公開(kāi)課教案春教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課春教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品 味精妙語(yǔ)言，以達(dá)到提高語(yǔ)言分析能力，接受情感熏陶的目的。學(xué)習(xí)比喻、擬人 等修辭手法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)作者的熱愛(ài)大自然、 熱愛(ài)生活的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】1、感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。2、積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。2、體驗(yàn)春天帶給人們積極向前邁進(jìn)的力量。 【教學(xué)時(shí)間】3 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、引課：1、說(shuō)一說(shuō)帶有“馬”的成語(yǔ)或四個(gè)字的詞語(yǔ)，比如“馬到成功” 。2、說(shuō)一說(shuō)帶有“春

2、”的成語(yǔ)或四個(gè)字的詞語(yǔ)，比如“春暖花開(kāi)” 、“春意盎 然”。3、示課題“春”。4、讀課文，感受春天的氣息。二、再讀，理解課文。1、自由讀課文，想想作者是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的，要求從課文 中找出依據(jù)。2、學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)： （1）理清課文是從哪幾方面來(lái)描繪春的美麗景象的？ （2）初步體驗(yàn)春天的美。三、精讀，體味課文，學(xué)習(xí)第一段 。這段講什么意思？出示燈片和課文第一段比較?！皷|風(fēng)來(lái)了，人們盼望的春天也到了。萬(wàn)物蘇醒，山青了，水滿了，太陽(yáng)也 變紅了?！边@燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多， 但讀起來(lái)的感覺(jué)為什么會(huì)差多了？ ( 突出擬人的寫(xiě)法的生動(dòng)形象，更好表達(dá)作者盼春之情。 )自由讀

3、指名讀試背齊背。四、作業(yè)。1、作業(yè)本第 1 題，修改課內(nèi)組詞。2、朗讀課文 3 遍。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩(shī)情如畫(huà)意，今天讓我們一 起走進(jìn)美麗的春光中， 讓我們的心靈幻化出一派充滿詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。 可記 得孟浩然的春曉 (放音樂(lè)，看投影，生背詩(shī)文) ；可記得杜甫的春夜喜雨 (接著聽(tīng)音樂(lè)、 看投影， 背詩(shī)文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過(guò)春天， 今天讓我們?cè)僮x一篇描畫(huà)春天的優(yōu)美的散文春 。出示目標(biāo)，板書(shū)課題。二、初讀課文，掃清障礙。1、讀準(zhǔn)下列的詞語(yǔ)。醞釀(y On ni mg)黃暈(yfn)應(yīng)和(h 0 嘹亮(li do)人家屋頂上

4、全籠著一層薄(b co)煙披著蓑(su d)戴著笠(l i)靜默(me)抖擻(s迫)水漲(zh dng)捉迷藏(c eng)暈(y On)巢(ch O)2、詞語(yǔ)教學(xué)：學(xué)習(xí)“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”結(jié)合課文辨析字型字意。 欣欣然：歡歡喜喜的。朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。賣(mài)弄：炫耀。醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。 繁花：密密的開(kāi)著的花。趕趟兒：文中是各種果樹(shù)也爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。 舒活：舒展，活動(dòng)。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。三、細(xì)讀課文，整體感知。初步誦讀課文。 閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握， 感知課文的主要內(nèi)容， 理清作 者思路，

5、可思考以下問(wèn)題：1、課文寫(xiě)了春天的哪些景物？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容。2、這些景物各有何特點(diǎn)？各段描寫(xiě)之間有何關(guān)聯(lián)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，盡量 完整的說(shuō)出本文的行文脈絡(luò)。全班集體研討，各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的 脈絡(luò)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。勾勒輪廓。春草圖草報(bào)春春花圖花爭(zhēng)春盼春 繪春春風(fēng)圖 風(fēng)唱春 頌春春雨圖雨潤(rùn)春迎春圖人迎春四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。 問(wèn)題探究 問(wèn)題組 1、你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)？2、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？體會(huì)作者的思想感情。 （ 賞析好詞好句 ）3、讀一讀，讀出情。學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問(wèn)互答，教師巡視引

6、導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充，不同 意見(jiàn)全班討論。 教師做好充分準(zhǔn)備， 回答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題， 引導(dǎo)學(xué)生深入下 去。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別。“說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書(shū)，去感悟，可以是一個(gè)詞 用得好，可以是一句話寫(xiě)得形象、生動(dòng)。學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒 賞、朗讀。 明確 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)一一“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng), 寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁。 “偷偷地”寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情 景。這樣寫(xiě)賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。 “偷偷地”要輕讀， 將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既沒(méi)有了那種頑強(qiáng)的生命力，語(yǔ)言也不 生動(dòng)形象了?！澳勰?/p>

7、的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末？放在 句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使 句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠 的”放回原來(lái)應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。“吹面不寒楊柳風(fēng)” ，不錯(cuò)的， 像母親的手撫摸著你撫摸是一種溫暖、 親切、慈愛(ài)、春天是幸福，含有深情的感覺(jué)。課文最后三段的三個(gè)比喻句，總寫(xiě)春天的新、美、力。春天是新的，她有 旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量?！芭瓮?，盼望著”期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來(lái)了報(bào)告春 天的消息。春天的腳步近了 賦予春以人的動(dòng)作， 表

8、現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的 心情。春風(fēng)是無(wú)形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的角度， 把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色，有情有感。朱自清先生將自己的感情融于景物中， 在他的筆下，所有的景物那小草， 那春花，無(wú)不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣， 以至于也撩撥起我們的喜愛(ài)之情。五、課堂總結(jié)。在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)， 從整體上對(duì)課文有了初步的理解， 理清了文章的結(jié)構(gòu)， 在朗讀聲中， 我聽(tīng)得出大家既愛(ài)春天， 也愛(ài)這篇如詩(shī)如畫(huà)如 歌的散文。六、布置作業(yè)。1、掌握字詞。2、熟讀課文，背誦 1-5 段，鼓勵(lì)背誦全文。第三課時(shí)一、導(dǎo)入定向。讀了朱自清的春，當(dāng)你聽(tīng)到“春”這個(gè)詞時(shí)，你腦

9、海里出現(xiàn)的是什么圖 畫(huà)？“春”又意味著什么？二、指導(dǎo)背誦。1、檢查個(gè)別學(xué)生四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗(yàn)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第二大段。 按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學(xué)生借助燈 片中之圖及圖邊上的重點(diǎn)“詞語(yǔ)”自由試背全班試背指名背齊背。3、出示第三大段關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生借助詞語(yǔ)背誦。4、出示全文背誦的板書(shū)燈片，指導(dǎo)背誦。盼春東風(fēng)腳步一切都山水太陽(yáng)繪春小草偷偷嫩嫩 滿是的 輕悄悄 軟綿綿花趕趟兒像 仿佛野花遍地是雨尋常像樹(shù)葉兒傍晚在鄉(xiāng)下迎春風(fēng)箏孩子 舒活抖擻 一年之計(jì)贊春像娃娃 小姑娘 健壯的青年三、學(xué)會(huì)積累。1、重讀“學(xué)習(xí)提示”，交流各自積累的辦法。2、春哪些詞句特別精彩？該如何積累？3、延伸練習(xí)，聽(tīng)草原第一段的配樂(lè)朗誦，出示草原