獲獎(jiǎng)小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿

1、 獲獎(jiǎng)小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿各位評(píng)委，下午好，我是今天的最后一位選手28號(hào)。請(qǐng)?jiān)试S我最后一次和大家一起分享自己對(duì)這套人教版教材的教學(xué)思路和感想。這是一篇關(guān)于介紹家庭成員的閱讀課ILoveMyFamily，如圖（課件）我的說(shuō)課分為五個(gè)部分，說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)反思和評(píng)價(jià)。今天我以一年四季為背景來(lái)分別介紹。一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容基于學(xué)情：作為五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀課并不陌生，也掌握一定的詞、句、段、章的知識(shí)積累和閱讀能力。但作為閱讀初學(xué)者，教師應(yīng)側(cè)重于具有針對(duì)性的閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)、語(yǔ)用意識(shí)的提高?；诮滩模罕窘滩氖侨私蹋ㄐ掳妫﹥?nèi)容，學(xué)生之前對(duì)Whatsyour(hish

2、er)name?Whoshe?Thisismyfather.Heisadoctor.內(nèi)容都有涉及，但僅限于單句的問(wèn)答。因此，語(yǔ)言知識(shí)的整合，綜合運(yùn)用這些單句來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言交際是本節(jié)課關(guān)鍵?；趩卧罕締卧婕暗氖顷P(guān)于職業(yè)的內(nèi)容，主要涉及的知識(shí)內(nèi)容有Thisismyfather,heisateacher.的自我介紹；Whatshe?Heisadoctor的職業(yè)問(wèn)答；Whoshe?Heismyuncle的人稱(chēng)問(wèn)答。能力要求有人稱(chēng)代詞的熟練使用，以及能熟練介紹關(guān)于輩分、職業(yè)、愿望的自我介紹?；诒菊n：作為第一課時(shí)，從文本材料的要求justspeak的提示來(lái)看，應(yīng)該是整體理解和把握閱讀文本，將支離破碎的知

3、識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，開(kāi)展閱讀，從而達(dá)到語(yǔ)用。所以對(duì)輩分、職業(yè)等知識(shí)的展開(kāi)和具體學(xué)習(xí)會(huì)在之后的課時(shí)中進(jìn)行。所以教師在本節(jié)課中側(cè)重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。基于以上四點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的理念是授之以魚(yú)不如授之以漁。因此不僅提高給學(xué)生知識(shí)性指導(dǎo)，更注重的培養(yǎng)學(xué)生朗讀文本、閱讀文本、領(lǐng)會(huì)文本的語(yǔ)篇意識(shí)和運(yùn)用文本的語(yǔ)用能力。2、教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識(shí)目標(biāo)：A.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.B能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀定語(yǔ)短語(yǔ)和介詞搭配：inClassTwo,

4、GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.C能夠正確意會(huì)、朗讀Heresapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.Weretwinbrothers（2）能力目標(biāo)：A聽(tīng)：能學(xué)會(huì)正確、仔細(xì)聆聽(tīng)文本、教師、同伴的回答，模仿并糾錯(cuò)。能聽(tīng)懂、交流Whatsyourname?Whatshe?Whosshe?相關(guān)信息B說(shuō)：能學(xué)會(huì)大膽說(shuō)、大聲說(shuō)、大方說(shuō)。能在實(shí)際中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己和家人的年齡、輩分、職業(yè)等。C讀：能認(rèn)真模仿、正確朗讀文本材料，掌握一定的朗讀技巧。能正確朗讀本節(jié)課的文本材料，配上語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)等。D寫(xiě)：模仿范文，開(kāi)

5、展初步寫(xiě)作。書(shū)寫(xiě)清楚，字跡工整。能根據(jù)教師提供的書(shū)寫(xiě)范本，進(jìn)行獨(dú)立的寫(xiě)作訓(xùn)練。（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：A情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)家人的家庭意識(shí)。B策略目標(biāo)：認(rèn)知策略、閱讀策略、交際策略、語(yǔ)用策略3、教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.并在交際中加以替換。4、教學(xué)難點(diǎn)A.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀定語(yǔ)短語(yǔ)和介詞搭配：inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.B.能夠正確意會(huì)、朗讀Heresapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.Weretwin

6、brothers二、說(shuō)教法新課程要求教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師是教法的執(zhí)行者，但無(wú)論教法如何新穎、獨(dú)特，都應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣、學(xué)情、能力、差異等方面，以生為本。1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)為L(zhǎng)in找家人、為T(mén)om找家人、圈劃判斷、仿寫(xiě)等任務(wù)的完成來(lái)達(dá)到層次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)目的。2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)為L(zhǎng)in找自己的家人、參觀(guān)Tom的家、介紹自己的家的一系列以家為主的真實(shí)情境，到最后愛(ài)家的情感抒發(fā)，水到渠成。3、交際教學(xué)法：學(xué)生之間、師生之間無(wú)時(shí)無(wú)處不體現(xiàn)交際教學(xué)法。4、多媒體輔助教學(xué)法：利用

7、多媒體的直觀(guān)教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)。5、活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，在系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力、自我探究能力。6、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。7、分層教學(xué)法：不同學(xué)情、不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，提出不同的要求，完成不同的作業(yè)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求和目標(biāo)。教法的原則：全體學(xué)生為主體、有效活動(dòng)為載體（達(dá)到學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)）三、說(shuō)學(xué)法新課標(biāo)指出教學(xué)主要目的是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐

8、、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。教師的教法以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法為主，學(xué)生的學(xué)法又要求教師及時(shí)調(diào)整教法。1、自主探究法：在自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)上進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。2、旁知學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀(guān)察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、分析歸納法：將自主學(xué)習(xí)和旁知學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加工、整合，形成自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方式。4、合作學(xué)習(xí)法：和同伴取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助、互相學(xué)習(xí)。學(xué)法的養(yǎng)成原則：循序漸進(jìn)、關(guān)注細(xì)節(jié)、恩威并重（達(dá)到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成為目標(biāo)）四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)準(zhǔn)備簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、錄音、作業(yè)紙、學(xué)生照片2、教學(xué)步驟(1)快速熱身，直切主題（教學(xué)inClassOn

9、e,GradeFive）【設(shè)計(jì)意圖】心理學(xué)研究表明學(xué)生注意力是細(xì)致觀(guān)察,良好記憶,正確思維的重要條件。熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)充分吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生快速投入到本節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。我采用了激情三部曲：第一步：快問(wèn)快答，知識(shí)梳理：Whatsyourname?Whatshisname?Whatshername?Whoshe?Whosshe?為下面的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。第二步：激情激趣，知識(shí)整合：在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)了一幅Lin畫(huà)進(jìn)行介紹：HernameisLin.Shesten.ShesfromChina.ShesastudentinClassOne,GradeFive（板書(shū)中突出大寫(xiě)、介詞等細(xì)節(jié)知識(shí)），板

10、書(shū)簡(jiǎn)單清楚的板眼了自我介紹的四個(gè)內(nèi)容。第三部：輕松介紹，知識(shí)運(yùn)用：在清晰的示范、幽默的簡(jiǎn)筆畫(huà)中學(xué)生自我介紹name,age,nationality,job，在輕松自然中復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，學(xué)習(xí)了新知inClassOne,GradeFive，可謂一舉兩得。（2）情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)操練【設(shè)計(jì)意圖】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。激發(fā)興趣，自然從學(xué)生的真實(shí)生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡熟悉的情境，并能在任務(wù)型的驅(qū)動(dòng)下大膽探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。具體設(shè)計(jì)如下：A、任務(wù)之一：為L(zhǎng)in找爸媽?zhuān)海ń虒W(xué)Heresapictureofmyfamily）【設(shè)計(jì)意圖】以任務(wù)型教學(xué)的方式，激發(fā)孩子的好奇

11、心，在完成任務(wù)的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言。（簡(jiǎn)筆畫(huà)中補(bǔ)充lin的眼淚）Lincantfindherfatherandmother.Canyouhelpher?Whosherfatherandmother?出示三張不同的照片，展示出三個(gè)不同的短語(yǔ)：Hereisapictureofblackfamily.Hereisapictureofwhitefamily.Hereisapictureofyellowfamily.在為L(zhǎng)in找爸媽的任務(wù)中，不同家庭照片的出示，自然引出了Heresapictureofmyfamily。孩子們?cè)谟^(guān)察和說(shuō)的過(guò)程中表達(dá)HereisLinsfatherandmother.B任務(wù)

12、之二：描述linsfamily(教學(xué)Thisismymother.Sheisateacher.ontheleftrightinthemiddle)【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，幫助Lin找到了家人之后，請(qǐng)為她介紹一下她的家人。在此環(huán)節(jié)中包含有重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破、語(yǔ)音問(wèn)題的初探。使活動(dòng)具有有效性、實(shí)效性、多功能性。（簡(jiǎn)筆畫(huà)中的Lin又恢復(fù)了笑臉）Linshappy.Linhasahappyfamily,Shelovesherfamily.（出示照片）教師引導(dǎo)：Whosshe?ThisismymotherWhatsshe?ShecanteachSheisateacher.Wheres

13、she?Sheisontheleft同此，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)出Thisismymother.Sheisateacher.Sheisontheleft.Thisisme.ImastudentinClassOne,GradeFive.Iminthemiddle.Thisismyfather.Heisadoctor.Heisontheright.開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)，鞏固語(yǔ)音：egglegleftontheleftnightlightrightontherightmissmidmiddleinthemiddle（提示inon）出示課題：ILoveMyFamily.（3）直擊語(yǔ)篇、閱讀指導(dǎo)A、讀前鋪墊、總體把握

14、：教學(xué)twin,Heresapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.【設(shè)計(jì)意圖】通常自己在教學(xué)中會(huì)布置讀前預(yù)習(xí)的作業(yè)。本節(jié)課通過(guò)讀前的默讀、朗讀、記標(biāo)記等方式的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在和老師共同閱讀之前自己自主學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵點(diǎn)，總體把握文本。既而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，本環(huán)節(jié)屬于范讀環(huán)節(jié)。a.默讀畫(huà)圈：根據(jù)Lin的幸福家庭，自然引出了Tom的幸福家庭。要求學(xué)生默讀短文，并劃出Tomsfamilymember.并回答HowmanypeoplearetheinthereinTomsfamily?b.朗讀劃線(xiàn)：WhatsTomsfather?Thisismyfather

15、.Heisateacher.WhatsTomsmother?Thisismymother.Sheisatailor.教師指導(dǎo)：Shecanmaketheclothes.Sheisatailor.（教讀單詞）B、讀中指導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣【設(shè)計(jì)意圖】讀中的指導(dǎo)應(yīng)該是對(duì)文本的深挖細(xì)掘，在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展有針對(duì)性、具體化、目標(biāo)性的閱讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，也是對(duì)文本細(xì)化的過(guò)程。讀中環(huán)節(jié)是閱讀最重要的部分，屬于精讀環(huán)節(jié)。a.聽(tīng)力回答：listenandanswerthequestion（作業(yè)紙）MynameisTom.Imten.ImastudentinClassTwo,GradeFive.H

16、ernameisMary.Shesnine.SheisastudentinClassOne,GradeThree.b.閱讀回答：Whostheboyontheright?Hesmytwinbrother.Welooklikeeachother.（引導(dǎo)意會(huì)）c.聽(tīng)力模仿：聽(tīng)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用紅筆記錄朗讀符號(hào)，并模仿。d.合作學(xué)習(xí)：pairwork（同桌互相學(xué)習(xí)，以此互相幫助和糾正朗讀中存在的問(wèn)題）C、讀后操練、加強(qiáng)鞏固【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)文本范讀和精讀之后，對(duì)文本材料的表面意思有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。讀后環(huán)節(jié)是文本材料的升華，是對(duì)文本的再理解、再梳理、再學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。a.根據(jù)課文判斷1.Thisi

17、sTomsfather.HeisfromChina.()2.ThisisTomsmother.Sheisatailor.()3.TomandMaryaretwins.()4.Tomhasahappyfamily.()b.齊讀短文，注意模仿語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，關(guān)注朗讀技巧。C.talkaboutTomsfamily.Tomhasafamily.（4）、學(xué)以致用，鞏固拓展【設(shè)計(jì)意圖】任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底都是語(yǔ)言的運(yùn)用，也就是學(xué)生語(yǔ)用能力的養(yǎng)成。在對(duì)文本材料的學(xué)習(xí)之后，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一定的仿寫(xiě)，這符合新課標(biāo)二級(jí)要求：即五年級(jí)學(xué)生應(yīng)開(kāi)展初步的寫(xiě)作。自己在教學(xué)中每個(gè)單元也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行主題寫(xiě)作。寫(xiě)作的方式為模仿寫(xiě)

18、作，寫(xiě)作的層次是先口頭、再填空式書(shū)寫(xiě)、最后家庭作業(yè)中的發(fā)散性寫(xiě)作。A、口頭模仿：拿出照片，進(jìn)行小組合作groupwork。Tomhasahappyfamily.Heloveshisfamily.Doyouloveyourfamily?:ILoveMyFamily.Hereisapictureofmyfamily.Mynameis.Im.ImastudentofClassGrade.Thisismy.Heisa.ThisismySheis.Ihaveafamily.Weloveeachother.B、書(shū)面練筆：通過(guò)口頭模仿的基礎(chǔ)，在范文的指導(dǎo)下開(kāi)展書(shū)面小練筆（作業(yè)紙）C、情感滲透：無(wú)論家庭貧富、

19、父母如何，應(yīng)該愛(ài)自己的父母、愛(ài)自己的家人、愛(ài)自己家的情感目標(biāo)應(yīng)該是滲透到教學(xué)的每一部分中。（5）個(gè)性作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。（作業(yè)紙）【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體同學(xué)，對(duì)全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段的基礎(chǔ)性要求。同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。Homework:ChooseAsILike.A、(必做)Listen,imitateandread.聽(tīng)讀短文，并大聲模仿，直至流利朗讀。B、(必做)Writeyourowncomposition,usethe

20、pictureofyourfamily.參考文本，完成作文，并貼上照片。C、（選做）WriteMikescomposition,usethepictureofhisfamily.根據(jù)文本，請(qǐng)為我朋友寫(xiě)上他的家庭介紹，附上照片。作業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨：a.面向全體：基礎(chǔ)性知識(shí)的作業(yè)要做到人人會(huì)、人人做的要求。b.自主選擇：不同學(xué)生可以選做不同的作業(yè)，一定程度上發(fā)展各個(gè)層次的學(xué)生。c.檢查評(píng)價(jià)：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的效果。（6）板書(shū)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)應(yīng)將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然地展示在黑板上。板書(shū)應(yīng)該是一節(jié)課的知識(shí)集錦、要點(diǎn)精華，我的板書(shū)設(shè)計(jì)注重直觀(guān)、系統(tǒng)、清晰、完整、美觀(guān)。ILoveMyF