2020年教研工作總結(jié)

1、精編word文檔 下載可編輯高新區(qū)教學(xué)研究室在高新區(qū)黨工委、管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和市教科院的具體指導(dǎo)下，堅(jiān)決執(zhí)行文化教育局的正確決策，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，深入落實(shí)文化教育局提出的 “規(guī)范深化與經(jīng)驗(yàn)提升”的素質(zhì)教育理念，以全面提升高新區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和特色發(fā)展為努力方向，全體同志團(tuán)結(jié)一致，立足扎實(shí)工作、開(kāi)創(chuàng)局面、樹(shù)立形象，打基礎(chǔ)、立規(guī)范、求效益。現(xiàn)將一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下一、深化“124青藍(lán)工程”，形成了高新區(qū)教師成長(zhǎng)的“蘑菇化”效應(yīng)（一）目標(biāo)追求一年內(nèi)部分新教師爭(zhēng)取成為區(qū)級(jí)教壇新秀；兩年內(nèi)多名區(qū)級(jí)骨干教師爭(zhēng)取成為市級(jí)教學(xué)能手；總體要求在四年內(nèi)自己培養(yǎng)出2名省、市級(jí)教學(xué)能手；至

2、少有6項(xiàng)具有本土化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)青年教師的成長(zhǎng)起到助推作用。（二）推進(jìn)要略1名師帶團(tuán) 旨在落實(shí)文教局出臺(tái)的濰坊高新區(qū)名師管理考核方案，更好地發(fā)揮教育名師地引領(lǐng)輻射作用，每位教育名師都要跨校帶徒，以學(xué)科組、項(xiàng)目或課題為核心，形成梯次化、系列化研究團(tuán)隊(duì)，各級(jí)名師在全區(qū)范圍內(nèi)至少帶動(dòng)1個(gè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。目前已有14個(gè)工作團(tuán)隊(duì)正在有計(jì)劃、有成效地指導(dǎo)研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)。 青藍(lán)工程 文教局出臺(tái)了濰坊高新區(qū)“124青藍(lán)工程”實(shí)施方案，提出了一年培養(yǎng)區(qū)級(jí)教學(xué)能手、兩年培養(yǎng)市級(jí)教學(xué)能手、四年培養(yǎng)省級(jí)能手的梯隊(duì)培養(yǎng)模式。確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，鼓勵(lì)冒尖”的原則，采取以老帶新、師徒結(jié)對(duì)的形式，從理論學(xué)習(xí)、崗前培訓(xùn)、計(jì)劃制

3、定、跟蹤聽(tīng)課、座談交流等幾個(gè)方面促進(jìn)青年教師“德、才、學(xué)、識(shí)”全面發(fā)展。 常規(guī)塑造 深入落實(shí)教學(xué)基本規(guī)范，抓好基本課型的達(dá)標(biāo)與示范。充分發(fā)揮教研室及學(xué)校教導(dǎo)處的職能作用，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)思想、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)科研、教學(xué)管理研究，督促開(kāi)足、開(kāi)全、開(kāi)好國(guó)家課程、地方課程和校本課程，不斷提升課程實(shí)施水平。 借力打造 借助上級(jí)教科研部門(mén)、雜志社、新聞媒體、出版社等各方面的力量，挖掘、總結(jié)、打造學(xué)科頂尖教師獨(dú)特的教學(xué)方法和技藝，并使之產(chǎn)生“附麗現(xiàn)象”，發(fā)揮核心輻射作用，促進(jìn)優(yōu)秀骨干教師的群體生成。（三）實(shí)際進(jìn)展我們教研室加大青年教師培養(yǎng)力度，批量培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師，取得了可喜

4、可賀的成績(jī)。名師數(shù)量躍居全市第一。目前，除培養(yǎng)了11名區(qū)級(jí)教學(xué)能手外，已培養(yǎng)市級(jí)教學(xué)能手2人。在本屆市教學(xué)能手評(píng)選中，清池小學(xué)吉風(fēng)蕾老師獲小學(xué)科學(xué)學(xué)科第一名；北海學(xué)校于京霞老師獲初中物理學(xué)科第一名。教研室物理教研員莊英莉老師被評(píng)為首屆齊魯名師，北海學(xué)校張世華校長(zhǎng)入圍首屆齊魯名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選，北海學(xué)校韓興娥老師、東明中學(xué)楊淑萍副校長(zhǎng)入圍第二屆齊魯名師培養(yǎng)人選，北海學(xué)校李蕾老師獲得山東省xx年度教育創(chuàng)新人物（班主任）提名獎(jiǎng)，教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員董梅老師獲濰坊名師稱(chēng)號(hào)。同時(shí)，我區(qū)的 楊淑萍、孟青、韓興娥、董梅、臧秀霞、董瑞霞五位教師入選齊魯名師大講堂建設(shè)工程。全國(guó)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。在全國(guó)第六屆中小學(xué)課堂教學(xué)

5、研討會(huì)中，北海學(xué)校王欣香獲小學(xué)語(yǔ)文組說(shuō)講大賽一等獎(jiǎng)，北海學(xué)校陳晶獲小學(xué)數(shù)學(xué)組說(shuō)講大賽省一等獎(jiǎng)，北海學(xué)校的考俊花獲小學(xué)綜合組說(shuō)講大賽一等獎(jiǎng)，北海學(xué)校鄭秀娟獲中學(xué)數(shù)學(xué)組說(shuō)講大賽省一等獎(jiǎng)。提供全國(guó)、省、市示范課3節(jié)。在全省中小學(xué)日?？荚囋u(píng)價(jià)改革研討會(huì)上，我區(qū)提供24節(jié)融測(cè)試、評(píng)價(jià)、改進(jìn)與一爐測(cè)評(píng)課；在全國(guó)第二屆全國(guó)小學(xué)人文教育研討會(huì)，我區(qū)北海學(xué)校韓興娥老師提供示范課秦皇漢武，雙語(yǔ)學(xué)校崔小明老師提供示范課要下雨了；在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)上，北海學(xué)校韓興娥老師提供示范課成語(yǔ)故事夏，東明小學(xué)劉炳霞提供示范課走進(jìn)鄧小平，北海學(xué)校王欣香提供示范課青海高原一株柳，雙語(yǔ)學(xué)校陳銀萍向與會(huì)代表提供“單元整合”教

6、學(xué)不屈不撓篇。聯(lián)花燦燦、累累碩果，歷時(shí)兩年多的時(shí)間，高新區(qū)教師成長(zhǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了可喜的“磨菇化”效應(yīng)，教師成長(zhǎng)速度之快、數(shù)量之多令人欣慰。二、 全面落實(shí)課程方案，深入推進(jìn)素質(zhì)教育（一）目標(biāo)追求全面貫徹課程方案是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。要提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力，提高教師的課程實(shí)施能力，提高教師實(shí)施有效教學(xué)的能力，提高教師設(shè)計(jì)有效作業(yè)、進(jìn)行有效訓(xùn)練的能力，努力提高教師的育人能力。（二）推進(jìn)要略 加強(qiáng)課程方案落實(shí)的督查。在調(diào)整確定課程表的基礎(chǔ)上，定期不定期的開(kāi)展督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校師資、課時(shí)、評(píng)價(jià)三到位，大力開(kāi)展科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)教育和“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“

7、小制作”活動(dòng)。配合“科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)”等重大活動(dòng)，全面展示學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展成果。 督促學(xué)校進(jìn)行節(jié)假日生活動(dòng)安排。我區(qū)下發(fā)了濰坊高新區(qū)關(guān)于實(shí)施中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)和濰坊高新區(qū)關(guān)于學(xué)生雙休日、節(jié)假日綜合實(shí)踐活動(dòng)安排的指導(dǎo)意見(jiàn)，各學(xué)校成立了學(xué)生雙休日、節(jié)假日活動(dòng)組織與協(xié)調(diào)小組，具體組織雙休日、節(jié)假日活動(dòng)。（1）以學(xué)生社團(tuán)為組織單位。以興趣項(xiàng)目組為牽引，將每個(gè)學(xué)校學(xué)生以班為單位分成若干研究小組，根據(jù)班額的大小確定研究小組人數(shù)，制定行動(dòng)方案開(kāi)展活動(dòng)。（2）城市與鄉(xiāng)村相對(duì)區(qū)別。城市學(xué)校重點(diǎn)達(dá)到“四開(kāi)要求”，鄉(xiāng)村學(xué)校重點(diǎn)做到“四小活動(dòng)”。條件較好的學(xué)校，要達(dá)到“四開(kāi)”要求開(kāi)放相關(guān)資

8、源，供學(xué)生自主使用；開(kāi)發(fā)生本課程，為學(xué)生提供多樣化的選擇；開(kāi)辟實(shí)踐基地，增強(qiáng)體驗(yàn)育人的實(shí)效；開(kāi)設(shè)特色作業(yè)，提高智慧含量。鄉(xiāng)村學(xué)校要注重從“四小”安排學(xué)生生活，即確立小主題，注入教育內(nèi)涵；組織小活動(dòng)，增加實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)；結(jié)成小伙伴，互助合作成長(zhǎng)；說(shuō)出小收獲，積淀成長(zhǎng)元素。大藝體教學(xué)為學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展提供發(fā)展的空間。“大藝體”教學(xué)是以濰坊市中小學(xué)“五個(gè)一”成長(zhǎng)工程為依據(jù)，以“為孩子一生奠基，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)”為宗旨，以“孩子練就一項(xiàng)受益終生的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛(ài)好”為目標(biāo)，讓孩子全面、自由發(fā)展的教學(xué)模式。我們從時(shí)間要求、課程設(shè)置、班級(jí)設(shè)置、教育資源、管理方式、展示形式等幾個(gè)方面采取措施，整體推

9、進(jìn)“大藝體”教學(xué)的進(jìn)程。同時(shí)文教局下發(fā)了高新區(qū)“大藝體”教學(xué)評(píng)價(jià)方案，定期和隨即對(duì)學(xué)校“大藝體”教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)量化。每學(xué)期組織一次“大藝體”展演；利用“六一” 兒童節(jié)、中小學(xué)藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，檢查各?！按笏圀w”教學(xué)的特色課程，對(duì)參加展演的節(jié)目評(píng)定等次；在每年的教育教學(xué)工作督導(dǎo)中，將“大藝體”教學(xué)作為重要的督導(dǎo)工作之一，將各校教學(xué)情況量化并納入督導(dǎo)成績(jī)，以此來(lái)促進(jìn)本項(xiàng)工作地整體推進(jìn)。（三）實(shí)際進(jìn)展教研室被評(píng)為山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位。xx年9月4日，高新區(qū)教研室被山東省教育廳評(píng)為“山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”。這也是目前省內(nèi)各開(kāi)發(fā)區(qū)教研室唯一獲此殊榮的單位?！八奈灰惑w”檢測(cè)中心成立

10、。根據(jù)教育部“建立國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，開(kāi)展中小學(xué)學(xué)業(yè)情況監(jiān)測(cè)試點(diǎn)”的要求，為準(zhǔn)確把握教育質(zhì)量的現(xiàn)狀，科學(xué)分析存在的問(wèn)題，助推教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)進(jìn)程，我區(qū)組建了 “中小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中心”、 “中小學(xué)德育檢測(cè)中心”、“中小學(xué)藝衛(wèi)體檢測(cè)中心”、“中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)監(jiān)測(cè)中心”，從而構(gòu)成了“四位一體”的教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)保障機(jī)制，成為拉動(dòng)高新區(qū)素質(zhì)教育的“四駕馬車(chē)”。提煉成果，獲得重獎(jiǎng)。丁希輝等同志的中小學(xué)生節(jié)假日雙休日綜合實(shí)踐活動(dòng)研究“千名名家”進(jìn)校園活動(dòng)研究獲得濰坊市第七屆優(yōu)秀教學(xué)成果重大教育教學(xué)問(wèn)題行動(dòng)研究成果獎(jiǎng)；大藝體”教學(xué)深化推廣研究獲濰坊市中小學(xué)教育教學(xué)（管理）方法燎原獎(jiǎng)。三、 以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)

11、量”為主要價(jià)值追求，凝練課堂教學(xué)“名片”（一）目標(biāo)追求1小學(xué)要建設(shè)“有秩序、有興趣、有方法、有習(xí)慣”的課堂。把基本的學(xué)習(xí)規(guī)范、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)情緒、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法當(dāng)作重點(diǎn)。指導(dǎo)不同層次的學(xué)生制定切實(shí)可行的進(jìn)步目標(biāo)，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，使他們敏于聽(tīng)，長(zhǎng)于寫(xiě)，善于說(shuō)，樂(lè)于讀，精于算，會(huì)合作，愿交流，能反思，勤動(dòng)手，有創(chuàng)新，不斷使他們獲得成就感，發(fā)展自信心。2中學(xué)落實(shí)“初中發(fā)展提高工程”，推動(dòng)自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂建設(shè)。在“課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)、課堂教學(xué)與改革、作業(yè)考試與評(píng)價(jià)、學(xué)校師生與發(fā)展、機(jī)制推進(jìn)與保障”等方面，尋求新的生長(zhǎng)點(diǎn)與支點(diǎn)，開(kāi)展六大工程實(shí)施

12、，特別注意區(qū)分不同學(xué)段和課型，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)關(guān)系、規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)主體意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人，致力建設(shè)高效課堂模式。加強(qiáng)基礎(chǔ)銜接、探究實(shí)踐和人生規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，出特色、精品、品牌、名牌。（二）推進(jìn)要略1依托制度監(jiān)督，強(qiáng)化教師培訓(xùn)。我區(qū)先后出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的實(shí)施意見(jiàn)和關(guān)于公布高新區(qū)教學(xué)常規(guī)的的通知等文件，為全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂提供了理論依據(jù)和政策保障，并邀請(qǐng)知名專(zhuān)家給全區(qū)教師作主題培訓(xùn)，使全體教師能準(zhǔn)確地理解好、掌握好優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求，并加強(qiáng)督導(dǎo)檢查量化，做到“低臺(tái)階、小步子，大容量、快節(jié)奏，嚴(yán)檢測(cè)、

13、細(xì)矯正、高效率”，實(shí)現(xiàn)“刪繁就簡(jiǎn)、返璞歸真、優(yōu)質(zhì)高效、真實(shí)課堂”。 整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、重構(gòu)教學(xué)流程。變“先教后學(xué)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)為“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。大力推進(jìn)“三四五高效課堂教學(xué)模式”，實(shí)施微格研究，凝練課堂教學(xué)名片，在課堂教學(xué)模式研究過(guò)程中，更多關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，破解導(dǎo)致課堂低效的問(wèn)題。優(yōu)化教學(xué)全過(guò)程，“減少講與聽(tīng)，增加說(shuō)與做”，“刪去無(wú)效環(huán)節(jié)，減少無(wú)效勞動(dòng)”，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都充滿生命的活力，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮最大的效益，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到充分、和諧的發(fā)展。3公開(kāi)授課成為制度，提升常態(tài)課質(zhì)量。提出“堂堂都是公開(kāi)課，人人敢上公開(kāi)課”的口號(hào)，要求全區(qū)教師精心備課成為制度，

14、每節(jié)都要開(kāi)門(mén)講課，提升常態(tài)課的質(zhì)量。學(xué)校是個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)，管理者首先要懂業(yè)務(wù)、熟業(yè)務(wù)、干業(yè)務(wù)，方可取得管理的主動(dòng)權(quán)。身體力行，示范帶頭，感召心靈，是領(lǐng)導(dǎo)力的源泉。為此，我們出臺(tái)了校長(zhǎng)、教育名師、市級(jí)能手上課規(guī)定，要求校長(zhǎng)、教育名師、市級(jí)能手必須上專(zhuān)業(yè)課。其中校長(zhǎng)上課班數(shù)、節(jié)數(shù)不少于同科教師的一半，副校長(zhǎng)和中層必須上滿教師工作量。4實(shí)行日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，助推學(xué)生快樂(lè)高效學(xué)習(xí)。日常考試無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)從手段與機(jī)制上斬?cái)嗳藶閺?qiáng)化名次與排序的慣性做法，聚焦對(duì)錯(cuò)重改進(jìn)，更好地發(fā)揮診斷、發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)、矯正功能，給成長(zhǎng)以人文關(guān)懷，給學(xué)習(xí)以科學(xué)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我、建立自信、不斷超越。同時(shí)，我們建立了無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)

15、的一系列制度、辦法，形成了體系。無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的實(shí)施，打開(kāi)了各個(gè)學(xué)科教學(xué)的明媚春天，他的改革必然會(huì)牽動(dòng)到整個(gè)教學(xué)的改革，繼而切入到整個(gè)教育，從而使教育回歸本原。（三）實(shí)際進(jìn)展 全省中小學(xué)日常考試評(píng)價(jià)改革研討會(huì)在我區(qū)隆重召開(kāi)。會(huì)議在xx年6月26日27日召開(kāi)。山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇參加會(huì)議并作重要講話，山東省教研室負(fù)責(zé)同志、各市教研室主任（教科院院長(zhǎng)）、各縣（市、區(qū)）分管教學(xué)工作的教育局長(zhǎng)、部分學(xué)校的初中、小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師共計(jì)4多人參加了會(huì)議。高新區(qū)文教育局局長(zhǎng)丁希輝就無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)向大會(huì)做了交流。研討會(huì)設(shè)立了高新區(qū)東明學(xué)校和北海學(xué)校兩個(gè)觀摩現(xiàn)場(chǎng)，向全省展示了高新區(qū)以政府為主導(dǎo)區(qū)域性推進(jìn)素質(zhì)教育、改

16、革考試評(píng)價(jià)的嘗試和和取得的成果。會(huì)議面向與會(huì)代表開(kāi)放了自己創(chuàng)造的中小學(xué)24節(jié)融測(cè)試、評(píng)價(jià)、改進(jìn)與一爐測(cè)評(píng)課，參觀了學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，查看了高新區(qū)各學(xué)校區(qū)域性推進(jìn)素質(zhì)教育的材料，特別是日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的各種過(guò)程性、操作性、實(shí)踐性材料。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)提供3個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。xx年11月13日14日，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)在我市召開(kāi)，在市區(qū)8所主題學(xué)習(xí)示范學(xué)校暨考查現(xiàn)場(chǎng)中，高新區(qū)提供的3個(gè)現(xiàn)場(chǎng)暨示范學(xué)校東明小學(xué)、北海學(xué)校、高新雙語(yǔ)小學(xué)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材主編，國(guó)內(nèi)知名的小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家崔巒老師考察結(jié)束后給與了充分肯定“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀

17、摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，濰坊高新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展示理念新、做法好，有實(shí)效，走在了全國(guó)各市區(qū)語(yǔ)文教育發(fā)展的前列?！薄案咝聟^(qū)無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)工作做得好。高新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)中關(guān)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中考察，真正提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)揮了很好的激勵(lì)作用，減少了橫向比較，讓學(xué)生縱向比較，跟自己的過(guò)去比較，不斷看到自己的進(jìn)步，有助于增加學(xué)生的自信心。” “高新區(qū)起點(diǎn)高，發(fā)展快。高新區(qū)教育局科學(xué)管理，將工作重心下移，權(quán)力下放的做法很好，能將教育教學(xué)擔(dān)子壓在了學(xué)校校長(zhǎng)、教師身上，學(xué)校辦學(xué)的主動(dòng)性、積極性很高。”省教研室領(lǐng)導(dǎo)到我區(qū)進(jìn)行課堂調(diào)研。xx年1月15日，由王景華主任帶領(lǐng)，省教研

18、室一行8人，在市教科院領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，到東明中學(xué)進(jìn)行了為期一天的初中課程教學(xué)調(diào)研。省教研室領(lǐng)導(dǎo)用“不虛此行、百聞不如一見(jiàn)、耳目一新、非常震撼”表達(dá)了他們的感受。此次調(diào)研活動(dòng)主要內(nèi)容是市教科院潘永慶主任作“濰坊市關(guān)于督導(dǎo)巡視及評(píng)價(jià)情況介紹”；東明初中楊淑萍副校長(zhǎng)作“高新區(qū)東明初中日常檢測(cè)無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)操作辦法”匯報(bào)；分學(xué)科（語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、生物各兩節(jié)）隨堂聽(tīng)課。省教研室各學(xué)科教研員與學(xué)科教師座談交流；集體調(diào)研反饋。在反饋中，省教研室王景華主任指出濰坊高新區(qū)的教育改革走在了全省、乃至全國(guó)的前列。省學(xué)科教研員高度評(píng)價(jià)老師的新授課能以學(xué)生為本，牢牢把握雙基；體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)，注重了學(xué)生的

19、探究精神的培養(yǎng)；課堂評(píng)價(jià)多元、高效；為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。省物理教研員當(dāng)即決定明年全省物理優(yōu)質(zhì)課在東明中學(xué)舉行；省語(yǔ)文教研員高度贊揚(yáng)我區(qū)讓學(xué)生規(guī)范使用作文批閱符號(hào)的作法，并將提議省編寫(xiě)作文教材時(shí)加入此項(xiàng)要求。wat考試取得優(yōu)異成績(jī)。xx年，八年級(jí)地理、生物wat考試取得優(yōu)異成績(jī)。從全區(qū)情況來(lái)看，今年的整體成績(jī)比去年有了很大提高。生物成績(jī)?nèi)珔^(qū)的a等率為23%，高于全市3個(gè)百分點(diǎn)，北海學(xué)校a等率達(dá)到了38%，高出全市23個(gè)百分點(diǎn)；全市劃分ab率是35%，北海學(xué)校達(dá)到了67%。地理成績(jī)a率與去年相比有較大提升，北海中學(xué)考出了27%的好成績(jī)。承辦了全國(guó)第二屆全國(guó)小學(xué)人文教育

20、研討會(huì)。會(huì)議在xx年7月2日23日召開(kāi)，專(zhuān)家學(xué)者以及教學(xué)一線的優(yōu)秀教師在會(huì)上做了精彩演講，并觀摩了在人文教育方面富有特色的濰坊東明學(xué)校。北海學(xué)校韓興娥老師、雙語(yǔ)學(xué)校崔小明老師分別提供了一堂語(yǔ)文課，韓興娥老師為大會(huì)做了讓孩子踏上閱讀教學(xué)的快車(chē)道的精彩報(bào)告。四、 組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，實(shí)施行動(dòng)研究，破解實(shí)際問(wèn)題，致力自用或共享（一）目標(biāo)追求動(dòng)員與組織一批教育教學(xué)的有心人，以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做教育教學(xué)問(wèn)題的思考者與破解者。整合力量組織團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持教研工作主題化、學(xué)科教研專(zhuān)題化、實(shí)踐問(wèn)題課題化、教研活動(dòng)實(shí)效化、成果提煉精品化。（二）推進(jìn)要略1重大問(wèn)題實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)包靠制。xx年初，文教局下發(fā)了高新區(qū)文教局關(guān)于

21、“基于問(wèn)題解決，致力創(chuàng)新共享”推動(dòng)機(jī)制的實(shí)施意見(jiàn)，采用行動(dòng)研究的方法，在全區(qū)各學(xué)校、各學(xué)科，全面征集研究問(wèn)題，最后經(jīng)過(guò)篩選、論證，共梳理出中小學(xué)日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)深化研究等1項(xiàng)重大課題。這1項(xiàng)重大課題實(shí)行局長(zhǎng)或副局長(zhǎng)或教研室主任等主要領(lǐng)導(dǎo)包靠制度，落實(shí)問(wèn)題研究的負(fù)責(zé)人，建立研究過(guò)程調(diào)節(jié)機(jī)制和評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制，確保解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，形成經(jīng)驗(yàn)，致力共享。2加強(qiáng)校際間交流互動(dòng)。構(gòu)建區(qū)、片、校三級(jí)校際交流研訓(xùn)機(jī)制，以教研室為中心，建立一個(gè)多種力量介入的教學(xué)研究共同體。教研室、各中小學(xué)通力合作，形成一個(gè)多元開(kāi)放的研訓(xùn)格局。校際交流中，教研室與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)校、教研員與教師建立了合作伙伴關(guān)系，開(kāi)展互動(dòng)交流

22、，建立校際研訓(xùn)，實(shí)行資源共享。加強(qiáng)了區(qū)內(nèi)學(xué)校的交流與合作，以弱帶強(qiáng)，以點(diǎn)帶面，建立新的溝通手段，滿足學(xué)校發(fā)展，教師成長(zhǎng)需要，推進(jìn)校本教研的文化。3在教師中倡導(dǎo)進(jìn)行草根式研究。引導(dǎo)教師在項(xiàng)目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手，進(jìn)行草根式研究，重點(diǎn)突出四個(gè)小選題切口?。谎芯糠秶。粏?wèn)題解決?。谎芯繖C(jī)構(gòu)小。不求產(chǎn)生推廣效應(yīng)，只求實(shí)實(shí)在在解決自己真實(shí)碰到的問(wèn)題。（三）實(shí)際進(jìn)展重大課題研究凸顯新成果。xx年，中小學(xué)日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)研究等四項(xiàng)重大課題獲得濰坊市第七屆優(yōu)秀教學(xué)成果重大教育教學(xué)問(wèn)題行動(dòng)研究成果和中小學(xué)教育教學(xué)（管理）創(chuàng)新獎(jiǎng)。金點(diǎn)子案例評(píng)選獲得好成績(jī)。在全市組織的“金點(diǎn)子案例”評(píng)選中我區(qū)獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二

23、等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。多本著作正式出版。本學(xué)年有路吉民等同志的責(zé)任的共擔(dān)教師成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的時(shí)代轉(zhuǎn)型語(yǔ)文教程家有小女初長(zhǎng)成讓學(xué)生踏上閱讀教學(xué)的快車(chē)道，一年級(jí)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)假如我是雪花春天的聲音，隨筆化作文教材紅草莓 藍(lán)草莓等多本著作正式出版發(fā)行。許多課題研究正在進(jìn)行中。小學(xué)部主持省“十一五”科研規(guī)劃課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣“寫(xiě)改評(píng)”一體化作文教學(xué)研究小學(xué)低學(xué)段情趣化作文教學(xué)法低段學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略小學(xué)中高學(xué)段隨心化作文教學(xué)法中高段學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略青島版數(shù)學(xué)教材的使用研究等，現(xiàn)正在研究過(guò)程中。五、 加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供精神引領(lǐng)與智力支持（一）目標(biāo)追求全體工作人員都牢固樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，把團(tuán)隊(duì)鍛造成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、協(xié)作型的優(yōu)秀集體。（二）推進(jìn)要略1建立共同愿景。鋪下身子、干出樣子、引出路子，目標(biāo)高、作風(fēng)實(shí)、指導(dǎo)準(zhǔn)，為教師發(fā)展提供應(yīng)有的精