談新時期小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育

1、 談新時期小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是教師與學(xué)生共同交流經(jīng)驗、交流情感、互相啟迪心智共同創(chuàng)造的過程,更是學(xué)生參與認識的智力因素與非智力因素互相作用中統(tǒng)一發(fā)展的過程。教師在這一過程中起著重要作用, 作為學(xué)生課堂行為的引導(dǎo)者,教師教學(xué)水平的優(yōu)劣也與教學(xué)質(zhì)量的高低息息相關(guān)。筆者認為,創(chuàng)新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,不斷學(xué)習(xí)和充實自身的教育教學(xué)手段, 是當(dāng)代教師必須要做的重要工作。一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是開展創(chuàng)新教育的前提在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,教師應(yīng)從數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上入手,在平時的教學(xué)過程中真正把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識落到實處,激發(fā)學(xué)生潛能。具有創(chuàng)新能力的人才將是 21世紀最具競爭力,最受歡迎的

2、人才。提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是我們廣大數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題。在數(shù)學(xué)教育中,學(xué)生的創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心,不斷追求新知,獨立思考,會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,進行探索和研究,對某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進行深人、延伸或推廣。創(chuàng)新意識具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。這就要求數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變,教學(xué)要創(chuàng)新,教學(xué)思維要創(chuàng)新,教師能力和教學(xué)水平要提高,要求教師基本功扎實,有廣博的專業(yè)知識;具有駕御全局,隨機應(yīng)變的能力;具有開展數(shù)學(xué)活動的能力,創(chuàng)設(shè)“問題情境”的能力。創(chuàng)新意識就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新

3、學(xué)說、新概念、新設(shè)計、新方法的強烈愿望和主動探索精神,是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。通過數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識可以通過以下途徑:注重例題的選擇及變式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;創(chuàng)設(shè)民主氛圍,激發(fā)主體意識是關(guān)鍵;允許“插嘴”,形成良好的師生互動空間,動手和動腦相結(jié)合,釋放學(xué)生時間,拓延學(xué)習(xí)空間等。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣時下流行的新課程教學(xué)模式明確指出:新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。說的通俗一點,就是要發(fā)揮學(xué)生的主動意識,不要低估學(xué)生的思維,給學(xué)生一個思考的廣泛空間,學(xué)生會還給你一方享受教學(xué)的理想樂土。教師要想辦法讓學(xué)生通過不同

4、途徑問問題,在問題解決過程中讓學(xué)生獲得喜悅、自信,從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。好的問題應(yīng)充分體現(xiàn)必要性和實用性,能激發(fā)認知需求,好的問題能誘導(dǎo)積極探索,促進知識的深化;好的問題往往是新知識的生長點,內(nèi)在聯(lián)系的交叉點,更是創(chuàng)新思維的啟動點;好的問題能促進學(xué)生展開積極的活動(包括操作性活動和思考性活動及實踐性活動),從而獲得主動的發(fā)現(xiàn)機會。筆者認為,在培養(yǎng)學(xué)生自主性探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候,要注意發(fā)展學(xué)生的觀察力,強化好奇心,培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑精神。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,教師一定要高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng),要多看學(xué)生的成績和優(yōu)點,多看學(xué)生思維中的合理因素,并及時予以鼓勵。對愛提“怪”問題的學(xué)生,不要動輒

5、訓(xùn)斥,輕易否定,而要善于發(fā)現(xiàn)他們思想的閃光點,要采取多種方法,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。要讓學(xué)生學(xué)會尋找事物產(chǎn)生的原因,探求事物發(fā)展的規(guī)律。這種品質(zhì)在小學(xué)階段培養(yǎng)尤其重要。三、將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中21世紀是名副其實的信息時代,教育在與時俱進的風(fēng)口浪尖也開始借助多媒體強大的圖形處理功能和動畫處理功能,出色地完成著每一堂數(shù)學(xué)課。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形關(guān)系知識于一身的學(xué)科,而多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性,正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。利用多媒體信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),可以在數(shù)學(xué)課的開始階段,迅速集中學(xué)生的注意力,把他們思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境。俗話說“興趣是最好的老師”。因此,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲,對一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)課直白地提問、復(fù)習(xí)、引入新課過程平淡無奇。如果能夠運用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果,則必將能有效地開啟學(xué)生思維閘門,使學(xué)生由被動到主動,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”, 輕松愉快地進入新知識的學(xué)習(xí)。多媒體強大的交互性,使得在課堂教學(xué)中,學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進程。尤其是對于重難點的鞏固練習(xí)上的效果非常好