班主任德育工作總結(jié)

1、第1頁(yè)共8頁(yè)班主任德育工作總結(jié)班主任德育工作總結(jié)的愛(ài)護(hù)與關(guān)懷，徹底消除他們的心理顧慮。所以我在日常的教育 教學(xué)中特別注意鼓勵(lì)學(xué)生的斗志，每當(dāng)他們?nèi)〉靡恍┏煽?jī)時(shí)，我就及 時(shí)加以表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們表現(xiàn)不理想時(shí)，我就引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，激 勵(lì)他們努力爭(zhēng)取進(jìn)步，即使在批評(píng)他們時(shí)也要很注意用詞，以免傷害 他們的自尊心。另外，我了解到學(xué)生最希望獲取有關(guān)升學(xué)、就業(yè)的信 息，于是就想方設(shè)法搜集這方面的信息，利用班會(huì)課向?qū)W生作專(zhuān)題介 紹，對(duì)于學(xué)生提出的各種問(wèn)題我都盡最大努力解答，讓學(xué)生感受到老 師是處處為他們著想的。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不足的問(wèn)題。我除了幫助他 們消除心理方面的障礙外，還在學(xué)期初就指導(dǎo)學(xué)生訂立本學(xué)期的學(xué)習(xí)

2、 目標(biāo)及全班的奮斗目標(biāo)，到了期末就讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行自 我評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生。我了解到相當(dāng)一部分學(xué)生打算畢業(yè) 后就參加工作，因此對(duì)學(xué)習(xí)有應(yīng)付的心態(tài)。于是我搜集了一些資料向 他們說(shuō)明社會(huì)對(duì)人的要求越來(lái)越高，只有不斷提高自身素質(zhì)才能立于 不敗之地，鼓勵(lì)他們盡力繼續(xù)升學(xué)，即使就業(yè)也要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn) 修，充實(shí)自己求發(fā)展，借以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求。壓濾機(jī)濾布針對(duì) 集體凝聚力不足的問(wèn)題，我利用班會(huì)課舉辦了一些活動(dòng)，使學(xué)生在輕 松愉快的氣氛中加深對(duì)彼此的了解。培養(yǎng)集體榮譽(yù)感是增強(qiáng)集體凝聚 力的另一有效措施。記得職三上學(xué)期進(jìn)行校運(yùn)會(huì)報(bào)名動(dòng)員時(shí)學(xué)生還埋 怨我不多選一些原來(lái)一班的同學(xué)參賽，我馬上嚴(yán)

3、肅地指出：我只知道選的全部都是職三（1 1）班的同學(xué)，選運(yùn)動(dòng)員最重要的是看同學(xué)的能力，每一個(gè)同學(xué) 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè)都應(yīng)該以有機(jī)會(huì)為班爭(zhēng)光而驕傲。后來(lái)我又向全班表時(shí)了這一觀點(diǎn)， 得到了不少同學(xué)的支持。雖然我班在校運(yùn)會(huì)上并沒(méi)有取得很實(shí)出的成 績(jī)，但學(xué)生之間的關(guān)系變得更融洽了。這令我深深感受到結(jié)合集體活 動(dòng)，尤其是一些競(jìng)賽性質(zhì)的集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育會(huì)有 意想不到的效果。所以，我把握住每次班級(jí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)向?qū)W生灌輸集 體主義精神。每逢取得集體獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，我都強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，讓 學(xué)生在成功的喜悅中體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。 對(duì)于紀(jì)律松散的問(wèn)題，我采取 了以下的措施：第一，明確獎(jiǎng)懲制度，例如在考勤

4、方面，我堅(jiān)持每月獎(jiǎng)勵(lì)全勤的 學(xué)生，對(duì)于遲到的學(xué)生則要求他們?yōu)榘嘧鲆患檬隆?第二，建立正確 的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。我根據(jù)班級(jí)的德育目標(biāo) 及出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了一些論題，利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行討論并根據(jù)討 論的情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， .freekan.freekan. 令學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)行自我教育和 相互教育。 第三，充分發(fā)揮班干部的橋梁作用。要全面了解班級(jí)的情 況，更有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作，少不了一群得力的班干部的支持。 要得到班干部的支持必須有民主的作風(fēng)，讓班干部有足夠的自主權(quán)去 完成各項(xiàng)任務(wù)，多給他們一些鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹(shù)立威信。 第 四，正確處理學(xué)生的違紀(jì)行為。處理違紀(jì)行為的

5、關(guān)鍵在于讓學(xué)生知 錯(cuò)，改錯(cuò)并給其他學(xué)生以警示的作用。上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我班就出現(xiàn) 了在自習(xí)課上打撲克的現(xiàn)象。我在掌握有關(guān)情況的基礎(chǔ)上分別找違紀(jì) 的四名學(xué)生談話(huà)，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并主動(dòng)向全班作出檢討。為了促 進(jìn)學(xué)生改正錯(cuò)誤，也為了讓其他學(xué)生引以為鑒，我還對(duì)這四名學(xué)生給予班內(nèi)警告處分，又向家長(zhǎng)發(fā)了通知。當(dāng)時(shí)有的學(xué)生認(rèn)為我的處理過(guò) 重了，于是我立即向全班表明：第3頁(yè)共8頁(yè)這種行為已嚴(yán)重違反校規(guī)，違紀(jì)的同學(xué)應(yīng)為自己的行為承擔(dān)相應(yīng) 的責(zé)任。處分學(xué)生并不是我的最終目的。學(xué)生在成長(zhǎng)階段犯錯(cuò)誤并不 奇怪，只要他們知錯(cuò)能改，我會(huì)給他們改正的機(jī)會(huì)，撤銷(xiāo)處分。但如 果班上再有類(lèi)似事情發(fā)生，處理將會(huì)升級(jí)，希望全班同學(xué)自

6、律并相互 監(jiān)督。我的做法既讓全班學(xué)生認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性又給違紀(jì)的學(xué)生以 希望和約束，得到了學(xué)生們的支持，以后班上就沒(méi)有再出現(xiàn)類(lèi)似情 況?？偠灾?dāng)班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，采用什么工作 方法要視乎班級(jí)的實(shí)際情況而定，不可生搬硬套，但只要多花心思， 注意積累和交流經(jīng)驗(yàn)，與級(jí)組的其他老師互相配合，工作起來(lái)就能得 心應(yīng)手。班主任德育工作總結(jié)附送：班主任心得體會(huì)班主任心得體會(huì)的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生值日不認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)怎么看我，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)， 班級(jí)的考核就會(huì)受到影響，因此，對(duì)學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心。工作 方式也就會(huì)流于簡(jiǎn)單。想到這里，我快步跑到學(xué)生勞動(dòng)的地方，我找 了一個(gè)學(xué)生了解今天的勞動(dòng)情況，才知道今天

7、由于有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校 檢查，同學(xué)們連午覺(jué)都沒(méi)有睡就開(kāi)始勞動(dòng)，所以現(xiàn)在都很疲倦。于是 我對(duì)大家說(shuō)了一聲：同學(xué)們，辛苦了！這時(shí)，學(xué)生都驚異起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，才有 一個(gè)學(xué)生輕聲的說(shuō)：第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè)這是我們應(yīng)該做的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅， 因?yàn)槔蠋熇斫饬怂麄兊目嘀?。我趁機(jī)與同學(xué)們聊天，幫助他們認(rèn)識(shí)勞 動(dòng)的意義，耐心地說(shuō)服他們好好勞動(dòng)，消除怨言，終于他們將勞動(dòng)變 成愉快的事去做，值日任務(wù)圓滿(mǎn)完成。是??！老師如果能像父母一 樣，對(duì)學(xué)生多一分理解、耐心，少一些責(zé)罵、批評(píng)。學(xué)生就回慢慢的 學(xué)會(huì)寬容和理解。朋友和老師2 0 0 4年9月，我任 0404模具1 1班的班 主任，這個(gè)班全是

8、清一色的男孩子。在軍訓(xùn)時(shí)，我班的一位學(xué)生潘楓 認(rèn)識(shí)了其他班級(jí)的一個(gè)女同學(xué)。這位女同學(xué)成熟、大方。見(jiàn)到男孩子 總是主動(dòng)熱情地打招呼。而潘楓從小就缺少母愛(ài) , , 因而對(duì)這位女同學(xué)就 產(chǎn)生了傾慕 . . 于是潘楓就想方設(shè)法接近這位女同學(xué)：電話(huà)約定時(shí)間出去吃飯，寫(xiě)紙條傳遞信息最后發(fā)展到打電話(huà) 喊起床, ,一起吃早飯. .在吃早飯時(shí) , ,你喂一口, ,我吃一口, ,連課間時(shí)間也要 到教室門(mén)口望一望 , ,似乎有一日不見(jiàn)如隔三秋的感覺(jué) . . 當(dāng)我得知這個(gè)情 況后, ,找到了潘楓。開(kāi)始，他完全否認(rèn)，態(tài)度十分堅(jiān)決。后來(lái) , , 他的電 話(huà)在上課時(shí)響了，按班規(guī)，他主動(dòng)將手機(jī)交給了我，他的手機(jī)里儲(chǔ)存 了好多

9、電話(huà)記錄 , , 其中 60%60%以上都是他和這位女同學(xué)的通話(huà)。在事實(shí)面 前他無(wú)話(huà)可說(shuō) , ,把頭低下了 , ,臉紅紅的, ,但可以看得出 , ,有一種任憑老師 處理的樣子。當(dāng)時(shí) , ,我并沒(méi)有責(zé)備他 , , 而是站在朋友的立場(chǎng)，告訴他： 他們正直青春年少時(shí)期 , , 對(duì)異性充滿(mǎn)向往和愛(ài)慕是非常正常的，但 要把握好分寸。后來(lái) , ,我不定時(shí)的找他談話(huà) , ,地點(diǎn)不限 , ,要么在校園的林 蔭道上, ,要么在吃飯的桌邊 , , 我為他分析了早戀的危害以及應(yīng)該注意的 有關(guān)問(wèn)題。告訴他要注意分辨清楚友誼和愛(ài)情 , , 并從責(zé)任感和義務(wù)感、 良心感和羞恥感等多方面進(jìn)行交談，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)了早戀的危害。最

10、后 告訴他最好與那位女同學(xué)保持交往的距離，把她當(dāng)朋友、同學(xué)。幾個(gè) 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè)星期后，他主動(dòng)告訴我，他已經(jīng)從早戀的陰影中走了出來(lái)。青少年性 心理發(fā)育提前，使性心理迅速發(fā)展，是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因，如果老師和 家長(zhǎng)不正確對(duì)待，采取不問(wèn)青紅皂白地責(zé)問(wèn)，也許是適得其反。老師 應(yīng)成為學(xué)生青春時(shí)期的朋友，幫助他們從性的朦朧中解脫出來(lái)，讓他 們努力成長(zhǎng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的弄潮兒。（三）反思體會(huì)教育學(xué)生，必須要像父母一樣有耐心。蘇聯(lián)教育 家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷 漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子?！苯逃?為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，

11、教師的最大的悲哀過(guò)于眼看原 來(lái)天真活潑的，對(duì)世上萬(wàn)物充滿(mǎn)熱情的生命，在學(xué)校“教育”的塑造 中變成一事無(wú)成的社會(huì)廢人。是的，如不改變教育觀念和教育行為， 教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”，教師要想在學(xué)生 冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的 學(xué)生。我們要在自己的語(yǔ)言行動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生 真正地感動(dòng)，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。我們既然選擇了教師這 一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，像父母對(duì)待自己的兒女，要用愛(ài)和 耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué) 生，應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。 要知道，每個(gè)人都

12、有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化 的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。啟發(fā)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自 己，進(jìn)行自我教育，這是幫助他們進(jìn)步的有效方法。要做到這一點(diǎn)， 首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。每個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境不 同, ,他們的性格和個(gè)性特征也就是五光十色的 , , 教師的教育方法就不能 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè)“一板三眼”，千篇一律。只有這樣，才能因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，隨 機(jī)應(yīng)變。如果采取簡(jiǎn)單的辦法處理，表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好 也許學(xué)生會(huì)把自己掩蓋起來(lái)。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更 多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任 和尊重，才能建立平等、民

13、主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的 尊重和愛(ài)戴。因此我們對(duì)學(xué)生必須要有滿(mǎn)腔的熱情，正如我國(guó)著名教 育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘不能沒(méi)有水一樣。沒(méi) 有水，就不能成為池塘；沒(méi)有情感就沒(méi)有教育?！薄皭?ài)的力量是無(wú) 窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了 紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要表現(xiàn)出老師 的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，讓“師愛(ài)”在如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生 的心靈。更要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴(lài)的朋友。只有把我們的愛(ài)，播進(jìn) 學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)敬你，信你，才會(huì)在你引導(dǎo)下，健康地成長(zhǎng)。 小陳老師工作室版權(quán)所有教育學(xué)生，必

14、須嚴(yán)格、平等、寬容有人說(shuō)：寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺(jué)醒，是對(duì)人類(lèi)的愛(ài)和信 心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng)，那么為什么不 讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)呢？教師對(duì)待學(xué)生，均應(yīng)一視 同仁，無(wú)論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家，除塵濾布無(wú)論 他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭疼的進(jìn)生，都要愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué) 生信服。我們要用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是思想行為有偏差、文 化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)， 我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要漠 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè)陳老師工作室版權(quán)所有班視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

15、，用縮小鏡看他們的缺 點(diǎn)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格。對(duì) 于一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，也許他身上存在著許許多多的不足，但他還是希望 自己能做一個(gè)好人，做一個(gè)追求進(jìn)步的人，這就需我們用愛(ài)去喚醒他 本性中善良美好的一面。對(duì)于一個(gè)后進(jìn)生，追求進(jìn)步往往停留在他的 思想上，有時(shí)能落實(shí)到行動(dòng)上，但常不能持之以恒，只有在他通過(guò)外 因與內(nèi)因的作用，真正取得進(jìn)步后，有了一種全新的心理體驗(yàn)，感覺(jué) 到了做一個(gè)優(yōu)秀的人的幸福與愉悅，才能有克服困難繼續(xù)努力的真正 動(dòng)力。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，用寬容的 胸懷，對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不 斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。讓我們都來(lái)用自己的心去愛(ài)護(hù)學(xué)生， 用自己的情去感化學(xué)生，用自己的思想去教育學(xué)生，用自己的知識(shí)去 滋潤(rùn)學(xué)生，讓學(xué)生在我們愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)吧！教育學(xué)生，必須要 像父母一樣有耐心。教師要想在學(xué)