蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《黃山奇松》教學(xué)實(shí)錄

1、黃山奇松教學(xué)目標(biāo)： 1能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 2通過(guò)語(yǔ)言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 3.在賞析課文語(yǔ)言文字的同時(shí)感受黃山奇松的奇美。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。 教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件一、導(dǎo)入新課1談話(huà)：同學(xué)們，今天姜老師跟我們班的同學(xué)一起上課特別有自信，早就聽(tīng)說(shuō)咱們五五班的同學(xué)個(gè)個(gè)聰穎過(guò)人，學(xué)習(xí)有方法，上課聽(tīng)講認(rèn)真，思維敏捷，尤其是發(fā)言積極，今天終于有機(jī)會(huì)和大家一起合作，相信我們一定會(huì)合作愉快，大聲告訴老師：同學(xué)們有信心嗎？真棒！把你們的眼睛亮起來(lái)，讓我見(jiàn)識(shí)一下你們的風(fēng)采？好，上課！2.出示黃山圖片：同學(xué)們，這是哪

2、里呀？明代地理學(xué)家徐霞客曾贊美它：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！蹦阒傈S山以什么聞名于世嗎？請(qǐng)看屏幕；今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“四絕”其一。請(qǐng)齊讀課題。2、讀課題，你有什么疑問(wèn)嗎？你是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀，黃山奇松，奇在哪兒？這是一個(gè)大問(wèn)題，同學(xué)們要記住，讀完課文你要能回答清楚。（大家看，通過(guò)讀課題就抓住了課文的主要內(nèi)容了） 下面請(qǐng)同學(xué)們先看一段微課視頻，學(xué)習(xí)寫(xiě)景類(lèi)文章怎樣才能讀好，同學(xué)們看得真認(rèn)真，剛才的視頻告訴我們讀好寫(xiě)景類(lèi)文章的五個(gè)妙招，第一步分類(lèi)別，因黃山是我國(guó)著名的旅游勝地，所以讀題目就知作者寫(xiě)的是名勝。第二步;理順序；第三部：找特征；第四部：悟情感，第五部，要邊讀邊想象，一切景

3、語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫(xiě)景類(lèi)文章只有把文中作者的情感讀出來(lái)才是真正的讀書(shū)，下面請(qǐng)大家自由讀課文？相信五步妙招會(huì)給我們同學(xué)讀書(shū)帶來(lái)啟發(fā)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：黃山奇松“奇”在哪里？二、檢查預(yù)習(xí)1.課文我們讀完了，咱們檢查一下詞語(yǔ)掌握情況。先自由讀一讀。誰(shuí)想自己讀一讀？大家當(dāng)小老師。大家齊讀。出示生詞。（檢查讀音）2.出示：枝干遒勁（jing） （1）勁jin：力氣，力量 （2）勁jing： 堅(jiān)強(qiáng)有力你能根據(jù)它的意思來(lái)確定它的讀音嗎？（根據(jù)意思來(lái)確定讀音，是學(xué)習(xí)多音字的好方法。）4.出示生字：預(yù)習(xí)時(shí)你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫(xiě)？指導(dǎo)寫(xiě)“臥”。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì):身正肩平足安5.讀

4、書(shū)第一步妙招你用了嗎？:課文主要寫(xiě)了什么？三、整體感知課文1下面請(qǐng)同學(xué)們交流第二步妙招:細(xì)讀課文用心想:理順序：同時(shí)結(jié)合第五步妙招，邊讀邊想象，給你留下印象最深的是哪幾棵奇松？課文哪個(gè)自然段具體寫(xiě)了這幾棵奇松？3.第一自然段和第三自然段也寫(xiě)了黃山奇松呀，他們是怎樣寫(xiě)的？說(shuō)得真好，掌聲鼓勵(lì)！小結(jié)：第一自然段概括寫(xiě)，第二自然段具體寫(xiě)，第三自然段又概括寫(xiě)，這是同學(xué)們?cè)缇徒佑|到的構(gòu)段方式，誰(shuí)知道？都知道啊，齊說(shuō)是-：板書(shū)：我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，也可以這樣概括寫(xiě)與具體寫(xiě)相結(jié)合，用總分總的形式來(lái)謀篇布局。板書(shū)：總分總四、精讀課文1.過(guò)渡：黃山奇松“奇”在哪里？作者是怎樣寫(xiě)出“奇”的？妙招三找特征（出示）:讓我們聚

5、焦第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段思考：（1）黃山奇松“奇”在哪里？（2）作者是怎樣寫(xiě)出“奇”的？劃出相關(guān)句子，并在旁邊做批注，咱們班同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣真好，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)把你的感悟在小組內(nèi)交流一下（叮囑學(xué)生認(rèn)真交流）3.全班交流：（1）黃山最妙的觀(guān)松處是哪里？出示玉屏樓 其實(shí)這段話(huà)也告訴我們作者的寫(xiě)作順序是-觀(guān)察的順序這一段描寫(xiě)的是哪幾種奇松？（指名）板書(shū)：迎客松 陪客松 送客松 （2）你發(fā)現(xiàn)作者是用什么修辭方法來(lái)描寫(xiě)這三大奇松的呢？（比喻、擬人）（3）三大奇松奇在哪？妙招四精讀文章深品味（悟情感），我們首先來(lái)看迎客松。出示：寫(xiě)迎客松的句子.先出句子a.誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)“迎客松”的句子？你能在這

6、段話(huà)中挑一個(gè)詞語(yǔ)填進(jìn)去嗎？（大屏幕出示填空：這是一棵 ？ 的迎客松。）師：很好！把“姿態(tài)優(yōu)美”，帶進(jìn)去一起讀這句話(huà)（板書(shū)：姿態(tài)優(yōu)美。）生：（齊）這是一棵姿態(tài)優(yōu)美的迎客松。師：從哪些句子中看出她姿態(tài)優(yōu)美？生：它的枝干斜伸出去，就像是主人歡迎賓客的到來(lái)，讓人很喜歡它。師：找的好，孩子，想不想看一看這棵姿態(tài)優(yōu)美的迎客松？生：想?。ǔ鍪居退蓤D片。）師：我們來(lái)欣賞它的姿態(tài)，主要是它有一叢青翠的枝干生：（齊）斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。師：除了這一句讀出姿態(tài)優(yōu)美，還有沒(méi)有了？生：雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。師：這句中的哪個(gè)詞，讓你感受到姿態(tài)優(yōu)美？生：郁郁蒼蒼?！坝?/p>

7、郁蒼蒼”是說(shuō)這棵迎客松長(zhǎng)得枝繁葉茂，翠綠翠綠的。（出示迎客松圖片。）師：文中有兩個(gè)詞寫(xiě)它的顏色。生：“郁郁蒼蒼”和“青翠”。師：請(qǐng)你把前兩句連起來(lái)讀讀，我們來(lái)想象迎客松的姿態(tài)優(yōu)美。（指名朗讀。）師：同學(xué)們剛剛還填了一個(gè)“飽經(jīng)風(fēng)霜”。誰(shuí)課前查字典了？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“飽經(jīng)風(fēng)霜”是什么意思呀？師：那我提示一個(gè)字，這里的“飽”就是充分的意思，明白了嗎？（板書(shū)：充分。）生：充分地經(jīng)歷了風(fēng)霜的洗禮。生：風(fēng)霜雨雪對(duì)它進(jìn)行了充分地摧殘。師：折磨、洗禮，還有人說(shuō)摧殘，就是說(shuō)這棵迎客松經(jīng)歷了許許多多的磨練，這就叫生：飽經(jīng)風(fēng)霜。師：再讀這個(gè)句子。生：這是一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松。師：由“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞語(yǔ)，你來(lái)猜猜看這棵迎客

8、松會(huì)有多大的年歲？生：300年。生：500年。生：800年。生：大概有1000年了。師：恭喜你，答對(duì)了！這棵迎客松立在懸崖上已有千年了。我這里有詩(shī)為證。請(qǐng)自由朗讀。（大屏幕出示：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。）（生自由讀，指名讀，齊讀。）師：同學(xué)展開(kāi)想象，一千多年來(lái)，這棵“飽經(jīng)風(fēng)霜”的迎客松，可能經(jīng)歷過(guò)哪些呢？（提示:四季更替、天氣惡變、天災(zāi)人禍)生：冬天狂風(fēng)暴雪，夏天烈日炎炎。可它仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。生：遇到干旱時(shí)，一連多少天沒(méi)有一點(diǎn)雨，曬得枝葉都枯了?？伤匀挥粲羯n蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。生：大雨傾盆，狂風(fēng)夾著暴雨，仿佛要把迎客松連根拔起。可它仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)

9、生機(jī)。生：山上發(fā)生火災(zāi)，迎客松在滾滾濃煙中差一點(diǎn)被燒死?？伤匀挥粲羯n蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。師：是啊，迎客松雖飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。生：（齊）充滿(mǎn)生機(jī)。（板書(shū)：充滿(mǎn)生機(jī)。）師：（師：小結(jié)：結(jié)合板書(shū) 迎客松奇在-姿態(tài)優(yōu)美，奇在雖飽經(jīng)風(fēng)霜，卻充滿(mǎn)生機(jī)。師：因此，齊讀，如今，這棵 生：（朗讀）如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。去掉“熱情地歡迎游客的到來(lái)”行不行？為什么？ b.小結(jié)：擬人不僅寫(xiě)出了迎客松外形的奇特，更重要的是賦予了它人的情感。（板書(shū)：歡迎）誰(shuí)再來(lái)讀這一句？讀出迎客松的熱情。 c.師：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征，就連我們北

10、京人民大會(huì)堂的貴賓廳里都懸掛著迎客松的巨幅鐵畫(huà)，向世界人民彰顯著我們中華名族的熱情好客。（4）用剛才我們學(xué)習(xí)迎客松的方法自學(xué)陪客松和送客松奇在哪里，找出文中的關(guān)鍵詞畫(huà)出來(lái)。好誰(shuí)來(lái)交流。出示：寫(xiě)陪客松的句子。過(guò)渡：陪客松呢？作者又是怎樣來(lái)表現(xiàn)它的奇？ 指名讀句子。結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)：巨人 陪同（5）出示：寫(xiě)送客松的句子。指名讀，送客松奇在哪里？板書(shū)：天然盆景 惜別4.小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“三分欣賞，七分想象”，作者用擬人的手法描寫(xiě)了這三大奇松，有歡迎客人的迎客松，陪同客人的陪客松，和客人依依惜別的送客松?，F(xiàn)在，在你的面前，不是一棵棵松樹(shù)，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，正在熱情地歡迎游客們的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)）

11、讀得多有感情啊，把松樹(shù)讀活了。最好的學(xué)生5.過(guò)渡：同樣是寫(xiě)三大名松，但在內(nèi)容上有區(qū)別，迎客松、陪客松、送客松各寫(xiě)了幾句話(huà)？師：是呀，迎客松寫(xiě)了三句話(huà)，陪客松只一句話(huà)，送客松兩句話(huà)，為什么要這樣呢？生：迎客松是黃山奇松的代表，是黃山的象征，應(yīng)該寫(xiě)具體。師：理解的真好。你就是個(gè)小作者，讓我們把這棵最有代表性的迎客松，再來(lái)朗讀一遍。（生齊讀迎客松段落。）師：迎客松是代表，自然就要寫(xiě)得最具體。送客松也有特點(diǎn)，所以寫(xiě)了兩句話(huà)。而相對(duì)來(lái)說(shuō)，陪客松則是一句話(huà)帶過(guò)了。這在寫(xiě)作上就叫“有詳有略”。（板書(shū)：有詳有略。）6、小結(jié)過(guò)渡：作者寫(xiě)“迎客松、陪客松、送客松”，先經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀(guān)察實(shí)寫(xiě)了松樹(shù)的外形，再通過(guò)合理的想

12、象用比喻擬人的手法虛寫(xiě)了松樹(shù)的情感和品格，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，了解了作者的寫(xiě)作思路，很容易就可以把課文背過(guò)，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己試著背一背課文第二自然段，積累下來(lái)。7、試背課文第二自然段。不會(huì)的可以看黑板五、感受黃山松的“千姿百態(tài)”師：我們?cè)谟衿翗巧闲蕾p了三大名松的奇特風(fēng)采。黃山是不是只有這三大名松呢？生齊：不是。師：下面我們來(lái)欣賞黃山上其他名松的風(fēng)景。（出示圖片）師：“黃山松千姿百態(tài)?！薄八鼈冄b點(diǎn)著黃山，使得”生接讀：“使得黃山更加神奇，更加秀美?！睅煟嚎靵?lái)讀讀第三自然段，感受一下黃山松的其他姿態(tài)吧?。ㄉR讀第三自然段）師：因?yàn)辄S山松千姿百態(tài)，神奇秀美，因此我們常說(shuō)“黃山之美始于松”，所以人們

13、對(duì)黃山奇松生齊：情有獨(dú)鐘。師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一下課文，感受作者對(duì)黃山奇松的情有獨(dú)鐘吧。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了黃山松的奇特，并且學(xué)習(xí)了寫(xiě)景類(lèi)文章的讀書(shū)妙招和寫(xiě)作方法，收獲真是不??！請(qǐng)看今天的作業(yè)：1.背熟第二自然段；2.選擇一處景物，運(yùn)用今天學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)小片段。 板書(shū)： 黃山奇松 迎客松 歡迎 比喻 擬人 陪客松 陪客 總分總 送客松 送客 有詳有略 教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)計(jì)劃2013年9月25日至27日，學(xué)校安排張松艷老師到蘇州參加“第五屆華東三省區(qū)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，在本次會(huì)議中，共聽(tīng)課9節(jié)，并且有幸聆聽(tīng)了特級(jí)語(yǔ)文教師孫雙金老師的兒童詩(shī)指導(dǎo)課和講座

14、，收獲頗豐，回校后，張老師擬于10月中下旬在全校進(jìn)行匯報(bào)課交流，特做計(jì)劃如下：匯報(bào)時(shí)間：2013年10月22日講課地點(diǎn)：學(xué)校階梯教室參與人員：學(xué)校全體語(yǔ)文教師教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)2013年9月25日至27日，學(xué)校安排張松艷老師到蘇州參加“第五屆華東三省區(qū)小學(xué)語(yǔ)文協(xié)作及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，為了展示教師外出學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)方法，提升學(xué)校教師課堂教育教學(xué)水平，10月23日張松艷老師將自己學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念以及自己的學(xué)習(xí)心得融入于教學(xué)實(shí)踐中與大家分享，在全校進(jìn)行匯報(bào)課展示。張老師執(zhí)教了小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)的黃山奇松，課堂充分展示了外出學(xué)習(xí)的成果。課后，在教導(dǎo)主任的組織下，所有聽(tīng)課教師聚在一起，交流心得。首先，張老師暢談了本次外出學(xué)習(xí)的心得并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)構(gòu)想作了詳細(xì)的解說(shuō)，緊接著全體聽(tīng)課教師對(duì)本課中體現(xiàn)的先進(jìn)教學(xué)理念進(jìn)行了充分的討論與總結(jié)，并對(duì)下一步在課堂教學(xué)中如何有效運(yùn)用提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。由于準(zhǔn)備充分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，這次培訓(xùn)匯報(bào)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)證明，我們采取“走出去