化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)管理論文

1、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)管理論文 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求?；A(chǔ)教育課 程改革綱要（試行）明確指出，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試 命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。 顧明遠(yuǎn)主編的教育大辭典（第一卷）對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的定義是：課程標(biāo) 準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。 下面幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)是極為重要的。 課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述， 而不是教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定（如教學(xué)大綱或教科書） 它是國(guó)家（有些國(guó)家是地方）制定的是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基 本要求，而不是最高要求。 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)該盡可能時(shí)刻理解的、可達(dá)到的、可評(píng)估 的、而不

2、是模糊不清的、可望而不可及的。 它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案（課程）的開發(fā)者, 即教師是“用教科書教，而不是教教科書”。 課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍應(yīng)該涉及作為一個(gè)完整個(gè)體發(fā)展的三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知、 情感與動(dòng)作技能，而不僅僅是知識(shí)方面的要求。 返回 問(wèn)題二新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景是怎么樣的？ （一）、標(biāo)準(zhǔn)的研制過(guò)程和組織方式 課標(biāo)前期準(zhǔn)備基礎(chǔ)研究標(biāo)準(zhǔn)制定征求意見標(biāo)準(zhǔn)修改審查標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)推廣 （二）、項(xiàng)目組人員構(gòu)成 每學(xué)科有兩位負(fù)責(zé)人，化學(xué)學(xué)科是王磊博士與王祖浩教授，下設(shè)一個(gè)核 心小組：畢華林、鄭長(zhǎng)龍、吳俊明、吳星、王云生等。還設(shè)一個(gè)顧問(wèn)組，成 員有劉知新、何少華、宋心琦、吳國(guó)慶、曹居?xùn)|、梁英豪、張健如

3、、嚴(yán)宣申 、黃儒蘭等。 教材的研究開發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是同步進(jìn)行。 返回 問(wèn)題三課程標(biāo)準(zhǔn)的基本設(shè)計(jì)思路 此次課改的基本思路特別強(qiáng)調(diào)抓住提高全體公民的科學(xué)素養(yǎng)這一宗旨， 根據(jù)這一基本宗旨，設(shè)計(jì)目標(biāo)。確定知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀 三個(gè)維度，作為此次課程的基本目標(biāo)，也是全體理科的共同目標(biāo)。根據(jù)三個(gè) 維度設(shè)計(jì)了課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議，以科學(xué)素養(yǎng)為一條紅線，使所有方面都要 服務(wù)于它。 現(xiàn)代科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為：科學(xué)包含兩層含義：一是科學(xué)知識(shí)；二是認(rèn)識(shí)科 學(xué)知識(shí)的活動(dòng)，即認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程和方法?？茖W(xué)是知識(shí)、過(guò)程和方法的 統(tǒng)一體，其中，科學(xué)知識(shí)是科學(xué)過(guò)程和方法的產(chǎn)物。目前國(guó)際上流行的有關(guān) 公眾科學(xué)素養(yǎng)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)是測(cè)量公民對(duì)科學(xué)技術(shù)術(shù)語(yǔ)和概念、科學(xué)的研究 過(guò)程和方法、科學(xué)的社會(huì)影響的了解程度。 返回 問(wèn)題四怎樣理解課程內(nèi)容目標(biāo)的表述方式？ 課程內(nèi)容目標(biāo)在標(biāo)準(zhǔn)中主要以二級(jí)主題下的”目標(biāo)”或”標(biāo)準(zhǔn)”等字體呈 現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)，在具體闡述課程目標(biāo)內(nèi)容時(shí)，至少具備行為動(dòng)詞、表現(xiàn)程度 兩個(gè)要素。如”了解（行為動(dòng)詞）使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響（表現(xiàn)程 度）”；“知道（行為動(dòng)詞）某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）有 損人體健康（表現(xiàn)程度）”。 理解課程內(nèi)容目標(biāo)的首要前提就是分析、比較其中各個(gè)行為動(dòng)詞所蘊(yùn)涵 的含義。有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容目標(biāo)表述使用到的行為動(dòng)詞的具體區(qū)分見 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)