中職認(rèn)識(shí)電容器教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)電容器教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能（陳雅萍主編，高等教育出版社）課 題“認(rèn)識(shí)電容器”一一電容器的種類與參數(shù)學(xué) 校班級(jí)高二機(jī)電教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 理 念為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)聯(lián)系起來，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精簡(jiǎn)理論，強(qiáng)化應(yīng) 用性、可操作性，讓學(xué)生能以最少的時(shí)間最大限度地掌握課程內(nèi)容。為突出學(xué)生的主體地位， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維，本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)啟發(fā)、類比分析等教學(xué)方法，自主、 合作、探究等學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”，“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的教學(xué)理念，學(xué) 生通過這樣體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂趣，還能習(xí)得解決問題的方法。教 材 內(nèi) 容 分 析本節(jié)課的

2、教學(xué)內(nèi)容取材教育部規(guī)劃教材電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能（陳雅萍主編，高等教育出版社）中第4章一一“電容器”。教材中將“電容器”作為單獨(dú)一章來處理，主要包括“電容 器的基本概念、電容器的參數(shù)和種類、電容器的聯(lián)接、電容器中的充放電”等內(nèi)容，它與前后 章節(jié)的知識(shí)與技能聯(lián)系不太緊密。為了提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性，對(duì) 教材中的第1節(jié)和第2節(jié)內(nèi)容進(jìn)行重組與處理，以“認(rèn)識(shí)電容器”作為教學(xué)項(xiàng)目，將教材中這 兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容融合到一一“識(shí)別電容器的種類和參數(shù)”、“認(rèn)識(shí)電容器結(jié)構(gòu)”等具體的工作任務(wù) 中，這種從電容器的外觀識(shí)別入手，由易到難，較好地來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律。本次課即為該教學(xué)項(xiàng)

3、目中的第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。學(xué) 情 分 析授課對(duì)象是機(jī)電專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生，高一專業(yè)學(xué)習(xí)以機(jī)械專業(yè)知識(shí)為主，電的知識(shí)剛開始 接觸。通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電阻元件及其應(yīng)用已有一定了解，并產(chǎn)生一定的興趣，他 們對(duì)后續(xù)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用既陌生又好奇，喜歡在做中學(xué)。因此，這堂課把抽象理論知 識(shí)簡(jiǎn)單化，內(nèi)容生活化、趣味化和實(shí)踐化，使學(xué)生能在一定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)與技能1 能識(shí)別電容器的外形、辨別電容器的種類；教 學(xué) 目 標(biāo)2能歸納和概況出標(biāo)稱容量的不同標(biāo)注方法，會(huì)識(shí)讀電容器的標(biāo)稱容量。過程與方法1 在辨別電容器種類的過程中，經(jīng)歷觀察、辨析、交流、討論的實(shí)踐，學(xué)習(xí)“觀察一歸納” 的方法。2在標(biāo)稱容

4、量標(biāo)注方法的探究過程中，通過類比分析、歸納總結(jié)，發(fā)展邏輯思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 在小組合作實(shí)踐中，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性；2在觀察、交流、討論、類比等活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成探究、歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)辨別電容器的種類；識(shí)讀電容器的標(biāo)稱容量。教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)稱容量的識(shí)讀方法。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法、類比分析教學(xué)法自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方法教師用具：多媒體課件，常見類型的電容器學(xué)生用具：常見類型的電容器1套/組。教師活動(dòng)1 “魔術(shù)”展示引出電容器。實(shí)驗(yàn)演示：對(duì)電容器充電后，連接發(fā) 光二極管”，使其發(fā)光。1套，電池，發(fā)光二極管。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1 認(rèn)識(shí)電容器的基本

5、特性和電路符號(hào)。情境導(dǎo)入 明確任務(wù)（約 5 ）電容器基本特性：儲(chǔ)存電荷的容器（類 比水杯、水桶）電路符號(hào)：一一2 多媒體播放具體實(shí)物電路圖片。2.知道電容器在實(shí)際 生活中有著廣泛的應(yīng) 用。通過“小魔 術(shù)”引出電容 器，激發(fā)學(xué)生 興趣和好奇 心，把學(xué)生思 維引向?qū)W習(xí)內(nèi) 容。通過實(shí)物 電路圖片的展 示，讓學(xué)生知 道電容器在實(shí) 際生活中的廣 泛應(yīng)用。這種 情境導(dǎo)入，以 營(yíng)造“有趣、 有用”的課堂 學(xué)習(xí)氛圍。3 布置學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)識(shí)電容器：電3.學(xué)生思考、觀察容器的種類與參數(shù)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)1:識(shí)別不同類型的電容器（一）按特點(diǎn)，巧分類1 請(qǐng)同學(xué)們打開元件袋，觀察各種電1 .認(rèn)一認(rèn)觀察實(shí)物電容器，自任務(wù)

6、驅(qū)動(dòng)容器。這些電容器有哪些特點(diǎn)？哪些能組主閱讀教材和任務(wù)單中探究實(shí)踐成一類？的“補(bǔ)充材料”，對(duì)電容器有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。（丿2 多媒體展示圖片該環(huán)節(jié)讓（約 20 ）學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，發(fā)現(xiàn)2 .分一分規(guī)律，充分調(diào)小組成員結(jié)合自學(xué)材動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積料，通過實(shí)物比對(duì)，相極性。4任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究實(shí)踐（一）（約 20）2Z14_56編號(hào)名稱數(shù)量1電解電容器32陶瓷電容器33滌綸電容器34云母電容器15聚苯乙烯電容器26微調(diào)滌綸電容器1問：以上各類電容器有什么特點(diǎn)？（形狀、體積、引腳、顏色、標(biāo)注等）。（二）照實(shí)物，說名稱教師隨機(jī)從元件袋中拿出電容器，請(qǐng)學(xué)生以搶答的形式，說出其名稱。（比一比，那一組答得又快又準(zhǔn)）（三）看圖片，找元件通過實(shí)物電路圖進(jìn)行電容識(shí)別。多媒體展示收音機(jī)、萬能充等實(shí)物電路 板，圖中有幾種電容器？互探討后進(jìn)行分組歸學(xué)生通過實(shí)類，填入任務(wù)單中的表物比對(duì)、外形1。描述，加深對(duì) 電容器外形特3.說一說各小組代表發(fā)言，展 示成果，說說分類的依 據(jù)。點(diǎn)的印象。4 .查一查小組間相互交換任務(wù)單，檢查打分。通過說一 說、查一查和 議一議，充分 發(fā)揮學(xué)生的主 體作用。5 .議一議在教師引導(dǎo)下，從形狀、體積、引腳、顏色、標(biāo)注等方面對(duì)以上各類電