三年級(jí)下冊(cè)朗誦校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

1、課題第2周走近經(jīng)典課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)背江村夜泊這首詩(shī)。2、會(huì)背古代詩(shī)歌選摘句子，會(huì)背笠翁對(duì)韻一先。3、熟讀名言佳句，選取喜歡的背誦。4、自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃，明白故事里蘊(yùn)涵的道理。5、課后搜集柳公權(quán)資料，欣賞其創(chuàng)作的玄秘塔碑。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具教 學(xué) 過 程個(gè)性修改一、學(xué)習(xí)古詩(shī)江村夜泊1.了解江村夜泊的意思：2.出示題目，讓學(xué)生猜題目的意思。3.出示古詩(shī)今語言，讓學(xué)生自由閱讀秋天的夜晚，一艘遠(yuǎn)道而來的客船停泊在蘇州城外的楓橋邊。明日已經(jīng)落下，幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點(diǎn)點(diǎn)的漁火，這清冷的水鄉(xiāng)秋夜，陪伴著舟中的游子，讓他感到是多么凄涼。此詩(shī)只用兩句話，就寫出了

2、詩(shī)人所見、所聞、所感，并繪出了一幅凄清的秋夜羈旅圖。但此詩(shī)更具神韻的卻是后兩句，那寒山寺的夜半鐘聲，不但襯托出夜的寧?kù)o，更在重重地撞擊著詩(shī)人那顆孤寂的心靈，讓人感到時(shí)空的永恒和寂寞，產(chǎn)生出有關(guān)人生和歷史的無邊遐想。這種動(dòng)靜結(jié)合的意境創(chuàng)造，最為典型地傳達(dá)了中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的韻味4.了解作者。 作者簡(jiǎn)介：張繼，（生卒年不祥）字懿孫，襄州（今湖北襄陽(yáng)）人。中唐時(shí)候的詩(shī)人。他的詩(shī)多登臨記行，不假雕琢。楓橋夜泊是廣為流傳的名作。齊讀古詩(shī)5.背誦古詩(shī)二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代兒童詩(shī)歌炊煙醉了，會(huì)背笠翁對(duì)韻一先，選取喜歡的名言佳句背誦。三、自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃同桌合作，自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃，說說哪個(gè)故

3、事給你留下了深刻的思考。四、布置作業(yè)：1繼續(xù)背誦古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、笠翁對(duì)韻一先、名言佳句，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名評(píng)價(jià)。2課后欣賞玄秘塔碑。教學(xué)后記課題第3周走近經(jīng)典課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)會(huì)背題秋江獨(dú)釣這首詩(shī)。會(huì)背古代詩(shī)歌選摘句子，會(huì)背笠翁對(duì)韻三肴。熟讀名言佳句，選取喜歡的背誦。自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃，明白故事里蘊(yùn)涵的道理。課后搜集顏真卿資料，欣賞其創(chuàng)作的多寶塔碑。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具教 學(xué) 過 程個(gè)性修改學(xué)習(xí)題秋江獨(dú)釣。1、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，板書題秋江獨(dú)釣。誰能說說題目是什么意思？2感情朗讀，讀中感悟自由讀這首詩(shī)，注意讀字音，讀通讀順詩(shī)句，達(dá)到感情朗讀。正音。（1）、這

4、首詩(shī)中作者那句詩(shī)是寫自己看到的景色？景色是什么樣的？（2）這首詩(shī)中作者哪兩句詩(shī)是寫自己看到景色后的聯(lián)想？他聯(lián)想到什么？3作者簡(jiǎn)介王士禎（16341711）原名士禛，字子真、貽上，號(hào)阮亭，又號(hào)漁洋山人，人稱王漁洋，謚文簡(jiǎn)。漢族，新城（今山東桓臺(tái)縣）人，常自稱濟(jì)南人，清初杰出詩(shī)人，學(xué)者，文學(xué)家。博學(xué)好古，能鑒別書、畫、鼎彝之屬，精金石篆刻，詩(shī)為一代宗匠，與朱彝尊并稱。書法高秀似晉人?？滴鯐r(shí)繼錢謙益而主盟詩(shī)壇。論詩(shī)創(chuàng)神韻說。早年詩(shī)作清麗澄淡，中年以后轉(zhuǎn)為蒼勁。擅長(zhǎng)各體，尤工七絕。但未能擺脫明七子摹古馀習(xí)，時(shí)人誚之為“清秀李于麟（即李攀龍）”，然傳其衣缽者不少。4、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)二、學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌選

5、摘句子、笠翁對(duì)韻三肴、名言佳句，選取喜歡的背誦。三、自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃同桌合作，自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃，說說哪個(gè)故事給你留下了深刻的思考。四、布置作業(yè)：1繼續(xù)背誦古詩(shī)、古代詩(shī)歌選摘句子、笠翁對(duì)韻十三覃、名言佳句，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名評(píng)價(jià)。2課后搜集顏真卿資料，欣賞其創(chuàng)作的多寶塔碑。教學(xué)后記課題第4周走近經(jīng)典課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)背馬詩(shī)這首詩(shī)。2、會(huì)背古代詩(shī)歌摘錄句子，會(huì)背笠翁對(duì)韻二蕭。3、熟讀名言佳句，選取喜歡的背誦。4、自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃，明白故事里蘊(yùn)涵的道理。5、欣賞歌曲天堂。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具教 學(xué) 過 程個(gè)性修改學(xué)習(xí)馬詩(shī)。1出示古詩(shī)，師范讀2小組學(xué)習(xí)（

6、1）讀通全詩(shī)，讀得正確（2）全班交流，理解詩(shī)意請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽配樂詩(shī)朗誦，看看在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?指名說想象的畫面。4齊讀古詩(shī)5背誦古詩(shī)，積累語言（1）這首詩(shī)寫得多好呀! 有的同學(xué)已經(jīng)能夠背下來了。其他同學(xué)想把這首詩(shī)背下來嗎?（2）自己試著背一背。（3）用你喜歡的方式背給你的好朋友聽（配樂），可以邊背邊做動(dòng)作。（4）指名上臺(tái)背。（5）齊背(配樂)。二、學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌摘錄句子，會(huì)背笠翁對(duì)韻二蕭，選取喜歡的名言佳句背誦。三、自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃同桌合作，自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃，說說哪個(gè)故事給你留下了深刻的思考。四、欣賞著名歌唱家騰格爾的歌曲天堂。五、布置作業(yè)

7、：1繼續(xù)背誦古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、笠翁對(duì)韻二蕭、名言佳句，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名評(píng)價(jià)。教學(xué)后記課題第5周走近經(jīng)典課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。2、了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會(huì)詩(shī)中的韻律美。過程與方法：1、通過反復(fù)朗讀，借助插圖，展開想象來理解古詩(shī)的意思。感悟其中的意境美、韻律美。2、展開小組討論，對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，進(jìn)行相關(guān)類別古詩(shī)的整理，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語言文字的韻律美，意境美。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩(shī)篇的語言美和情境美，幫助學(xué)生積累豐富的語言

8、材料。教具學(xué)具多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫，或圖片。教 學(xué) 過 程個(gè)性修改一、溝通文本與生活，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊，那么春天在哪里呢？誰愿意說說你的發(fā)現(xiàn)？（生自由說如生1：春天來了柳樹姑娘穿上了新衣服，小草從地下鉆出來了。小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏。生2：春天來了，燕子從南方飛回來了，青蛙醒了。）老師也到野外去找春天了，你們想不想看一看？（播放課件感知春天）師：草青了，樹綠了，花兒開了小鳥在唱著歡快的歌。多么美好的春光??！人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩美妙的詩(shī)篇，村居就是其中的一首。三、理解詞句，深入感知。1、課文中你哪些詞不懂？學(xué)生質(zhì)疑，小組學(xué)習(xí)，師生共同解決。2、下面我們就來共同欣賞一下

9、詩(shī)中美麗的畫面。同桌互相為一組，說說詩(shī)中描寫了哪些美麗的景色，你是通過哪句話知道的。匯報(bào)自學(xué)情況2、忙趁東風(fēng)放紙鳶 師：小朋友們，你們會(huì)放風(fēng)箏嗎？誰能告訴大家，你是怎么把風(fēng)箏放上天的？（生敘述放風(fēng)箏的過程）師：誰愿意上來表演放風(fēng)箏？（學(xué)生上臺(tái)表演）師：看，他的風(fēng)箏上天啦！這是我們想怎么讀“忙趁東風(fēng)放紙鳶”請(qǐng)?jiān)囋?。（學(xué)生試讀）師：快看，我們的風(fēng)箏風(fēng)得多高?。】炜煺艺夷愕娘L(fēng)箏在哪？找到了嗎？3、誰再來看著課件說說你看到了？學(xué)生看課件自由說。這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤楊柳醉春煙。）4、草長(zhǎng)鶯飛二月天：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱

10、。四、放飛想象，發(fā)散思維。師：早春二月，鳥語花香，讓我們展開想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會(huì)是怎樣的一幅畫面？師：這是春的氣息，這是春的腳步。讓我們?cè)诿烂赖淖x一讀。五、注重拓寬教學(xué)內(nèi)容 師：春天這么美好，有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過它呀把你所知道的關(guān)于春天的古詩(shī)朗誦給大家聽，好嗎？師出示課件，展示其他關(guān)于春天的古詩(shī)，拓展教學(xué)資源六、注重讀寫結(jié)合師：春天的景色如此令人陶醉，就讓我們以村居為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧（生有的寫話，有的畫畫，忙得不亦樂乎。）師：一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的春天在我們的筆下誕生了。讓我們一起欣賞。 學(xué)生展示作品 七、寫字指導(dǎo)1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。2、分析字型，指導(dǎo)重點(diǎn)字

11、。八、采蜜集1、練習(xí)填古詩(shī)（課件出示）2、把村居中的描寫春天的好詞好句說一說。寫在采蜜集中九、擴(kuò)展活動(dòng)1、把村居這首詩(shī)描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽。2、有條件的班級(jí)可小組合作制作風(fēng)箏，開展放風(fēng)箏活動(dòng)。教學(xué)后記課題第6周走近經(jīng)典課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1理解詩(shī)句的思想內(nèi)容，從中體會(huì)大自然的美麗景色。2培養(yǎng)學(xué)生的想象力和體會(huì)詩(shī)人思想感情的能力。3能正確背誦、默寫舟夜書的見這首古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)1根據(jù)詩(shī)句想象舟夜書所見中描繪的美麗景色。2用自己的話表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。教具學(xué)具教 學(xué) 過 程個(gè)性修改（一）導(dǎo)言激趣。齊讀課題。（二）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。以前，我們學(xué)過許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣

12、學(xué)習(xí)的？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，出示小黑板，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。1、知詩(shī)解詩(shī)題。2、解詞連句知大意。3、展開想象悟詩(shī)情。談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)舟夜書所見這首古詩(shī)。（三）知詩(shī)人，解詩(shī)題。1介紹作者。這首詩(shī)是清代詩(shī)人查慎行所見。2解詩(shī)題。（四）讀詩(shī)解意。1學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的詞語。2指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。4齊讀舟夜書所見這首詩(shī)。5解詞連句知大意。（五）展開想象，悟詩(shī)情。1教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)意境。2讓學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人見到的一種什么樣的景象？3讓學(xué)生討論：在這首詩(shī)描繪的景象中。

13、給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？4教師小結(jié)。5讓學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。讀時(shí)注意停頓。（六）指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩(shī)。（七）作業(yè)：默寫古詩(shī)。教學(xué)后記課題第7周走近經(jīng)典課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句的意思。2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。 3、德育滲透點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。 4、美育滲透點(diǎn)：通過理解詩(shī)句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學(xué)生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力教學(xué)重難點(diǎn)1理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。

14、疑點(diǎn)：體會(huì)以西子喻西湖的內(nèi)在聯(lián)系和優(yōu)美意境教具學(xué)具教 學(xué) 過 程個(gè)性修改 一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。 1、 播放古曲春江花月夜 2、 激發(fā)想象：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。 3、 遷移導(dǎo)入：詩(shī)歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會(huì)。提起這首詩(shī)的作者蘇軾，可以說是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩(shī)歌嗎？（學(xué)生可以朗讀、背誦、或用歌唱等多種形式來匯報(bào)，教師可以和學(xué)生共同吟唱水調(diào)歌頭，既活躍了課堂氣氛，又加深了對(duì)蘇軾的了解。） 4、 揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的飲湖上初晴后雨。教師范讀。 二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。 1、 請(qǐng)

15、同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩(shī)的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自己的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。 2、 教師推薦學(xué)法，課件一：1、熟讀中理解題意、詩(shī)意。2、借助字典，資料來理解題意，詞意，是否講出重點(diǎn)詞的意思。 3、由詞到句串講詩(shī)意。4、熟讀成誦。5提出疑問，合作解決。 3、學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。 4、 學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：三、欣賞古詩(shī)，體會(huì)意境。 1、 過渡：剛才我們初步的學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，并且了解了這首詩(shī)的大意，但如果我們想領(lǐng)略其中的美，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你有什么好辦法嗎？ 2、 學(xué)生各抒己見，教師對(duì)好的方法要予以肯定。 3、 教師提出建議，課件二（詩(shī)歌審美三法：第一

16、法、讀中感受詩(shī)歌韻律美。第二法、想象中感受詩(shī)歌畫面美。第三法、用心體會(huì)詩(shī)歌意境美。） 4、 學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。 5、 進(jìn)行審美收獲的匯報(bào)交流。四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩(shī)詞五，師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。板書設(shè)計(jì)： 飲湖上初晴后雨 晴方好教學(xué)后記課題亡羊補(bǔ)牢課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具教 學(xué) 過 程個(gè)性修改一、揭示課題，引入新課1、出示課題，這是個(gè)成語，讓我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）2、這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎？3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了

17、嗎？（學(xué)生嘗試解釋）4、從這個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。3、檢查自學(xué)效果：三、通讀課文，理解內(nèi)容1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的14自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。4、練習(xí)

18、復(fù)述四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。（1）自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫。（2）在小組內(nèi)交流2、全班交流評(píng)價(jià)（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢？五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言亡羊補(bǔ)牢，你都明白了什么道理？在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎

19、樣去做呢？板書：亡第一次丟羊毫不在意未羊第二次丟羊后悔修羊圈為補(bǔ)結(jié)果再也沒丟遲牢（聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正）也教學(xué)后記課題山亭夏日課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、過朗讀，讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)中的景象和意境，體會(huì)夏日山亭和田園風(fēng)光的美麗。2、誦兩首古詩(shī)。3、識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1、讀并背誦兩首古詩(shī)。2、象詩(shī)中的景象和意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教具學(xué)具教 學(xué) 過 程個(gè)性修改一、導(dǎo)入直接導(dǎo)入，板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、新課1.看畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說畫上的景物，出示古詩(shī)題目。2.初步了解詩(shī)作者。3.初讀古詩(shī)，整體感知古詩(shī)大意。(1)自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)自由讀，圈出不理解處。(3)小組讀，合作學(xué)

20、習(xí)，解決提出的問題。4.再讀古詩(shī)，想象詩(shī)歌畫面(1)自由讀，想象畫面。(2)自由組合與學(xué)習(xí)伙伴合作讀。(3)配樂朗讀，想象詩(shī)歌描繪的景象和意境。5.感情朗讀、背誦。6.檢查識(shí)字三、擴(kuò)展積累描寫風(fēng)光的古詩(shī)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)背誦古詩(shī)。教學(xué)后記課題古詩(shī)誦讀刻舟求劍課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)一、素質(zhì)教育目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，懂得成語“刻舟求劍”的含義，培養(yǎng)觀察和思考問題的能力。2、朗讀課文，背誦課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考問題的正確方法及能力。（三）德育滲透點(diǎn)： 教育學(xué)生用唯物辯證法的觀點(diǎn)看問題，使學(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了，處理的辦法也要跟著變化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課

21、文內(nèi)容，懂得成語“刻舟求劍”的含義。難點(diǎn)：難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)那個(gè)掉劍的人錯(cuò)在哪里的理解。解決辦法：通過活動(dòng)及投影演示突破本課的難點(diǎn)、重點(diǎn)。教具學(xué)具教 學(xué) 過 程個(gè)性修改（一）引入新課，揭示課題。啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們讀過成語故事嗎？誰能給大家講一個(gè)成語故事？每個(gè)成語故事都告訴人們一個(gè)道理，所以，多讀成語故事是很有好處的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事刻舟求劍。（板書）（二）初讀課文，整體感知。1請(qǐng)學(xué)生用以前學(xué)過的讀書方法自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)，并記住每個(gè)生字的讀音，在課文中標(biāo)明自然段。2檢查、認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記效果；指名分段朗讀課文檢查初讀效果。3思考，回答：課文講的是什么人？他在什

22、么時(shí)候做了什么事？（三）逐段讀課文，理解課文內(nèi)容。1讀第一段。（提問）（1）課文講的是什么？（2）他在什么時(shí)候做了什么事？（3）結(jié)合看圖理解下面詞語的意思。仔細(xì)觀察圖上人物的裝束，理解“從前”指的是古時(shí)候的意思。觀察坐船人掛在腰里的劍鞘，聯(lián)想“一不小心寶劍掉到江里去了”的情景。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）學(xué)生自由讀第2自然段，提問：這一段主要講誰？他做了什么？（引導(dǎo)學(xué)生先抓住這一段的主要意思。）“那個(gè)人”指誰？（引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞義）“一點(diǎn)兒也不著急”是什么意思？從哪兒看出他一點(diǎn)兒也不著急？（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那個(gè)人的心情，朗讀這一段。3讀第三段。讓學(xué)生弄清這一段主要講的內(nèi)容，然后再逐句理解。（1

23、）讀第一句，思考“還不趕快撈”這句話還可以怎樣說？（2）讀第二句，思考“有什么用??！”是說有用，還是說沒有用？ 4學(xué)第四段。（重點(diǎn)段）（1）朗讀第四段，先把那個(gè)人不慌不忙說話的語氣讀出來，在朗讀中理解這個(gè)詞語的意思。（2）掉劍人不慌不忙，他是怎樣想的？（3）準(zhǔn)能把寶劍撈上來是什么意思？（4）這個(gè)人準(zhǔn)能把寶劍撈上來嗎？為什么？（5）想一想這個(gè)人錯(cuò)在哪里？5討論：理解成語的含義，領(lǐng)悟其中的道理。（1）“刻舟求劍”是什么意思？（2）這個(gè)成語故事告訴我們什么道理？（四）朗讀全文。教學(xué)后記課題鷸蚌相爭(zhēng)課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1通過想象及多種形式的朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解重點(diǎn)詞語，并能用“毫不示弱”造句。2了解

24、鷸蚌相爭(zhēng)的故事內(nèi)容，懂得互不相讓只會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。3在理解寓意的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀課文，并展開想象表演故事。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解鷸蚌相爭(zhēng)的故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：懂得互不相讓只會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。教具學(xué)具教 學(xué) 過 程個(gè)性修改（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（出示鷸和蚌的圖片）1啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們了解鷸和蚌嗎？誰能給大家介紹介紹？2學(xué)生就鷸和蚌的外形和生活習(xí)性兩方面進(jìn)行介紹。3談話：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)鷸蚌相爭(zhēng)的故事。（二）了解故事內(nèi)容，理解寓意一）初讀課文，整體感知1請(qǐng)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2讀一讀：鷸蚌相爭(zhēng) 毫不示弱 啄 夾啄、夾各是什么意思？ 3再讀課文，思考

25、：鷸和蚌之間發(fā)生了一件什么事？4請(qǐng)學(xué)生按提示說一說：河蚌剛張開殼曬太陽(yáng)，鷸（ ），蚌（ ），雙方（ ），結(jié)果（ ）。（課件逐步呈現(xiàn)每一步）二）細(xì)讀課文，理解寓意 1默讀課文，思考：（1）鷸和蚌為什么會(huì)爭(zhēng)斗起來呢？ （2）它們是怎么爭(zhēng)斗的呢？2展示課件：鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的對(duì)話內(nèi)容的文字片3指導(dǎo)學(xué)生朗讀（1）問：鷸被蚌緊緊夾住了，如果你就是這只鷸，你會(huì)怎么想？追問：你要是這只鷸，你會(huì)怎么生氣地說？感悟，有語氣朗讀（2）問：鷸這樣生氣，蚌害怕嗎？它表現(xiàn)得怎樣？你是從哪個(gè)詞知道的？（毫不示弱）（3）幫助學(xué)生理解“毫不示弱”提問：“毫不示弱”你怎么理解？（生說說自己的理解，師小結(jié)：“毫不示弱”表示一點(diǎn)兒不比對(duì)

26、方弱。）（4）指導(dǎo)造句“毫不示弱”用到什么地方比較合適呢？試著用這個(gè)詞語說一句話。（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）（5）指導(dǎo)：你要是這只蚌，你會(huì)怎么毫不示弱地說？（6）分角色朗讀，同桌互讀。4鷸和蚌誰也不肯放開誰，誰也不肯讓著誰，雙方互不相讓，結(jié)果怎樣呢？（被漁夫捉去了。）5請(qǐng)學(xué)生戴上鷸和蚌的頭飾進(jìn)行表演。三）回歸整體，揭示寓意。1.展示課件：鷸蚌相爭(zhēng)的完整動(dòng)畫片。2指名分角色朗讀全文，請(qǐng)學(xué)生思考：鷸和蚌為什么會(huì)一起被漁夫捉去了？你認(rèn)為鷸和蚌怎樣做就可以不被漁夫捉去？3討論：通過這個(gè)故事你明白了什么道理？（三）練習(xí)同桌互相演一演“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。（四）小結(jié)：學(xué)完課文，談?wù)勼w會(huì)。（五）作業(yè)1回家把這個(gè)故

27、事講給爸爸媽媽聽。 2再去搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會(huì)它蘊(yùn)含的道理。板書設(shè)計(jì)：鷸蚌相爭(zhēng) 鷸啄 （生氣） 互不相讓被捉 蚌夾 （毫不示弱）教學(xué)后記課題古詩(shī)誦讀曉日 送杜十四之江南課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)曉日，了解詩(shī)人于晨間立于江邊，看到紅日噴簿而出，霞光萬道、那氣勢(shì)、那感受。 學(xué)習(xí)送杜十四之江南，了解詩(shī)人在湖北送杜晃進(jìn)士到江浙，有天涯之感，感受送別友人遠(yuǎn)行時(shí)留戀悵惘的感情。2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦送杜十四之江南。3.能根據(jù)注釋，初步理解詩(shī)句的意思。4.通過品悟、誦讀，了解內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)描述的意境和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)通過品悟、誦讀，了解內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)描述的

28、意境和作者表達(dá)的思想感情。教 學(xué) 過 程個(gè)性修改一、學(xué)習(xí)曉日（一）初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）（二）品讀感悟。1.結(jié)合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。（說得不確切的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）2.師生交流。（1）天際霞光入水中，水中天際一時(shí)紅。天邊的霞光映入水中，水天一片通紅。（2）直須日觀三更后，首送金烏上碧空。只要在三更以后到日觀峰，就能看到太陽(yáng)最早被送上碧空。3.練讀詩(shī)句，將自己的感受表達(dá)出來。（三）朗讀感悟。二、學(xué)習(xí)送杜十四之江南（一）解題。1.簡(jiǎn)介作者，復(fù)習(xí)古詩(shī)，引入此詩(shī)。孟浩然是盛唐山水田園詩(shī)派的主要作家之一。詩(shī)與王維齊名，號(hào)王孟。2.解釋題目：杜十

29、四是作者好友杜晃，杜晃此去東吳，是落魄的。（二）初讀感知。1.將這首詩(shī)讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)、讀通。2.用自己的話說說這首詩(shī)的主要意思。3.將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛?。（三）品讀悟詩(shī)情。針對(duì)學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。1.荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。荊楚和東吳水鄉(xiāng)連接，朋友啊，此去的江南，煙波浩茫。2.日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。真有點(diǎn)擔(dān)心那征帆晚來找不到停泊的處所，我目送你漸漸消失，傷心的淚珠掛滿臉旁。（四）朗讀古詩(shī)、品味詩(shī)意。1.指名把這首詩(shī)的意思說一說。2.朗讀、背誦古詩(shī)。三、拓展延伸積累送別的古詩(shī)。李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟

30、見長(zhǎng)江天際流?！崩畎踪?zèng)汪倫：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！蓖醪投派俑问裰荩骸昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！备哌m別董大：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。”王昌齡芙蓉樓送辛漸：“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺?！苯虒W(xué)后記課題囫圇吞棗課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2理解課文內(nèi)容，知道“囫圇吞棗”的由來。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2理解課文內(nèi)容，知道“囫圇吞棗”的由來。教具學(xué)具教 學(xué) 過 程個(gè)性修改一、激趣引入1游戲：成語接龍2引

31、出課題師：你們知道的成語真不少，其實(shí)每個(gè)成語都有一個(gè)故事，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的成語故事，你們想聽嗎？師講故事（配樂）3聽完了故事，你們想說點(diǎn)什么嗎？把你最想說的一句話講給大家聽聽。學(xué)生們各抒己見，談?wù)撀牶蟮囊娊?。二、初讀課文，理解詞義教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。（學(xué)生按要求讀文識(shí)字。）1查生詞（先出示帶有拼音的詞語，指名學(xué)生讀，然后去掉拼音，開火車讀。）2理解詞義：師：這些詞語你們都會(huì)讀了，那有沒有不懂的？學(xué)生提出不懂得詞語，共同理解。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試解決，并為學(xué)生提供多種方法，如：動(dòng)作表演，表情表演、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解，圖片資料等。3檢查讀文情況：

32、按自然段指名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽后評(píng)議。三、理解課文1提出問題：師：這些詞語你們理解的真好，詞語是組成文章的最小單位，我們只有讀懂了詞語，才能真正讀懂課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，看看你能讀懂什么？學(xué)生自由讀課文，用筆勾畫讀懂的地方。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，交流讀后的收獲。2解決問題：師生共同解決問題，理解“囫圇吞棗”的含義。隨即指導(dǎo)感情朗讀。師：你們表現(xiàn)的真棒，不但自己提出了問題，還解決了問題。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想，學(xué)了這個(gè)成語故事，你最大的收獲是什么？學(xué)生讀課文后，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談收獲。教學(xué)后記課題走近經(jīng)典課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)會(huì)背飲湖上初晴后雨這首詩(shī)。會(huì)背古代詩(shī)歌

33、選摘句子，會(huì)背笠翁對(duì)韻十三覃。熟讀名言佳句，選取喜歡的背誦。自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃，明白故事里蘊(yùn)涵的道理。課后搜集董其昌資料，欣賞其創(chuàng)作的墨卷傳衣圖。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具教 學(xué) 過 程個(gè)性修改學(xué)習(xí)飲湖上初晴后雨。1、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，板書飲湖上初晴后雨。誰能說說題目,飲湖上初晴后雨是什么意思？（飲湖上初晴后雨”，詞序調(diào)整“初晴后雨”應(yīng)該是“雨后初晴”，“飲湖上”應(yīng)為“湖上飲”，題目應(yīng)調(diào)整為“雨后初晴湖上飲”，把省略的部分補(bǔ)充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時(shí)（看到的景象）。2感情朗讀，讀中感悟自由讀這首詩(shī)，注意讀字音，讀通讀順詩(shī)句，達(dá)到感情朗讀。正

34、音。（1）、這首詩(shī)中作者那句詩(shī)是寫自己在西湖上看到的景色？景色是什么樣的？（2）這首詩(shī)中作者哪兩句詩(shī)是寫自己看到景色后的聯(lián)想？他聯(lián)想到什么？3作者簡(jiǎn)介蘇軾（10371101年），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)“東坡居士”，眉州眉山（今四川眉州）人。他的詩(shī)清新豪健，豪放一派，詩(shī)中善用夸張、比喻等修辭。在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格，對(duì)后代有深遠(yuǎn)的影響。他的念奴嬌赤壁懷古水調(diào)歌頭丙辰中秋得到后人的高度贊揚(yáng)，至今廣為流傳。他一生的詩(shī)文有東坡七集等，詞集有東坡樂府。存世書跡有答謝民論文帖前赤壁懷古等。畫跡有枯木怪石圖、竹石圖。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)聞名，世稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。4、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)二、學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌選摘句子、笠翁對(duì)韻十三覃、名言佳句，選取喜歡的背誦。三、自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃同桌合作，自學(xué)成語故事、美德故事、時(shí)文選萃，說說哪個(gè)故事給你留下了深刻的思考。