命題、話題、材料作文的區(qū)別

1、高考作文命題的常見形式高考作文命題的常見形式 1 1命題作文命題作文 2 2材料作文材料作文 3 3話題作文話題作文 明確命題作文、材料作文、話明確命題作文、材料作文、話題作文的區(qū)別。題作文的區(qū)別。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 命題作文的題目是確定的，不可另起命題作文的題目是確定的，不可另起爐灶、改換題目，這是與材料作文、話題爐灶、改換題目，這是與材料作文、話題作文的最大區(qū)別。作文的最大區(qū)別。 命題作文一般不提供材料，但也有例命題作文一般不提供材料，但也有例外。外。 命題作文命題作文20062006年北京高考作文題：年北京高考作文題： 許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的許多城市都有能代表其文化特

2、征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的是北京的符號；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號隨著時代的隨著時代的發(fā)展，今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。保留以往的發(fā)展，今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿。符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿。 對此，請對此，請以以“北京的符號北京

3、的符號”為題為題，寫一篇文，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶ā３姼柰?，文體不限，不少章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除詩歌外，文體不限，不少于于800800字。字。 注意：注意： 命題作文命題作文對文體的限制性最強(qiáng)對文體的限制性最強(qiáng)，這也是，這也是它同其它兩類作文的差別所在。它同其它兩類作文的差別所在。 如如20052005年北京的年北京的說安說安、湖南的、湖南的談意氣談意氣，題目具有明顯的文體指向，題目具有明顯的文體指向議論文，其它文體就難以吻合題目要求。議論文，其它文體就難以吻合題目要求。說完命題作文，下面我們說完命題作文，下面我們把重心放到把重心放到話題作文話題作文和和材材料作文料作文二者的區(qū)別

4、上來吧二者的區(qū)別上來吧 話題作文話題作文 話題作文的題目應(yīng)是考生自擬的，話題作文的題目應(yīng)是考生自擬的，話題話題不是題目不是題目，但對于議論性文章，題目可以包，但對于議論性文章，題目可以包含話題，可以有效避免離題。含話題，可以有效避免離題。 話題作文的材料不同于材料作文的材料。話題作文的材料不同于材料作文的材料。話題作文所用的材料僅僅是對話題的一個說話題作文所用的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋，或者說是一個例子明、一個解釋，或者說是一個例子，目的是，目的是幫考生理解話題。幫考生理解話題。 話題作文立意的開放性能夠直接反映考話題作文立意的開放性能夠直接反映考生思維的創(chuàng)造性，也不是自由發(fā)揮，而

5、是要生思維的創(chuàng)造性，也不是自由發(fā)揮，而是要求考生在話題范圍之內(nèi)自主立意，絕不能天求考生在話題范圍之內(nèi)自主立意，絕不能天馬行空。馬行空。 材料作文材料作文 材料作文所附材料必須材料作文所附材料必須辯證地、具體辯證地、具體地、全面地分析地、全面地分析。 材料作文必須緊扣材料，不能象話題作材料作文必須緊扣材料，不能象話題作文那樣確立話題后可以不顧及所附材料。文那樣確立話題后可以不顧及所附材料。 材料作文對文體的要求同話題作文一材料作文對文體的要求同話題作文一樣，是比較自由的，考生盡可發(fā)揮自己的寫樣，是比較自由的，考生盡可發(fā)揮自己的寫作特長，作特長，選擇自己擅長的文體寫作選擇自己擅長的文體寫作。 與話

6、題作文相同的是二者都提供寫與話題作文相同的是二者都提供寫作材料，同時有寫作的具體要求。作材料，同時有寫作的具體要求。 一般說來，材料作文的材料在于一般說來，材料作文的材料在于“用用”，話題作文的材料在于話題作文的材料在于“引引”，話題作文的材料只起引出作文話題、話題作文的材料只起引出作文話題、提示話題內(nèi)容的作用。提示話題內(nèi)容的作用。 人在旅途，總會有看不完的景致，走不完人在旅途，總會有看不完的景致，走不完的坎坷，說不完的感受。歲月如歌，人生的的坎坷，說不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生意義，不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生命的每一個過程：學(xué)習(xí)中的一次次發(fā)現(xiàn)，綠命

7、的每一個過程：學(xué)習(xí)中的一次次發(fā)現(xiàn)，綠茵場上的一次次拼搏，與家長、老師、同學(xué)茵場上的一次次拼搏，與家長、老師、同學(xué)的一次次心靈碰撞的一次次心靈碰撞我們的知識在求索中我們的知識在求索中積累，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅積累，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅強(qiáng)，情感在交流中融合，我們的生活因此而強(qiáng)，情感在交流中融合，我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。豐盈，我們的青春因此而精彩。請以請以“過程過程”為話題，寫出生活中的某為話題，寫出生活中的某一個過程，并寫出你的真實感悟，或?qū)懗雠c一個過程，并寫出你的真實感悟，或?qū)懗雠c“過程過程”相關(guān)的見解。題目自擬，文體不限。相關(guān)的見解。題目自擬，文體不

8、限。 閱讀下面材料，寫一篇文章，文體不限，閱讀下面材料，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。題目自擬。 在一座小島上，住著一位老魚翁和他的妻子。在一座小島上，住著一位老魚翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠(yuǎn)有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來，準(zhǔn)備去南方過冬的。老夫婦見到這的北方飛來，準(zhǔn)備去南方過冬的。老夫婦見到這群天鵝，非常高興，于是拿出喂雞的飼料和打來群天鵝，非常高興，于是拿出喂雞的飼料和打來的魚蝦招待它們。冬天來了，這群天鵝竟然沒有的魚蝦招待它們。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。湖面封凍，老夫婦就敞開他們茅屋的繼續(xù)南飛。湖面封凍，老夫婦就敞開他們茅屋的

9、門讓它們在屋里取暖，并且給它們吃的，這種關(guān)門讓它們在屋里取暖，并且給它們吃的，這種關(guān)懷一直延續(xù)到春天的來臨，湖面解凍。年復(fù)一年，懷一直延續(xù)到春天的來臨，湖面解凍。年復(fù)一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也消失了。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也消失了。不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍時餓死了。凍時餓死了。 觀察話題作文：觀察話題作文：以以“過程過程”為話題，為話題，寫出生活中的某一個過程，并寫出寫出生活中的某一個過程，并寫出你的真實感悟，或?qū)懗雠c

10、你的真實感悟，或?qū)懗雠c“過程過程”相關(guān)的見解。題目自擬，文體不限。相關(guān)的見解。題目自擬，文體不限。觀察材料作文，觀察材料作文，題目只一句話：閱題目只一句話：閱讀下面材料，寫一篇文章，文體不讀下面材料，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。限，題目自擬。 他們區(qū)別是：他們區(qū)別是：話題作文里的材料，只是一個引子，話題作文里的材料，只是一個引子，就像我們問路，這個引子就是那個指路就像我們問路，這個引子就是那個指路的人，他告訴你一個地址，你自己走去，的人，他告訴你一個地址，你自己走去，這個人就和你沒關(guān)系了，你怎么走，是這個人就和你沒關(guān)系了，你怎么走，是你自己的事。比如上面這個話題作文，你自己的事。比如上面這

11、個話題作文，以以“過程過程”為話題，與為話題，與“過程過程“相關(guān)的相關(guān)的見解，寫某一個過程，只要和見解，寫某一個過程，只要和“過程過程”相關(guān)都可以寫，至于說其中所給的材料相關(guān)都可以寫，至于說其中所給的材料可以不用再管可以不用再管。 但是材料作文則不然，材料作文里的但是材料作文則不然，材料作文里的材料大多情況是作為作文的主體內(nèi)容材料大多情況是作為作文的主體內(nèi)容的，材料中的主旨、觀點、內(nèi)含與你的，材料中的主旨、觀點、內(nèi)含與你要寫文章的主旨、內(nèi)含、立意是密不要寫文章的主旨、內(nèi)含、立意是密不可分的。這個材料就像你手里的路線可分的。這個材料就像你手里的路線地圖，你到一個陌生的城市，只能靠地圖，你到一個陌

12、生的城市，只能靠手里拿著地圖找你要去的地方。你只手里拿著地圖找你要去的地方。你只能看地圖走，沿著地圖上的標(biāo)志走。能看地圖走，沿著地圖上的標(biāo)志走。你要不時的拿出地圖看，把路走對。你要不時的拿出地圖看，把路走對。又因為到達(dá)目的地的路線不止一條，又因為到達(dá)目的地的路線不止一條，你可以選擇不同路線。你可以選擇不同路線。 所以所以話題作文話題作文題干內(nèi)容，一般有題干內(nèi)容，一般有提示語，要求我們的作文圍繞話題提示語，要求我們的作文圍繞話題或在話題范圍之內(nèi)即可?；蛟谠掝}范圍之內(nèi)即可。 而而材料作文材料作文的要求，多要求我的要求，多要求我們深入理解材料的實質(zhì)、內(nèi)涵，并們深入理解材料的實質(zhì)、內(nèi)涵，并審明題意后作

13、文，命題者不會在題審明題意后作文，命題者不會在題面中點明材料含義。面中點明材料含義。 打個比方說，打個比方說，話題作文更像一只筐，只話題作文更像一只筐，只要合理什么都可以往里裝，要合理什么都可以往里裝，這個筐巨大這個筐巨大無比，包羅萬象。無比，包羅萬象。 但是材料作文則不然，有句話說：但是材料作文則不然，有句話說：條條大道通羅馬。條條大道通羅馬。羅馬廣場是你的起點，羅馬廣場是你的起點，你站在羅馬廣場上，可以到達(dá)任意一個你站在羅馬廣場上，可以到達(dá)任意一個羅馬城的某個地方，你可以任選路線角羅馬城的某個地方，你可以任選路線角度，通向四面八方。但是這一切的前提度，通向四面八方。但是這一切的前提必須以必

14、須以“羅馬廣場羅馬廣場”為起點，而不是別為起點，而不是別的什么。的什么。這個起點實際上指的是材料作這個起點實際上指的是材料作文中做給材料體現(xiàn)出來的文中做給材料體現(xiàn)出來的主旨、含義、主旨、含義、中心、觀點。中心、觀點。 土撥鼠哪去了土撥鼠哪去了 有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出了一只兔子飛快地向前跑，并爬上另一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。 故事講完后，教師要問學(xué)生：“這個故事有問題嗎？”學(xué)生可能說：“兔子不會爬樹?！薄耙恢煌米硬豢赡芡瑫r砸暈三只獵狗?！薄斑€有呢？”老師繼續(xù)問

15、。直到我們找不出問題了，教師才說：“可是，還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了？”小訓(xùn)練小訓(xùn)練 土撥鼠，獵狗追求的目標(biāo)，可是由于土撥鼠，獵狗追求的目標(biāo)，可是由于兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了目標(biāo)，我們的思維兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了目標(biāo)，我們的思維也在不知不覺中打了岔，土撥鼠竟在我們的也在不知不覺中打了岔，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。頭腦中消失了。 由此可聯(lián)想到：由此可聯(lián)想到： 在追求人生的目標(biāo)中，我們有時會被風(fēng)在追求人生的目標(biāo)中，我們有時會被風(fēng)光迷住，有時會被細(xì)枝末節(jié)打斷，有時會被光迷住，有時會被細(xì)枝末節(jié)打斷，有時會被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失一些瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失了

16、方向，或走上了歧路，了方向，或走上了歧路，從而丟失了最初追從而丟失了最初追求的目標(biāo)。求的目標(biāo)。 材料分析：材料分析：最后，再給大家介紹一下最新作文類型： 新材料作文新材料作文 新材料作文顧名思義是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來新材料作文顧名思義是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材從本質(zhì)上講，是材料作文料作文，但是，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過過死死”，也不像話題作文那樣，也不像話題作文那樣“過寬過

17、寬”。它既繼承了材料。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。作文的一些優(yōu)點，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。 近幾年，全國各地的高考作文命題比較熱衷于材料作文。近幾年，全國各地的高考作文命題比較熱衷于材料作文。材料作文相比命題作文更加具有材料作文相比命題作文更加具有靈活性、新鮮性和開放靈活性、新鮮性和開放性性，這樣一來，更能發(fā)動考生的主動性，不至于沒有話，這樣一來，更能發(fā)動考生的主動性，不至于沒有話寫，也不至于瞎編亂造，寫一些陳腐刻板的東西。寫，也不至于瞎編亂造，寫一些陳腐刻板的東西。形式：話題作文形式：話題作文 體現(xiàn)開放體現(xiàn)開放本質(zhì)：材料作文本質(zhì)：材料作文 講究審題講究審題嚴(yán)格的限制

18、性：嚴(yán)格的限制性：“三不三不”高度的開放性：高度的開放性：“四自四自”不要脫離材料內(nèi)容不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文或其含意范圍作文不要套作不要套作 不得抄襲不得抄襲自選角度自選角度 自擬題目自擬題目 自定文體自定文體 自定立意自定立意給材料給話題給材料給話題一個材料一個材料 一個話題一個話題話題作文話題作文 材料作文材料作文給材料不給話題給材料不給話題一個材料一個材料 多個話題多個話題新材料作文新材料作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵

19、化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來，一只老鷹直沖下來要叼走黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來，一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出魚貫而出原來，先出來的那只幼龜是個原來，先出來的那只幼龜是個“偵察兵偵察兵”，一旦，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯誤的信息使遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原

20、幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機(jī)的老鷹又飛了回來，其他老鷹也跟過來了。先那只在等待時機(jī)的老鷹又飛了回來，其他老鷹也跟過來了。 要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；確定標(biāo)題； 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不得抄襲。立意指導(dǎo)材料暗含了這樣一個結(jié)果：作為偵察兵的小海龜被好材料暗含了這樣一個結(jié)果：作為偵察兵的小海龜被好心游客救走，大群的老鷹飛來捉走了其余的小海龜。心游客救走，大群的老鷹飛來捉走了其余的小海龜。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？我們可以從以下的角度為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？我們可以從以下的角度去分析：去分析：從小海龜?shù)慕嵌葋硭伎迹簭男『｝數(shù)慕嵌葋硭伎迹赫麄€小海龜群整個小海龜群犯了經(jīng)驗主犯了經(jīng)驗主義錯