高校學(xué)校院校信息化管理的實(shí)踐創(chuàng)新研究碩士學(xué)位論文

1、中圖分類(lèi)號(hào)：UDC：學(xué)校代碼：密級(jí)：XXXX大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江省高校學(xué)校院校信息化管理的實(shí)踐創(chuàng)新研究Innovative information technology management research practice of sports college in Zhejiang Province作者姓名：學(xué) 號(hào)：導(dǎo)師姓名： 職 稱(chēng)：學(xué)位類(lèi)別： 學(xué)位級(jí)別：碩士 學(xué)科專(zhuān)業(yè)：研究方向：XXXX大學(xué)2021年2月致謝本論文的工作是在我的導(dǎo)師XXXX 教授的悉心指導(dǎo)下完成的，XXXX 教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)的工作方法給了我極大的幫助和影響。在此衷心感謝三年來(lái)XXXX 老師對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)。XX

2、XX 教授悉心指導(dǎo)我們完成了實(shí)驗(yàn)室的科研工作，在學(xué)習(xí)上和生活上都給予了我很大的關(guān)心和幫助，在此向XXXX 老師表示衷心的謝意。XXXX 教授對(duì)于我的科研工作和論文都提出了許多的寶貴意見(jiàn)，在此表示衷心的感謝。在實(shí)驗(yàn)室工作及撰寫(xiě)論文期間，XXXX 、XXXX 等同學(xué)對(duì)我論文中的XXXX 研究工作給予了熱情幫助，在此向他們表達(dá)我的感激之情。另外也感謝家人XXXX ，他們的理解和支持使我能夠在學(xué)校專(zhuān)心完成我的學(xué)業(yè)。中文摘要摘要： 信息技術(shù)的發(fā)展和信息的需求推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期。當(dāng)代高等教育改革是基于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)已在高等教育從輔助地位變?yōu)榛玖?chǎng)。在這樣的宏觀環(huán)境，

3、當(dāng)前也只有加快中國(guó)高等學(xué)校的信息化進(jìn)程，不斷創(chuàng)新，跨越式發(fā)展，以滿(mǎn)足整個(gè)高等教育系統(tǒng)的不斷解構(gòu)與整合要求。浙江省高校信息管理就已在積極建設(shè)中，大多數(shù)院校實(shí)施信息素質(zhì)教育，但也存在一些問(wèn)題，本文旨在分析應(yīng)用的現(xiàn)狀及浙江省高校信息管理存在的問(wèn)題，并提出了一些改進(jìn)建議。本文從五個(gè)章節(jié)來(lái)討論研究浙江省高校信息管理這一課題，第一部分是緒論、研究背景和研究意義。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方法。第二部分為信息化管理的理論概述，從信息化管理的含義和信息化管理的基本特征以及信息化管理在院校中的作用來(lái)闡述。第三部分研究浙江省高校院校信息化管理的應(yīng)用現(xiàn)狀，主要從浙江省高校信息化管理重視程度、浙江省高校學(xué)校院校信息化管理制

4、度和管理模式內(nèi)容體系構(gòu)建、浙江省高校學(xué)校院校信息化管理軟硬件設(shè)施、浙江省高校學(xué)校院校信息化管理人員結(jié)構(gòu)、浙江省高校學(xué)校院校信息資源利用現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)明。第四部分探討浙江省高校信息化管理中存在的問(wèn)題分析，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及檔案管理者對(duì)學(xué)校檔案信息化管理重視程度、院校信息化管理制度和管理模式、院校信息化體系、院校信息化建設(shè)軟硬件設(shè)施配備、院校信息化管理人員結(jié)構(gòu)、院校信息資源的利用程度、學(xué)校院校管理信息化程度來(lái)說(shuō)明。第五部分為浙江省高校學(xué)校院校信息化管理的實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)策，本文提出了加強(qiáng)宣傳、提高重視、制訂符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)校院校管理制度和管理模式、加強(qiáng)高校院校管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、完善學(xué)校院校內(nèi)容體系、加大資金投入，加強(qiáng)

5、相關(guān)軟硬件設(shè)施的配備、提高學(xué)校院校管理人員的綜合素質(zhì)這幾個(gè)建議，最后在文章做出結(jié)論與展望。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，信息化管理，高校ABSTRACTABSTRACT: The development of the information technology and information needs of the affected the economic development of human society has entered a new era. Contemporary higher education reform is based on modern computer techno

6、logy, modern information technology in higher education has been from the auxiliary status to the basic position, in such a macro environment, China has accelerated the college PE informationization process, continuous innovation, leap forward development, to meet the requirement of the whole higher

7、 education system continuous deconstruction and integration. Zhejiang province university information management has been under active construction, most of the colleges and universities have implemented information education, but also has some problems, this article is intended to analyze the appli

8、cation present situation and the existence question of information management in the universities in Zhejiang Province, and put forward the improvement suggestions.This article from the five chapters to discuss the information management of colleges and universities in Zhejiang province this topic,

9、the first part is introduction, research background and research significance. The domestic and foreign research situation and research methods. The second part is the summary of theory of information management, elaborates the basic features from the role of meaning of information management and in

10、formation management and information management in Colleges and universities. The third part study the application status of informatization of Zhejiang province college management, mainly from the universities of Zhejiang province information management attention degree, Zhejiang sports college inf

11、ormation management system and management mode, constructing content system of Zhejiang province college sports college information management software and hardware facilities, Zhejiang Province Sports Universities and colleges informatization management structure, information resources in Zhejiang

12、sports college the use of situation to explain. The fourth part discusses the existence of Zhejiang Province, College of information management problems, from the school leadership and file management for sports archives information management attention degree, college informatization management sys

13、tem and management mode of universities, colleges, the information system of informatization construction of software and hardware, Shi Peibei college information management personnel structure, education information resources utilization, sports colleges and universities to illustrate the degree of

14、 management information. The fifth part is the countermeasure of practice and innovation of information management in universities and colleges in Zhejiang Province Sports Colleges and universities, strengthening propaganda, is presented in this paper improve attention, to develop in line with the a

15、ctual school physical education management system and management mode in Colleges and universities, strengthening management standardization construction, improve physical education content system, increase capital investment, strengthen the relevant software and hardware facilities, improve compreh

16、ensive quality management personnel in sports colleges these suggestions, and finally make the conclusion and prospect in the future.KEYWORDS: information technology, information management, university目錄中文摘要iiiABSTRACTiv1緒論81.1背景、目的、意義81.1.1研究背景81.1.2研究意義91.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀101.2.1國(guó)外研究101.2.2國(guó)內(nèi)研究111.3研究方法121

17、.4內(nèi)容框架132信息化管理的理論概述142.1信息化概述142.2信息化管理的含義142.3信息化管理的基本特征152.4信息化管理在院校中的作用173浙江省高校學(xué)校院校信息化管理的應(yīng)用現(xiàn)狀193.1浙江省高校學(xué)校院校信息化管理重視程度203.2我國(guó)浙江省高校信息化管理制度和管理模式213.3浙江省高校信息化內(nèi)容體系構(gòu)建223.4浙江省高校學(xué)校院校信息化管理軟硬件設(shè)施233.5浙江省高校學(xué)校院校信息化管理人員結(jié)構(gòu)243.6浙江省高校學(xué)校院校信息資源利用現(xiàn)狀264浙江省高校院校信息化管理中存在的問(wèn)題分析274.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及檔案管理者對(duì)學(xué)校檔案信息化管理重視程度274.2院校信息化管理體系284

18、.3院校信息化建設(shè)軟硬件設(shè)施配備304.4院校信息化管理人員結(jié)構(gòu)304.5院校信息資源的利用程度314.6浙江高校管理信息化程度325浙江省高校信息化管理的實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)策335.1加強(qiáng)宣傳、提高重視335.2制訂符合學(xué)校實(shí)際的院校管理制度和管理模式335.3加強(qiáng)院校管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)345.4完善院校內(nèi)容體系365.5加大資金投入，加強(qiáng)相關(guān)軟硬件設(shè)施的配備365.6提高院校管理人員的綜合素質(zhì)385.7提高院校信息化程度和檔案資源的利用率396結(jié)論與展望396.1結(jié)論396.2展望39參考文獻(xiàn)41作者簡(jiǎn)歷431 緒論1.1 背景、目的、意義1.1.1 研究背景在二十世紀(jì)九十年代，隨著信息高速公路建設(shè)而

19、提出信息化的概念。在美國(guó)“信息高速公路”計(jì)劃，特別是將信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用作為實(shí)施第二十一世紀(jì)教育改革取向的重要手段，這一舉動(dòng)美國(guó)引起了轟動(dòng)的響應(yīng)，這些響應(yīng)來(lái)自世界各地。許多國(guó)家的政府都制定全國(guó)推廣信息技術(shù)應(yīng)用于教育計(jì)劃。自中國(guó)開(kāi)始在第二十世紀(jì)九十年代末，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速普及，整個(gè)社會(huì)和信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越成為密切的關(guān)系，人們更加關(guān)注信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響，“信息社會(huì)”這一觀念開(kāi)始與教育的改革和發(fā)展相互聯(lián)系，“教育信息化”的提法也開(kāi)始出現(xiàn)。當(dāng)前，各種政府文件已正式使用“教育信息”的概念，并高度重視教育信息化工作。信息技術(shù)的飛速發(fā)展使人類(lèi)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出高技術(shù)，高度特

20、征。與此同時(shí)，高等教育已經(jīng)引起了世界各國(guó)政府的重視，高等教育是每個(gè)國(guó)家的教育發(fā)展水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，信息技術(shù)已經(jīng)有了巨大的沖擊是史無(wú)前例的。高等教育的革新從教育環(huán)境，教育方式，教育觀念，教育的目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)，在這種變化的影響下，高等院校正積極在大型，高投入到學(xué)校信息化建設(shè)。高等教育學(xué)校作為高等教育的一個(gè)子系統(tǒng)也受到了極大的影響。學(xué)校是培養(yǎng)人才的全面發(fā)展教育的重要組成部分，教育系統(tǒng)和目標(biāo)必須滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的要求?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使社會(huì)對(duì)學(xué)校知識(shí)的要求較高，專(zhuān)業(yè)能力和辦學(xué)質(zhì)量，等讓學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)。這個(gè)挑戰(zhàn)將使大學(xué)傳統(tǒng)的教育觀念，教學(xué)內(nèi)容，教育方法等受到明顯的沖擊。學(xué)校的創(chuàng)新能力，是在該領(lǐng)域的確定在

21、學(xué)校的地位的重要因素。當(dāng)代高等教育改革是基于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)在高等教育已經(jīng)確定了一個(gè)基本的位置。所以，我們認(rèn)為只有改變傳統(tǒng)的思想，打破常規(guī)的思維模式，并以更好的規(guī)劃和高等教育辦學(xué)體制改革為重點(diǎn)，才能成功。作為高等學(xué)校的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力的現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息技術(shù)與學(xué)校實(shí)現(xiàn)一體化的過(guò)程，這一過(guò)程就是高校信息化的過(guò)程，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為工具來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)知、激勵(lì)情感，豐富的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建的，而這些工具和學(xué)科教學(xué)中的綜合應(yīng)用，教學(xué)資源，所有教學(xué)要素和教學(xué)過(guò)程整合完成后，產(chǎn)生基于整體優(yōu)化效果最佳的教育。在信息社會(huì)中，探討高等學(xué)校的信息化趨勢(shì)，已經(jīng)成為高等教育改革和發(fā)展的重要環(huán)

22、節(jié)。高等學(xué)校信息化學(xué)校旨在滿(mǎn)足信息時(shí)代人才的挑戰(zhàn)，其核心思想是信息技術(shù)的充分融合。因此，高等學(xué)校只有在現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，不斷更新應(yīng)用，跨越式發(fā)展，才得以滿(mǎn)足整個(gè)高等教育系統(tǒng)的不斷改造和新的集成需求。如何在學(xué)校，學(xué)院和大學(xué)以滿(mǎn)足所帶來(lái)的現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，為高等教育信息化發(fā)展提供機(jī)遇，加快高等學(xué)校的信息化進(jìn)程，是當(dāng)前學(xué)校的一個(gè)重要課題，為面對(duì)高校的發(fā)展而做的研究。1.1.2 研究意義在我國(guó)教育信息化的發(fā)展還處于起步階段，還存在著一些問(wèn)題，重硬件建設(shè)，輕視應(yīng)用軟件和人才培養(yǎng)等一些問(wèn)題。這是因?yàn)樵谥袊?guó)存在教育信息化普遍注重實(shí)踐輕理論研究的問(wèn)題，本文將從教育學(xué)和學(xué)校管理的這一角度來(lái)研究高校的信息化，從

23、理論層面促進(jìn)學(xué)校信息管理的研究進(jìn)入一個(gè)新的深度和廣度的嘗試。首先，學(xué)校信息管理的完善，促進(jìn)和提高教育信息化教育信息化的發(fā)展是一個(gè)巨大的投資，復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，在第二十世紀(jì)九十年代，“教育信息化”這一理念的出現(xiàn)就受到了全世界的關(guān)注，學(xué)者們的探索經(jīng)歷了不斷發(fā)展這一過(guò)程。從教學(xué)信息科研管理信息化校園信息化建設(shè)第一，學(xué)習(xí)，適應(yīng)階段，控制階段，教育信息化的最終融合策略。從深化的研究中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校是實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要場(chǎng)所，教學(xué)和管理，要求學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織在教育信息化中的前沿，利用現(xiàn)代信息技術(shù)這一工具，通過(guò)信息資源的深入開(kāi)發(fā)和綜合利用，不斷提高教學(xué)效率和學(xué)校教育教學(xué)，管理，決策水平，在信息社會(huì)的要求

24、下，培育出社會(huì)虛求的人才。學(xué)校信息管理是教育信息化的戰(zhàn)略方向，它將推動(dòng)一步步深入教育信息化，走向一個(gè)更廣闊的世界。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校管理是教育管理的一小組成部分，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都通過(guò)學(xué)校利用各種各樣的有利條件，組織和帶領(lǐng)學(xué)校全體成員，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)校發(fā)展到目前為止，學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)包括管理的基本模式，行政管理和科學(xué)管理模式。在今天的社會(huì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越，就會(huì)呈現(xiàn)社會(huì)信息化，智能化，網(wǎng)絡(luò)化，個(gè)性化和可持續(xù)性等特點(diǎn)的出現(xiàn)。學(xué)校管理必須轉(zhuǎn)變滯后和不適應(yīng)的概念，如體現(xiàn)在觀念，系統(tǒng)，方法，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。信息管理化的學(xué)校，作為一種新的管理模式在使用信息技術(shù)的物質(zhì)載體的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，改變

25、傳統(tǒng)的管理思維和行為模式，以使教育和學(xué)校管理活動(dòng)都發(fā)生了一系列的學(xué)校管理改革，是有效的信息時(shí)代實(shí)驗(yàn)，這為學(xué)校管理開(kāi)拓發(fā)展了新思路。學(xué)校信息管理信息和通信技術(shù)集成到管理過(guò)程的應(yīng)用，這實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化和學(xué)校管理在一定程度上網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)于提高學(xué)校管理的質(zhì)量和效率，做出了很大貢獻(xiàn)，讓學(xué)校管理模式以適應(yīng)信息社會(huì)的要求，具有一定的實(shí)用價(jià)值。首先，學(xué)校信息化管理對(duì)于提高學(xué)校管理效率有很大幫助信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用，學(xué)校及時(shí)傳播信息部門(mén)信息和信息快速更新之間的是有效管理的結(jié)果，這在一定程度上可以幫助學(xué)校管理部門(mén)收集大量有效的教育管理信息。學(xué)校信息化教的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在互動(dòng)，信息技術(shù)及時(shí)，了解內(nèi)部和外部的條件有利于管理

26、及時(shí)，準(zhǔn)確，有效的決策，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化方面。先進(jìn)的管理模式能夠提高學(xué)校管理的效能，節(jié)省大量的人力和物力資源并合理配置資源的學(xué)校其次，學(xué)校信息管理是可以提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)的一個(gè)方法信息化與學(xué)校組織變革的思維方式管理學(xué)校成員的應(yīng)用要求，對(duì)組織成員相互學(xué)習(xí)，師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化。學(xué)校信息管理也要求學(xué)校成員必須具有現(xiàn)代教育理念，掌握信息管理技術(shù)。這可以提高教師隊(duì)伍的整體水平，為教師從經(jīng)驗(yàn)的變化研究。作為培養(yǎng)人才的學(xué)校，環(huán)境信息管理的方法可以幫助學(xué)生從接觸和經(jīng)驗(yàn)方面的信息氛圍的學(xué)校，知識(shí)和實(shí)踐技能，讓學(xué)生的信息意識(shí)在潛移默化中培養(yǎng)最后，學(xué)校信息管理是為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力的源泉學(xué)校

27、是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，學(xué)校的發(fā)展要有穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展。從概念學(xué)校信息管理，創(chuàng)新管理理念，推進(jìn)教育管理體制改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)在該領(lǐng)域中的學(xué)校管理中的作用，利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代化，提高教育質(zhì)量和效益。從信息技術(shù)環(huán)境支持學(xué)校的發(fā)展建立，完善的管理機(jī)制和校園信息化保障體系，信息提供了一個(gè)健康，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.2.1 國(guó)外研究根據(jù)現(xiàn)有的研究，對(duì)學(xué)校信息的研究，主要集中在現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)傳統(tǒng)的高校中，還停留在技術(shù)在高等學(xué)校水平的輔助手段，現(xiàn)代信息技術(shù)的獨(dú)立的教學(xué)單元。所有元素的信息技術(shù)與高等學(xué)校整合，仍然是模糊的，需要進(jìn)一步的研究?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和大規(guī)模的出

28、現(xiàn)，人類(lèi)有一個(gè)新的改革。在這個(gè)開(kāi)放的信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)是領(lǐng)先的技術(shù)，信息已成為時(shí)代的主旋律。許多國(guó)家，特別是西方國(guó)家開(kāi)展了對(duì)信息的深入研究。美國(guó)，日本是促進(jìn)世界主要國(guó)家進(jìn)入信息，這樣的信息是最早研究。在第二十世紀(jì)六十年代，在美國(guó)誕生了信息經(jīng)濟(jì)學(xué)，日本學(xué)者梅田忠夫在研究工業(yè)化對(duì)日本未來(lái)社會(huì)發(fā)展的影響時(shí)，提出了信息化的問(wèn)題，據(jù)研究，這是最早提出信息化概念的學(xué)者。以后，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，許多學(xué)者對(duì)未來(lái)信息社會(huì)形態(tài)都進(jìn)行了研究，主要有：美國(guó)貝爾的后工業(yè)社會(huì)的到來(lái)、阿爾溫.托夫勒的第三次浪潮和奈比特大趨勢(shì)：改變我們生活的十個(gè)新方向等都從從信息的角度更深入的研究對(duì)未來(lái)社會(huì)，為

29、以后的研究奠定了理論基礎(chǔ)的信息。世界各國(guó)在社會(huì)信息化的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到教育的主陣地，知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的教育，應(yīng)把信息放在突出位置，使人們關(guān)注教育信息化，關(guān)于ITinedueation(教育中的信息技術(shù))、e一edueation(電子化教育)、Network一BasedEdueation(基于網(wǎng)絡(luò)的教育)、e一learning(網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí))等研究大量涌現(xiàn)，主要有：保羅萊文森的數(shù)字時(shí)代的麥克盧漢、嘉格倫的網(wǎng)絡(luò)教育一21世紀(jì)的教育革命、史達(dá)羅森納希茨的虛擬課堂、約翰羅斯曼的崛起的世界電子大學(xué)：知識(shí)時(shí)代的全球高等教育等。這些都為我國(guó)高等學(xué)校學(xué)校信息化研究提供了良好的背景 來(lái)源：高等學(xué)校體育信息化趨勢(shì)的

30、研究, 學(xué)位論文房亞，2006年 南京師范大學(xué)。1.2.2 國(guó)內(nèi)研究最近些年來(lái)，我國(guó)信息科學(xué)與技術(shù)的研究里，“整合信息技術(shù)與教育日益成為一個(gè)重要的概念和策略的關(guān)注，并已進(jìn)行了一些有價(jià)值的研究，讓大眾越來(lái)越關(guān)注。整合信息技術(shù)問(wèn)題無(wú)論在理論研究上的研究，或從改革的實(shí)踐上面，已成為當(dāng)前人們所關(guān)注的核心問(wèn)題奠定了理論基礎(chǔ)。開(kāi)始系統(tǒng)的研究和教育信息化在我國(guó)較晚起步，現(xiàn)有的研究主要集中在教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用這一方面，特別是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，在教育領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體的應(yīng)用。何克抗教授討論了現(xiàn)代信息技術(shù)的巨大影響以及信息技術(shù)一體化對(duì)高等教育教學(xué)改革，信息在“學(xué)習(xí)”與高校教學(xué)技術(shù)與課程改革策略，在他的書(shū)中都有

31、體現(xiàn)。在教育學(xué)教授祝智庭主要研究點(diǎn)集中在信息技術(shù)設(shè)計(jì)了利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)以及教學(xué)環(huán)節(jié)的研究，媒體教學(xué)系統(tǒng)使用技能，教育資源評(píng)價(jià)，改變教學(xué)模式等這些方面，信息教育展望一書(shū)，闡述了信息教育的內(nèi)容，方法，意義，方法研究。并且，也將信息素養(yǎng)作為教育信息化的重點(diǎn)研究來(lái)進(jìn)行內(nèi)容。從教育信息化兩個(gè)方面是黃懷榮教授所做的歸納與總結(jié)，他認(rèn)為從技術(shù)層面上這一角度說(shuō)，具有數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化的特點(diǎn)在教育信息化上面體現(xiàn)出來(lái)。從教育水平來(lái)看，教育信息化已經(jīng)開(kāi)放，共享，互動(dòng)協(xié)作功能在信息技術(shù)都體現(xiàn)出來(lái)。蔣篤運(yùn)教授從技術(shù)和教育這兩個(gè)角度進(jìn)行了的全面探討教育高等教育出現(xiàn)的觀念現(xiàn)代化，教育時(shí)間終生化，教育對(duì)象全民族化，教

32、學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新化，教學(xué)空間網(wǎng)絡(luò)化，教育資源共享，教學(xué)質(zhì)量上升的這些特征。為為高等學(xué)校信息化的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和多方面的角度考慮。在文獻(xiàn)信息學(xué)的研究方面，現(xiàn)已有的研究也相對(duì)集中，具有代表的信息時(shí)代的學(xué)校學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育主要闡述了在信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求有哪些、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要意義，學(xué)校新變化，新的特點(diǎn)在信息化得以應(yīng)用在學(xué)校的體現(xiàn)。簡(jiǎn)論信息化與學(xué)校教育發(fā)展探討了信息化發(fā)展對(duì)學(xué)校教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)。為了盡快努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)學(xué)校的跨越式發(fā)展，現(xiàn)指出學(xué)校的重要性建設(shè)正面臨信息化的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)校的信息化特點(diǎn)以及學(xué)校的信息化未來(lái)的趨勢(shì)走向意義為特性

33、的研究；“數(shù)字校園學(xué)?！钡慕?gòu)這是根據(jù)我國(guó)教育當(dāng)前領(lǐng)域信息化發(fā)展的特點(diǎn)和形式，以及學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)校管理信息化的現(xiàn)狀為名，提出了盡快在我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校建設(shè)學(xué)校信息化工程這一口號(hào)，以提高校園學(xué)校教育質(zhì)量、學(xué)校管理的嚴(yán)謹(jǐn)性和現(xiàn)代性；論信息化對(duì)高校學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化的決定作用主要闡述通過(guò)對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、管理、實(shí)施等領(lǐng)域應(yīng)用的研究，探討了信息資源如何去開(kāi)發(fā)和利用，如何對(duì)提高學(xué)校教學(xué)效益的影響；同時(shí)，指出高校學(xué)校教學(xué)信息化是應(yīng)用了信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的體制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)教學(xué)效果的過(guò)程。其他的主要體現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校的學(xué)習(xí)方法理論、教學(xué)過(guò)程

34、的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源和教學(xué)數(shù)字媒體應(yīng)用的研究，探究教學(xué)策略研究、教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革等方面。從以上研究可以看出，對(duì)高等學(xué)校的信息化的學(xué)校缺乏系統(tǒng)的研究，主要集中在應(yīng)用方面，當(dāng)?shù)氐难芯?，把握整體少；關(guān)注和實(shí)踐案例研究，容易定位局部，理論研究的系統(tǒng)性不夠。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，旨在認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外背景理解高等教育信息化，借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果和研究方法，對(duì)高等教育發(fā)展過(guò)程中的信息化，研究理論基礎(chǔ)和研究使用高等學(xué)校信息化趨勢(shì)的多學(xué)科方法。我認(rèn)為通過(guò)分析，文獻(xiàn)，對(duì)高等學(xué)校的信息化趨勢(shì)的研究，必須從學(xué)校信息化的前提和條件等方面高等學(xué)校開(kāi)始，過(guò)程和方法，本質(zhì)和目標(biāo)是入手研究面。與其他地區(qū)，特別是高等教育信息化研究成果的

35、援助，在概念和理論創(chuàng)新，信息技術(shù)與高等學(xué)校”的簡(jiǎn)單疊加”成了現(xiàn)代信息技術(shù)與高中因素的有機(jī)整合，研究的焦點(diǎn)逐漸從信息技術(shù)對(duì)教學(xué)媒體的關(guān)注和探討高校信息化趨勢(shì)方向激勵(lì)教學(xué)。1.3 研究方法從系統(tǒng)科學(xué)的角度來(lái)看，多種學(xué)科交叉有助于跨學(xué)科的合作，利用教育系統(tǒng)工程，計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究成果，學(xué)校的教育學(xué)，信息科學(xué)等高等學(xué)校的信息化研究探討了現(xiàn)代信息技術(shù)的整合涉及高等學(xué)校系統(tǒng)，和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科問(wèn)題高中系統(tǒng)。具體研究方法：(l)回顧查閱現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校主要在高等學(xué)校的學(xué)術(shù)期刊信息化領(lǐng)域的研究成果；含義，特征，目的，意義和相關(guān)的理論研究和實(shí)踐探索的梳理，高等學(xué)校形成信息化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上形成的定義研

36、究?jī)?nèi)容的理解，確定研究的切入點(diǎn)。(2)調(diào)查：調(diào)查的方法，探討在高校信息化建設(shè)的情況，促進(jìn)學(xué)校改革和特殊的信息化建設(shè)等方面的內(nèi)容是重點(diǎn)；通過(guò)學(xué)校的教師，信息技術(shù)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一些訪談，了解他們的高等學(xué)校信息化的理解和相關(guān)做法；和學(xué)生座談，了解他們所知道的信息化知識(shí)與學(xué)校信息高等學(xué)校的期望與；與此同時(shí)為了獲得更多有價(jià)值的信息，在研究相關(guān)課題的進(jìn)行探討。(3) 歷史研究和比較研究：通過(guò)縱向和橫向的兩個(gè)方面對(duì)高等學(xué)校信息化比較，主要研究傳統(tǒng)被用來(lái)加強(qiáng)高等學(xué)校用信息化來(lái)促進(jìn)學(xué)校變革高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，探討信息技術(shù)，這種變化對(duì)高等學(xué)校的教育思想，最根本的問(wèn)題的教學(xué)理念，教學(xué)和學(xué)習(xí)理論的聯(lián)系。(4)系統(tǒng)分析：以

37、系統(tǒng)科學(xué)的思想觀為指導(dǎo)，對(duì)高等學(xué)校學(xué)校信息化的信息系統(tǒng)進(jìn)行分析和研究，并且從不同的角度研究現(xiàn)代信息技術(shù)和高等學(xué)校集成合作的系統(tǒng)性和統(tǒng)一性。1.4 內(nèi)容框架高等學(xué)校管理的信息化，是指以現(xiàn)代信息技術(shù)在高等學(xué)校存在一個(gè)完正并應(yīng)用系統(tǒng)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了高等教育教學(xué)，組織和管理，校園文化活動(dòng)，如數(shù)字，網(wǎng)絡(luò)化，虛擬化，以提高教育的質(zhì)量和效益為目標(biāo)，最終形成高等學(xué)校教育信息社會(huì)要求的新模式。本文從五個(gè)章節(jié)來(lái)討論研究浙江省高校信息管理這一課題，第一部分是緒論、研究背景和研究意義。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方法。第二部分為信息化管理的理論概述，從信息化管理的含義和信息化管理的基本特征以及信息化管理在院校中的作用來(lái)闡

38、述。第三部分研究浙江省高校院校信息化管理的應(yīng)用現(xiàn)狀，主要從浙江省高校信息化管理重視程度、浙江省高校學(xué)校院校信息化管理制度和管理模式內(nèi)容體系構(gòu)建、浙江省高校學(xué)校院校信息化管理軟硬件設(shè)施、浙江省高校學(xué)校院校信息化管理人員結(jié)構(gòu)、浙江省高校學(xué)校院校信息資源利用現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)明。第四部分探討浙江省高校信息化管理中存在的問(wèn)題分析，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及檔案管理者對(duì)學(xué)校檔案信息化管理重視程度、院校信息化管理制度和管理模式、院校信息化體系、院校信息化建設(shè)軟硬件設(shè)施配備、院校信息化管理人員結(jié)構(gòu)、院校信息資源的利用程度、學(xué)校院校管理信息化程度來(lái)說(shuō)明。第五部分為浙江省高校學(xué)校院校信息化管理的實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)策，本文提出了加強(qiáng)宣傳、提高重

39、視、制訂符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)校院校管理制度和管理模式、加強(qiáng)高校院校管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、完善學(xué)校院校內(nèi)容體系、加大資金投入，加強(qiáng)相關(guān)軟硬件設(shè)施的配備、提高學(xué)校院校管理人員的綜合素質(zhì)這幾個(gè)建議，最后在文章做出結(jié)論與展望。 2 信息化管理的理論概述2.1 信息化概述信息技術(shù)（informationization)）一詞最早出現(xiàn)在日本第二十世紀(jì)的六十年代一些學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中，在信息化概念的主要是從產(chǎn)業(yè)的這一角度界定和解釋的。在第二十世紀(jì)七十年代里，德國(guó)，歐洲聯(lián)盟和聯(lián)合國(guó)教科文組織等這些國(guó)家和國(guó)際組織先后出臺(tái)了一系列促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，作為一種重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃。1993年九月，美國(guó)克林頓政府

40、正式提出建設(shè)國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施（national information hifrastruetuxe，簡(jiǎn)稱(chēng)Nxl），俗稱(chēng)信息高速公路（informationsuperhighway）策劃，其核心是發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)作為綜合信息服務(wù)系統(tǒng)并促進(jìn)信息技術(shù)的進(jìn)步（(InformationTechnology，簡(jiǎn)稱(chēng)IT），讓其在社會(huì)使用的所有領(lǐng)域廣泛化。與此同時(shí)，這促使了許多發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家都已經(jīng)頒布了一系列國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)計(jì)劃，從而引發(fā)了一場(chǎng)在全球信息化建設(shè)的浪潮。信息化是人們追求或促進(jìn)一個(gè)系統(tǒng)里所使用的信息資源和信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程。因此，信息化就應(yīng)包括以下四個(gè)方面的要素：首先，對(duì)信息的重要性的理解

41、，作為一個(gè)基本的要素信息，即信息資源應(yīng)為核心的信息；其次，是信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)應(yīng)用和信息資源的利用是信息化的目標(biāo)；再次，信息網(wǎng)絡(luò)的有效傳輸范圍廣泛，也是現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)最具代表性的，所以它是信息的基礎(chǔ)；最后信息化既然是一個(gè)社會(huì)的過(guò)程，那么它將被人的觀念，理想的概念，毅力，技能和群體的利益，社會(huì)組織結(jié)構(gòu)等諸多因素的影響和制約，因此，信息化應(yīng)該是具備有一個(gè)相應(yīng)的安全機(jī)制。2.2 信息化管理的含義教育技術(shù)方式和教育教學(xué)媒體在信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)下發(fā)生了根本的革新變化，教育信息化不僅改變了教育教學(xué)的過(guò)程，教學(xué)的方式，同時(shí)也創(chuàng)造了新的文化教育，其中也包括具體的教學(xué)方法，創(chuàng)新的教育理念，信息化的

42、教育內(nèi)容。其中信息技術(shù)高效便捷，溝通性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)在教育教學(xué)的過(guò)程中很好的體現(xiàn)出來(lái)。在信息化的推動(dòng)下，教育教學(xué)也呈現(xiàn)出了人性化，科學(xué)化，創(chuàng)新性的教育信息管理特征。學(xué)校信息化有兩種不同的意義：首先，在狹義的概念里面，學(xué)校的信息管理主要是指信息技術(shù)在學(xué)校管理過(guò)程中的應(yīng)用。并通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為一個(gè)手段來(lái)幫助管理學(xué)校，同時(shí)也利用計(jì)算機(jī)高效的數(shù)據(jù)處理功能以及網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的及時(shí)，快速，從而取代傳統(tǒng)的人工管理模式。學(xué)校各項(xiàng)的管理需要信息化管理的創(chuàng)新，幫助學(xué)校管理者在信息優(yōu)化條件下做出準(zhǔn)確和最大優(yōu)勢(shì)的抉擇，這為學(xué)校管理進(jìn)步起了一個(gè)很大的作用，這其中包括對(duì)各個(gè)部門(mén)的了解程度，掌握各項(xiàng)工作的完成情況，監(jiān)測(cè)，控制

43、，評(píng)價(jià)學(xué)校的管理程序，促進(jìn)教育資源的最大優(yōu)化配置，最終提高學(xué)校管理工作的速度和效率。另外一種廣義的信息化管理概念是指：除了包括信息技術(shù)在學(xué)校管理過(guò)程中的實(shí)施，也代表了一種創(chuàng)新的學(xué)校管理理念。學(xué)校的信息化管理工作不僅需要學(xué)校管理者利用信息技術(shù)作為提高管理效率以及幫助學(xué)校教育教學(xué)管理的一種手段。更要求學(xué)校管理者運(yùn)用一些信息化的管理理念對(duì)在學(xué)校管理的任務(wù)進(jìn)行調(diào)整，建立起較完整的學(xué)校管理信息系統(tǒng)。學(xué)校管理者也應(yīng)具備一定的信息知識(shí)素質(zhì)，站在學(xué)校的宏觀發(fā)展的這一角度上，用整體和發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題，并建立起完整的較成熟的學(xué)校信息化管理制度，具有創(chuàng)新的管理思想和系統(tǒng)方法能在其體現(xiàn)出來(lái)。信息化管理為學(xué)校發(fā)展提

44、供了一個(gè)新的管理思想源泉和實(shí)踐的創(chuàng)新力量。2.3 信息化管理的基本特征在信息時(shí)代的大環(huán)境下，學(xué)校的管理信息化是這一時(shí)代的產(chǎn)物，是新的教育教學(xué)管理活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)以滿(mǎn)足教育信息化。信息技術(shù)作為一種教育管理實(shí)踐的驅(qū)動(dòng)力，要預(yù)先集成中小學(xué)教育創(chuàng)新與發(fā)展和學(xué)校教育，它一方面有學(xué)校管理的共同特征，從另一方面來(lái)說(shuō)也形成了自己的管理理念和基本特色。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息管理化要在學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)用是一項(xiàng)不易的系統(tǒng)項(xiàng)目，必須具備一定的內(nèi)容和理念。這些內(nèi)容就成為了學(xué)校信息化管理的基礎(chǔ)，是保證學(xué)校信息管理的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校信息管理也呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化，嚴(yán)謹(jǐn)化，人性化和多媒體作為教育信息化的特點(diǎn)，這一特征促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)風(fēng)格，環(huán)

45、境教育乃至整個(gè)教育制度的發(fā)展與創(chuàng)新。學(xué)校管理在此基礎(chǔ)上也提出了信息化管理，智能化管理，虛擬化管理、合作等一系列鮮明的時(shí)代特色的管理特點(diǎn)。這些特點(diǎn)發(fā)揮了重要作用。 (一)學(xué)校信息化管理呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的特性是學(xué)校信息化的管理給學(xué)校管理任務(wù)所帶來(lái)的。學(xué)校管理者從信息技術(shù)里得來(lái)了豐富的信息資源，信息技術(shù)也為學(xué)校管理的工作呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化的這一個(gè)特性。網(wǎng)絡(luò)化的概念是指學(xué)校的各個(gè)管理任務(wù)都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了聯(lián)系，需要互聯(lián)網(wǎng)的幫助。并且提供了一個(gè)解決方法:將處于以前的離散狀態(tài)和傳統(tǒng)的手工管理模式進(jìn)行了通信技術(shù)的改進(jìn)，這一改進(jìn)，讓信息傳輸?shù)酪殉蔀橐环N高效率的傳輸，也把豐富的資源進(jìn)行了共享，這就變?yōu)榱烁呒夹g(shù)支持的學(xué)校管理特

46、點(diǎn)。雖然學(xué)校教育有著十分豐富的資源，但在極限的傳統(tǒng)管理模式的條件制約下，這就不能實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校管理者就借助信息化管理這一手段解決了資源共享這個(gè)問(wèn)題。它是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，并不斷的引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，引進(jìn)智能化系統(tǒng)，這是為學(xué)校的教育教學(xué)資源和管理信息提供良好的運(yùn)行氛圍和處理工作的平臺(tái)。學(xué)校信息化管理的變化讓傳統(tǒng)的人工管理模式和規(guī)則，即各類(lèi)信息資源可以進(jìn)行單獨(dú)的運(yùn)行，各自管理的現(xiàn)象。學(xué)校信息化管理讓學(xué)校教育資源信息，教育和管理工作信息資源集成一個(gè)系統(tǒng)，并且相互貫穿的特點(diǎn)。這種集成和貫穿的除了指兩個(gè)都分別應(yīng)用了自動(dòng)化管理技術(shù)，也還是指這些信息資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)集成，形成了十分豐富的信息資源庫(kù)，能讓大

47、家都能進(jìn)行信息資源共享。這體現(xiàn)在學(xué)校教育信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)呈現(xiàn)多元化的特征，并能把現(xiàn)實(shí)中的活動(dòng)場(chǎng)景虛擬化為理想中的管理環(huán)境，這樣就可以把管理活動(dòng)在很大程度上可分開(kāi)的物理空間和時(shí)間空間的制約。學(xué)校管理信息的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的推廣，提供了人與人交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。虛擬網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)的環(huán)境不僅縮短了人們之間的交流空間，也消除了在各個(gè)管理部門(mén)的時(shí)間限制，這將可能會(huì)引起失真，降低信息傳遞過(guò)程中的模糊現(xiàn)象問(wèn)題得到了解決。與此同時(shí)，學(xué)校信息化管理也動(dòng)搖了傳統(tǒng)學(xué)校硬件設(shè)備的問(wèn)題，為教師和學(xué)生提供了一個(gè)不限制時(shí)間的良好通信環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)開(kāi)放學(xué)校教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)信息交流，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙，暢通的信息溝通管理效果。例如，教師

48、網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺(tái)，應(yīng)用遠(yuǎn)程操作就可以進(jìn)行對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)和管理，這種教學(xué)方式不僅不受地域和時(shí)間的限制，而且也創(chuàng)造更多的教育管理空間。教師也可以通過(guò)交互式多媒體工具就能輕松完成在線答疑，輔導(dǎo)，討論，檢查工作，及時(shí)了解各個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)，了解最新的教育發(fā)展趨勢(shì)和需求，這讓學(xué)校的教育管理工作不斷的發(fā)展。(四)貫穿與互相協(xié)作的管理具有合作性和互動(dòng)性是學(xué)校信息化管理的特征。互動(dòng)指的是大家在交流過(guò)程和管理中的一種反應(yīng)狀態(tài)。合作是指大家一起合作工作，是在每個(gè)參與者的管理活動(dòng)，是根據(jù)他們的職責(zé)，共同合作來(lái)完成這項(xiàng)工作。在學(xué)校管理工作過(guò)程中信息傳輸?shù)膶W(xué)校信息管理的相互作用主要是雙向的溝通。信息傳遞過(guò)程中是自上而

49、下的單向流動(dòng)是以前學(xué)校管理中的模式，這種管理模式缺乏及時(shí)反饋管理信息，對(duì)于管理活動(dòng)會(huì)造成一定的影響。學(xué)校信息化管理為學(xué)校的管理工作提供了良好的信息交互平臺(tái)在，這使信息的傳播和接受信息之間或多可以進(jìn)行實(shí)現(xiàn)有效的溝通和交流，幫助學(xué)校管理人員根據(jù)所得到的信息來(lái)調(diào)整學(xué)校的管理風(fēng)格，根據(jù)信息反饋過(guò)程，對(duì)學(xué)校的信息進(jìn)行及時(shí)的溝通分反饋各部門(mén)，幫助學(xué)校管理協(xié)調(diào)工作。信息管理主體與客體相互作用可以面對(duì)面的交流都是依靠信息技術(shù)教育的應(yīng)用，這樣的情形反映了互動(dòng)合作的理念。大家一起為了完成一個(gè)任務(wù)或多個(gè)目標(biāo)，通常以個(gè)人的形式來(lái)完成活動(dòng)是不可取的，這需要大家相互協(xié)商與合作，共同團(tuán)結(jié)的完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值需要。

50、學(xué)校的管理工作的開(kāi)展與學(xué)校各個(gè)部門(mén)和每個(gè)員工的支持是離不開(kāi)的，因此，一個(gè)信息化的學(xué)校管理工作必須要會(huì)建立起更多的溝通平臺(tái)和不斷地開(kāi)拓新的條件。2.4 信息化管理在院校中的作用在學(xué)校管理中信息化的應(yīng)用和影響是前所未有的場(chǎng)景，組織形式和運(yùn)行的方是學(xué)校信息化管理的重要改變因素。 (一)組織結(jié)構(gòu)趨于扁平化最突出的變化是來(lái)自于信息化管理帶給學(xué)校組織的，信息管理的這一影響體現(xiàn)在是學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的變化上。以前的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為三角形的圖案為主要特點(diǎn)，實(shí)行的是一層層的組織結(jié)構(gòu)形式，雖然這種結(jié)構(gòu)在以前舊工業(yè)社會(huì)存在一定的優(yōu)勢(shì)，但在信息化的情況下，缺陷體現(xiàn)為管理范圍太小，重疊的水平，并且對(duì)新的環(huán)境表現(xiàn)并反映了呆滯

51、，落后，僵硬，還會(huì)限制組織成員的發(fā)展?，F(xiàn)代信息化校園時(shí)代的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，將建在金字塔型和層層制的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，并積極主動(dòng)創(chuàng)新組織管理模式。組織管理的層次減少，管理統(tǒng)一范圍擴(kuò)大，金子塔型向扁平型的發(fā)展，更具有伸縮性，靈活性，適應(yīng)性，減少或取消中間管理層次，校園組織扁平化的組織，網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)校組織結(jié)構(gòu)似乎平坦，相互分工依存的部門(mén)方向發(fā)展。各部門(mén)在校園的聯(lián)系需要信息化管理學(xué)院是利用信息技術(shù)來(lái)連接，這讓信息傳輸?shù)膶W(xué)校不再是垂直分層格式而是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)模型，這一變化取消學(xué)校很多中間管理層。傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)被虛擬空間的分化所代替，不同的管理部門(mén)可以在辦公室在同一物理連接路上進(jìn)行辦公，這使學(xué)校

52、組織結(jié)構(gòu)由垂直型向?qū)W校橫向互連方式，為平面的模式。趨于平化趨勢(shì)意味著從專(zhuān)業(yè)的分工變?yōu)榻徊娌繉W(xué)校功能的組織部門(mén)，校園結(jié)構(gòu)復(fù)雜性轉(zhuǎn)化為工作人員的知識(shí)，技能結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性原因，并通過(guò)校園內(nèi)部龐大知識(shí)管理系統(tǒng)給予大量的支持和支柱。減少組織管理層次，擴(kuò)大管理和組織結(jié)構(gòu)扁平化的范圍，從而形成加快信息傳遞，這些都有助于了解和控制學(xué)校組織，使管理更有具有靈活性和適用性。(二)權(quán)力結(jié)構(gòu)形成分散化基于韋伯的層次結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)的學(xué)校組織，垂直化分異模式是一種職責(zé)，資源和信息的體現(xiàn)，而信息的分布是不均勻的，并與循環(huán)有限。傳統(tǒng)模式中，掌握大量的信息大多數(shù)是學(xué)校管理者，學(xué)校的管理權(quán)主要集中在最高管理層，這樣的管理是集中管理，不

53、利于發(fā)揮學(xué)校組織成員的積極性和主動(dòng)性，也不能激發(fā)他們的工作熱情參與學(xué)校管理。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下，自主管理，以人為本是那個(gè)時(shí)候的中心思想。人們創(chuàng)造的組織團(tuán)體，控制和支配其他資源。學(xué)校的管理的主要成分是由人組成的管理系統(tǒng)，學(xué)校信息化管理建立將管理的目的和原則的基礎(chǔ)上的工作人員和學(xué)生自我管理，借人的因素發(fā)揮更積極的作用。由集權(quán)的權(quán)力結(jié)構(gòu)變?yōu)橘x予人權(quán)利的過(guò)程，使學(xué)校的發(fā)展，體現(xiàn)了人性化的發(fā)展。學(xué)校信息管理利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大削弱了學(xué)校的管理上下層級(jí)水平之間的區(qū)別，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和扁平化的組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展是學(xué)校信息化管理的一大趨勢(shì)。這種變化必將對(duì)學(xué)校管理提出了分權(quán)的要求，因?yàn)橹挥蟹謾?quán)可以降低阻塞人的信息流和

54、工作流程這些問(wèn)題，從而就提高管理效率。信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也為學(xué)校的平等交流與對(duì)話的平臺(tái)和隱私空間提供了機(jī)會(huì)。虛擬空間在這個(gè)學(xué)校里，學(xué)校管理實(shí)踐的組織成員可以參與和討論，管理人員完全可以在做決策之前，了解公眾的意見(jiàn)，以便于做出更好的抉擇。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行投票或留下電子的建議，直接或間接參與到學(xué)校管理這一工作中。擴(kuò)大學(xué)校民主管理也將提高組織人員對(duì)學(xué)校的一種歸屬感和公平感，每個(gè)參與者都會(huì)把自己和與學(xué)?？礊楣餐l(fā)展。信息管理學(xué)院重視溝通和合作的橫向，一起把獲得支持和管理目標(biāo)連接起來(lái)，將權(quán)利分散的力量作為重點(diǎn)，促進(jìn)了組織的自我管理與民主管理的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。(三)走向?qū)W習(xí)型學(xué)校在第二十一世紀(jì)，學(xué)習(xí)重要的高度

55、是學(xué)習(xí)型組織理論提出的，彼得圣吉德覺(jué)得學(xué)習(xí)不僅是人的本質(zhì)存在的組織方式，也是人的本性。組織可以通過(guò)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)步發(fā)展：創(chuàng)造持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并促進(jìn)團(tuán)體討論和對(duì)話，合作和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)，建立起學(xué)習(xí)和資源共享的系統(tǒng)，促進(jìn)小組成員共同建立學(xué)習(xí)型組織的氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織的革新。學(xué)習(xí)型組織是組織最重要的形式是學(xué)校組織的整體發(fā)展方向。以系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)作為基礎(chǔ)的彼得圣吉的學(xué)習(xí)型組織理論，希望通過(guò)“五項(xiàng)修煉”這一措施來(lái)提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)了計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)，這樣以便在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新的組織中立于不敗之地，在社會(huì)中也能站穩(wěn)腳跟。學(xué)校組織是一個(gè)堅(jiān)實(shí)的和靈活的教育組織生活，形成了一個(gè)良好的組織氣候與組織文化是與學(xué)校信息管

56、理密不可分的，這樣就帶動(dòng)了學(xué)校的改革與發(fā)展。學(xué)校信息化管理是一種新的管理實(shí)踐，又是一種管理理念。學(xué)校組織的信息管理為目的，將該組織成員思維模式進(jìn)行改變，促進(jìn)學(xué)校的組織和學(xué)校的成員一起學(xué)習(xí)。一方面，至少組織成員在開(kāi)始的時(shí)候就要被動(dòng)了解接受這些新事物，學(xué)習(xí)新的東西，了解事物的規(guī)律。隨著信息技術(shù)的不斷深化，成員有時(shí)會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，甚至還有可能成為一種習(xí)慣。另一方面，信息化管理帶來(lái)了其他的相關(guān)的知識(shí)和技能的要求，這就使組織成員必須自覺(jué)不斷地學(xué)習(xí)。為學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)和共享組織的信息管理系統(tǒng)促進(jìn)了組內(nèi)人員的溝通和對(duì)話。通過(guò)信息的傳遞，管理員可以組織目標(biāo)，讓每個(gè)人都知道了解，并且建立共同愿景，共同

57、的目標(biāo)，學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的組織。信息技術(shù)也提供了方便的條件，為教育信息資源的收集，存儲(chǔ)和處理提供了便捷的條件。也提供了的內(nèi)部組織學(xué)習(xí)成員的條件。學(xué)習(xí)型學(xué)校是一個(gè)適應(yīng)環(huán)境變化的組織，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)思考，學(xué)校組織不僅要觀察到外在和內(nèi)在環(huán)境的變化，而且能夠預(yù)測(cè)這些變化會(huì)對(duì)組織產(chǎn)生的有哪些影響，從而采取應(yīng)急措施，以更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。3 浙江省高校學(xué)校院校信息化管理的應(yīng)用現(xiàn)狀由于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，教育信息化的建設(shè)也越來(lái)越受到人們的重視，所謂的教育信息化是指學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)校教育資源進(jìn)行管理，有利于提高大學(xué)管理的效率，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部的資源共享，也給學(xué)校的信息公開(kāi)透明

58、提供了幫助。目前浙江省高校百所以上（包括獨(dú)立學(xué)院），這些都是中國(guó)的高等教育和培育人才的重要基地。近年來(lái)，建立了高舉浙江省強(qiáng)大的人才戰(zhàn)略的旗幟和口號(hào)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，并且積極開(kāi)展信息化管理建設(shè)。目前，浙江省的信息化建設(shè)取得了一些顯著的成果，在高校信息化建設(shè)更是一片欣欣向榮的場(chǎng)景。同時(shí)，我們也要必須清晰認(rèn)識(shí)到，在浙江省高校信息管理系統(tǒng)的建立這一過(guò)程中，仍然存在許多的問(wèn)題和缺陷，這些問(wèn)題已成為制約信息化進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，也必然會(huì)將影響浙江省高校信息化建設(shè)的全過(guò)程。3.1 浙江省高校學(xué)校院校信息化管理重視程度1浙江省高校教育信息化建設(shè)取得的成就1.1各大高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平高，具備了建立信息化管理體制的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)通過(guò)抽樣調(diào)查研究顯示，浙江省百所多所高校，我們可以從中得到一些信息：在浙江省各個(gè)高等院