和合論文淺談構(gòu)建“和合”學(xué)習(xí)小組的方法及策略

1、贛榆外國語學(xué)校2015年優(yōu)秀教學(xué)論文參評(píng)申報(bào)表 編號(hào)：送評(píng)單位（教研組）論文類別(學(xué)科)語文論文題目淺談構(gòu)建“和合”學(xué)習(xí)小組的方法及策略是否“和合”主題論文是（ ） 否（ ）作者姓名楊潔作者組別(教研組)七年級(jí)語文組手 機(jī)誠信承諾：該論文或教學(xué)案例為本人原創(chuàng)，如有抄襲行為，本人愿接受處罰。承諾人簽名： 年 月 日淺談構(gòu)建“和合”學(xué)習(xí)小組的方法及策略學(xué)科 語文 _編號(hào) _初評(píng)獎(jiǎng)次 復(fù)評(píng)獎(jiǎng)次 【文章提要】中華民族幾千年的文明史,孕育了光輝燦爛的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),和合文化是中華民族所追求的一種最高理念,也是中華民族凝聚力、創(chuàng)造力和價(jià)值理想之所以產(chǎn)生的精神源泉。王坦是國內(nèi)較早研究合作學(xué)習(xí)理論的專家之一，他

2、說，合作教學(xué)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。由于它在改善課堂內(nèi)的心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體觀念、創(chuàng)新能力、競爭意識(shí)、多渠道獲得信息的能力，以及在建立當(dāng)今社會(huì)要求的新型師生關(guān)系方面，有著其它教學(xué)理論不可比擬的優(yōu)越性。合作學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一，學(xué)生之間合作與競爭的統(tǒng)一，有利于實(shí)現(xiàn)教育均衡化，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。這也決定了合作學(xué)習(xí)將會(huì)有更加廣泛的研究和運(yùn)用的空間。小組合作學(xué)習(xí)不僅能提高智商還能提高情商。

3、【關(guān)鍵詞】和合 小組學(xué)習(xí) 方法 “和合”教育是在新課程教育理念下的一種以學(xué)生為中心的教育，教育的全過程應(yīng)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在和合教育文化指導(dǎo)下，打造高效課堂的有效途徑之一就是開展小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，解決個(gè)體無法解決的疑難問題。但小組合作學(xué)習(xí)方式的形成不是一朝一夕實(shí)現(xiàn)的，需要教師長期的指導(dǎo)和訓(xùn)練，不斷改進(jìn)、反思，進(jìn)而形成一種具有可操作性的學(xué)習(xí)一、合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和形成筆者在參加許多觀摩課的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師拋出一個(gè)探究性問題，讓同學(xué)們分組討論時(shí)，結(jié)果前后座位的同學(xué)臨時(shí)湊到一起討論，課堂氣氛頓時(shí)熱鬧起來，但如果仔細(xì)聽聽學(xué)生討論的內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是照著課本的答

4、案交流，有的甚至借機(jī)說起閑話，這種臨時(shí)組建的學(xué)習(xí)小組松散且沒有意義，不客氣地說表演的成分更多一些，放在平日的教學(xué)活動(dòng)中，可能連這種表面形式都忽略了。那么如何構(gòu)建一支高效的合作學(xué)習(xí)小組呢？1.定組員“和合”課堂文化要求合作學(xué)習(xí)小組由6名學(xué)生組成，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則，充分考慮組員的成績、個(gè)性、性別及智力水平的差異，使每個(gè)小組都成為班級(jí)的一個(gè)縮影，這樣一來，既能促使小組內(nèi)組員之間互幫互助、合作學(xué)習(xí)，又能充分調(diào)動(dòng)小組間的競爭，形成多家爭鳴、齊頭并進(jìn)的學(xué)習(xí)格局，促進(jìn)同學(xué)們之間的良性競爭，無形之中諳合和發(fā)揚(yáng)了“和合”課堂文化建設(shè)。組員定好后，搞好小組成員的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作也是至關(guān)重要的。那么，應(yīng)該

5、從哪些方面入手呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓學(xué)優(yōu)生明白，教會(huì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助學(xué)困生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的學(xué)習(xí)水平。（2）給學(xué)困生更多的課堂發(fā)言、上臺(tái)板演自我展示的機(jī)會(huì)，對他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。（3）在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。（4）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、

6、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等。每天對每個(gè)組員的學(xué)習(xí)及課堂表現(xiàn)，進(jìn)行量化考核，周末評(píng)出先進(jìn)學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)標(biāo)兵。以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助學(xué)習(xí)，提高整個(gè)小組的水平。2.選組長組長的選擇一定要慎重，組長在這個(gè)小組中要能夠起到帶頭作用，組長有好的習(xí)慣也能夠給組員起到演示的作用。所以組長要明確自己的職責(zé)，對組員進(jìn)行合理的分工，讓小組內(nèi)的成員都明白，只有自己的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，自己才會(huì)更優(yōu)秀，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個(gè)小組的水平。選好組長后，做好小組長的培訓(xùn)至關(guān)重要，可以從以下幾個(gè)方面做起：第一、明確組長的責(zé)任和作用；第二、定期召開小組長會(huì)議，

7、洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖；第三，給小組長加餐。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。第四，適時(shí)地肯定、表揚(yáng)和激勵(lì)。3.形成激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制小組的評(píng)價(jià)和激勵(lì)是促進(jìn)合作型小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是保持小組活力的關(guān)鍵所在。教師需要將評(píng)價(jià)權(quán)力下放給學(xué)生，教師往往因?yàn)榫痈吲R下對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，無形之中就會(huì)增長學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性，打擊他們合作探究的欲望。如果形成良好的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，就會(huì)形成學(xué)生你追我趕、百花齊放的有利于學(xué)習(xí)的格局。那么怎樣才能形成良好的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制呢？我覺得應(yīng)該從以下幾方面入手：（1）建立一個(gè)多樣化、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)機(jī)制

8、小組評(píng)價(jià)是對小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中的小組評(píng)價(jià)包括個(gè)人自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。平時(shí)主要以小組評(píng)價(jià)為主，個(gè)人自評(píng)和教師評(píng)價(jià)可以定期進(jìn)行。這樣，就使評(píng)價(jià)體系成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程、一個(gè)促進(jìn)的過程，最終成為一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的催化劑。（2）小組獎(jiǎng)勵(lì)方式的多樣化合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功、但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所迫切追求的一種境界，同時(shí)也將之作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。它將個(gè)人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，以小組總體成績決定獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的?？梢圆扇】陬^表揚(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗(yàn)介紹、頒發(fā)獎(jiǎng)牌、授予榮譽(yù)小組稱號(hào)等。每周對評(píng)出的先進(jìn)小組

9、和優(yōu)秀個(gè)人，進(jìn)行張榜公布，并頒發(fā)榮譽(yù)標(biāo)志牌。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。二、在課堂教學(xué)中如何開展小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，但課堂作為學(xué)習(xí)的主陣地，教師的正確引導(dǎo)、問題的合理設(shè)計(jì)，這一切都成為小組合作學(xué)習(xí)能否成功和順利進(jìn)行的有效保障。那么，課堂教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)？1.創(chuàng)設(shè)條件，營造良好的合作氛圍，激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣經(jīng)調(diào)查顯示，有近三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)中存在畏難情緒，對于難一些的問題不想深究，也懶得動(dòng)腦，就等著老師填鴨式地“喂”答

10、案，在這樣的情況下，如何觸發(fā)其思維能力？首先要求教師角色“轉(zhuǎn)換”，將初學(xué)權(quán)還給學(xué)生，要求教師從設(shè)計(jì)教案的那一刻起就確立“以學(xué)生為主體”的思想，要真正給學(xué)生以信任，尊重學(xué)生的主體需要，努力使課堂成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、充滿探究精神的樂園。體會(huì)他們的學(xué)習(xí)過程，教師應(yīng)該給學(xué)生的“合作性學(xué)習(xí)”留出充分的空間，而不是三五分鐘草草了事，流于形式，讓學(xué)生在合作中有較充分的發(fā)言機(jī)會(huì)和時(shí)間，學(xué)生能夠樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，使每位學(xué)生都能在合作群體中擔(dān)任起應(yīng)盡的職責(zé)，這樣學(xué)生就可以逐漸體會(huì)到在群體合作氛圍中學(xué)習(xí)的樂趣與收獲。長此以往必能形成良好互動(dòng)并且樂于鉆研的小組文化，也必能形成“和合”的課題文化氛圍。2.問題引領(lǐng)

11、，設(shè)計(jì)合理的有梯度的問題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性小組合作學(xué)習(xí)中確定合作任務(wù)至關(guān)重要，任務(wù)太簡單會(huì)使學(xué)生沒有合作探究的欲望，太難又會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，無從下手。因此，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)首先應(yīng)有一定的難度，要有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，以及發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)造性；恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到合作任務(wù)中；牽強(qiáng)的合作任務(wù)更多的是為合作而合作，流于形式，容易引起學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的厭倦和反感，不僅達(dá)不到預(yù)期的合作效果，而且使學(xué)生疲于應(yīng)付，喪失學(xué)習(xí)的樂趣。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的生活價(jià)值，活動(dòng)形式可以生活化，從而接近學(xué)生的生活。同時(shí)也是保證合作學(xué)習(xí)更