《小公雞和小鴨子》教學(xué)實(shí)錄

1、小公雞和小鴨子教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情地朗讀課文。2.圖文結(jié)合，結(jié)合生活實(shí)際，理解“一塊兒”、“吃得很歡”、“急得直哭”等詞語的意思，初步了解課文內(nèi)容。3.認(rèn)識(shí)偏旁提土旁，能正確認(rèn)讀“塊”等12個(gè)生字新詞，并能正確讀寫“也、他、地”。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確流利有感情地朗讀課文。2.圖文結(jié)合，結(jié)合生活實(shí)際，理解“一塊兒”、“吃得很歡”、“急得直哭”等詞語的意思，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、初讀課文，識(shí)字生字。導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇新課文。齊讀課題。（板書課題：5.小公雞和小鴨子）1.讀完課題，你知道課文講的是誰和誰的故事嗎？(預(yù)設(shè)：課文講小

2、公雞和小鴨子之間的故事。)（ppt出示小公雞和小鴨子的圖片，生讀詞語）2.你知道小公雞和小鴨子有什么本領(lǐng)嗎？預(yù)設(shè)：公雞會(huì)捉蟲，鴨子會(huì)游泳師：你的課外知識(shí)真豐富。/你真會(huì)觀察。師：我們一起讀讀課文，看看還有什么新收獲？先看讀書要求：二、朗讀課文，集中識(shí)字。1.出示任務(wù)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意認(rèn)準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字。2.現(xiàn)在，生字寶寶給我們?cè)O(shè)置了重重關(guān)卡（qia）。敢來闖關(guān)嗎？（敢）出示生字：（第一關(guān)，闖關(guān)小勇士在哪里？）第一關(guān)我能認(rèn)準(zhǔn)平翹舌音捉直身說死（平翹舌）；師：平翹舌音讀得真準(zhǔn)確。恭喜你們，進(jìn)入第二關(guān)。第二關(guān)我能認(rèn)準(zhǔn)前后鼻音信跟喊行聽（前后鼻音）；第三關(guān)這些生字我也能讀準(zhǔn)急忽他地河

3、哥塊也3.檢查自然段。師：生字關(guān)闖過了。相信大家預(yù)習(xí)的時(shí)候，自然段也能標(biāo)對(duì)。誰來說說，課文一共有幾個(gè)自然段？（生回答）特別提醒大家自然段前面要空兩格？對(duì)照黑板檢查看看你標(biāo)對(duì)了嗎？4.同桌合作讀課文。師：現(xiàn)在，請(qǐng)你和同桌合作讀課文。要求：（1）一人讀一個(gè)自然段；（2）讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。（3）讀得好的夸夸他，有困難的，幫幫他。反饋：得到夸獎(jiǎng)的舉手？得到幫助的舉手。相信在同桌的幫助下，你們的課文一定讀得比之前好了。師：第一自然段，誰愿意來讀？三、品讀課文，隨文識(shí)字。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.指名讀第一自然段。（2-3人）師：聲音洪亮、字音準(zhǔn)確，特別棒！誰能像他這樣讀？師：讀書首先聲音要洪亮，別

4、人才能聽得清。誰的聲音最洪亮？師:還有沒有讀得更加流利的？師：都能流利的讀讀嗎？試試看。2.（出示詞卡：一塊兒）師：老師發(fā)現(xiàn)徐愛迪同學(xué)這個(gè)詞（出示詞：一塊兒）讀得特別準(zhǔn)確?！耙粔K兒”是兒化音，讀的時(shí)候，“塊”和“兒”連在一起讀，跟我讀“一塊兒”。3.“一塊兒”放進(jìn)句子再讀。師：把它放進(jìn)句子里，再讀讀。4.這句話講了誰和誰一塊兒干什么？（小公雞和小鴨子一塊兒玩。）師：說的真完整，誰還會(huì)說？（生說）他說的對(duì)嗎？5.說話練習(xí)。誰和誰一塊兒干什么？師：除了“小公雞和小鴨子一塊兒出去玩?！蹦氵€會(huì)說誰和誰一塊兒干什么？師：請(qǐng)你說給同桌聽一聽。6.小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，特別開心，一起讀一讀。想一想：這

5、里的“一塊兒”還可以換成哪個(gè)詞？（預(yù)設(shè)：一起）師：到底對(duì)不對(duì)呢？我們把“一起”帶進(jìn)去讀讀，看看意思一樣不一樣。（生讀句子）意思一樣嗎？（一樣）說明“一起”就是“一塊兒”的意思。7.學(xué)習(xí)提土旁。師：一起讀讀這個(gè)字。大家觀察“塊”字，它是什么偏旁？“提土旁”和我們之前學(xué)過的“土”字一樣不一樣？（不一樣，說寫法）小手拿出來，一起寫一寫。你猜一猜帶有“提土旁”的字都與什么有關(guān)？（與泥土，土地有關(guān)）所以，這個(gè)“塊”還可以組什么詞？（泥塊、土塊）四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容；品讀語句，感悟課文主題。過渡：小公雞和小鴨子去哪里玩了呢？我們一起看看圖。（一）結(jié)合圖一，了解課文內(nèi)容。1.看圖說話。(PPT示圖畫一

6、)出示任務(wù)：誰來說說小公雞和小鴨子在什么地方干什么？預(yù)設(shè)：小公雞和小鴨子在草地上捉蟲子。師：你真會(huì)看圖。你還觀察到了什么？師：你觀察得真仔細(xì)。2.圖文對(duì)照。師：課文中有一個(gè)自然段就寫了這幅圖的內(nèi)容，大家找找看，是哪一個(gè)自然段？（第2自然段）師：你們同意嗎？（同意）師：誰能告訴我，你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：他們走進(jìn)草地里。師：你很會(huì)讀書，抓住了故事發(fā)生的地點(diǎn)。你教大家讀讀這句話。（生教讀）還從哪兒也能知道這是第二自然段的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。師：你找到了他們?cè)诟墒裁?，很厲害。你也教大家讀讀這句話。（生教讀）3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家一邊看圖一邊讀讀這個(gè)自然段。4.感情朗讀。（PPT出

7、示第二自然段）師：都讀懂了嗎？（讀懂了）考考大家：（1）小公雞和小鴨子到底捉到蟲子了嗎？生：捉到了。師：說明小公雞（貼：會(huì)捉蟲）你是怎么知道的呢？生：（小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。）師：（出示：吃得很歡）吃得很歡說明小公雞的心情怎么樣？（很開心）所以，我們還可以說小公雞吃得很開心。還可以說吃得很怎么樣呢？（吃得很高興）師：小公雞吃得很高興，這句話該怎么讀？師：看來蟲子一點(diǎn)兒都不好吃。誰再來讀？師：你讀得太棒了。你再讀讀這句話。師：蟲子太美味了。全班一起讀。師：除了從這句話能感受到小公雞的開心?？纯磮D，你還可以從哪里知道小公雞吃得很開心？預(yù)設(shè)：（學(xué)生不知道）你看看小公雞的表情。（小公雞笑了）

8、預(yù)設(shè)：（學(xué)生知道）（小公雞笑了）你真會(huì)讀書，知道一邊看圖，讀課文。小公雞笑得多開心啊，我們一起再讀讀這句話。（2）小鴨子呢？他捉到蟲子了嗎？你怎么知道的？預(yù)設(shè)：小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。師：（出示詞語：捉不到）生讀，師貼。（3）出示“捉”?！白健币玫绞裁矗浚ㄊ郑┧?，“捉”的偏旁是“提手旁”。課文寫了誰捉不到蟲子？（4）小鴨子捉不到蟲子，心情怎么樣呢？（著急）師：（出示：急生讀）心里特別著急，所以“急”的偏旁是“心字底”。小鴨子急得怎么樣了？（都急哭了）（出示：急得直哭）。又著急又難過。這句話該怎么讀？師：還不夠著急。誰再來？師：全班一起讀。（5）當(dāng)你的好朋友有困難時(shí)，你是怎么做的？小公雞

9、也是這么做的。一起讀一讀（小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。）（6）誰來說說小公雞是怎么做的？5.你喜歡這只小公雞嗎?為什么？預(yù)設(shè)：這是一只喜歡幫助別人的小公雞。因?yàn)樗较x子給小鴨子吃。（板書：給蟲子）6.你能看看圖，說說為什么小公雞能捉到蟲子，小鴨子不能嗎？（觀察嘴和腳）師：你已經(jīng)會(huì)看圖了，特別棒。7.齊讀第一、二自然段。師：我們一邊看圖一邊讀讀第一、二自然段?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一邊看圖一邊讀課文，下節(jié)課我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四自然段。想要讀懂課文，光會(huì)看圖還不行，還要會(huì)認(rèn)字寫字。五、寫字指導(dǎo)。1.PPT出示“也”“他”“地”字，讀一遍。2.辨析“也、他、地”師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（找共性）師：怎么把這三兄弟區(qū)分開呢？誰有辦法？（看偏旁）師：他是人，所以偏旁是“單人旁”；地有土，所以偏旁是“提土旁”。3.組詞.4.要想寫好這三個(gè)字，關(guān)鍵要寫好什么？（也）5.書空“也”的筆順。6.提醒“也”字要注意的地方。7.師范寫“也”，生書空。描紅8.學(xué)生在本子上寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。9.觀察“他”“地”。你覺得寫這兩個(gè)字