四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄軸對(duì)稱(chēng)圖形人教新課標(biāo)

1、 稱(chēng) 形教學(xué) 教學(xué)目 ：1通 拼剪 稱(chēng) 形，找畫(huà) 稱(chēng) 的 程，感知 稱(chēng)的特征； 察、操作、體會(huì)，初步 稱(chēng) 象，2通 學(xué)生活 ， 展學(xué)生的空 念，培養(yǎng)學(xué)生 察能力和 手操作能力，感受 稱(chēng)、勻稱(chēng)、均衡的美感，體會(huì)身 有數(shù)學(xué)。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意 ， 學(xué)生在合作中交流、學(xué) 、互 。教學(xué)重點(diǎn)：感知 稱(chēng) 象的特征并能正確判斷物體是否具有 稱(chēng) 象。教學(xué) 點(diǎn)：能找到 稱(chēng)物體的 稱(chēng) 教具準(zhǔn) ：多媒體 件、剪 形 3 、 方形、正方形、 形 、尺子、剪刀、彩 等。學(xué)具準(zhǔn) ： 方形、正方形、 形 各1、剪刀、尺子、彩 若干。教學(xué) 程：一、故事激趣，引入新 ：老 知道同學(xué) 都很 明又特 言，今天就 勵(lì)你 ， 你 聽(tīng)一

2、個(gè)小故事。想聽(tīng) ？（想） ：好吧，那就 我 一起去看 個(gè)童 故事吧。燈片1（故事）二、探究新知1、 察 稱(chēng) 形（ 1） ：故事里有一個(gè)奇怪 ？ 什么小蝴蝶 在 形王國(guó)里它 三個(gè)是一家的呢？燈片 2（ 什么小蝴蝶 在 形王國(guó)里它 三個(gè)是一家的？） ： 我 就來(lái)研究 個(gè) 。它 是一家 ？可是小蝴蝶卻 在 形王國(guó)里它 三個(gè)是一家的。 小朋友 仔 察他 每一個(gè) 形自己的左 和右 ，（ 指每個(gè) ）你 了什么？ 和生一起小 ：兩個(gè)翅膀的 色是一 的、大小也是一 的、里面的 案也是一 的。（2） ： 小朋友 想一想，如果我 把 3 個(gè) 形分 折起來(lái)，會(huì) 生什么情況呢？ ：來(lái)， 你 生：兩 折起來(lái)，兩 就會(huì)成

3、一模一 了。 ： 有 來(lái) ， 折起來(lái)的 ，會(huì) 生什么情況？生：只有一半 形了。 ：那就是 ， 折以后，每個(gè) 形的左 和右 完全重合了，所以你看起來(lái)就好像只有一半了。 ：那么我 班的小朋友想得 ？ 我 一起來(lái)看一看。（3）演示 折的 程燈片 3（ 折 程） ：跟我 想的一 ？（一 ）2、 稱(chēng) 形（ 1） ：如果我 把一個(gè) 形 折以后，他 的左 和右 就完全重合了，我 把 的 形叫 稱(chēng) 形。 （ 演示再板 ）燈片 4（ 稱(chēng)的概念）（ 2） 出 稱(chēng) 形的 例 ： 稱(chēng)的 西 有很多，很多。比如：我 穿的衣服、用的剪刀、戴的眼 第 1頁(yè) 些 西也是 稱(chēng)的（拿出 物 大家看）。 ：小朋友 你 了奇妙的 稱(chēng)

4、了 ？你 能不能找找在你的身 比如我 的教室里，家里等有沒(méi)有 些奇妙的 稱(chēng)的 西呢？想到了和你的同桌 吧 ：哪位小朋友愿意站起來(lái)，大聲和全班小朋友 你的 ？（ 引 價(jià)）3、 稱(chēng) （ 1）出示剪出的 稱(chēng) 形 ：小朋友 真 明，在我 的生活中找到了那么多的 稱(chēng)。老 啊 用 剪了幾個(gè) 稱(chēng) 形呢。你 能猜出我剪的是什么 ？ 拿著半個(gè) 1： 個(gè)是什么啊？（ 機(jī)） ： 了，是 機(jī)。 （展開(kāi)并 上）它是 稱(chēng) 形 ？你怎么知道它是 稱(chēng) 形的呢？生：因 它 折以后兩 完全重合了。 ：再看看 個(gè)是什么?。浚?） ：最后一個(gè)呢？（ ） ：那么同學(xué) 來(lái) 察一下， 3 個(gè) 形是不是 稱(chēng)的？（ 指黑板上）（是）（2）剪

5、稱(chēng) 形 ：看著老 剪出了 些 稱(chēng) 形，小朋友 也肯定想自己 一 。是不是？（是） ：那我 你 能不能剪出來(lái)啊？（能） ：那么前后幾個(gè)同學(xué)互相商量商量，如果 你一 ，你 怎 才能剪出一個(gè) 稱(chēng) 形來(lái)?。?：好，開(kāi)始，大家 一 。（學(xué)生 ） ： 愿意告 大家，怎 才能剪出一個(gè) 稱(chēng) 形？生：先把 折 （叫 1 2 名 ） ：同學(xué) 得他 的方法行不行啊？（行） ：其 啊 折以后，畫(huà)好你要剪的 形的一半， （ 演示）再用剪刀按你畫(huà)的 路剪幾下，我 就能得到 稱(chēng) 形，看看 是什么啊？（衣服） ： 你想剪什么？（我想剪一棵 ） ：可以的。你會(huì)先把 再用筆畫(huà) 的 最后用剪刀 行，你照自己 的去 。看能不能剪出一

6、個(gè) 稱(chēng)的小 。 （多叫幾個(gè)同學(xué) ） （注意要求 的同學(xué) 聽(tīng)他人的 言，并要有 價(jià)） ：先把 折， 再畫(huà)半個(gè) 形，最后用剪刀仔 的剪出來(lái)，我 就能得到自己喜 的 稱(chēng) 形。 ：那好， 小朋友 拿出 ，想好你要剪的 稱(chēng) 形，在音 聲中完成自己的作品（ 放音 ），看 剪得又快又漂亮。 （ 下去指 并 同學(xué) 到黑板上）（ 3） 稱(chēng) ：同學(xué) 用自己的雙手 造出了 么多的 稱(chēng) 形。老 從心里 你 喝彩。 ： 然我 剪出的 形各不相同，但是每一個(gè) 稱(chēng) 形的中 都有一條什么啊？（ ） ： 了， 條直 起個(gè)什么名字呢？（ 稱(chēng) 、 折 、中 ） ：其 呀它早就有自己的名字啦，它就叫 稱(chēng) ?。?4）找 稱(chēng) ：看老 是

7、怎 畫(huà) 稱(chēng) 的：因 稱(chēng) 是一條直 ，所以畫(huà)的 候就用上畫(huà) 工具，一手按住尺子， 另一只手握筆沿著尺子畫(huà)一條虛的直 。 根虛 就叫做 （ 稱(chēng) ）第 2頁(yè) ：我 已 知道什么是 稱(chēng) 了，那么你知道蜻蜓、 葉、蝴蝶的 稱(chēng) 在哪兒 ？（學(xué)生 在燈片上演示）燈片 4（蜻蜓、 葉、蝴蝶的 稱(chēng) ）5、欣 生活中的 稱(chēng) 形 ：通 才的學(xué) ，我 已 了 稱(chēng)，知道了 稱(chēng) ！ ：其 啊生活中好多 西都是 稱(chēng)的。 下面啊就 小朋友 和老 一起去欣 我 生活中的 稱(chēng) 形。燈片 5（共 5 ）（生活中的 稱(chēng) 形） ： 些 稱(chēng) 形美 ？事 上我 大家都是 （ 稱(chēng)的） 一名學(xué)生上來(lái)指指人的 稱(chēng) 在哪兒？ ：你 能不能做幾個(gè)

8、稱(chēng)的 作姿 ？ 你跟著老 一起做幾個(gè) 稱(chēng)的 作。 三、知 拓展（ 1）找出 稱(chēng) 形，并指出它 的 稱(chēng) ：好，看來(lái)生活中的 稱(chēng) 形 真多呢。老 里 有幾 西，同學(xué) 來(lái)找一找 些 西里哪些是 稱(chēng)的？燈片 5（共 2 ）出示第 2 ： ：五角星、叉子、球拍、知了 4 西是 稱(chēng)的，那我 同學(xué) 你知不知道它 的 稱(chēng) 都在什么地方呢？ ：叉子、球拍、知了 有 的 稱(chēng) ？想一想，五角星的 稱(chēng) 除了 一條， 有沒(méi)有呢？（得出 5 條，學(xué)生 教 用 物 折，然后燈片演示。 ）燈片 5（畫(huà) 稱(chēng) ） ： 察五角星五條 稱(chēng) 的方向，你 了什么？生：我 它的 稱(chēng) 有斜的。 ： ，你 察得真仔 。一個(gè) 稱(chēng) 形的 稱(chēng) 有的

9、是 的，有的是橫的， 有的是斜的。（2）找出小 、 的 稱(chēng) ：老 要 同學(xué) 了， 黑板上的小 的 稱(chēng) 在什么地方？哪位勇敢者上來(lái)畫(huà)一畫(huà)？你 同學(xué)：我畫(huà)得 ？ ：看來(lái)啊，我 生活中好多 形都是 稱(chēng)的，而且每個(gè) 稱(chēng) 形都有 稱(chēng) 呢。（ 3）找、畫(huà)出 方形、正方形、 形的 稱(chēng) ：小蝴蝶又 我 來(lái)到了 形王國(guó)，它 都是 稱(chēng) 形， 些老朋友就在你的桌子上。 同桌的同學(xué)互相交流交流， 折 方形、正方形、 形各有幾條 稱(chēng) 。 ：哪位同學(xué)愿意向全班交流，你找到了 方形的幾條 稱(chēng) ？正方形呢？ 形呢？ 有不同的 ？ 生一起小 ： 方形有 2 條 稱(chēng) 、正方形有 4 條 稱(chēng) 、 的 稱(chēng) 有很多條。燈片 6（平面 形）學(xué)生 手折后， ： 些 形中的老朋友 是不是 稱(chēng)的？（是） ：那么他 的 稱(chēng) ，能找到 ？ 同桌小朋友互相找找， 你 的 ！并用不同色的筆畫(huà)出 稱(chēng) 來(lái)。再把學(xué)生的作品放到展臺(tái)展示，并 ：是 稱(chēng) 形就一定有 稱(chēng) 。 來(lái) 一個(gè) 稱(chēng) 形最少有幾條 稱(chēng) ？最多有幾條 稱(chēng) ？生：一個(gè) 稱(chēng) 形最少有一條 稱(chēng) ，最多有無(wú)數(shù)條 稱(chēng) 。第 3頁(yè)師：能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？生：比如小蝴蝶的對(duì)稱(chēng)軸就只有一條，圓的對(duì)稱(chēng)軸有好多好多條。四、全課小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我