青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《熱氣球上升的秘密》課堂實錄1

1、熱氣球上升的秘密教學(xué)過程一、動畫激趣，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們喜歡看動畫嗎？（喜歡）師：你喜歡哪部動畫片呢？師：今天老師也給你帶來了一段視頻，相信你一定非常感興趣。師：熊大、熊二他們是怎樣回家的？生：坐著熱氣球（隨機板書：熱氣球）（同學(xué)們很細心，也很會觀察)師：關(guān)于熱氣球你能提出什么問題？生1：熱氣球有多大？生2：熱氣球為什么會上升？生3：熱氣球能升多高？(這個問題提的真好，你提的問題非常有價值）師：從同學(xué)們的提問中可以看出很多同學(xué)都想知道熱氣球為什么會上升，我們這節(jié)課就一起來研究熱氣球上升的秘密（師板書課題）二、提出問題，做出猜想師：同學(xué)們大膽猜測一下熱氣球上升可能跟什么有關(guān)？生1：熱氣(你的想法

2、很獨特）生2：空氣師：有空氣，熱氣球就能上升嗎？生：還要有火師：你認為火起什么作用？生：加熱師：你再仔細想想，如果是加熱的話，你認為加熱的是哪種物質(zhì)呢？三、自主實驗，探究研討1.師：猜測是發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步，可是我們的猜測正確與否還得通過（實驗）來驗證？師：對，實驗是我們探究問題的最重要工具。3.實驗探究熱空氣會上升的性質(zhì)(1)談話：老師為大家準備了塑料袋、固體酒精、瓷盤、火柴，你打算怎樣利用這些實驗材料設(shè)計一個熱氣球的模擬實驗?zāi)兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出袋子與酒精燈的距離適中）師：你認為我們在實驗中還有哪些注意事項呢？生匯報師：1、注意用火安全,火焰離手大約十厘米左右。加熱幾秒后松手

3、，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、小組分工要明確，仔細觀察現(xiàn)象，并思考：是哪種物質(zhì)受熱？塑料袋在加熱前和加熱后有什么變化？3、成功做完實驗后整理好自己的實驗器材，及時填寫實驗報告單。心動不如行動，開始實驗。(3).學(xué)生做實驗，教師巡回指導(dǎo)。填寫實驗記錄表。（4）匯報：說一說實驗中有什么現(xiàn)象？根據(jù)學(xué)生的匯報一一板書：空氣受熱體積膨脹 熱空氣在上升（6） 引導(dǎo)生小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，熱空氣上升（他的匯報非常完整，是我們學(xué)習(xí)的榜樣），剛才我們幾位同學(xué)都提到了熱空氣比同體積的冷空氣輕，我們怎么理解熱空氣比同體積的冷空氣輕呢？我們來看一段小視頻誰再來說一說我們的實驗結(jié)論呢？空氣受熱后體積膨

4、脹，比同體積的冷空氣輕，熱空氣上升,師：我們經(jīng)常說一個真理的產(chǎn)生需要經(jīng)過多個事實來驗證，通過剛才的學(xué)習(xí)，你能讓老師手中的紙蛇旋轉(zhuǎn)起來嗎？老師為你準備了蠟燭、火柴、栓有細繩的紙蛇生思考實驗方案討論師：誰來說一說？生：用火柴點燃蠟燭，把紙蛇放在火焰的上方，過一會我覺得紙蛇會轉(zhuǎn)起來師：現(xiàn)在以小組為單位我們試一試生實驗師：誰來說一說紙蛇為什么會轉(zhuǎn)起來？生：蠟燭上方的空氣加熱后變成了熱空氣，帶動紙蛇旋轉(zhuǎn)4.師：現(xiàn)在誰能解釋一下“熱氣球上升的秘密”？師：大家真了不起，通過實驗探究出了熱氣球上升的原理，祝賀你們！今天老師還給大家?guī)硪粋€好玩的東西，這是一個易拉罐盒子，老師去掉了底，在它的里面放上了一根蠟燭，

5、在易拉罐的上方放了一些碎紙屑，請仔細觀察，你知道紙屑為什么會飛起來呢？生：空氣受熱上升，帶動紙屑飛起來四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用師：其實在我們的生活中熱空氣上升有著廣泛的應(yīng)用，你知道嗎？生：暖氣片要安裝在房間的下部，這樣熱空氣上升，整間屋子都會很快暖和起來。生：我還知道油煙機要裝在上部，這也是因為熱空氣會上升。生：孔明燈。（煙筒的煙往上冒、爸爸吸的煙往上冒，水開了熱氣往上冒）師：對，熱空氣上升的原理在生活的各個方面都有應(yīng)用。剛才有同學(xué)提到了孔明燈，知道是誰發(fā)明的嗎？（課件出示孔明燈）生：諸葛亮。師：對，中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家，早在五代時期，人們就曾用竹篾扎成方架，糊上紙做成燈籠，點燃下面

6、掛盤上的松脂，夜晚升空作為軍事信號。因為這種燈是諸葛亮發(fā)明的，所以也叫孔明燈，它就是一種原始的熱氣球。五、拓展活動，課下延伸師：看來熱空氣上升的現(xiàn)象隨處可見，關(guān)鍵是你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛利用熱空氣原理我們還可以做出很多好看好玩的東西呢，比如：我們剛才看到的走馬燈、旋轉(zhuǎn)的紙蛇等，同學(xué)們可以利用今天所學(xué)的知識制作一個孔明燈到廣場試飛一下。 熱氣球上升的秘密教學(xué)反思 科學(xué)探究是學(xué)生用以獲取知識，領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念，領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然所用方法而進行的各種活動。在此活動中，不是學(xué)生的自行探究放任自流，教師需要適當(dāng)指導(dǎo)，指導(dǎo)要簡潔，有效，有針對性。下面就結(jié)合熱氣球上升的秘密對教師在科學(xué)探究中的有效指導(dǎo)，

7、進行評課。、課前從學(xué)生的生活情景出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生聚焦問題?？茖W(xué)探究領(lǐng)域值得探究的問題很多，而小學(xué)生的問題具有發(fā)散性。教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或選擇一個適合的探究問題，避免學(xué)生進入歧途，無謂浪費時間和精力，重點應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程我在教學(xué)中恰好體會這一點，出示熱氣球上升的圖片，創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，強烈的好奇心，促使學(xué)生提出自己最想知道的問題？熱氣球為什么會上升？這既是學(xué)生最想知道的問題，也是這節(jié)課重點解決的問題。二在探究過程中的有效指導(dǎo)。在實驗前，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的猜想。當(dāng)要探究的問題明確提出以后，不能讓學(xué)生盲目地開始實驗，讓學(xué)生經(jīng)過合理、科學(xué)的猜想，有目標(biāo)地開始實驗，我提問學(xué)生關(guān)于空

8、氣，你都知道哪些知識？喚起學(xué)生已有知識的，為學(xué)生猜想熱氣球上升可能與什么有關(guān)，做好鋪墊，使學(xué)生有根據(jù)猜想。猜想時，學(xué)生認識模糊膚淺時，教師及時點撥，協(xié)助學(xué)生深度思考。學(xué)生猜想熱氣球上升跟什么有關(guān)，學(xué)生說：跟空氣有關(guān)？有空氣熱氣球能上升嗎？此時學(xué)生的認識是模糊的膚淺的。我及時點撥。讓學(xué)生觀察課件熱氣球里有什么？學(xué)生說空氣，還有什么？學(xué)生說“火”為什么用火，說說你的理由，冷空氣變成同體積的熱空氣，重量會發(fā)生變化嗎？那么，你認為熱氣球上升跟什么有關(guān)？為什么熱氣球能上升？以上層層深入，我協(xié)助學(xué)生深度思考，使學(xué)生的猜想科學(xué)合理。在實驗中，指導(dǎo)學(xué)生動手和動腦相結(jié)合，提高實驗效率。畢竟真正的學(xué)習(xí)除了發(fā)生在學(xué)

9、生手上，更主要的是發(fā)生在學(xué)生的腦子里。如果我們僅僅停留在膚淺的“動手做”上，學(xué)生雖然也經(jīng)歷了一個“科學(xué)過程”，但是是一個粗糙的科學(xué)過程，由此結(jié)論也是不科學(xué)的。學(xué)生猜想后，接著我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，讓學(xué)生經(jīng)過思考有目的的實驗，不是隨意盲目的實驗。3、在實驗匯報交流時，有效指導(dǎo)學(xué)生表達實驗結(jié)果。在學(xué)生交流時，強調(diào)讓學(xué)生說清看到了什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論，要求學(xué)生把話說完整，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表達，提高學(xué)生的表達能力。4、課后動手制作的指導(dǎo)課后制作活動，我給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，如材料的選擇、制作方法、安全教育等，使學(xué)生的課外制作能夠成功，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，從而把研究科學(xué)的興趣延伸到課后課存在不足：指導(dǎo)學(xué)生實驗時不要局限于教科書中展示的兩組實驗，應(yīng)讓學(xué)生廣開思路，設(shè)計出更科學(xué)的實驗方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，評價策略運用不好，學(xué)生回答很精彩，老師的評價語很少，學(xué)生互評也很少，沒有把評價的激勵作用充分發(fā)