我的班級文化建設(shè)故事

1、我的班級文化建設(shè)故事老師不做主，孩子來當家朱清 瑪瑙學校作為一個班主任，其中一項重要的工作便是為自己的班級創(chuàng)建獨有的班級文化。從我來到這個工作崗位的第一年我便一直在此道路上探索著，四年有余的時間過去了，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，唯有把主動權(quán)交予孩子，讓他們自己當家做主，才能成就一片藍天。這樣的嘗試還是始于2010年的一個放學的下午。2010年我接管了我從教以來的第一個班級，當時，他們是一群剛踏進小學大門的“小不點兒”，而我就是一個“乳臭未干”的班主任。對于本來就沒什么經(jīng)驗的我，面對這么一群孩子，真是讓我手足無措，事事只好讓自己親力親為。上課，我得盯著，下課我得盯著，中午孩子們吃飯，我得盯著，下午掃地那自

2、然也得盯著 只有這樣，我內(nèi)心才能稍稍踏實一點?？墒?，孩子們卻不樂意了。這不，一個下午，我像往常一樣來和他們一起做清潔，告訴他們這要掃那要擦。咱們的清潔委員終于忍不住了，用他那清脆的嗓門抱怨道：“哎呀，老師，我知道，要先把凳子放在桌上，然后掃地，從前面往后掃，講臺要抹，黑板要擦，窗戶也要擦，圖書角的柜子也得抹。記住了，我全都知道，放心吧，我們保證完成任務(wù)！”說完，立即像個小警察一樣向我行了個不標準的軍禮！其他掃地的同學也學著他的樣子用堅定的眼神看著我說道：“保證完成任務(wù)！”就這樣，我被無奈地趕出了“戰(zhàn)場”。此時，我才發(fā)現(xiàn)，這群孩子原來并沒有我想象的那么小。他們個個都是小大人?；蛟S，我可以嘗試讓他

3、們當家做主，我只在后面當參謀。就這樣，我下午不再像往常那樣一到清潔掃除時間便去到他們跟前婆婆媽媽。我只坐在辦公室靜候佳音。每每打掃完畢，清潔委員總是得意洋洋地跑來：“報告長官，任務(wù)已完成！”等他們報告完畢走后我便悄悄地到教室看看成果。經(jīng)過一段時間的驗證，原來他們真的可以自己當好這個小家。隨著年齡一天天長大，孩子們的本領(lǐng)也越來越大，當家做主的愿望也自然越來越強烈。漸漸地，班級的許多大小事物我都交給了他們。但在這個過程當中，主動權(quán)交予孩子并不等于一切撒手不管，家由孩子們當，作為班主任還是得在背后授予他們當家做主的方法。就拿辦黑板報這件事兒來說吧，一年級的時候，孩子們雖然積極主動，可是他們對黑板報一

4、無所知，從主題到設(shè)計，從書寫到美術(shù)，我只有手把手交他們，當孩子們漸漸熟悉了黑板報的基本常識后，我就“淪為”一個欣賞者了，只是偶爾在旁邊談?wù)効捶ǎ膭罟膭詈⒆觽?。二年級的黑板報則慢慢交由孩子們自己發(fā)揮，我只負責修改小地方，縱然他們辦出來的黑板報有些羞澀，但在孩子們心目中那便是最好的作品了。后來，隨著孩子們知識、能力的提高，我對他們的黑板報也相應地提出了更高的質(zhì)量要求，可我并沒有給他們?nèi)魏沃笇В⒆觽冇龅嚼щy時，我只提醒他們?nèi)ハ蚋吣昙壍拇蟾绺绱蠼憬阏埥?，也可以請爸爸媽媽一起在網(wǎng)上學習學習。抱著試一試的態(tài)度，沒想到，居然比我預期的效果好很多。一次語文課剛好學完小動物的故事，他們則主動請纓，辦一次“動

5、物天地”，為了辦好這次黑板報，他們下足了功夫，自己創(chuàng)作了許多有關(guān)小動物的趣味故事。然后，時間久了，黑板報的工作我也就不用太操心了，每次都是他們來告訴我：“老師，我們的黑板報應該換一換了。”每當他們主動請纓的時候，我心中總是萬分喜悅，因為這群孩子成了班級真正的主人?，F(xiàn)在我在的二（1）班，從教以來接任的第二個班級，最大的特點就是班上所有事務(wù)均由學生們自己做主。在他們的心中，班上的事就是自己的事，正如我們的班訓一樣，孩子們時刻謹記“班級好壞，我的責任”。每件事他們都民主推選自己的領(lǐng)頭人，在每個星期的班會課上，領(lǐng)頭人都會對上一個周自己負責的工作進行總結(jié)，做得好的地方繼續(xù)保持，而做得不好的地方就讓班級的

6、所有同學出謀劃策，爭取下次做得更好。而作為班主任的我則成為了班級中普通的一分子，有建議權(quán)，卻不能獨斷。也正因為在這個班上我沒有獨攬大權(quán)，而是讓孩子們自己當家做主，紀律上，孩子們嚴于律己，學習上，他們積極主動，在班集體的榮譽上更是奮力拼搏。每一次的期末測試中，他們總能夠取得優(yōu)異的成績，每一次學校的班級評比中他們也總表現(xiàn)得特別突出。尤其在學校去年的“體藝節(jié)”上，我們班那群身體素質(zhì)平淡無奇的“小不點”都把自己當做一家之主，無論是運動員還是拉拉隊，無論是個人項目還是集體項目，他們無不奮力拼搏。向全校展示了我們班的積極向上，團結(jié)拼搏的風貌，勇奪第一，給了我一個不大不小的驚喜?？粗麄兊哪枪蓻_勁兒，也激發(fā)了我的教育激情。我相信只要我把主動權(quán)交予孩子，讓他們真正做自己的主人，他們一定能夠茁壯成長。抬頭仰望，我相信，在這條道路上，我和孩子們依然有一片大好藍天！分析及反思：我深刻地體會到，有時候老師的勤快往往會造就懶惰的學生，正所謂“懶”老師才能教出勤快學生。作為老師的我們尤其是作為班主任，總喜歡一切事情聽從我的指揮，那樣往往是只能培養(yǎng)出聽話的士兵，決不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的將軍。在我現(xiàn)在的這個班上，我一直在捉摸如何能夠充分培養(yǎng)這群孩子的能力，讓整個班級真正擰成一股繩。我嘗試著采用交予主動權(quán)來調(diào)