教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)

1、教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng) 一、前言 80 一代的年輕人同時(shí)繼續(xù)做為教育的實(shí)驗(yàn)品，充當(dāng)先鋒。 從 1997 年的中考實(shí)行的 3+2 到 2000 年高考的 3+ 綜合，每一次 的改革都把 80 年代的學(xué)生放在前線，每一次的改革都失落了一 批人，同時(shí)又興奮了一批人。公立大學(xué)中的一些重點(diǎn)大學(xué)，原來 是一群鶴在一起共享知識(shí)的甘醇， 后來加入了一群雞， 最后鶴飛 走了，雞卻散落在了田野。 這樣的比喻確實(shí)不當(dāng)， 大家都是求學(xué)， 而且都是 21 實(shí)際的新寵，可是英雄用武也得用到適當(dāng)?shù)牡胤健?全國 28個(gè)省市自治區(qū)， 4個(gè)直轄市， 2 個(gè)特別行政區(qū)共有多少高 校？包括 211，985 在內(nèi)的，普通高校，專職高校，國家批

2、準(zhǔn)獨(dú) 立院校等等，都沒包含軍事院校估計(jì)也將近 3000 了。是百花齊 放了，但是供給不足的情況，花再美又能開多久呢？ 二、教育機(jī)構(gòu)變態(tài)的競(jìng)爭(zhēng) 隨著大專院校逐年擴(kuò)大招生以及多種教育形式的并存和發(fā) 展，具有高等學(xué)歷的畢業(yè)生逐年劇增， 然而這種增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高 于社會(huì)能過提供給高校畢業(yè)生就業(yè)崗位數(shù)量的增長(zhǎng)速度， 而由社 會(huì)提供給高校畢業(yè)生的就業(yè)職位數(shù)量的增長(zhǎng)很大程度上還是以 犧牲低學(xué)歷勞動(dòng)者為前提的。 高校紛紛合并， 一些重點(diǎn)高?；蛘咭恍？祁愒盒＜娂姾喜?周邊的一些大中專類職業(yè)類院校， 以增加綜合指數(shù)， 以此來增加 招收入學(xué)學(xué)生人數(shù)。 但是那些被合并的學(xué)校的專業(yè)是否就具備大 學(xué)的水準(zhǔn)呢？高校都會(huì)時(shí)隔

3、幾年定期的進(jìn)行學(xué)校評(píng)估，專業(yè)評(píng) 估，非專業(yè)性質(zhì)的學(xué)科是如何通過評(píng)估而存在的呢？隨著我國出 生人口的逐年減少， 生源也是出現(xiàn)斷層， 一些高校或許就此倒閉 或者被合并。我們只是知道他們依然存在，依然在擴(kuò)招。比如， 建筑大學(xué)開設(shè)英語、計(jì)算機(jī)專業(yè)再或者金融專業(yè)、數(shù)學(xué)之類的， 那么問題就有了，學(xué)生從四面八方來了，夢(mèng)想的大學(xué)，夢(mèng)想的專 業(yè)。那么 4 年之后的他們會(huì)怎么樣呢？用人單位會(huì)用一種什么視 角去看待與學(xué)校毫不相干的專業(yè)呢？那些被華麗的招生簡(jiǎn)章迷 糊的學(xué)子， 十年寒窗之后能結(jié)出什么樣的果實(shí)， 換來的又是什么 樣的一批社會(huì)棟梁，有人會(huì)為他們的青春和未來買單么？ 三、畢業(yè)生的面臨的問題 可以想象在這樣的情

4、況下， 沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生找工 作將面臨怎樣的壓力？從勞動(dòng)力的供給方面看， 近幾年的勞動(dòng)力 總規(guī)模不會(huì)發(fā)生大規(guī)模增多或者減少的局面。 因此，就業(yè)形勢(shì)如 何變化， 主要決定于勞動(dòng)力需求的情況。 許多高校近幾年來紛紛 降低研究生和博士生的入學(xué)門檻， 分流了部分畢業(yè)生， 對(duì)緩解當(dāng) 時(shí)就業(yè)壓力起到了不小的作用，但顯而易見這種作用是短暫的， 幾年后大量研究生和博士生紛紛走出校園， 又會(huì)帶來怎樣的變化 和沖擊呢？我們不得而知。總之，短時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生的就業(yè)春天 不會(huì)來臨，他們所面臨的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)在： 1、由于各種客觀環(huán)境的限制，畢業(yè)生就業(yè)制度的改革步履 艱難。 2、傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道

5、吸納能力下降。 3、社會(huì)對(duì)于 畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來越高。 4、地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡狀 況直接影響到畢業(yè)生的供求狀況。 5、社會(huì)對(duì)不同專業(yè)需求的不 平衡直接影響非熱門專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。 6、畢業(yè)生的能力素質(zhì) 與用人單位的要求存在較大差距。 7、畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高 不下仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。8、就業(yè)信 息不真、不夠、不暢，導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)工作的混亂。9、受國 際經(jīng)濟(jì)和國內(nèi)市場(chǎng)的影響， 企業(yè)效益不佳， 相當(dāng)多的企業(yè)為減員 增效正在裁減員工，下崗、待崗、轉(zhuǎn)崗工人大量增加。企業(yè)是大 學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最大市場(chǎng)，而企業(yè)這個(gè)市場(chǎng)的飽和、過剩，給畢 業(yè)生就業(yè)帶來了很大的困難。 近 6

6、年高校畢業(yè)生人數(shù)及就業(yè)概況一覽表 2015 年 749W 2014年 727W 70% 2013年 699W 71.9% 2012年 680W 72.2% 2011年 660W 77.8% 2010年 631W 73.5% 四、國家干預(yù)下的畢業(yè)生的喜憂 隨著我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的逐步深入， 在政府、學(xué)校、 用人單位和畢業(yè)生共同的努力下， 這些困難完全是可以克服的大 學(xué)畢業(yè)生就業(yè)仍然有著廣闊的天地和明顯的有利條件。 1黨和國家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高度重視。 2 社會(huì)需求總體上仍屬供不應(yīng)求。 3 非公有制經(jīng)濟(jì)單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求急劇增加a 4 高新技術(shù)企業(yè)對(duì)高新技術(shù)人才需求量非常大。 5 畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)逐步規(guī)范。 五、結(jié)語 綜上所述， 高等學(xué)校的合并、 擴(kuò)招導(dǎo)致了原始的專業(yè)性質(zhì)院 校質(zhì)的變化， 也導(dǎo)致了畢業(yè)生的素質(zhì)參差不齊， 就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán) 峻，但是，大學(xué)生們也應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的發(fā)展，中國 也將以一個(gè)全新的姿態(tài)出現(xiàn)在世人面前， 而仍是中國棟梁的大學(xué) 生們必然是其