河南外國(guó)語(yǔ)學(xué)院1號(hào)教學(xué)樓設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告題 目: 河南外國(guó)語(yǔ)學(xué)院1號(hào)教學(xué)樓設(shè)計(jì) 院系名稱： 土木建筑學(xué)院 專業(yè)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 指導(dǎo)教師： 教師職稱： 2012年3月14日實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告填寫要求1此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)后生效。2實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按學(xué)院統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)。3實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告主要是針對(duì)所做的課題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，并收集、查閱相關(guān)的書籍、資料，同時(shí)收集、查閱設(shè)計(jì)所需的設(shè)計(jì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)圖集。報(bào)告要求內(nèi)容應(yīng)充實(shí)豐富，對(duì)所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)有一定的指導(dǎo)作用（實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)

2、告要求附參考資料10篇以上）。畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，根據(jù)實(shí)習(xí)調(diào)研的情況及所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫3000字以上的報(bào)告：調(diào)研時(shí)間：2013年2月25日至2013年3月10日調(diào)研地點(diǎn)：河南省外國(guó)語(yǔ)學(xué)院調(diào)研目的：通過(guò)調(diào)研我們鞏固和加深了基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，全面了解了土木工程設(shè)計(jì)的全部過(guò)程，熟悉掌握土木工程設(shè)計(jì)的基本原則、程序和方法。了解鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，建筑抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范，并且培養(yǎng)了我們實(shí)地調(diào)研和分析的能力。調(diào)研方式：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)查詢。實(shí)地調(diào)研：圖1：河南外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教學(xué)樓正立面圖二：河南外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教學(xué)樓側(cè)立面調(diào)研情況如下：河南外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教學(xué)樓設(shè)計(jì)為中

3、軸線左右對(duì)稱，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、大方、美觀，其空間整齊，采光通風(fēng)條件良好，隔音效果優(yōu)良。總體來(lái)說(shuō)，既滿足教育教學(xué)的需要，也體現(xiàn)了建筑的藝術(shù)。通過(guò)這次參觀調(diào)研認(rèn)識(shí)到了教學(xué)樓在建筑方面的一些要求如下：一、首先對(duì)教學(xué)樓選址：學(xué)?？偲矫嬖O(shè)計(jì)，必須依據(jù)學(xué)校規(guī)模、功能特點(diǎn)、所屬地區(qū)的自然條件、學(xué)校用地的周圍環(huán)境、地形、地貌的現(xiàn)狀等客觀條件，以及當(dāng)?shù)爻鞘幸?guī)劃對(duì)學(xué)校建筑的要求等進(jìn)行，使學(xué)校用地得到充分合理利用。在進(jìn)行總平面設(shè)計(jì)時(shí)，首先要注意的問(wèn)題有：總平面與單體建筑之間的關(guān)系，教學(xué)樓與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地之間的關(guān)系，及各種建筑的類型、朝向、入口關(guān)系等。然后再一步進(jìn)行深入細(xì)致的研究比較：從整體出發(fā)，及時(shí)修改和調(diào)整。創(chuàng)造一個(gè)安靜優(yōu)美

4、、整潔衛(wèi)生，使用方便的校內(nèi)環(huán)境。 2、 教學(xué)樓設(shè)計(jì)要求（1）普通教室的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要求：大小合適，視聽(tīng)良好，采光均勻，空氣流通，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單和施工方便等。教室尺寸的確定取決于教室容納的人數(shù)，課桌椅的尺寸和排列方式，以及采光通風(fēng)、設(shè)備及施工等因素。教室的使用面積由三部分組成：家具、設(shè)備占用面積；學(xué)生使用活動(dòng)面積；室內(nèi)行走所需交通面積。所需面積的大小主要取決于教室容納的人數(shù)、活動(dòng)特點(diǎn)以及課桌椅的尺寸和布置等因素。學(xué)校課桌椅的尺寸，根據(jù)國(guó)標(biāo)學(xué)校課桌椅功能尺寸gb397683，桌面寬度：?jiǎn)稳擞?50600mm，雙人用10001200mm。桌面深度為380420mm，桌高為520760mm，根據(jù)學(xué)生的身高進(jìn)行確

5、定。課桌椅的布置要滿足學(xué)生視聽(tīng)及書寫要求，并便于學(xué)生就座和教師輔導(dǎo)，其布置應(yīng)符合國(guó)標(biāo)中小學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)gb50099-2011的有關(guān)規(guī)定。中小學(xué)校普通教室座位布置有關(guān)尺寸 代 號(hào)部 位 名 稱間隔尺寸小學(xué)中學(xué)abcdefg課桌椅前后排距縱向走道寬度課桌端部與墻面的距離第一排課桌前沿與黑板距離最后一排課桌后沿與黑板距離教室后部橫向走道寬度前排邊座學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角85055012020008000600309005501202000850060030 教室布置、形狀與尺寸的確定根據(jù)目前我國(guó)本科學(xué)校的教學(xué)方式，普通教室主要以教師面向全班講課、學(xué)生集中聽(tīng)講為主。因此，在教室的平面設(shè)計(jì)中，為確

6、實(shí)保證學(xué)生上課時(shí)的視聽(tīng)質(zhì)量要求，對(duì)桌椅的選擇和布置應(yīng)滿足以下要求： a 桌椅尺寸：應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身高及各部分尺度關(guān)系選擇適宜的桌椅尺寸。 b 視距要求：為避免前排學(xué)生近視或粉筆灰塵對(duì)學(xué)生健康的影響，第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm；為避免眩光影響，前排邊座學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30；為保證最后一排座位同學(xué)在正常照度及正常視力情況下看清黑板字跡，最后排課桌后沿與黑板的水平距離：小學(xué)不宜大于8000mm；中學(xué)不宜大于8500mm。此外，為保證前排同學(xué)看黑板自然、舒適，第一排學(xué)生看黑板頂端視線與黑板所夾垂直視角應(yīng)不小于45。 c 桌椅布置：教室的桌椅布置應(yīng)滿足學(xué)生的視聽(tīng)

7、及書寫要求；并便于通行及就座。座位的排列，每行不宜多于兩個(gè)座位。除應(yīng)滿足普通教室設(shè)計(jì)的基本要求及視距要求、課桌椅的有關(guān)規(guī)定外，還應(yīng)綜合考慮到的有：教室為左側(cè)采光，控制規(guī)定的使用面積，教學(xué)樓結(jié)構(gòu)體系經(jīng)濟(jì)合理，有利于施工建造，便于教學(xué)樓的空間組合，經(jīng)分析比較確定合理的教室平面形式、規(guī)格尺寸。常見(jiàn)的平面形式有：矩形、方形和多邊形等。 矩形平面便于家具布置，能提高房間的利用率，平面組合方便靈活，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，施工方便，有利于建筑構(gòu)件標(biāo)準(zhǔn)化；矩形平面的長(zhǎng)寬比例一般以不超過(guò)1：2為宜。方形平面教室短，最遠(yuǎn)視距較近，講課省力，視聽(tīng)條件好，但因其進(jìn)探較大，每排布置座位數(shù)較多，為滿足水平視角要求，前部?jī)蓚?cè)座位區(qū)難以

8、利用，與矩形教室相比有效面積利用率相對(duì)較低，同時(shí)由于增大了教室進(jìn)探，離窗遠(yuǎn)的學(xué)生桌面照度差，因此方形教室在平面組合時(shí)不宜采用單側(cè)采光的內(nèi)廊式組合，可以采用外廊式組合形式。多邊形教室常見(jiàn)的有五邊形和六邊形平面，該形式采光、通風(fēng)良好，座位排列靈活，但在容納同樣人數(shù)的情況下較上述形式所需面積較大，同時(shí)結(jié)構(gòu)、施工均較復(fù)雜。普通教室門窗的設(shè)計(jì)教室門的設(shè)計(jì)：門主要是作為交通并兼通風(fēng)之用。門的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮出入便捷、疏散迅速、開(kāi)啟靈活。另外學(xué)校教室為保證防火疏散要求，門一般應(yīng)向外開(kāi)啟，但在走廊式組合形式中，為方便走廊內(nèi)人流活動(dòng)，也可以采用內(nèi)開(kāi)門。門的數(shù)量和寬度應(yīng)考慮學(xué)校的使用特點(diǎn)，通常一間普通教室設(shè)置兩個(gè)門，且

9、應(yīng)放在教室內(nèi)縱墻的前后兩端，并距墻角為240mm。門的寬度一般取9001000mm，為考慮室內(nèi)通風(fēng)和增加黑板面的垂直照度，門的上部應(yīng)設(shè)置亮子，因此，門的總高度一般為：24002700mm。教室窗的設(shè)計(jì)：教室窗的設(shè)計(jì)，要有利于采光通風(fēng)；并便于開(kāi)啟。窗內(nèi)開(kāi)時(shí)，不應(yīng)影響室內(nèi)學(xué)生聽(tīng)課；窗外開(kāi)時(shí)，應(yīng)保證擦洗安全。因此可適當(dāng)選用推拉式窗。窗的大小主要取決于室內(nèi)的采光要求，對(duì)于學(xué)校教室通常采用窗地面積比的方法，估算窗的面積大小。窗地面積比是指窗的透光面積與房間地板面積之比。根據(jù)規(guī)范規(guī)定，教室、辦公室的窗地面積比一般取1416，通常教室的窗寬為15002400mm；高為21002700mm。 經(jīng)實(shí)地調(diào)研多媒體

10、教室的課桌椅前后距離為900mm,桌寬為600mm，高為900mm，走道寬度為800mm。門寬1500mm，高2000mm。普通教室的內(nèi)部設(shè)計(jì)中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范gb50099-2011規(guī)定普通教室內(nèi)應(yīng)設(shè)置黑板、講臺(tái)、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭和“學(xué)習(xí)園地”欄、掛衣鉤、雨具存放處等，教室的前后墻應(yīng)各設(shè)置一組電源插座。以上設(shè)備均可利用結(jié)構(gòu)處理成壁龕式，以利于室內(nèi)美觀。黑板的尺寸：高度1000mm，寬度：小學(xué)3600mm，黑板下沿與講臺(tái)面的垂直距離宜為10001100mm；黑板表面采用耐磨和無(wú)光澤的材料。講臺(tái)兩端與黑板邊緣的水平距離宜200mm，寬度應(yīng)650mm，高度宜為200mm。（2）專

11、用教室的設(shè)計(jì)除普通教室外，根據(jù)不同學(xué)科在教學(xué)環(huán)節(jié)上的特殊要求及為提高該學(xué)科的教學(xué)效果而需設(shè)置適量的專用教室，如音樂(lè)教室、實(shí)驗(yàn)室；語(yǔ)言教室、圖書閱覽室、多功能大教室等。專用教室與普通教室的設(shè)計(jì)原則、所需考慮的因素基本相同，只不過(guò)在位置、桌椅尺寸及布置、室內(nèi)設(shè)施等方面均有特殊要求。根據(jù)使用的班級(jí)及人數(shù)，確定其合理尺寸及面積；根據(jù)其使用功能要求，確定其適宜的樓層及朝向。為充分滿足其使用要求，應(yīng)合理地安排其輔助用房的位置、尺寸規(guī)格、數(shù)量等。在設(shè)計(jì)時(shí)，可參閱中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范gbj9986及中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)等。辦公室：辦公室包括黨政辦室和教學(xué)辦公室、社團(tuán)辦公室等，辦公室要有良好的采光和通風(fēng)，數(shù)量按

12、學(xué)校規(guī)模和實(shí)際需要而定，一般教師人數(shù)，按中學(xué)2.53.0人班，小學(xué)1.31.97人班配備，每座使用面積3.54m2。辦公室的大小要有利于家具設(shè)備的布置，通常開(kāi)間為33003900mm，進(jìn)深為51006600mm。語(yǔ)言教室設(shè)計(jì) 語(yǔ)言教室是利用電教手段、裝備有聲響器械進(jìn)行語(yǔ)言課教學(xué)的專用房間。一般全校設(shè)置一個(gè)。 語(yǔ)言教室的位置，應(yīng)選擇在教學(xué)樓中安靜并便于管理和使用的地方。語(yǔ)言教室的容量應(yīng)按一個(gè)班人數(shù)設(shè)計(jì)，其面積大小應(yīng)按教室的使用人數(shù)、學(xué)習(xí)桌尺寸、座位布置形式及學(xué)生就座方便程度等因素確定。語(yǔ)言教室的座位布置近似普通教室，座位布置應(yīng)便于學(xué)生就座及離座，以采用雙人連桌且兩側(cè)有縱向過(guò)道為宜。當(dāng)條件不足時(shí)也

13、可采用3人或4人連桌的布置形式。 （4）交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)門廳：門廳是教學(xué)樓組織分配人流的交通樞紐及供學(xué)生活動(dòng)的地方，應(yīng)有足夠的面積，通常按0.060.08m/每生來(lái)確定其面積大小。設(shè)計(jì)時(shí)須注意以下幾點(diǎn)：與學(xué)校主要出入口及室外活動(dòng)場(chǎng)地聯(lián)系要便捷；內(nèi)部空間要完整，采光通風(fēng)良好，要有足夠面積滿足安全疏散及休息停用；內(nèi)部應(yīng)安排簡(jiǎn)明的流線及通順的聯(lián)系關(guān)系；內(nèi)設(shè)樓梯時(shí)，應(yīng)注意其導(dǎo)向性、觀感效果，不應(yīng)造成廳內(nèi)人流交叉；入口處一般應(yīng)設(shè)門廊或雨篷，寒冷地區(qū)應(yīng)設(shè)門斗，以防冷氣直接侵入室內(nèi)。 樓梯： 樓梯是多層建筑常用的垂直交通設(shè)施。樓梯設(shè)計(jì)主要應(yīng)根據(jù)使用要求、人流通行及防火規(guī)范要求等綜合確定樓梯的位置、數(shù)量、寬度及形

14、式等。 樓梯的位置要求明顯、突出，路線通暢且光線充足，能起到引導(dǎo)人流的作用。樓梯按性質(zhì)分有主要樓梯、輔助樓梯、專用樓梯和消防樓梯。主要樓梯一般與主要出入口相連，位置明顯，在設(shè)計(jì)時(shí)要避免垂直交通與水平交通交接處擁擠堵塞，在各層樓梯口處應(yīng)設(shè)一定的緩沖地帶。學(xué)校建筑的主樓梯不宜是全開(kāi)敞的室外樓梯，以避免人流密集時(shí)發(fā)生事故。 學(xué)校樓梯間靠墻的一面也應(yīng)該設(shè)有扶手，以保證疏散安全。頂層的水平安全欄桿應(yīng)加高至1.101.20m，或做成花飾直通頂棚。 樓梯的寬度和走道的寬度相類似。主要根據(jù)使用性質(zhì)、人流股數(shù)和防火規(guī)范來(lái)確定。 走道：走道的形式有內(nèi)走道和外走道之分。 內(nèi)走道式節(jié)省交通面積，但其通風(fēng)、采光較差，因

15、此，為了使用安全、方便，走道應(yīng)保證良好的采光，改進(jìn)措施有：走道盡端開(kāi)窗；走道兩側(cè)房間門上設(shè)亮子；走道內(nèi)縱墻上開(kāi)高窗；走道兩側(cè)設(shè)開(kāi)敞式半開(kāi)敞式房間。同時(shí)，為保證走道上的緊急疏散，走道地坪應(yīng)避免突然的高低變化。當(dāng)必須設(shè)高差時(shí)，可做成坡道；若設(shè)踏步，不宜少于三級(jí)，且應(yīng)處于光線較好的位置。走道兩側(cè)墻面不應(yīng)有突出的墻垛。 走道要有良好的采光通風(fēng)，可在兩側(cè)墻上設(shè)高窗或門上設(shè)亮子滿足內(nèi)廊照度要求。外廊地面應(yīng)低于室內(nèi)，作有組織排水。（5）平面組合設(shè)計(jì)組合的基本原則結(jié)合地形，因地制宜；各部分功能分區(qū)明確、合理，既要聯(lián)系方便，又要避免相互干擾；建筑空間布置緊湊，各個(gè)體部組合得當(dāng)；交通聯(lián)系要簡(jiǎn)捷；結(jié)構(gòu)合理，施工方全

16、；設(shè)備管線要盡量集中。教學(xué)樓功能分析及各部分的組合關(guān)系功能分析：教學(xué)樓的各組成部分，應(yīng)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，各個(gè)部分之間既有聯(lián)系又有相對(duì)的獨(dú)立性，以免相互交叉干擾?？衫霉δ芊治鰣D，將各個(gè)房間按房間的性質(zhì)及聯(lián)系的緊密程度進(jìn)行功能分區(qū)。可分為教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)，而在教學(xué)區(qū)中音樂(lè)教室對(duì)普通教室干擾大，設(shè)計(jì)時(shí)可將它作為獨(dú)立的部分設(shè)在盡端，或設(shè)在教學(xué)樓盡端的底層或頂層，或在教學(xué)樓外單獨(dú)建造。教室與教師辦公室教室與教師辦公室同層布置，聯(lián)系方便，易于照管學(xué)生，但可能形成干擾；教室與辦公室分層布置，保持了辦公區(qū)的獨(dú)立性，環(huán)境安靜，但與學(xué)生聯(lián)系較差，交通路線較長(zhǎng)，且辦公室尺度受教室開(kāi)間、進(jìn)深尺度的限制，有時(shí)不盡適用；

17、教室和辦公室分別放在獨(dú)立的建筑中，辦公環(huán)境較好，但相互聯(lián)系不便。五、多層教學(xué)樓建筑防火教學(xué)樓是人流量較多的，公共場(chǎng)所，必須具有一定的防火措施。具體措施如噴淋、防火卷簾水幕，或是將相鄰的門窗設(shè)為防火門窗。防火門窗不太方便使用，也不美觀；而水幕的用水量較大，需要建很大的消防水池，所以噴淋或卷簾較常用。六，多層教用框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn) 1，空間大，可以自由分割。這能夠滿足辦公樓各種不同功能房間對(duì)面積的需求。 2，結(jié)構(gòu)整體性比較好，計(jì)算比較簡(jiǎn)單。辦公樓的設(shè)計(jì)要求其結(jié)構(gòu)的整體性要好，抗震性能、防火性能高，而框架結(jié)構(gòu)自身的特點(diǎn)剛好符合這樣的要求。 3，建筑形體多樣性。由于采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，建筑外形比磚混結(jié)

18、構(gòu)更加的靈活，可以適應(yīng)建筑物題型藝術(shù)方面的追求。七、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 一般的多層建筑在設(shè)計(jì)時(shí)，建筑體型的影響不大，而高層建筑則不同，建筑體型影響較大。建筑體型直接關(guān)系到結(jié)構(gòu)的可行性及經(jīng)濟(jì)性。復(fù)雜的外形平面，使樓蓋在其自身平面內(nèi)的剛度多處發(fā)生變化，建筑物的水平力合力中心與剛度中心偏離，容易使建筑物產(chǎn)生扭轉(zhuǎn)。平面形狀轉(zhuǎn)折處，往往產(chǎn)生應(yīng)力集中，加大結(jié)構(gòu)中某些構(gòu)件和節(jié)點(diǎn)的內(nèi)力。 當(dāng)結(jié)構(gòu)單元長(zhǎng)度過(guò)大時(shí)，容易產(chǎn)生較大的溫度應(yīng)力，在地震時(shí)，建筑物兩端亦可能發(fā)生不同的地震運(yùn)動(dòng)，對(duì)上部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不利影響。 高層建筑的建筑平面，一般可設(shè)計(jì)成矩形、方形、圓形、y形、l形、十字形、井字形等，從抗風(fēng)的角度看，具有圓形、橢圓形等流

19、線型周邊的建筑物所受的風(fēng)荷載較小，從抗震的角度看，平面對(duì)稱，結(jié)構(gòu)抗側(cè)剛度均勻，平面高寬比較接近，則其抗震性能好。 高層建筑的平面及體型雖然形形色色，但其主導(dǎo)體型，不外乎板式及塔式兩大類。板式建筑指建筑物寬度較小，長(zhǎng)度較大的體型；塔式建筑則指建筑平面外輪廓的總長(zhǎng)度與總寬度相接近的建筑。 板式建筑的優(yōu)點(diǎn)是房間的采光效果較好，房間面積利用率高，但板式建筑短邊方向的側(cè)向剛度小，對(duì)高度較大的高層建筑不利，高度越高，越要避免長(zhǎng)寬比(lb)很大的平板式平面。必要時(shí)，可做成曲線或折線形，以增加短邊方向剛度。 塔式建筑平面形狀多，例如圓形、方形，長(zhǎng)寬接近的矩形、三角形、y形、十字形等。塔式建筑在高層建筑中頗為普遍，尤其當(dāng)高度較大時(shí)的高層建筑幾乎都是塔式的。 建筑的平面形狀應(yīng)力求簡(jiǎn)單、規(guī)則，盡量使結(jié)構(gòu)抗側(cè)剛度中心、建筑平面形心、建筑物質(zhì)量中心重合，以減少扭轉(zhuǎn)影響。 八，總結(jié) 這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)研給我的畢業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)了很多的啟發(fā)，自己通過(guò)觀察已建的教學(xué)樓知道了自己在設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的問(wèn)題，同