【人教版】數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)：《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案(20201123104524)

1、七 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量， 從而引出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律， 按從易到難螺旋上升的編排原則， 創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫(huà)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法， 而且懂得對(duì)于較大的數(shù)， 可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)， 它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)， 而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用， 為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“ 20 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱(chēng)以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿(mǎn)十進(jìn)一

2、”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。 本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)， 可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。 在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中， 本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)， 而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因?yàn)槿f(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等， 學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、 數(shù)的感受不豐富有關(guān)。 教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類(lèi)推。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受

3、學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)各數(shù)位的名稱(chēng)及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率， 能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物， 經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn) ：1會(huì)數(shù) 10000 以?xún)?nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法、 寫(xiě)法及數(shù)的組成。2能比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。3會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。教學(xué)難點(diǎn)： 1體

4、會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2掌握中間、末尾有0 的數(shù)的讀寫(xiě)法。3認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。課時(shí)安排 ：12 課時(shí)11000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 4 課時(shí)210000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5 課時(shí)3整百、整千數(shù)加減法 2 課時(shí)3整理和復(fù)習(xí) 1 課時(shí)第一課時(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)： 千以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)， 在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解1000 的含義，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千” ，溝通個(gè)級(jí)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讓學(xué)生從生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目的 ：1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握 10 個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2

5、、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn) ：能熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn) ：拐彎數(shù)。教師準(zhǔn)備： 課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)內(nèi)容： 教材 P75、P76教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、信息匯報(bào)學(xué)生根據(jù)要求口答學(xué)生按要求數(shù) 小方匯報(bào)收集到的有關(guān) 1000 以?xún)?nèi)數(shù)的資塊，并交流自己是怎料。么數(shù)的學(xué)生觀察主題圖， 小二、探究新知組交流自己的想法1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)， 一百一1000有多大？（估計(jì)說(shuō)）百地?cái)?shù)，10 個(gè)一百是1000。大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱小組學(xué)習(xí)們看看電腦演示。任務(wù)：動(dòng)態(tài)演示 P75 例題 1。1 數(shù)數(shù)（100（ 1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)， 10 個(gè)一是（）1000 以?xún)?nèi)）邊演示邊

6、數(shù)。怎么數(shù)的？2 找出你認(rèn)為最（ 2）一十一十地?cái)?shù)， 10 個(gè)十是（）難數(shù)的地方， 說(shuō)說(shuō)為邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？什么？如何解 決這（ 3）如果要數(shù)更大的數(shù)， 你想怎么數(shù)？些困難？為什么？3 匯報(bào)。小結(jié)邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10 個(gè)一是 1010 個(gè)十是 10010 個(gè)一百是 1000。（板書(shū)）觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？3 、數(shù)數(shù)練習(xí)。1 集體數(shù)， P75 做一做2 數(shù)數(shù)接龍游戲4 、猜數(shù)游戲三、生活中的數(shù)。說(shuō)說(shuō)生活中 1000 以?xún)?nèi)的數(shù)。1. 完成第 75 頁(yè)的“做一做”在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。2. 在

7、計(jì)數(shù)器上撥數(shù)806480521600板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)三位數(shù)的讀、寫(xiě)法教材特點(diǎn)： 本節(jié)課讓學(xué)生體會(huì)到， 數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要， 生活中許多實(shí)際問(wèn)題的解決都與數(shù)有關(guān)教學(xué)目的 ：1. 使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫(xiě)三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.2. 初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力 .3 培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 .教學(xué)重點(diǎn) ：能熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn) ：如何估數(shù)教師準(zhǔn)備： 點(diǎn)子圖小棒、計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備： 小棒教學(xué)內(nèi)容： 教材 P76、P77教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、復(fù)習(xí)引入 .學(xué)生按要求口 答并板書(shū)1. 一位數(shù)和兩位數(shù)

8、的讀寫(xiě)法 .學(xué)生點(diǎn)數(shù)一豎 行的（ 1）讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)點(diǎn)子數(shù)， 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù)就是 100，并圈出和兩個(gè)兩位數(shù) . （要求兩位數(shù)應(yīng)包括末來(lái)尾是 0 和末尾不是 0 這兩種情況）同學(xué)們利用小 棒動(dòng)（ 2）學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上面列舉的手?jǐn)[一擺，并呈現(xiàn)小棒圖（ 3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列舉的數(shù)的組成 .學(xué)生口答（ 4）提問(wèn)式小結(jié) .撥一撥，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生邊演示邊匯報(bào)。讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從什么位開(kāi)始，末尾的 0總結(jié)讀不讀 .看題目寫(xiě)答案，二、探究新知集體訂正1 、教學(xué) P76例 2出示例 2 主題圖，想一想怎樣用比較合理的辦法數(shù)出圖中有多少個(gè)圓點(diǎn)？（ 1）先數(shù)出一豎行，有 10 個(gè)10 個(gè) 10 個(gè)就是

9、100，圈出 100，同樣數(shù)出 100 再圈起來(lái)， 2 個(gè)一百是二百，與三十五合起來(lái)是二百三十五。（ 2）借助小棒（ 3）出示計(jì)數(shù)器討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示235 這個(gè)數(shù)。教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn)：從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？ 10 個(gè)一是（ ）、10 個(gè)（ ）是一百、（ ）個(gè)一百是一千 .（ 2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子 .提問(wèn)：百位、十位、個(gè)位上的 2 個(gè)珠子各表示什么意思？小結(jié)： 2 個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同 .（ 3）三位數(shù)的讀寫(xiě)法 .討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000 以?xún)?nèi)

10、的數(shù)。1 不帶 0 的三位數(shù) . 在計(jì)數(shù)器上表示235.2 中間帶 0 的三位數(shù) .3 末尾帶 0 的三位數(shù) . 2 、練習(xí)（ 1）讀出下面各數(shù) .234 520 806 721 910 900（2）寫(xiě)出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77 “做一做” 1、2三、發(fā)展練習(xí)（ 1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？（2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是 0，這個(gè)三位數(shù)是多少？（ 3）用 0、1 和 3 這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？四、作業(yè)P791、2、3板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)三位數(shù)的大小比較教材特點(diǎn) ：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都

11、是生活實(shí)踐的需要，生活中許多實(shí)際問(wèn)題的解決都與數(shù)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容 ：教材 P7072教學(xué)目的：1 使學(xué)生加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。3 初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改教學(xué)過(guò)程學(xué)生獨(dú)立完成一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)比較方法： 比（1） 10 個(gè)十是（），10 個(gè)百是較兩個(gè)三位 數(shù)的大（）小時(shí)，從高位比起，（ 2）讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。百位上哪個(gè)數(shù)大， 那109800289330100個(gè)數(shù)就大，百 位相同，看十位。（ 3）寫(xiě)數(shù)學(xué)生匯報(bào)999 345 870 106（ 4）比較下面各數(shù)的大小，

12、并說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的6156454710098二、探究新知1教學(xué)例 3： 出示 P77圖小組討論：怎么較快數(shù)出主題圖中的點(diǎn)子圖。2 練習(xí)：（1）P79第 4 題先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的同桌互相說(shuō)說(shuō)說(shuō)你是概括什么來(lái)判斷的。3 數(shù)學(xué)游戲（ 1）每人請(qǐng)寫(xiě)出 3 個(gè)比 230 大，比250 小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫(xiě)數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。（2）每人請(qǐng)寫(xiě)出 3 個(gè)比 970 大的數(shù)，匯報(bào)后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。三、課堂練習(xí)： P81 13 題板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí)認(rèn)識(shí)算盤(pán)教材特點(diǎn)： 教材首先說(shuō)明算盤(pán)是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種簡(jiǎn)便計(jì)算工具，它曾在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，還曾傳到日本、 朝鮮等

13、國(guó)。 接著介紹了算盤(pán)各部分的名稱(chēng)，說(shuō)明在算盤(pán)上怎樣定數(shù)位，怎樣記數(shù)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)下珠表示 1，一個(gè)上珠表示 5，空檔表示 0。然后用圖說(shuō)明 19 各數(shù)在算盤(pán)上的表示法。教學(xué)目標(biāo) ：1、讓學(xué)生知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對(duì)人類(lèi)文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)， 知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一。教學(xué)難點(diǎn) ：帶有上珠的數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備： 算盤(pán)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)一、 介紹算盤(pán)的歷史和現(xiàn)在算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600 多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤(pán)

14、的我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤(pán)還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成同位互相說(shuō)一說(shuō)根據(jù)自己的喜好現(xiàn)確定個(gè)位，一次從右到左定位同桌互相說(shuō)教案修改南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū)。二、 介紹在算盤(pán)撥數(shù)的方法1、 認(rèn)識(shí)檔、上珠、下珠2、 認(rèn)讀算盤(pán)上的 19 各數(shù)。3、 撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。三、探究新知1教學(xué)例 4： 出示 P78圖認(rèn)識(shí)算盤(pán)定位：算盤(pán)上哪一檔都可以定為個(gè)位。只要個(gè)位確定下來(lái)， 其余的數(shù)位也就確定了。各部分的名稱(chēng)一個(gè)下珠表示數(shù)字幾？一個(gè)上珠表示數(shù)字幾？學(xué)生匯報(bào)（4）在算盤(pán)上分別標(biāo)出數(shù)位。2 練習(xí)：（ 1） P78“做一做”第一題，先獨(dú)立完成，再

15、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2 數(shù)學(xué)游戲（ 1）同位每人撥出一個(gè)數(shù)。然后倆人分別說(shuō)出、寫(xiě)出算盤(pán)上所表示的數(shù)。（2）撥一些數(shù)讓學(xué)生讀寫(xiě)。三、課堂練習(xí)： P80、 6板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn) ：本節(jié)課從教材編排上看，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以用一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用從而有利于今后，用更大的計(jì)數(shù)單位數(shù)更大的數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容 ：教材 P82-83教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生感受萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3

16、 、在具體情景中感受大數(shù)的意義， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)； 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一（一）復(fù)習(xí)舊知。展示數(shù)字卡1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5 個(gè)。片學(xué)生小組27、37、47、57、 討論（）（）（）（）（）借助數(shù)位順序表110 、210、 310、410、（）（）（）新 課標(biāo)（）（）出 示 板、讀出下面的數(shù)。書(shū)： 063請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？是怎么數(shù)的。、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾一

17、千一千地位數(shù)？數(shù)。（二）講授新課從高位起，按1、通過(guò)看圖，并揭題。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)信息， 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，照 數(shù) 位 順 序那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，板書(shū)課題。讀；萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn)，千位上是幾就讀幾如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。 （寫(xiě)作： 2458。）10 個(gè)一千，學(xué)生2、教學(xué)例 5。分三步走（ 1）觀察例 5 中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（ 2）一個(gè)大立方體中有 1000 個(gè)小立方體，這兒有個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（ 3）小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)， 10 個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)”也是一

18、個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥數(shù)一萬(wàn)。3、教學(xué)列 6。（ 1）教師撥出 2458，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千四百五十八。（ 2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（ 3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？千，百位是幾就讀幾百 多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能10 說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位 。這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。學(xué)生訂正。請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。這個(gè)即是一個(gè)練習(xí)，又是一）個(gè)游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)4 、課堂練習(xí)。 將兩個(gè)例題

19、的內(nèi)容整合 （ 1）課本第 83 頁(yè)的“做一做”第 1 題?？从?jì)數(shù)器讀書(shū)并說(shuō)出這些數(shù)的組成。（ 2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。從 994-1000；從 9995-10000。5、玩游戲（投飛鏢）猜一猜這個(gè)數(shù)是多少？請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器撥出數(shù)6、數(shù)位順序表。（ 1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（ 2）你能從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（ 3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（ 4）記這個(gè)表格。（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。（四）課堂小結(jié)在玩過(guò)之后說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？小結(jié)過(guò)后有時(shí)間再安排個(gè)欣賞，是有關(guān)對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一

20、千一千的數(shù)，數(shù)10 次是 1000010 個(gè)一千是一萬(wàn)。計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”數(shù)位順序表。教學(xué)反思：第六課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教材特點(diǎn)： 進(jìn)一步教學(xué)中間、 末尾有零的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。 由于數(shù)的讀寫(xiě)都是建立在對(duì)數(shù)位意義的正確理解之上的， 讀法和寫(xiě)法之間有著密切的聯(lián)系， 因此教材將四位數(shù)的讀寫(xiě)安排在同一例題中同時(shí)教學(xué)，這樣有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫(xiě)數(shù)互相促進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，并能正確進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。2. 在經(jīng)歷中間、末尾有 0 的四位數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解。3. 通過(guò)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心， 逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以

21、內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，并能正確進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：一年二年三年四年五年六年掌握中間和末尾有0 的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學(xué)內(nèi)容： 書(shū) 85 頁(yè)例 7、例 8教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)，1、填空：寫(xiě)完后投影對(duì)答案在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是同桌之后互相檢查（）位，第二位是（）位，互相說(shuō)說(shuō)，看看對(duì)方說(shuō)的對(duì)不對(duì)第三位是（）位，第四位是（）在計(jì)數(shù)器上撥出位。43052 我讀，你寫(xiě)82040950047583、我寫(xiě)，你讀（開(kāi)火車(chē)讀） 400 306 930 623 5794 學(xué)生讀。從高位寫(xiě)起， 從高位讀起二、

22、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律學(xué)生獨(dú)立作業(yè)， 匯報(bào)結(jié)果。（一）創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生匯報(bào)。揭示課題1、師：小朋友們，你們知道汶川大地震嗎？2、師：在災(zāi)區(qū)的小朋友最需要我們幫助的時(shí)候，我們大家都伸出了援助之手，紛紛為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。老師這里有一張新紀(jì)元學(xué)校各班的小朋友的捐款數(shù)額，大家想知道他們各班捐款的情況怎樣嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表）年級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)合計(jì) 2630 5305 4005 4306 3500 6003（元）3、師：誰(shuí)愿意當(dāng)一下播報(bào)員給大家播報(bào)下一年級(jí)的捐了多少錢(qián)？4、師：二年級(jí)呢？5、師：還有誰(shuí)也想試一試報(bào)一下三年級(jí)的捐款數(shù)？6、師：小老師們，你們覺(jué)得他這樣讀對(duì)嗎？有沒(méi)有跟他讀的不一樣的。7、師：到底哪種讀法是

23、正確的呢？（二）分類(lèi)感知，探究讀法1、師：我們先來(lái)看一下這個(gè)數(shù) （4005），哪個(gè)小朋友愿意告訴大家它是幾位數(shù)，它是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成？2、師：你能上來(lái)在計(jì)數(shù)器上表示出這個(gè)數(shù)嗎？3、師：你為什么在千位上撥4 個(gè)珠子，百位跟十位卻一個(gè)也不撥？4、師：像 4005 這樣百位和十位上都沒(méi)有，用零來(lái)站位的四位數(shù)，我們讀時(shí)只需讀出一個(gè)零就行了， 我們一起再來(lái)讀一下這個(gè)數(shù)。5、師： 4005 用中文表示出來(lái)就是四千零五（板書(shū)四千零五）6、師：下面誰(shuí)來(lái)試試讀出六年級(jí)的捐款數(shù)？其他小老師豎起你們的小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了他讀的到底對(duì)不對(duì)？7、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到課本85 頁(yè)，在上面的空白處先寫(xiě)下

24、6009，再在旁邊用中文寫(xiě)出它讀作什么。8、師：剩下還有四年級(jí)和五年級(jí)的捐款數(shù)沒(méi)播報(bào)完， 最后一次當(dāng)播報(bào)員的機(jī)會(huì)，老師要看看給哪個(gè)小朋友好？9、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們同桌互相說(shuō)說(shuō)一到六年級(jí)的捐款數(shù)， 看看對(duì)方說(shuō)的對(duì)不對(duì)， 2、4、6、8 小組說(shuō)， 1、3、5、7小組聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。對(duì)的夸夸他，錯(cuò)的教教他。10、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)一下自己的小腦瓜，想一下剛才我們讀這些數(shù)時(shí)，我們是從最高位讀起還是從最低為開(kāi)始讀起。11、師生小結(jié)讀法我們讀數(shù)的時(shí)候要記住從高位讀起，千位上是幾就讀幾千， 百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有一個(gè) 0 或兩個(gè) 0 都只讀一個(gè) 0，末尾的 0 不

25、管有幾個(gè)都不讀。12、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第85頁(yè)，讀讀書(shū)上的小男孩和小精靈的話。（三）探究寫(xiě)法例81、師：我們會(huì)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)了，那么你會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？老師現(xiàn)在就考考你們。師：請(qǐng)小朋友們把計(jì)數(shù)器上顯示的數(shù)寫(xiě)在你們的練習(xí)本上， 邊寫(xiě)邊想寫(xiě)數(shù)的時(shí)候要注意什么呢？師：這也難不倒大家??！那老師再撥一個(gè)考考你們，看看你們是不是有老師想象中的那么厲害。（在計(jì)數(shù)器上撥出3003）2、師：這次小朋友在寫(xiě)的過(guò)程中還要想想寫(xiě)這個(gè)數(shù)的時(shí)候要注意什么。師：奇怪，四千三百零五，三千零三，它們當(dāng)中都只有一個(gè)零， 為什么在寫(xiě)的時(shí)候 4305 寫(xiě)一個(gè) 0，3003 卻要寫(xiě) 2 個(gè)？哪個(gè)小朋友愿意幫助老師解答一下。（四）師生交

26、流、歸納方法1、師：剛才我們讀、寫(xiě)了很多數(shù)，現(xiàn)在你會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)了嗎？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。小組匯報(bào)讀數(shù)時(shí)和寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么相同的地方呢？2 、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們知道了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法就可以讀和寫(xiě)各種各樣的數(shù)。三、鞏固新知，拓展遷移1.教科書(shū) P85 做一做第 1 題。師：這幾道題，你想提醒同學(xué)們特別要注意什么呢？2. 完成教科書(shū) 85，第 2 題。3. 完成教課書(shū) 88，第 9 題2010 年，可能有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)二千零一年的讀法。師：對(duì)于年份，車(chē)牌號(hào)，電話號(hào)碼等，我們直接讀數(shù)字就行了，例如，2008年，我們讀 4. 教課書(shū) 88第10題板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第七課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)

27、數(shù)的大小比較教材特點(diǎn)： 這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)探究、比較、討論、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法， 能正確比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小， 并利用這一方法解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法2 、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn) ：會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn) ：大于、小于號(hào)的正確使用教學(xué)內(nèi)容 ：教材 P90教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、引入新課：指名匯報(bào)昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電冰箱 2413 元；洗電器的價(jià)格，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查衣機(jī) 825元；彩電4593 元；電腦

28、4998結(jié)果。元同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天自由分類(lèi)我們就用這些價(jià)格信息來(lái)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)指名回答，分 類(lèi)情數(shù)的大小。（板書(shū)課題：比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)況。的大?。┲该麑W(xué)生回答。二、新授：看屏幕回答1 、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比， 看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？能不能用“”這樣的形式寫(xiě)下來(lái)？2 、學(xué)生活動(dòng)。3 、師：誰(shuí)能匯報(bào)一下，你們選擇哪兩樣商品，誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并用式子表示出來(lái)了。4 、式子都整理在下面并編上號(hào)，你們給它們分分類(lèi)，好嗎？ 8252413 2413241382545938254593你認(rèn)為可以怎么分？5 、老師出示：第一類(lèi)第二類(lèi)師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來(lái)比較大小，

29、位數(shù)不同又怎么比較呢？（1）問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？問(wèn)：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過(guò)分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。三、鞏固練習(xí)：1 、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價(jià)格比一比。2、在里填上“ 、=”。299 3024780 39871010 999568 57060296031324832491456 14563 、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。小羽

30、： 1010 936963小舟： 1010 963936小?。?936 963 10104 、游戲：找座位請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、 合作，按老師要求組成數(shù)字。5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？四、作業(yè)： 90 頁(yè)做一做板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第八課時(shí)近似數(shù)教材特點(diǎn)： 本課設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生任意拔珠、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，為學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較做準(zhǔn)備；第二環(huán)節(jié)，同：桌交流所搜集的材料后，再全班交流，教師出示搜集的材料與全班交流， 從中選取幾個(gè)進(jìn)行大小比較， 同時(shí)學(xué)習(xí)近似數(shù)。教學(xué)內(nèi)容 ：教材 P91教學(xué)目的： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估

31、計(jì)。2 、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3 、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合， 讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè) 4 位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知1 、教學(xué)例 10（1）出示主題圖和近似數(shù) “約是 1500人”。請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。猜中之后提問(wèn)： 你如何想到這個(gè)數(shù)的？學(xué)生活動(dòng)教案修改指名學(xué)生回答學(xué)生舉例（2）比較 1500 和 1506 兩數(shù)指出：1506 是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)， 1500是它的近似數(shù)， 在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似

32、數(shù)可方便記憶（ 3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖 2 參加本屆全運(yùn)會(huì) 9985人”9985的近似數(shù)有什么？同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9985？在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示本屆全運(yùn)會(huì)的人數(shù)？為什么？小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。2 、生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用舉例：二年級(jí)同學(xué) 304 人，可說(shuō)大約300 人。購(gòu)物總價(jià)錢(qián) 2998 元，可說(shuō)大約3000元。3 、練習(xí)： P91“做一做三、課堂作業(yè) P935、 6四、課后任務(wù) P80 7板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第九課時(shí)整百、整千的加減法（1）教材特點(diǎn) ：讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、 解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。 本節(jié)

33、教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過(guò)程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用。 教師只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法歸結(jié)為20 以?xún)?nèi)加減法就好了，這樣學(xué)生比較容易掌握。教學(xué)內(nèi)容： P95教學(xué)目的：1 能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。2 通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、引入新課電視機(jī) 1000 元1 、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。電

34、冰箱 2000 元學(xué)生選擇自己 喜歡將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書(shū)。的口算方法計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)自己是2 、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組怎么算的成。學(xué)生獨(dú)立完成二、探究新知1 、教學(xué)例 11（ 1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買(mǎi)了一臺(tái)彩電 1000 元和一臺(tái)電冰箱 2000 元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。2、教學(xué)例 12（1）出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。文藝書(shū)籍： 50 種科學(xué)書(shū)籍： 80 種學(xué)習(xí)參考書(shū)籍： 130 種（2）根據(jù)同學(xué)們提出

35、的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。（ 3）比較這組數(shù)與例 11 的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同（ 4）進(jìn)一步口算： 900+600 1500600三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用1 、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。2、挑戰(zhàn)賽“做一做” 13 、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。4 、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。四、作業(yè)：“做一做” 1、2板書(shū)設(shè)計(jì)：整百、整千數(shù)加減法例 111000+2000=3000（元）方法 1：1 個(gè)千加 2 個(gè)千是 3 個(gè)千，就是 3000.方法 2：1+2=31000+2000=3000例 128050 = 1308 個(gè)十加 5 個(gè)十是 13 個(gè)十，就是 130130 5

36、0=8013 個(gè)十減 5 個(gè)十是 8 個(gè)十，就是 80教學(xué)反思：第十課時(shí)整百、整千的加減法（2）教材特點(diǎn)： 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從整十加減法入手， 讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)比和推理， 內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。 學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法。教學(xué)目的： 1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境, 進(jìn)行加、減法估算 , 培養(yǎng)估算意識(shí)。2讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題, 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。教學(xué)內(nèi)容： 教材 P96教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、口算練習(xí)其中幾道題請(qǐng) 學(xué)生1 口算說(shuō)說(shuō)做法。9

37、00 300500+400 2000+5000學(xué)生自主探索 解答8000 3000300+504000+300方法 , 然后再進(jìn)行交流3500 500600+7000800+900讓學(xué)生有充足的時(shí)4500+7003300 800間提出不同的問(wèn)題2口算計(jì)時(shí)比賽進(jìn)行解答。二、數(shù)學(xué)游戲1. 讓學(xué)生觀察第 96 頁(yè)買(mǎi)電話和臺(tái)燈這兩件物品情況 , 發(fā)現(xiàn)提出的問(wèn)題：買(mǎi)這兩件商品，500 元夠嗎 ?”2. 讓學(xué)生討論小精靈提問(wèn)題的意思從而引出估算。揭示課題 , 板書(shū)課題：估算。3. 誰(shuí)能解決小精靈的問(wèn)題 ?4. 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來(lái)。5. 通過(guò)對(duì)各種估算的對(duì)比 , 學(xué)會(huì)合理

38、估算。6 根據(jù)第 96 頁(yè)圖表 , 你還可以提出什么問(wèn)題 ?三 . 挑戰(zhàn)賽。 第 96 頁(yè)做一做。四 . 聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。1 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十九第6 題。2 同桌同學(xué)討論完成第7、8 兩題。五 . 全課小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第十一課時(shí)解決問(wèn)題教材分析： 通過(guò)與生活貼近的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)計(jì)算過(guò)程掌握算理。通過(guò)口算比賽激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鞏固和提高。教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法 , 能較靈活 . 熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。2. 通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 , 自己探索計(jì)算方法 , 培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同

39、學(xué)積極合作的意識(shí)。3. 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系 , 形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法 , 并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。教材內(nèi)容： 教材第 96 頁(yè)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一. 復(fù)習(xí)引入新課。情景激趣，完成口算練習(xí)師 : 小朋友 , 你們喜歡去春游嗎 ?我獨(dú)立觀察，分析數(shù)學(xué)信息們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K, 誰(shuí)能掃清鼓勵(lì)學(xué)生采用 不同路上的這些障礙 ?方法解決問(wèn)題t口算35+324+9 45+30學(xué)生匯報(bào)時(shí) , 教師有28+787-536-872-50選擇地板書(shū)。93-6生做完后 , 師作反饋二 . 創(chuàng)設(shè)情景 , 讓學(xué)生提出問(wèn)題。(一) 觀察第 96 頁(yè)情景圖。糾正。1. 仔細(xì)觀察 , 從這幅圖上 , 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息 ?根據(jù)這些信息 , 可以提出哪些有關(guān)的問(wèn)題 ?2. 學(xué)生提問(wèn)