初中語文教材教法知識及考試復(fù)習(xí)資料

1、精品文檔初中語文教材教法知識資料1中學(xué)語文教學(xué)法是研究中學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律和方法的學(xué)科。2、教學(xué)法的“法”有兩層含義一是方法論的含義，即我們對語文教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識和研究。二是語文教學(xué)的具體的方法、方式、技能和技巧。中學(xué)語文教學(xué)法課要培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。3、“語文”實際上指的是漢語文。漢語是中華民族的共同語?！罢Z文”作為一個學(xué)科名稱，是在1949年新中國成立前夕，正式確定使用的。中國歷史上的語文教育，是綜合在以儒家經(jīng)典為基本內(nèi)容的混合型的教育之中。“五四”運動以后，言文一致，國語統(tǒng)一成了時代潮流。在小學(xué)、初中設(shè)“國語”課，高中仍沿用“國文”。葉圣陶先生曾作過說明：“什么叫語文？平常說的話叫口頭語言，

2、寫到紙面上叫書面語言。把口頭語言和書面語言連 在一起說，就叫語文?！?、語文學(xué)科的性質(zhì)可作如下表述：語文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。1、語文學(xué)科是基礎(chǔ)課 一一是工作與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)其他各學(xué)科的基礎(chǔ)。4、 語文學(xué)科是文化基礎(chǔ)課一一指其飽含思想文化內(nèi)涵。 3、語文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話 能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課 強調(diào)這門學(xué)科主要在四項語文能力的培養(yǎng)而不在其他。有關(guān) 的語文知識、思想文化內(nèi)涵、審美陶冶，要圍繞和滲透在四項語文能力的培養(yǎng)之中。5、語文學(xué)科的特點：語文學(xué)科的技能性和實踐性。語文學(xué)科的思想性和人文性。語文學(xué)科的社會

3、性與綜合性。6、根據(jù)什么來確定學(xué)科的目的任務(wù)呢？1國家的教育方針和有關(guān)的教育法規(guī)。2學(xué)科的內(nèi)容和特點。3社會需要。4學(xué)生的年齡特征。7、正確理解中學(xué)語文學(xué)科目的任務(wù)，要注意以下各點：1培養(yǎng)閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，是語文學(xué)科的基本任務(wù)、基本目標(biāo)，是語文教學(xué)問題的中心所在。2圍繞讀寫聽說能力訓(xùn)練來進(jìn)行。3強調(diào)學(xué)生的主動性和實踐性。4重在打好基礎(chǔ)。8、一份比較完備的中學(xué)語文教學(xué)大綱，其基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)包括如下各項：1語文學(xué)科的任務(wù)及其重要性；2語文學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)要求；教學(xué)目的是依據(jù)學(xué)科教學(xué)的總?cè)蝿?wù)來確定的。確定的方向主要有三：一是知識積累，二是能力形成，三是思想培育。3

4、語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。4語文學(xué)科的教學(xué)法提示。學(xué)科的教學(xué)法提示，在內(nèi)容上有兩個基本要求：一是緊扣 學(xué)科教學(xué)的特點，二是文字準(zhǔn)確簡明。9、 語文教材是語文教師在教學(xué)大綱指導(dǎo)下組織安排自己的教學(xué)內(nèi)容以實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的最重要的材料，它是 教學(xué)大綱與教學(xué)實踐活動之間的中介物，是對學(xué)生進(jìn)行讀、寫、聽、說全面訓(xùn)練的憑借物。10、語文教材的功能特點主要體現(xiàn)在：自然、事業(yè)、他純正的、高尚的行為。1智德啟迪。德，在這里主要是指思想品德修養(yǎng)，其中包括對國家、民族、社會、 人的正確認(rèn)識和愛憎分明的感情，以及基于這種認(rèn)識和感情所產(chǎn)生的堅定的智，在這里是指智力，其核心是人的思維品質(zhì)。2語文歷練。3語言積累。4知識擴展。11

5、、綜合組元法。，一種綜合組元法開始以嶄新就是108個單元。在30年代中期，開明書店出版了夏丐尊、葉圣陶編的國文百八課 的面貌出現(xiàn)在初中語文教科書中。國文百八課中的 108 “課”，實際上12、如何使用好中學(xué)語文教材？（抓住要點）用好教科書，充分發(fā)揮教科書應(yīng)有的教育教學(xué)功能，關(guān)鍵是教師要具備兩個必不可少的條件： 一是要有真本領(lǐng)，即有比較扎實的語文功底，善讀善寫，能有實實在在的“貨色”給學(xué)生;二是要有責(zé)任心，即愿意花力氣，下苦功夫，刻苦鉆研，精益求精。在具備了上述兩個條件的情況下，還得注意解決好以下幾個問題：一、審慎選擇，把握特點。教科書的選擇要有一定的根據(jù)：1、根據(jù)主觀意趣來選擇；2、根據(jù)客觀條

6、件來選擇。所謂把握教科書的特點，主要是指:1、把握教科書總體結(jié)構(gòu)的特點；2、把握教科書的體例特點；3、把握教育教學(xué)任務(wù)在教科書中是如何體現(xiàn)、如何落實的。二、總攬全局，點面統(tǒng)籌。1把握好整套書和一冊書；2、一冊書和一個單元；3、 一個單元和一個教學(xué)項目。總之，“總攬全局，點面統(tǒng)籌”就是要求我們用系統(tǒng)的方法來駕馭教科書。三、依綱守本，用活教材。強調(diào)依綱守本，這是教學(xué)活動的原則性的體現(xiàn)。1靈活處理教學(xué)程序；2、對教學(xué)內(nèi)容作必要的補充、刪減和修正。13、教學(xué)原則是為了保證教學(xué)目的的實現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律確定的指導(dǎo)教學(xué)活動的基本原則、法則。14、確定語文教學(xué)中滲透思想品德教育和審美教育的原則的依據(jù):1語文思

7、想內(nèi)容和語文形式統(tǒng)一的規(guī) 文形 式表現(xiàn)出來。語文形式 2語文教學(xué)中智育、德育、美育統(tǒng)一的規(guī)語文教學(xué)中滲透思想品德和審美教育是中學(xué)語文教學(xué)根本原則。 律。語文思想內(nèi)容決定語文形式，一定的思想內(nèi)容必須通過一定的語 為表達(dá)思想內(nèi)容服務(wù)，思想內(nèi)容要通過一定的語文形式來表現(xiàn)。律。語文教學(xué)中智育、德育、美育是緊密地融為一體的。3讀、寫、聽、說訓(xùn)練是語文教學(xué)的特有任務(wù)。4語文教學(xué)中德育、美育的滲透性。語文各個教學(xué)階段、各種教學(xué)形式、各種訓(xùn)練方式中都滲透著 德育美育因素。15、如何貫徹語文教學(xué)中發(fā)展智力的原則：1 ）豐富語言，促進(jìn)智力發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、積累更多的詞匯、語匯，以形成更多的概念、判 斷。

8、2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的一個重要的心理成分，它是推動學(xué) 生探求知識和發(fā)展能力的一種強烈的欲望。3） 結(jié)合課文教學(xué)，組織必要的專門的智力訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，可以進(jìn)行“分析一一綜合一 一分 析”的思維訓(xùn)練，可以進(jìn)行“綜合 一一分析一一綜合”的思維訓(xùn)練，進(jìn)行“個別 一一一般一一個別”的思 維訓(xùn)練。4）發(fā)展智力的各個組成因素。5） 培養(yǎng)非智力因素。非智力因素是發(fā)展智力因素的強大的推動力。（教學(xué)實例范進(jìn)中舉：進(jìn)行讀、寫、 聽、說的語文訓(xùn)練，也是在培養(yǎng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生去概括、分析、比較、想象、思考，從而發(fā)展學(xué)生的智力。16、確定語文教學(xué)方法的多樣配合原則的依

9、據(jù)：教學(xué)方法的兩重性、多樣性、受制約性等特征。1教學(xué)方法具有兩重性。任何一種教學(xué)方法，都有其積極方面，也存在著某些不足之處。2教學(xué)方法的多樣性。3教學(xué)方法的受制約性。任何教學(xué)方法都受教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生的素質(zhì)特點、教 學(xué)時間和設(shè)備條件等的制約。（教學(xué)實例皇帝的新裝）皇帝的新裝的教學(xué)設(shè)計，從整體上看，運用了自學(xué)與講解相結(jié)合的教學(xué)方法；具體地分析，運用了講述、提問、討論、批注、練習(xí)等多種多樣的教學(xué) 方法，體現(xiàn)了語文教學(xué)方法的多樣配合原則。17、語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與語文自學(xué)能力培養(yǎng)的重要意義：1方法的學(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力的培養(yǎng)是最重要的培養(yǎng)。2語文學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、自學(xué)能力的

10、培養(yǎng)是語文教學(xué)改革至為重要的課題。3語文學(xué)科比其他學(xué)科更要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。4語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科具有基礎(chǔ)性的意義。具體指導(dǎo)可以從 一般思想方法的指導(dǎo)、一般學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、語文學(xué)習(xí)的一般方法的指導(dǎo)和語文課學(xué)習(xí)過程中的方法的指 導(dǎo)、語文聽說讀寫學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)五個方面入手。18、發(fā)現(xiàn)閱讀法：在正確理解讀物原意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)讀物在特定情境中所產(chǎn)生的新意義的一種讀書方法。19、中學(xué)生自學(xué)能力的構(gòu)成： 1積累一定的語文知識。2掌握基本的語文技能。包括能夠熟練地翻查常用的工具書，正確選用注釋，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目的查找資料、編制目錄索引，能夠根據(jù)讀物的特

11、點選擇適當(dāng)?shù)拈喿x速度，能對讀物作圈點、摘要、筆記、評3具有良好的智力品質(zhì)。4有較完善的非智力素養(yǎng)。包括有比較明確穩(wěn)定的語文學(xué)習(xí)動機，有比較濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，有較 堅強的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的自我檢測、自我調(diào)控的個性修養(yǎng)等。20、從閱讀過程來看，構(gòu)成閱讀要素應(yīng)當(dāng)是認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力和評價能力。21、閱讀教學(xué)的一般目的：葉圣陶說：“閱讀教學(xué)之目的，我認(rèn)為首在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣?！?1豐富知識，提高認(rèn)識，陶冶情操,精品文檔 造就品格。閱讀還可以影響人的情感，這種現(xiàn)象，從心理學(xué)的角度解釋,就是“移情” 。2發(fā)展智力、培養(yǎng)獨立閱讀能力。3養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。心理學(xué)認(rèn)為，在一定條件下經(jīng)常地完成

12、某種行動的需要，就是 習(xí)慣。22、閱讀教學(xué)過程：在教學(xué)發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，以學(xué)生為主體的對于教材（課文）的認(rèn)讀、理解的過程，就是閱讀教 學(xué)過程。23、課文教學(xué)的過程：一篇課文的教學(xué)必須符合兩個規(guī)律，一是“感知一一理解一一鑒賞、評價”的閱讀規(guī)律，一是“預(yù)習(xí)聽課一一鞏固、運用”的教學(xué)規(guī)律。24、一篇課文教學(xué)過程五個環(huán)節(jié)：1認(rèn)讀；2 了解課文大意；3對課文內(nèi)容作種種劃分，以達(dá)到深入理解；4對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和擴展；5結(jié)合課文作練習(xí)、留作業(yè)。25、略讀:對精讀中所獲得的技能技巧的熟練運用，是培養(yǎng)閱讀能力、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的一種訓(xùn)練方法。26、朗讀:在對書面語言達(dá)到一定的理解和感受的基礎(chǔ)上，將其轉(zhuǎn)化為

13、有聲語言，并能表達(dá)得準(zhǔn)確而連貫，這就是 朗讀。27、一般的心智技能是在一般的心智活動中形成起來的。像觀察、傾聽、理解、分析問題和解決問題 就屬于一般的心智技能。專門的心智技能活動是在某種專門的心智活動中成起來和反映出來的。閱讀教學(xué) 技能就是一種專門心智技能。28、導(dǎo)入:在一節(jié)課的開始，教師往往要從本節(jié)課的具體內(nèi)容出發(fā)，運用有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生 學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目的，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來。29、導(dǎo)入的類型：1總結(jié)情況，檢查預(yù)習(xí)；2承上啟下，建立聯(lián)系；3激疑設(shè)問，啟發(fā)思考。4渲染氣氛，調(diào)動情緒。 5變換刺激，引起興趣。30、引起動機的有效方法：1鼓勵：鼓勵對任何人都

14、是十分重要的， 因為鼓勵是對給以充分肯定的反饋信息， 會起到強化的作用。 2及時了解個人成績；3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；4獲得成功的滿足；5共同討論的影響；6限時和競爭的影響。31、教師在設(shè)計問題時應(yīng)當(dāng)考慮的因素：1提問的目的要明確，意圖要清楚。2提問要以課文內(nèi)容為依據(jù)，緊扣文章思路。唯其如此，才能把學(xué)生對課文內(nèi)容的理解引導(dǎo)到正確的 途徑上來。初中語文教材教法考試復(fù)習(xí)資料一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共10分）1 中學(xué)語文教學(xué)法是一門【c】A.純應(yīng)用學(xué)科 B .理論學(xué)科 C .應(yīng)用理論學(xué)科 D .純知識學(xué)科2 .為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計的搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式是【b】A .啟發(fā)式

15、提冋 B .疏導(dǎo)式提冋 C .質(zhì)疑式提冋 D.探究式提冋3 .提出 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【a】A .孔子B.孟子C .茍子D .子思4 .從認(rèn)識論的角度看，語文教學(xué)過程是一種【a】A.信息傳遞的過程 B .人格構(gòu)建的過程 C.特殊的認(rèn)識過程 D .美感體驗的過程5.把各種感知對象加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法是【c】A .分析B.綜合C .比較D .抽象6 .有目的有計劃主動感知客觀事物的認(rèn)識能力稱之為【d】A.觀察力 B .記憶力 C .想象力 D .思維力7 .在一般了解所學(xué)內(nèi)容后，展開充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學(xué)習(xí)方法稱為【c

16、 A .快速讀書法 B .提綱挈領(lǐng)法 C .聯(lián)想求異法 D. SQ3R學(xué)習(xí)法8 .教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是【a A.閱讀法 B .講授法 C .議論法 D .練習(xí)法精品文檔9 優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的【c】，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界的A .主觀想象 B .綜合評估 C .主觀情感 D.客觀分析10 .對學(xué)生的語文水平進(jìn)行整體測試評定的考試是【b】A.隨時測試 B .綜合測試 C .階段測試 D .選拔測試二、填空題（本大題共25個空，每空1分，共25分）1、人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有三個相對獨立的基本要素是品德素質(zhì)、才智素質(zhì)、身體素質(zhì)。2、 語文教學(xué)的基礎(chǔ)能力是由聽

17、、說、讀、寫 四個要素構(gòu)成的。3、 語文教育理論的特殊之處在于它的超前性、人文性 和綜合性。4、1903年頒行的奏定學(xué)堂章程使語文最終從綜合性的社會科學(xué)教育中分化出來，而真正成為 一門獨立的學(xué)科。5、 1963年頒布的全日制語文教學(xué)大綱 重新認(rèn)定了語文課的特性，糾正了重道輕文、文道分離和的錯誤傾向。6、 語文能力即理解、運用語言的能力，它是以思維能力為核心的。7、中學(xué)語文教育的內(nèi)容的三個構(gòu)成要素是語文訓(xùn)練、智力發(fā)展、情思審美教育。8、 語文基礎(chǔ)知識教學(xué)要力求做到精要、好懂、有用。9、作文指導(dǎo)應(yīng)從審題、開源、謀篇、立意四個方面入手。10、口語交際活動的特點主要有制約性、瞬逝性、敏捷性、適應(yīng)性、靈

18、活性和通俗性。11、相對于文學(xué)作品而言常用文體指的是記敘文、論說文、說明文。12、小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。三、名詞解釋（本大題共2小題，每小題5分，共10分）1、入境：就是要把學(xué)生引入作品所描寫的特定的意境，使學(xué)生似親眼所見，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深入認(rèn)識作品的思想底蘊和美學(xué)價值，從心里說出一個好”字，一個 美”字2、一體兩翼：是語文教學(xué)組織形式的改革的主要表現(xiàn)主張。一體指的是語文課堂教學(xué)這個主體，兩 翼分別指語文學(xué)習(xí)環(huán)境和語文課外活動。四、簡答題（本大題共 4小題，每小題5分，共20分）1、如何優(yōu)化自己的語文教育觀念。要根據(jù)時代需要，正確對待語文教育觀念。凡是對語文教育現(xiàn)代化有用的，就要繼承發(fā)揚，反 之，必須否定、摒棄。 要根據(jù)時代的要求，重新審視現(xiàn)代語文教育觀念，從當(dāng)前語文教學(xué)實際出發(fā)， 不斷更替與完善。 展望未來，勾畫語文教育的走向，構(gòu)建超前規(guī)范性的語文教育觀念。2、語文學(xué)科的屬性有哪些？基礎(chǔ)工具性思想教育性社會實踐性文學(xué)性知識性3、現(xiàn)行中學(xué)語文教學(xué)大綱的主要內(nèi)容有哪些？說明語文科的性質(zhì)和地位。規(guī)定語文教學(xué)的目標(biāo)。說明教學(xué)內(nèi)容。提示教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視的問題規(guī)定了基本篇目4、如何抓住文章的思路教學(xué)記敘文？研究結(jié)構(gòu)把握線索概括主題語言訓(xùn)練讀寫結(jié)合五、論述題（本大題共