2021年大班語言活動教案40篇我最喜歡的

1、幼兒園教案2021年大班語言活動教案40篇我最喜歡的幼兒園名稱：XXXX班級：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年大班語言活動教案40篇我最喜歡的這是大班語言活動教案40篇我最喜歡的，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動自己去吧教案反思設(shè)計意圖：這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗(yàn)成功帶來的快樂。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰Γ缢季S能力、語言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨(dú)立、

2、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。本此活動教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩歌內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩歌名稱；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對話，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容；四是通過提問引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴成人，通過自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會本領(lǐng)的道理?；顒幽繕?biāo)：1在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗(yàn)兒童詩的情趣。2知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。3理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)

3、習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾活動過程：一 逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒)師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢？猜猜媽媽又會怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣，小鴨子學(xué)

4、會了什么本領(lǐng)？師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的？媽媽會帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說。），這樣，小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng)？師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫自己去吧，我們一起來欣賞。二學(xué)習(xí)朗誦詩歌。1完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容師：詩歌里有哪些小動物？他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)/師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。2再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。以游戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)(1)學(xué)習(xí)動物寶寶對話。游戲一看誰學(xué)得對指導(dǎo)語：你聽清了動物寶寶對

5、媽媽說的話嗎？大家來玩游戲看誰學(xué)得對，你們來當(dāng)小動物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)小猴說。，小鴨說。小鷹說。(2)學(xué)習(xí)動物媽媽對話。游戲二我來當(dāng)媽媽。指導(dǎo)語：你們太棒了，如果請你來當(dāng)媽媽會嗎？幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。三、表演詩歌。1、嘗試模仿不同角色的語氣師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）2、 布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。師：現(xiàn)在老師要帶小

6、朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的3、 互換角色表演詩歌。師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動物寶寶表演詩歌。四、遷移經(jīng)驗(yàn)師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么？詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學(xué)會本領(lǐng)了嗎？為什么？沒有媽媽的幫助你學(xué)會了什么本領(lǐng)？師小結(jié)：我們要像小動物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。五、延伸活動師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。自己去吧小猴說：媽媽，我要吃果子

7、。樹上多著哩，自己去摘吧。這樣，小猴學(xué)會了爬樹。小鴨說：媽媽，我要洗澡。池塘大著哩，自己去洗吧。這樣，小鴨學(xué)會了游泳。小鷹說：媽媽，山那邊有什么呀？風(fēng)景可美哩，自己去看看吧。這樣，小鷹學(xué)會了飛翔?；顒臃此迹夯顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。第2篇、大班語言活動月亮和我好教案反思教材分析：這是西安出版社出版的幼兒園課程語言（大班上冊）中的一首抒情味濃郁、意境優(yōu)美、格調(diào)清新的詩歌。作者在四小節(jié)詩歌中，寫了月亮的四次出現(xiàn)：一次出現(xiàn)在樹梢，一次出現(xiàn)在池塘，一次出現(xiàn)在天空，一次出現(xiàn)在臉盆里。大家一

8、看見這逗人的月亮,都產(chǎn)生了同樣的感受,以為這是月亮和自己友好的表示。詩中的小鳥,青蛙、星星、寶寶,每一種對月亮友好的情誼,一次比一次加深,一次比一次親切。從寫作上，一次實(shí)一次虛。月亮掛在樹梢上，月亮是實(shí)，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虛，再寫月亮升在天空中，月亮又是實(shí)的，而最后寫月亮睡在臉盆里，又是月亮的影子。這樣虛實(shí)結(jié)合，在寫作程序上這種巧妙的安排,體現(xiàn)了作者精心結(jié)構(gòu)的一番匠心。詩歌的每一節(jié)，都是一些互相重復(fù)的字眼。這種重復(fù),不光是字眼的重復(fù),韻律的重復(fù),實(shí)際是感情的重復(fù)。每重復(fù)一次，感情就加深一次。在重復(fù)之中，又有一些具體而微妙的變化。同是月亮，由于環(huán)境的不同，所用的動詞各有不同：第

9、一節(jié)在樹梢,用了一個掛字；第二節(jié)在池塘,用了一個漂字；第三節(jié)在天空，用了一個升字；第四節(jié)在臉盆,用了一個睡字，都用得準(zhǔn)確而又貼切，很生動?；顒幽繕?biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境美。2、理解在不同的場景中，有不同的人物。并使用不同的動詞來表現(xiàn)詩歌。感受詩歌的生動之處。3、運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。4、感受我走月亮走及倒影的自然現(xiàn)象5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、給幼兒獎勵的用帖紙剪好的月亮貼畫。（把平時的桃心換成月亮形狀。）2、課件。（樹上：小鳥、小猴、小松鼠、貓頭鷹、螢火蟲等池塘：小魚、小蝦、小蝌蚪、螃蟹等天空：星星、太陽、云朵、彩虹等睡在：臉盆、杯子、衣服、等。）3、不同場景的掛

10、圖各一張。4、開場音樂月亮婆婆喜歡我退場音樂月亮對我笑笑。5、頭飾。月亮（教師用），小鳥、青蛙、星星、娃娃頭飾（幼兒游戲用）活動過程：一、聽月亮婆婆喜歡我的音樂做動作，走到各自位置，坐成半圓形。二、談話導(dǎo)入：師：小朋友見過月亮嗎？月亮是什么樣的？（課件出示月亮一個月的變化圖）月亮有時圓圓的像個圓盤，有時彎彎的像個香蕉。今天我們要學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的詩歌，名字叫月亮和我好。下面老師先朗誦一遍，小朋友認(rèn)真聽，聽一聽都有誰說了月亮和我好。這節(jié)課表現(xiàn)好的小朋友會得到一個月亮貼心哦。三、學(xué)習(xí)詩歌。1、欣賞詩歌：（教師隨課件朗誦詩歌）結(jié)束后問：詩歌中，都有誰說了月亮和我好。幼：小鳥、青蛙、星星、娃娃。邊說邊

11、做做表現(xiàn)他們的動作！2、分析詩歌：（返回課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)詩歌）請幼兒看字讀，重點(diǎn)詞匯讀重一些。（1）小鳥在哪看見的月亮？（樹梢，大聲讀一讀）問：月亮怎樣在樹梢？ （出示字卡掛）大聲讀出來！誰能用動作表現(xiàn)掛？師：月亮掛在樹梢上，小鳥看見了，就說月亮和我好。（2）問：青蛙在哪兒看見的月亮？（同上，讀一讀有顏色的大字）池塘里的月亮是真的嗎？哦，是月亮的影子！影子漂在池塘里，誰做個漂的動作？哦，月亮的影子在水里還隨著水波一動一動的呢。青蛙看到了，就說：月亮和我好。（3）問：月亮怎樣在天空？天空真高啊，月亮升在天空中，天空的星星怎么說？（4）問：娃娃在哪兒看見月亮了？（臉盆），臉盆

12、里的月亮是什么呢？臉盆中的月亮又是月亮的影子，臉盆就像個小床，月亮躺在里面呢！多形象?。≡姼柚杏玫搅艘恍┰~，老師做動作，你來猜一猜：（比如：月亮掛在樹梢上的掛等。）課件出示相應(yīng)的字，指出這些詞都是動詞。用了這些動詞，詩歌更生動了。3、學(xué)習(xí)用不同的方式繼續(xù)記憶詩歌：師：你認(rèn)為到底月亮和誰好呢？樹梢、池塘、天空、臉盆的月亮是同一個月亮嗎？（課件放到大圖）（月亮給大家做伴，在夜晚陪著大家，大家都喜歡月亮，所以都說月亮和自己好。其實(shí)呀，月亮和大家都好，是嗎？）（1）看大圖完整讀第一遍：（讓我們看大圖來朗誦一遍吧；）（2）邊做動作邊讀：（再來一次，做上動作吧；先看月亮在哪兒，再說那兒有誰說月亮和我好了。

13、）（3）用很美輕輕的聲音讀：（晚上用什么聲音？用很美輕輕的聲音讀吧。眼睛看著圖，做上動作讀一遍?。?）分角色讀。（分成四組，教師讀前半部分，月亮在哪兒，幼兒讀后半部分。回答誰說月亮和我好，比一比哪組說的好！）4、游戲：唱詩歌。師：這首詩歌太美了，老師把它變成了一首歌曲，我把月亮婆婆喜歡我前兩句的詞變了，老師來唱歌，小朋友也坐累了，請起來，站到這個圈上，配合老師做動作。好嗎？（教師在中心帶月亮頭飾唱，幼兒分別帶小鳥、青蛙、星星、娃娃頭飾，老師唱的誰，誰圍到老師跟前來，大聲說一聲月亮和我好）這個游戲我們有時間繼續(xù)再玩。下面我們還有個任務(wù)呢，看誰最聰明！來把這首詩歌變一變！怎么變呢？老師先變一個好

14、嗎？四、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。1、教師先示范。2、月亮還會在哪里呢？誰還會說月亮和我好？出示想象畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)會仿編詩歌。要求：首先要說出地點(diǎn)，然后要說出跟月亮好的那位朋友。每一幢房子頂一個月亮，屋頂說：月亮和我好。每一片夜空鑲一個月亮，星星說：月亮和我好。每一列火車載一個月亮，軌道說：月亮和我好。每一片沙灘沖一個月亮，浪花說：月亮和我好。每一扇窗戶貼一個月亮，姐姐說：月亮和我好。看課件，鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽仿編。（給創(chuàng)編出圖片上內(nèi)容的貼大點(diǎn)的月亮，夸他是小詩人，能創(chuàng)編出圖片沒有內(nèi)容的幼兒貼藍(lán)色月亮，稱為小詩仙。）師：小朋友以后多觀察，還有誰在什么地方能看到月亮，然后把你編的更美的詩歌帶給小朋友，大家一起

15、分享。好嗎？五、結(jié)束：讓我們跟著月亮一起出發(fā)，聽著這首月亮對我笑，出去休息吧?。ń處煄显铝令^飾，帶幼兒下場）活動反思：整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。第3篇、大班語言活動兩片樹葉教案反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語表達(dá)能力。3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、引導(dǎo)

16、幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。2、教師準(zhǔn)備一些樹林中的動植物圖片?；顒舆^程：1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細(xì)看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。 教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教

17、師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？ 教師繼續(xù)朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖） 小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發(fā)生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！3、學(xué)習(xí)朗誦散文。教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。4、幼兒討論：學(xué)完這篇散文

18、，你又什么感覺？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。5、延伸活動：畫小樹苗。上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。 附兩片樹葉小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦！活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語

19、言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。第4篇、大班語言活動唐老鴨減肥教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動作。2、運(yùn)用做動作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會運(yùn)動的快樂。3、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動對身體健康的作用。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、貼磁式兒歌圖譜，唐老鴨演員。2、健身操音樂帶?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，師：今天我們班里來了一位神秘的客人，你們猜他是誰？（教師故作神秘狀）唐：嘎嘎嘎，小朋友們好啊！師呦，是唐老鴨啊。唐老鴨，很久沒見，你怎么長的這么胖??？瞧瞧你這個大肚子。唐：嘿嘿，自從我住進(jìn)迪斯尼

20、，每天吃很多食物，又不運(yùn)動，結(jié)果越來越胖，肚子也越來越大。（顯示出很不好意思的樣子）師：唐老鴨，這樣可不好，肥胖有很多壞處呢？你不相信就問問小朋友們，誰快來告訴唐老鴨肥胖有哪些壞處？（幼兒講述變胖了以后的各種不利之處，也可詢問幾個肥胖型幼兒，讓他們談?wù)勄猩眢w會。）師小結(jié)：小朋友說的真不錯，唐老鴨，肥胖還會導(dǎo)致患上心臟病、高血壓、糖尿病等多種疾病，而且還影響外型美觀呢！唐：我原來身材多好啊，嗚，可現(xiàn)在……我可怎么辦??？師：別著急，別著急，小朋友可以幫你想辦法！小朋友們，我們一起來開動腦筋幫助唐老鴨減肥吧。可是有什么辦法可以減肥呢？（幼兒講述各種減肥的方法，教師注意要引

21、導(dǎo)幼兒認(rèn)識到要運(yùn)用正確的方法減肥）。二、做健身操，認(rèn)識身體各部位的名稱，并能用動作表演，用語言表述。師：剛才小朋友的提議不錯，老師覺得跳健身操是又方便又簡單的方法，現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來跳健身操，不過老師有一個要求，跳完以后，你要告訴大家你剛才用了身體的哪個部位，做了什么動作。跳完健身操提問：我們剛才做的健身操運(yùn)用了身體上很多的部位，小朋友你們知道這些部位的名稱是什么嗎？它可以做什么動作？要求幼兒說出身體部位的名稱并用動作表演一下，教師可幫助幼兒用兒歌中的語言說一遍。（如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動作，教師也應(yīng)予以肯定）每當(dāng)幼兒說出的部位的名稱，教師則在黑板上貼上該部位的圖片。沒有說到的，教

22、師一一進(jìn)行補(bǔ)充，并學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動作。三、完整欣賞兒歌。師：兒歌圖譜制作好了，小朋友現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來看著圖譜聽老師朗誦這首健身兒歌。四、 師生一起邊做動作邊念兒歌二次。1、我們老一邊做動作一邊朗誦兒歌好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒一起來看著圖譜念兒歌并表演。2、唐老鴨：這首圖譜兒歌太棒了，我還想和小朋友一起再來跳一次，你們愿意嗎？師：老師有個建議，我們聽著音樂來表演這首兒歌，好嗎？（根據(jù)幼兒掌握情況可再增加一遍）五、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動對身體健康的作用。提問：我們剛才跳了健身操，你有什么感覺？師小結(jié)：對，出了很多的汗，這些汗水能把我們身體里的毒素清除干凈呢。所以，不光是胖的人需要運(yùn)

23、動，瘦的人也要多運(yùn)動，這樣才能讓體格更健壯，當(dāng)然，運(yùn)動也不能過量，運(yùn)動過后要及時的喝水，多吃蔬菜，合理飲食，這樣我們的身體才會更加健康。師：小朋友你們猜，唐老鴨今天和我們一起跳了健身操，還學(xué)會了健身兒歌，你們說如果它堅持運(yùn)動，減肥會成功嗎？那我們一起鼓勵鼓勵它，說：你會成功的。唐：謝謝小朋友們，我要趕緊回到迪斯尼告訴它的其它肥胖朋友們，只有合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動才能讓我們的身體更健康。不過我還想和你們跳最后一次健身操。師；好，那我們就邀請客人老師跟小朋友還有唐老鴨一起跳健身操。附 兒歌：大家來運(yùn)動頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，肩膀聳一聳；手肘抬一抬，手臂來伸展；手腕搖一搖，腰部扭一扭；臀部撅一撅，膝蓋彎一彎；小腿踢

24、一踢，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；腳趾動一動，來個大跳躍。大家來運(yùn)動，身體更健康！活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第5篇、大班語言活動詩歌夏天的歌教案反思活動目標(biāo)：1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在詩

25、歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。知識：已有的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。二、展開：1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。2.出示掛圖，朗誦散文詩夏天的歌，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中

26、的語言進(jìn)行描述。3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。三、延伸：仿編散文詩夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?活動反思：設(shè)計活動時，我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。孩子每次都把中講成里，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗

27、誦詩歌。第6篇、大班語言創(chuàng)編兒歌小動物去旅行教案反思設(shè)計意圖：游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要以游戲?yàn)榛净顒?，寓教充于各項活動之中的一個主要原因之一。因此，我設(shè)計了此活動,整個活動都是在一個又一個的游戲中進(jìn)行，把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓孩子在游戲中學(xué)會知識?；顒幽繕?biāo)：1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面，并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。3、在游戲中發(fā)揮想象，

28、創(chuàng)編兒歌小動物去旅行。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。2、材料準(zhǔn)備：人手一把夾子（課前分給幼兒）、人手一張不同形狀的樹葉。3、事先教唱歌曲小樹葉。活動過程：1、游戲：撿落葉（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。 幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎？（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的

29、、圓圓的、破一個洞的-）師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢？誰來說說？。（簡單評價幼兒回到的情況。）2、游戲：風(fēng)中之葉（1）幼兒圍坐在草地邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎？（喜歡）請你們來當(dāng)小樹葉好嗎？（好）我們一起來當(dāng)吧。瞧！教師示范把小樹葉夾在身上。師：都準(zhǔn)備好了嗎？秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下（教師和幼兒做相應(yīng)的動作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（改變動作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次改變動作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍

30、一動，又不動了（進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。師：小樹葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里？草地上有什么？（小蟲）小樹葉變成它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）（2）幼兒扮小樹葉飄到小河里。師：呀！風(fēng)又來了，小樹葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。 小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小魚）變成了它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）（3）幼兒扮小樹葉飄到馬路上。師：小樹葉順著小河飄到馬路上，飄呀飄，飄呀飄。小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（馬路上）馬路上有什么？（螞蟻）變成了它的什么？ （發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答

31、。）3、游戲：樹葉找家（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。師：小樹葉飄呀飄又回到草地上，風(fēng)停了，我們休息一下。師：A、剛才小樹葉先飄到哪里呀？（草地上）變成什么？（小蟲的屋子）B、小樹葉又飄到哪里呀？（小河里）變成什么？（小魚的小傘）C、小樹葉最后飄到哪里呀？（馬路上）變成什么？（螞蟻的汽車）（2）集體進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。師：現(xiàn)在我們一起把小樹葉去旅行的事變成兒歌，好嗎？師：我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。（請幼兒來編。）（3）完整朗誦兒歌兩遍。4、游戲：葉子寶寶與樹媽媽師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎？幼：全體幼兒一起唱歌

32、曲小樹葉。結(jié)束。點(diǎn)擊此處查看兒歌：小樹葉去旅行活動反思：1、整個活動過程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。2、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。3、整個活動下來，幼兒學(xué)的開心，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第7篇、大班語言活動被澡盆卡住的熊教案反思活動目標(biāo)：1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。2、懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：PPT、胡椒粉、故事圖片活動過程：一、多媒體導(dǎo)入

33、我們今天來看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛才的錄像里有誰？他在干什么？剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪里洗澡呢？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）小結(jié)：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺很舒服，能使我們快快地長大。這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）二、閱讀圖書內(nèi)容（一）閱讀第一、二幅內(nèi)容這里也有一個澡盆。是誰的澡盆呀？小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽。引導(dǎo)幼兒跟著音樂在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。懂得遇到困難要積極開動腦筋，想

34、出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡一起快樂、自由地洗澡。小熊一天一天在長大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會怎么樣？（二）閱讀第三、四幅內(nèi)容小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡。小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡？你是從哪里看出來的？小熊會同意嗎？我們來聽聽小熊是怎么說的？（三）重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容1、小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊為什么哭呀？2、想辦法（1）猜一猜小河馬會想什么辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）（2）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認(rèn)識體驗(yàn)。（1）最后，小河馬用了什么好辦法？你見過或吃到過

35、胡椒粉嗎？（2）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說做做。小結(jié)：小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長大了，不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡?？墒撬膼鄣男≡枧瑁耄盒≡枧鑹牧?，以后我到哪兒去洗澡呀。（3）小河馬怎么安慰它的？（小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧?。┬〗Y(jié)：哇，這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯！三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。現(xiàn)在你們知道這個故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我們回班級把這個好聽的故事說給別的小朋友聽吧！走咯！活動反思：通過教師的巧設(shè)

36、提問激發(fā)全體幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，不只是個別的，而是把班內(nèi)孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來，激發(fā)他們想說的欲望。以此全面發(fā)展幼兒的觀察、語言表達(dá)、看圖講述等。第8篇、大班語言猜一猜教案活動目標(biāo)：1、喜歡猜謎活動，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。2、探索謎語和兒歌的區(qū)別，了解謎語特性。3、積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達(dá)自己的見解。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、知了、荷花圖片2、創(chuàng)編謎語需要的圖片（西瓜、電風(fēng)扇、傘）活動過程：一、回憶猜謎經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？我們都是通過謎面提

37、供的線索猜出謎底的。二、集體猜謎語，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細(xì)聽，猜猜謎底是什么？2、教師念謎面。（說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實(shí)全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？為什么?3、出示謎底圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。你是怎么知道謎底是知了的？引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽起來好像什么都知道，其實(shí)它什么也不知道。4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。5、教師朗誦謎面。（池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面

38、迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。）6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。三、通過討論，探索謎語和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語的基本特征。1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌和謎語的認(rèn)識。2、教師總結(jié)：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做謎語歌。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點(diǎn)等說出來，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。1、出示一張實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？誰能試著編

39、一句謎語？3、在進(jìn)行創(chuàng)編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點(diǎn)。第9篇、大班語言活動新房子周圍教案反思活動目標(biāo)：1、幫助小猴設(shè)計新房周圍的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。活動準(zhǔn)備：1、幼兒已觀察過小區(qū)周圍的環(huán)境。2、圖片，設(shè)計圖紙和筆?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。難點(diǎn)：為小猴設(shè)計新房周圍的環(huán)境?；顒舆^程：一、談話活動，主題導(dǎo)入1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。2、小猴為什么一點(diǎn)也不高

40、興？3、小結(jié)：原來新房周圍空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。二、初步交流，經(jīng)驗(yàn)分享1、請小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計的長處。小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什么呢？你覺得小動物家周圍的環(huán)境怎么樣？好在哪里？2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯，小猴應(yīng)該聽誰的呢？四、設(shè)計活動，大膽表達(dá)1、如果你是小猴，你會怎樣設(shè)計新房周圍的環(huán)境？2、請小朋友做設(shè)計師，為小猴設(shè)計新房周圍環(huán)境。3、幼兒簡單介紹自己的設(shè)計圖。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的

41、過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。第10篇、大班語言龜兔賽跑教案反思活動設(shè)計背景在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的

42、形式充分感受故事的童趣。5、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。難點(diǎn)：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來?；顒訙?zhǔn)備1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。活動過程一、 談話導(dǎo)入1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？幼：參加過。2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?二、激發(fā)興趣1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。師：烏龜和兔子在爭論什么？幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。2、森

43、林里的小動物們高興的大喊:快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦。師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣？為什么？幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會輸?shù)?。師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可能驕傲，所以小兔會輸。?你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？三、想象表達(dá)1、運(yùn)動員入場再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動員精神飽滿的在場地上。師：瞧、運(yùn)動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？幼1：我想對烏龜說：烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的，加油！烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你

44、放心。幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，一定會拿金牌的。師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！幼兒集體高呼加油加油!四、講述故事1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。3、請個別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。五、活動延伸1、請幼兒進(jìn)行表演。2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？教學(xué)反思本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在

45、教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會。故事 龜兔賽跑有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：我跑得快。烏龜說：我跑得快。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來看呀！于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。瞧，倆位運(yùn)動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：我一

46、定要努力，這次我一定要拿金牌，而小兔子呢？他想：你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。第11篇、大班語言春天在哪里教案反思活動目標(biāo)：1、通過欣賞散文詩春天來啦，讓孩子理解散文詩的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)

47、趣。3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：課件PPT，背景圖，頭飾若干?；顒舆^程：一、交流觀察經(jīng)驗(yàn)師：我們在幼兒園里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？請幼兒自由交流找到的自然變化。小結(jié)：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，幼兒園里漸漸變漂亮了。二、感受和欣賞散文詩春天來啦1第一遍欣賞 關(guān)于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？提問：剛才我們聽到的散文叫什么名字？散文詩中出現(xiàn)哪些你認(rèn)識的東西？小結(jié)：春天來了，一切生機(jī)勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！2第二遍欣賞我們再聽一遍春天來啦，

48、這次一邊聽一邊看動畫片，然后告訴大家散文里出現(xiàn)的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？請幼兒帶上頭飾來學(xué)說散文中的對話。師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？師：那么，春天到底在哪里呢？發(fā)散：如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢？活動反思：春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。第1

49、2篇、大班語言活動樹媽媽的信教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述。3、培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。4、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的講述。教學(xué)準(zhǔn)備：樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件教學(xué)過程：1、提問引題 出示樹葉型的信。提問：這是什么？師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！2、講述信

50、的內(nèi)容 秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。（1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字燕子。提問：這封信是寫給誰的呢？（2）（展示信的反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）幼：告訴燕子秋天來了，它們該飛去南方了。（3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。幼：告訴狗熊秋天來了，狗熊要冬眠了。3、完整講述 教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來，編成一個完整的故事。（配合多媒體操作）4、進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。你們

51、覺得樹媽媽還會寫信給誰？告訴他們什么事情呢？幼：小河、房子、田野、村莊.個別回答請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動。教學(xué)反思：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。第13篇、大班語言活動啊哈，幼兒園教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。2、大膽、夸張地進(jìn)行主題想象，并能用語言清楚表達(dá)自己的想法。3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)

52、備：1、幼兒用圖畫書人手一本，教師用大書一本。2、幼兒自己制作的圖畫。3、打印的字條。活動過程：一、幼兒分角色朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實(shí)兩個部分。1、感情地朗讀。2、注意聽別人的聲音，能銜接好。二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫。1、請幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應(yīng)的圖片下面。2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣？其實(shí)又是怎樣？三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。1、兩兩講述。2、請34人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容。四、制作完成大書，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。1、每小組合作制作一本大書。2、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助。3、每位作者在封

53、面上簽名?；顒臃此迹河捎诠适碌南胂笃嫣?，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細(xì)地觀察畫面，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點(diǎn)。分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實(shí)呢…….。在突破活動的難點(diǎn)時，教師運(yùn)用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點(diǎn)。既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。第14篇、大班語言秋天多