 就是滿屋子的畫。有的畫在布上，有的畫在紙上，有的是用鉛筆 畫的，有的是用彩色顏料畫的。 男孩請他坐到小床上，自己坐到一個(gè)放在畫架邊的小凳子 上。 “叔叔，您是不是旁邊蓋新樓的？ ” 男人一驚，口袋里的手使勁攥了攥： “你認(rèn)識我？ ” “我猜的。您身上有種味道，跟我爸爸一個(gè)樣。 ” “你爸爸是干建筑的？ ” “我爸爸在另外一個(gè)城市做建筑工。 您看，這是我給他畫的 速寫?！?男人接過男孩遞過來的一幅畫： 畫上是一個(gè)中年男人， 穿戴 跟建筑工地上許多男人一樣。 可那雙眼睛亮亮的， 讓這個(gè)父親又 不同于工地上的其他男人。 男人想， 這是一個(gè)對日子有盼頭的父 親。 “叔叔，您看，這