第一冊(cè)第一單元漢語拼音3優(yōu)秀教案_一年級(jí)語文教案

1、第一冊(cè)第一單元漢語拼音3 優(yōu)秀教案 _一年級(jí)語文教案 _模板b p m f教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母b 和單韻母a 拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。5、認(rèn)識(shí) ”爸、媽、我 ”三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)： b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能夠根據(jù)書上b、 p兩幅掛圖說一句完整的話。2、初步學(xué)會(huì)b p 兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)

2、音。3、初步學(xué)會(huì)b p 與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查：1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。2、指名認(rèn)讀聲母y w.讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。（二）新課導(dǎo)入。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）（三）教學(xué)聲母b.1、看投影說話，引出b :圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說： ”小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或 ”拉出天線聽廣播”師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣

3、播的”播 ”聲母是 b.板書： b2、教學(xué) b 的發(fā)音，記清形。如果我們4（注意的聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。（ 1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）（ 2）記字形：覆蓋 b 在收音機(jī)上。 ”b像”什么？（ b 像一個(gè)大肚子。 b 像個(gè) 6.） 教順口溜：像個(gè) 6 字 b b b,右下半圓 b b b.（ 3）書寫： b 是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。（四）教學(xué)b 和 a 的拼音。1、看圖引出b：圖上畫的是誰？他在干什么？2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）3、卡片演示，兩音

4、相碰。b b拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀， 就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b b（五）課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b）蘿卜，拔（ b）呀拔（b ），拔（b ）呀拔（b ），拔（ b）了一個(gè)大蘿。 （可邊做動(dòng)作邊念。 ）（六）教學(xué)聲母p.1、看圖引入:圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的 ”爬 ”聲母是 p,板書 p.2、教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。（ 1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉

5、，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p 的聲音，要輕而短。（ 2）請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。（ 3）b p 對(duì)比讀?？蠢蠋熥xb p 時(shí)有什么不一樣？ （教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p 時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、 p 哪一個(gè)讀起來有一股氣送出。）（ 4）記住形：想象 p 像什么？（ p 像一只氣球。 p 像停車的記號(hào)。 p 像個(gè)反寫的 ”9”）.教口訣： ”9字”反寫 p p p.（ 5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。 p 的筆順是一筆寫成。（七）教學(xué)p 和 a 的拼音。1、看圖說話，引出p。2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？3、半扶半放： p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先 擺好聲

6、母 p 的口形，然后 很快把韻母 連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的 ”爬 ”.4、舉一反三，拼讀卡片。p p趴著的趴p p爬樹的爬p p害怕的怕5、復(fù)習(xí)鞏固。（八）小結(jié)。這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2 個(gè)聲母b p. 聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。第 二 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) m f 兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì) m f 與單韻母的拼音。3、初步使學(xué)生掌握直呼法。4、能夠根據(jù)插圖，用”這是 ”的句式說一句意思完整的話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。1、卡片認(rèn)讀：b p2、拼讀： b b b b p p p

7、 p 3、指導(dǎo)用 ”前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。（二）教學(xué)聲母m.1、看投影說話引出m:（ 1）圖上畫著誰和誰？（ 2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（ 3）連起來說。（說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。） ”摸 ”的聲母就是 m, 板書： m2、教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形。（ 1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該 看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。 ）（ 2）領(lǐng)讀，正音。（ 3）記字形：圖中藏著一個(gè)m,誰能找得到？誰能給m 起個(gè)名？叫它”兩個(gè)門 ”教.口訣：兩個(gè)門洞m m m（ 4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。（ 5

8、）教學(xué) m 和單韻母的拼音。 （用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。 ）（三）教學(xué)聲母 f.1、看投影說話引出 f: 圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。 ） ”佛 ”的聲母就是 ”f ”,板書： f2、課中操。念兒歌：f f f ，我有一尊大肚f ，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。 （邊做動(dòng)作邊念。 ）3、教學(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形。（ 1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說： ”f f, 不疼了！ ”f,f地吹就像聲音 f 的讀音。（ 2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。（ 3）記憶形：誰能

9、記住f 的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上f f f（ 4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。（四）鞏固練習(xí)。1、卡片認(rèn)讀b p m f. （指名讀，開小火車）2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f, 小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。第 三 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固 b p m f 四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。2、學(xué)會(huì)拼讀5 個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。3、學(xué)會(huì) ”爸、媽、我 ”3個(gè)生字，并能在一定的語境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查1、卡片讀聲母。2、對(duì)比記：右下半圓b b b

10、右上半圓p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。3、猜字母游戲。（ 1）兩扇門是什么字母？（ m）（ 2）像根拐杖是什么字母？（ f ）（ 3）像個(gè) 6 字，是什么字母？（ b ）（ 4） 盆 水，是什么字母？（ p ）（二）教學(xué)聲母，拼 音 。1、 解拼 方法。我 直呼音 ，首先要 好 聲母的口形，然后 很快地把韻母 上去，一口氣 出來。2、摘花游 。板畫梅花，在每 梅花上分 填上的花上音 ， 得 得快就 ，用f b p m p b p “p b m口m ” 。mm等b音 f。板f畫m（三） 入新 。 ，我 再來學(xué) 看 拼 音 ，學(xué) 聲的 法，看 學(xué)得 真。（四）看 拼 音 。1、

11、出示插 。 上有哪些人？ 能看 向老 來介 一下？2、 能用上 ”、 和”的句式 起來 一 上有哪些人？3、拼 音 ： bba 、 m ma 老 解：當(dāng)一個(gè) 中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字 得 短。范 跟 。 聲的音 我 不 。冬冬稱自己 我， w，范寫。4、找找 有哪些 第二個(gè)音 也是 聲的？（五）教學(xué)生字。1、初步 生字。出示3 個(gè)生字：爸、 、我，你能猜猜它 什么 ？ 什么？2、 上的 ：爸爸、 、我3、 能用 ”爸、 、我 ”三個(gè)生字 。4、 能用上 些 一句 。（六）鞏固 1、翻式活 卡片拼 音 2、 全 板 后小 ：自己去吧第一 教學(xué) 教學(xué)目 ：1指 學(xué)生 12 個(gè)生字。會(huì)寫 “

12、自、己、 、西 ”4 個(gè)生字， “學(xué)字 ”1個(gè)新偏旁。2指 學(xué)生正確、流利、有感情地朗 文，背 文。3指 學(xué)生理解 文內(nèi)容，使他 懂得人從小就要 立自主的思想，不依 父母，要自己學(xué)會(huì)生活的本 。教學(xué)重點(diǎn)： 生字以及 朗 。教學(xué) 點(diǎn)： 悟 和 什么要它 的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本 。教學(xué)準(zhǔn) ：生字卡片 ,小 子、小 片，PPT 安排2 課時(shí)教學(xué) 程：第一 一、 入。 ：同學(xué) ，大家 得前段 學(xué)校 行的運(yùn) 會(huì) ？(PPT) 在運(yùn) 會(huì)上我 班的 祥瑞和 紫凡同學(xué) 得了男女子200 米的冠 ，黃哲 和 馨怡同學(xué) 得了男女子仰臥起坐的冠 。 得當(dāng) 同學(xué) 可佩服他 啦，你 在 佩服他 ？今天啊，又有兩個(gè)小冠

13、 要到我 班來做客， 他 是 呢？它 是怎 學(xué)到好本 的呢？ 我 就一同走 它 的童年去了解它 的故事。(PPT) 故事的 目叫：自己去吧。注意看老 板 ，可不要畫倒筆哦。（ 板 ）二、 生字，游 鞏固。 ： 前，同學(xué) 在家 了 文，生字都 住了 ？ 在我 要 行生字 關(guān)游 ，大家有信心 ？有信心的同學(xué)可一定要把握機(jī)會(huì)呀，我 趕 坐端正了開始吧。(PPT)第一關(guān)：卡片，1、出示 拼音的卡片 ，指名 。2、 你 住了哪個(gè)生字，是怎么 住的？ 重點(diǎn)指 ：您（尊敬之情）、那（哪）、景（北京城很美，在太陽的照射下就更美了） 、美（大口咬掉羊尾巴） 、學(xué)（學(xué)子 ） ，適 學(xué) “學(xué)子 ”。3、開火 。(P

14、PT)第二關(guān)：人兔 跑 ：做好準(zhǔn) 了 ？哪個(gè)小 的同學(xué)敢于和小兔 跑？每個(gè)字 2 遍。做好準(zhǔn) ， ，跑 !(PPT)第三關(guān)：走迷 （出示 ） ：沒想到， 也沒能 住同學(xué) ， 老 要使出 招了，走迷 。看看同學(xué) 是不是能 利地走出來呢？ 些同學(xué) 我 走出了迷 。小 ：同學(xué) ，通 關(guān)，老 得你 真 明，把生字掌握得 么好。 老 啊也不由得佩服你 了，你 真棒！ （生拍手） 很棒的孩子坐端正。三、學(xué) 文第一段1、 情景： ：生字學(xué)得 么好，我相信 文也一定 不倒大家了。 配 范 ，生一 聽，一 思考： 文里 了 和 的故事？生答 小 物 片。2、 渡：(PPT) 瞧，清晨的小河 多美呀！小花揉揉眼睛

15、醒了，小草伸伸 腰醒了，小河醒了眨著亮晶晶的眼睛，唱起了 聽的歌兒。(PPT)看， 來了？小 看到 么美的景色，它最想做什么呀？（游泳，和小 嬉 ）我 來看看，小 了什么？指名 。3、（ PPT）像老 一 用橫 把小 的 劃下來。4、小 子特 想去游泳，你能把小 子急切的心情 出來 ？自己去？ （它 是一只缺乏自信的小 ， 想要 陪它去游泳。意陪自己去。因此 小 的 要用商量的口氣。 ） 同學(xué) ，它怎么不因 小 不知道 是否愿5、可是， 是怎 回答小 的呢？像老 一 用波浪 把 的 畫下來。(PPT) 愿意來 的 ？指名 。（出示 的 ：自己去游）6、 ： 得真好，可老 得 自己的孩子太狠心了

16、。假如我是 ，我一定 著自己的寶寶去游泳， 好好保 它！ 你 是喜 上的 的做法 是喜 老 的做法呀？ 什么？ （你 得 什么要 么 ？ 什么要小 自己去游泳？二人小 論討論 （先 后 ） 水不深， 上是 水很淺，憑小 在的能力完全可以游 去，游泳不會(huì)成 。 是 在鼓勵(lì)小 ， 自己要有信心，刻苦 自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。因 要小 學(xué)本 ，以便將來小 能獨(dú)立生活。它 孩子充 了希望、信任感， 孩子自己去 踐。 ：同學(xué) 得多好呀！老 在明白了， 位 不是不 自己的孩子，而是想 孩子自己去 ，你能 出 孩子的 ？（從你的表情、 氣來看， 你很 自己的孩子，但又是 格要求孩子的好 。）7、啟 想象，

17、 拓展、引 ：最后，小 學(xué)會(huì)游泳了 ？你是從文中哪里看出來的？（學(xué)生 最后一句。 ） 像老 用括號(hào) 出（板 ： 了幾天學(xué)會(huì)游泳）、啟 想象：小 第一天就學(xué)會(huì)了游泳 ？你是從哪里看出來的？（從“ 了幾天 ” 個(gè) 可以看出，小 沒有 上學(xué)會(huì)游泳。）第一次去游泳， 小 可能會(huì)遇到什么困 ？它是怎么想的？如果小 怕困 了，鴨媽媽又會(huì) 它 些什么呢？（小 ，大膽 言）、 (PPT) 就 ，通 不斷地 ，小 于學(xué)會(huì)了游泳，瞧，它游得多開心啊。你 它高 ？那我 一起用高 的 氣來 一句 。 在， 同學(xué) 了解了小 和 的內(nèi)心世界，知道了它 的心情，我相信，你 的朗 會(huì)更加生 了。8、 PPT 配上音 ，在小

18、內(nèi)生分角色 （自己加 作，表演 ），指名 。四、自主學(xué) ，感悟 文。 ：哦， 在同學(xué) 了解了小 就是 就一身游泳的好本 的， 小 的好朋友知道后也想學(xué) 本 ， 小 的本 學(xué)得如何呢？趕快按照我 學(xué) 第一自然段的方法自己學(xué) 文第二自然段，老 相信你 一定能 找到答案的。1、出示自學(xué)要求先自己 文，用 “ 畫”出小 的 ，用 “ ”畫出 回答的 ；和同桌一起分角色把 個(gè)故事 一 ； 小 什么要 到山的那 去？小 學(xué)會(huì)了什么？學(xué)完 “小 學(xué) ”的故事，你知道了什么？（小 在 的鼓勵(lì)下， 開翅膀， 上了 天，成了一只真正的雄 。 ）2、 交流，教 價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。五、拓展。1、 在，你知道了小 、小

19、是怎 學(xué)到本 的 ？ 來夸夸他 ？我 把掌聲再次獻(xiàn) 些了不起的世界冠 吧！2、小 ： 它 的努力，小 于學(xué)會(huì)了游泳，小 于學(xué)會(huì)了 翔。回想當(dāng)初它 幫助 ，它 的 了一句什么 ？揭示 自己去吧， 。你也會(huì)自己去學(xué)本 ？3、出示 PPT，用 “學(xué)會(huì) ” 行 ， 自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎 學(xué)會(huì)的。六、 全文。在本 上， 同學(xué) 既學(xué)到了知 ，又懂得了道理， 有 能把他懂得的告 我 大家？自己不會(huì)的就要去學(xué)， 自己要有信心， 勇敢地去 ， 刻苦 自己， 不要依 他人，一定要培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。可不能事事依 父母，只要自己 真真地去學(xué)，什么本 都能學(xué)到手，只要努力了，就能成功。（板 ：只要努力，就能成功。

20、）七、 外拓展1、 后，你能像小 和小 一 ，學(xué)一 新本 ？ 兩個(gè)星期后， 把你學(xué)到的新本 告 老 。但一定要 住，什么事情，我 要 自己干。2、最后， 我 兒歌我自己干。板 ：21.自己去吧小 自己 了幾天學(xué)會(huì)游泳小 去吧 了幾天學(xué)會(huì) 翔只要努力，就能成功。我 去植 的教學(xué) 教學(xué)目 ：1、 懂 木的 人 的作用，增 保意 。2、通 有韻味性的朗 ，感受在春色 漫的大自然中快 植 的情景。3、自學(xué)生字新 ，能有情感地背 篇 文。教學(xué) ：兩 教學(xué) ：第一 重點(diǎn)： 學(xué)生 得準(zhǔn)， 出 歌的 奏，理解 木的作用， 得 真真地把生字寫好。準(zhǔn) ：學(xué)生按常 要求 文。一、情境引入1、同學(xué) ，你 看，我 身

21、的花草 木已 快 出了新芽，再 些日子，我 的世界將會(huì)是 （盡可能 學(xué)生來形容 種景象。 ）2、當(dāng)看到 意盎然 木 ，我 會(huì)感到無比的欣慰與舒適，那你 知不知道， 木 我 有什么作用 ？（ 他 盡情地 出 木的作用。3、 ，板 。）二、 準(zhǔn)， 出 奏，并學(xué)好生字 1、由上激 學(xué)生朗 。（ 既然 木 我 么重要，那我 抓 去植 吧?。?、 前布置任 A 準(zhǔn)每個(gè)字音，把不太理解的字 作好 號(hào)。B 再 一遍，盡可能通 ， 自己不理解的地方 合 文內(nèi)容，或工具 ，或同桌交流解決。（教 收集學(xué)生學(xué) 的一些信息）3、指名 。字字 關(guān)，句句通 ，并 其 出 奏感。 一些 的生字新 行點(diǎn) 指引。（同 注意教

22、方法。 ）三、 懂文本內(nèi)容1、你 能不能用 歌中的 句來告 我 木都有哪些作用呀？A 學(xué)生思考，自 的 。B 他 交流一下，再把找到的 句 得更好。2、 生交流，再次深入地 好 些句子。四、指 寫字1、 要 上學(xué)期的寫字情況，并回 寫字 注意什么。2、自己 察，體會(huì)寫法。3、教 有 性指 。4、 學(xué)生充足的 完成 字 作 。第二 重點(diǎn) ： 引 學(xué)生再次深入地朗 ， 走入文本的情境，并能熟 成 ， 文本的思想春 化雨般 入孩子 的心靈之中。另外， 得完成一些 堂作 。一、復(fù) 引入1、通 上 的學(xué) ，我 知道了 木 我 有哪些好 ？你 能 出來 ？（鼓勵(lì)學(xué)生不看 ，并用 上的 句 出。 ）2、同學(xué)

23、 ， 多植 我 大好益 ，我 得用自己的雙手去植 我 的身 ，荒山、野嶺 都等著我 去植 呢！ 在就 我 一起去植 。二、深入品 ，感受情境1、（接上）教 先放聲有情色地引 “ 迎著和煦的春 ”（示意學(xué)生用 種有 奏，有情味的朗 ，完整地感受 歌的情境。）2、深入地分 指 朗 A形象性地 好第一 。如感受迎面而來的春 ，感受怎 地行走（感受另外， 里的“走 ” 很有號(hào)召力，要 出號(hào)召力。B 指 出第二 。“ 邁 ”的形象性。）前四個(gè) 表 所，很形象， 要一個(gè)一個(gè)慢慢 出，C 指 出3-5 小 在 出 ， 即 學(xué)生看到 個(gè)地方。充分體會(huì)植 的作用，可分一下形式朗 。D 最后一 用 的方式引 學(xué)生感受。三、背 指 1、幫學(xué)生理清一下 歌的脈 。1-2 寫的是我 “一起去植 ” 的情景。3-5寫植 的作用好 。最后一 寫我 離不開 木，號(hào)召去植 。2、可以分段落背 。3、指名背， 具體情況再加以指 。四、作 指 1、 踐作 （任 一 完成）（ 1 ） 學(xué)校的一種 木， 料、按名稱、外形特