初中音樂九年級(jí)教案《流水》

1、初中音樂九年級(jí)教案流水 教學(xué)對(duì)象：9年級(jí)教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、錄音機(jī)設(shè)計(jì)思路:通過欣賞古琴曲，要引導(dǎo)學(xué)生注意古琴的音色和古曲的韻味，抓住音樂要素中突出的特點(diǎn)，引導(dǎo)感受、體驗(yàn)音樂的感情。讓學(xué)生比較“泛音段”和其他段，觀察、思考課本上的旋律圖譜，也是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地感受、體驗(yàn)古琴的音色和古曲的韻味、情感。熟悉樂曲的主題(泛音段的旋律)。這首樂曲中這段音樂旋律性比較強(qiáng)，可以用視唱法或聽唱法進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果視唱能力較低，也可以讓學(xué)生多聽?zhēng)妆椋煜ぶ笤俾爼r(shí)，要求學(xué)生小聲隨著哼唱。聽音樂時(shí)可用手指輕輕地?fù)襞?不要出聲)，也還可以“閉目靜聽”，按節(jié)拍重音微微點(diǎn)頭。集中注意、體味樂曲的韻味。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

2、對(duì)古琴曲流水做曲式分析。教學(xué)目標(biāo)：（1）欣賞古琴曲流水，學(xué)生能說出用的什么樂器及所表達(dá)的情緒。（2）讓學(xué)生了解部分古代樂器。教學(xué)過程：導(dǎo)課：播放流水音樂。欣賞后提問：它用了什么樂器？教師小結(jié)，講解流水知音的故事。新課內(nèi)容：1、分析流水的曲式，共分四個(gè)段落。樂曲為多段體結(jié)構(gòu)。分為九段，劃為四個(gè)部分。第一部分，包括第一、二、三段。第一段是樂曲的引子，節(jié)拍比較自由，旋律性不甚明顯。第二、三兩段，主要是用泛音演奏的曲調(diào)，富有跳動(dòng)性，仿佛清泉溪水從高山峽谷中淙淙奔流而出。以第二段為例：這段音樂歌唱性較強(qiáng)，富于歡快、跳躍的音樂個(gè)性。較多地運(yùn)用了同音裝飾手法，創(chuàng)造了流水在高山峽谷中自由自在流淌的意境。第二部

3、分，包括第四、五兩段，是用按音演奏的曲調(diào)，是樂曲的展開部分。以第五段音樂為例： 通過主題音調(diào)的變化加以發(fā)展，音樂情緒歡快、跳躍，十六分音符的回波音型更富于流動(dòng)性，猶如一股股山泉細(xì)流匯集成江河，連續(xù)下行的模進(jìn)音型也使音樂具有跌宕起伏、一瀉千里的氣勢(shì)。第三部分，由第六、七兩段組成，就是張孔山增加的著名滾、拂段落，實(shí)際上也是樂曲的華彩部分。第六段旋律性較強(qiáng)，多由一對(duì)對(duì)稱的樂句作反復(fù)、變化。如： 旋律的進(jìn)行利用大跳滑音構(gòu)成切分音型節(jié)奏，使音調(diào)富于生氣，第二句的模進(jìn)更加重了這種氣氛，好像流水悠然自得地旋轉(zhuǎn)嬉游。隨后便是大段落的滾、拂，由兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行，低音部以空弦散音的上下行撥奏，高音部則是音調(diào)的漸次

4、下行。例如： 這段音樂中滾、拂手法由疏而密地運(yùn)用，使音調(diào)具有華麗的色彩，層次清晰，描繪了水石相撞，漩渦在急劇轉(zhuǎn)動(dòng)等景象，有力地刻畫了流水奔流不息、一往直前的特征，把全曲引向了高潮。這部分的第七自然段是精彩的泛音滾、拂段落，起了承上啟下的作用。古琴用泛音慢起漸快地演奏：它仿佛描繪流水在太陽下熠熠閃光，充滿了歡樂和自信。末尾在調(diào)式主音上穩(wěn)定到終止，音樂邏輯的發(fā)展自然、和諧。第四部分，包括第八、九兩段，是樂曲的再現(xiàn)部分，變化重現(xiàn)了第二部分的按音曲調(diào)。末段用滾、拂演奏與上段呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了流水似乎已經(jīng)穿越急流險(xiǎn)灘，以從容不迫的姿態(tài)向前奔流，浩浩蕩蕩地注入大海。簡(jiǎn)短的尾聲以泛音奏出歌唱般的主題音調(diào)，作為全曲的結(jié)束：富有透明色彩的泛音好像描繪流水由動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)為靜態(tài)，人們的心境也漸漸平靜下來。2、再播放音樂，學(xué)生討論回答。3、講解，欣賞，了解部分古代樂器。如，編磬、塤、編鐘、排蕭、鼓等。4、教學(xué)拓展：欣賞蘇武牧羊秦王破陣樂討論回答：音樂向你展現(xiàn)了一副怎樣的場(chǎng)景？討論一下古代