好雪片片講課

1、各位老師，同學(xué)們，大家下午好。 今天我要說課的內(nèi)容是臺灣著名作家林清玄的好雪片片。 下面，我將從本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)方法以及教學(xué)過程這幾個方面來對本課進行一個簡要的說明。 關(guān)于本課的教學(xué)目標(biāo)我把它分為了兩點：1、學(xué)會采用快速閱讀方法整體感知課文。2、學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上所寄寓的情感。教學(xué)的重點是 理解流浪老人身上所具備的美好品質(zhì)。明確“好雪”的象征意義教學(xué)難點學(xué)會體察他人的善意，同時也學(xué)會善意的對待他人。關(guān)于教學(xué)方法我采用的是1、提問法 2、講授法 3、討論法為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)（教學(xué)過程

2、）我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開：1、 課前復(fù)習(xí) 2、導(dǎo)入新課 3、課堂講授 4、延伸訓(xùn)練 5、歸納小結(jié) 6、作業(yè)安排以上就是我對這節(jié)課的一個整體安排，下面我們開始上課。內(nèi)容:我想先問大家一個問題，同學(xué)們，你們喜歡雪（花）? 為什么？它有什么特點？雪（花）是六角形，小巧的、輕柔的、潔白的（圣潔的，純潔的），看上去很美麗、總能給人夢幻遐想的感覺看來美的景象，美的事物大家都喜歡。今天就讓我們繼續(xù)跟隨作者一起去感受一下他筆下的好雪。請大家快速把課本翻到57頁。上節(jié)課我們對課文當(dāng)中出現(xiàn)的疑難字詞給大家做了解答，同時也簡要給大家介紹了一下作者?，F(xiàn)在我們不妨一起回憶一下。先看一下生字詞，我們一起看課本齊讀一下：

3、燠（y）熱 污穢（hu） 笨拙（zhu）家當(dāng)（dng） 便當(dāng)（dng） 獎券（qun） 和（ h ）衣 很好，關(guān)于每個生字生詞的寫法及意思由于時間關(guān)系，我們就不一一抽查細(xì)說了。在看作者：林清玄：臺灣著名作家，其作品以散文創(chuàng)作著稱，被譽為“當(dāng)代散文八大家”。其散文特色：恬靜自然，樸素淺顯，蘊含哲理。他的散文，總是在淡淡的話語中，告訴我們某種人生的哲理。下面就讓我們再次走進好雪片片，一起去感受文章所散發(fā)出來的獨特魅力吧。請大家采用快速閱讀方法閱讀全文，然后思考：文中記敘了我與老人交往的幾件事？分別是什么事？（兩件事）一件是“我”第一次向老人買獎券的事；一件是老人為“我”扣扣子的事。我們知道文中的“

4、我”其實就是作者本人，那老人？老人是誰？老人就是街頭的流浪漢。從哪些地方可以看出？（文中是如何描寫的？找找關(guān)鍵語句） 即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他胖笨重有如水桶。（不合身，不合時令） 他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。（不合腳） 白天他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動手里的獎券。 到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來，甜甜地睡去。（日常生活） 如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當(dāng)送給他。他全部的家當(dāng)都帶

5、在身上，幾乎終日不說一句話。 概括 ：大家找的非常準(zhǔn)確，作者從一個旁觀者的角度，寫流浪老人，沒有濃墨重彩，而是粗筆勾勒，（運用漫畫的筆法），抓住流浪老人的衣著打扮及其日常生活進行描寫。在熱到38的盛夏，老人還穿著一件中山裝，里加一件毛衣，腳上是一雙大皮鞋。這樣的裝束很顯然不符合時令，而他一天的日常生活是白天蹲坐街角賣獎券，夜晚在一個干凈擋風(fēng)的走廊睡覺。餓的時候吃一盒攤販送的便當(dāng)。并且把全部的家當(dāng)都帶在身上，尤其是他皮帶上綁著的椅子，寸步不離身，（白天方便他蹲坐，夜里方便他睡覺。真可謂是作者的點睛之筆）由此我們可以確切地說老人就是一位流浪漢，因為它具備流浪者的特點：且外表污穢（整年露宿街頭且從不

6、洗澡）（臟，臭），處境凄慘，生活孤獨（無依無靠，只身一人流落街頭），一無所有（貧窮）(全部的家當(dāng)；毛衣,中山裝,大皮鞋,還有就是寸步不離的椅子，在我們看來這少之又少的東西，老人卻把它當(dāng)成寶貝，都帶在身上)。試想：當(dāng)你們在街頭碰到這樣的人，你會怎么辦？老師這兒有幾個選項，不定項選擇，請大家按真實的想法與做法舉手示意一下，1、厭惡他們，立刻閃開。 2、沒感覺，各走各的。3、害怕他們，放慢腳步，想躲開4、同情他們，想去看看他們有什么需要很好，看來大家很誠實，但從大家的答案中讓我看到了社會的一種普遍心理。流浪者們他們處于社會的最底層，沒有地位，沒有尊嚴(yán)，走到哪里都遭受著白眼和唾棄，因此人們避之不及。但

7、是我相信社會是光明的，我們是有愛心的，因為我們也曾有過幫助街頭流浪者的經(jīng)歷，也曾有過因為同情別人而去購買東西的經(jīng)歷？有？但是在我們向地上扔錢的時候，我們有考慮過他們的心理？我們有把這些人當(dāng)做是正常人？我想答案一定是肯定的：沒有。（異口同聲，毋庸置疑的）那作者？文中的“我”？他是否也和我們一樣?找到的同學(xué)請先保留斟酌一下你的答案，待會我們再進行解答。我們先一起來看看文中是如何記敘買獎券這件事的呢？我想請一位同學(xué)幫我讀一下這部分的內(nèi)容。（記得第一次一券在手，希望無窮）很好，這位同學(xué)讀的很不錯，找的也非常準(zhǔn)確。那么作者在寫到第一次向老人買獎券的事時，運用了哪些描寫方法？請大家快速找找答案？（動作描寫

8、、語言描寫、外貌描寫）那哪里是動作描寫，語言描寫，外貌描寫？我想請位同學(xué)說說？動作描寫：他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我語言描寫：“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話好，請坐，大家還有不同意見？有做補充的？沒有啊。那我們一起來看看這部分明確：由上文得知，流浪漢老人因其整年不洗澡，且露宿于街頭，所以他的手，獎券，衣服是油膩污穢的，但

9、從他緩緩地撕下，摸索著掏出，小心的裝進，慎重的交給的這一系列的動作中，我們不難發(fā)現(xiàn)老人是一位特別用心的人，雖然只是一張獎券，他也總會努力地把獎券裝進嶄新美艷的紅色塑膠套里。那請問這里的紅色塑膠套是什么？老人為什么要把獎券裝進這個紅色的塑膠套里？見課文（后來我才知道溫暖四處流動著）文章當(dāng)中寫到：小紅套是老人對買他獎券的人一種感激的表達。試想不就是一張獎券嗎？一買一賣本屬正常交易，而老人卻把它看的十分重要。很樸實很善良的一位老人。再看看他為數(shù)不多的一句話“不行的，討個喜氣，祝你中獎”那充滿鄉(xiāng)音的話語，那缺幾顆牙的笑意，讓我們看到了老人樂觀而又善意的內(nèi)心世界。尤其是那紅套子上的八個大字“一券在手，希

10、望無窮”更讓我們看到了老人污穢外表下，堅持送出自己的溫暖和祝福。在這里我們不難發(fā)現(xiàn)：（作者在描寫老人時運用了一種修辭手法）作者將嶄新、美艷的紅色塑膠套與老人骯臟的衣服、獎券形成鮮明的對比；將老人態(tài)度的小心、慎重和老人動作的緩慢、笨拙、艱困形成鮮明的對比（老人的外形和舉動） 對比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好及對善良的堅持第二件是老人為“我”扣扣子的事。那文中又是如何記敘的？我再請位同學(xué)給我們讀一下：（和老人逐漸認(rèn)識后，鼻子因而酸）很明顯這部分作者沒有濃墨重彩，詳盡細(xì)膩的去寫老人如何為我扣扣子的事，也沒有通過過多的動作，語言描寫進行詳細(xì)的介紹說明，那文章是通過什么來寫？或者說是運用哪種描寫方法來寫？

11、他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。明確：“我遲疑了一下，我感覺到，我想起了”很顯然是通過作者的內(nèi)心感受，作者的心理描寫來寫的。老人用“明凈的善意”給作者帶來溫暖，而這種關(guān)愛沒有任何的功利目的，不禁讓作者感慨萬千。試想我們的家長都曾有過給孩子扣扣子的機會與經(jīng)歷。但是我們是否知道扣扣子背后所蘊含的巨大的付出與愛的頓悟？還記得朱自清的那篇散文背影？（父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道，爬上月臺艱難

12、的為兒子去買橘子。）那背影，那一刻不光記在了作者的心理，更刻在了我們每個人的腦海里。那是一種沉沉的父愛。就像大山一樣，高大而堅定。每一點、每一滴都值得我們細(xì)細(xì)品味。所以在文中作者這樣寫道，“老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸了”。 看似一個小小的舉動，卻讓作者倍感親切。是呀，老人就是這樣一位可敬可愛的長者。生活雖然對他極其不公平，讓他成為街頭的流浪漢，但他卻沒有對生活絕望，更沒有失去理智與信心，而是以一種樂觀，積極，善良的態(tài)度，不斷給別人送去溫暖。（有愛心）所以說老人是一位善良，樂觀，有愛心的人。正因為老人的善良，獎券才不在普通。正因為老人的樂觀，生活才如此美好。正因為老人

13、有愛心，所以才讓作者倍感親切。而我？文中的作者？他是一個怎樣的人？我們從“我”和其他人對老人態(tài)度的不同上找找答案：明確：作者就是那小部分人，所以每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，作者買獎券是為了中獎？很顯然不是的，作者把對老人的同情轉(zhuǎn)化為了一種實際行動，用買獎券的實際行動來幫助老人。所以說我是一個有同情心的人，那么“我”對老人除了同情，還有一些什么樣的情感？請大家快速讀一下記敘這兩件事的部分，找找答案。文章當(dāng)中有這樣一句話每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。（我被老人的精神所感動）試想作者是一位成功的作家，他耽誤的時間應(yīng)該是更為寶貴和值錢的，可是他并沒有為此而不耐

14、煩，相反卻被老人的精神所感動了。于是才有同情老人，到感動于老人的善良與真誠的關(guān)懷，再到尊重老人讓老人為自己扣扣子、最終和老人建立起了特殊的友誼。那么在這些感受、感動、感悟里讓我們看到了一位善良的人，一位對來自平凡世界的人際溫暖有著敏銳感知力的人。所以說我是一個善良，有同情心，有著敏銳感知力的人。因為作者的善良，才對流浪老人有了一種同情之心，因為有了一種同情之心，才會對老人的觀察如此細(xì)膩真實因為這種敏銳的感知力，所以在與老人的接觸中，才被流浪老人的精神所感動，才能深刻體會到：“人的的好品質(zhì)，不被任何境況所淹沒”的道理。老人和我，兩個來自平凡世界的普通人，卻始終堅守著善良的品性，傳遞著人與人之間的

15、溫暖，那么，這樣一個關(guān)于善良和愛的故事，與課文的標(biāo)題好雪片片有什么關(guān)系？請大家一起來讀一下課文的最后一段，思考好雪片片的含義？作者說生活中的好雪明鏡之雪也是如此，那么這里的好雪與我們見到的喜歡的潔白，美麗的雪花一樣？很顯然是不一樣的。我們見到的是客觀存在的溫情的雪花，那作者這里所說的好雪，明鏡之雪又是指什么？老人和我都有著善良的內(nèi)心，老人用善良傳遞給我溫暖，而我用善良來感知回報老人給予的溫暖。好雪，明鏡之雪有了一種特殊的含義（象征的意義），象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。四拓展延伸： 同學(xué)們，你們是否也曾發(fā)現(xiàn)過身邊的“好雪”？1、08年5.12地震后有這樣一位捐款者，他是南京街頭的一名普

16、通乞丐；卻在地震期間捐款三次，數(shù)額共計444.01元，而感動了無數(shù)國人；他就是被人親切稱為“義丐”的67歲老人徐超(可以說這是全國乃至世界最偉大、最高尚的捐款！徐超的義捐讓我們看到了一個乞丐心靈的光輝，向我們展現(xiàn)出了一個乞丐的高大形象)。2、北京奧運會上有這樣一些可愛的志愿者們，他們以辛勤的付出和熱情的笑容，成為奧運會上令人難忘的一道風(fēng)景線3、2006年有這樣一群默默付出的集體（它的名字叫做“微塵”，起初指青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民；后來擴散成一個愛心群體；再后來擴展成一個關(guān)愛他人的愛心品牌。然而它到底代表了多少人，究竟是由哪些人組成，卻是一個未知數(shù)）他們的故事難道不值得我們?nèi)ズ煤蒙钏?/p>

17、？他們的故事不正是那明鏡的好雪？再有一年半的時間大家就要離開學(xué)校，踏上屬于你們自己的工作崗位，我希望從技校走出去的你們，能夠更加珍惜在學(xué)校度過的美好時光，我更希望將來的你們有著正確的社會觀，人生觀，價值觀。不管身處怎樣的環(huán)境，都能像流浪漢老人一樣堅守著自己的好品質(zhì)，不被任何的境況所淹沒。都能像作者一樣，發(fā)現(xiàn)并感受那些平凡細(xì)微的善良與溫暖。五歸納總結(jié)：其實，我們身邊時時處處都有好雪，也許以前我們沒有在意，好雪從我們身邊轉(zhuǎn)瞬即逝了。那么，當(dāng)我們學(xué)了這篇文章后，我希望每個人都能在心中放置一面同林清玄心中一樣的明鏡，用這面明鏡，時時去照見自己身邊的好雪。我相信一個能時時照見身邊好雪的人，他自然就會成為

18、一名善意的人，一名與人和諧相處的人，一名快樂幸福的人。六作業(yè)安排請結(jié)合本課內(nèi)容和自身的實際，說一說我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意地對待他人？真誠地祝福大家，愿我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)并感受身邊的美好愿我們都能堅持好的本質(zhì)（哪怕是微薄的被人忽略的），將善意與溫暖傳遞出去。游子吟（唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉！相思 (唐) 王維 紅豆生南國， 春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,，此物最相思。秋浦歌（唐）李 白白 發(fā) 三 千 丈，緣 愁 似 個 長。不 知 明 鏡 里，何 處 得 秋 霜？清 明 杜牧 清明時節(jié)雨紛紛， 路上行人欲斷魂。

19、借問酒家何處有， 牧童遙指杏花村。詠柳 唐：賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出？ 二月春風(fēng)似剪刀。江雪唐柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。頭發(fā)蓬亂、衣衫襤褸、滿臉滄桑。生活潦倒：吃過別人的剩飯，喝過池塘的臟水，睡過橋洞，也露宿過街頭。 5月17日，徐超在南京江寧街頭掏出5元錢放進募捐箱；當(dāng)天下午，徐超特意去銀行將討來的零錢換成整錢，將100元塞進募捐箱；5月19日，徐超又送來339.01元捐款。因為這三次捐款，徐超被人親切地稱為“義丐”。導(dǎo)入新課： （圖片，我們常見的流浪漢）在我們的日常生活中，每天都面對著形形色色不同的人，有這樣一群人，他們生活

20、在社會的最底層，他們居無定所，也許甚至他們并沒有家；他們也沒有親人，每天孤獨的漂泊在燈紅酒綠的街道；他們渾身上下無不臟亂，走到哪里都遭受著白眼和唾棄他們流浪漢教學(xué)過程：一、“我”的形象分析1教師：同學(xué)們在生活中也見過很多這樣的流浪漢吧？大家對他們又報以怎樣的態(tài)度呢？明確：回答略2教師：好，現(xiàn)在請翻開課本，看著好雪片片我們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，誰能說一說，本文中的“我”是怎樣對待文中的流浪老人的？明確：“我”有著敏銳的觀察力，對待流浪老人充滿了同情，并愿意將同情化為實際行動3教師：很好，這個“我”確實有著很敏銳的觀察力，充滿著善良的意念從他的字里行間還可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我們

21、生活中很多人，同情別人時，僅僅是嘴巴上說說罷了，“我好同情你啊”、“真可憐”等等當(dāng)然，也不是說這樣就是偽善和虛情假意了，只是，我們這個林清玄，他更愿意付出實際行動，讓這份同情不只是腦海里純粹的念想這一點，證明了他善良的至真、至誠不過我們注意兩個細(xì)節(jié)第一個細(xì)節(jié)，在這篇文章中，“我”向流浪老人買獎券，流浪老人為獎券裝上鮮艷的小紅套并且在裝這個小紅套的時候，通過書中的原話就可以看出老人裝的很緩慢、很吃力、很費時間首先，請問：“我”在購買獎券的時候，是為了中獎么？ （生：不是）4教師：那是為了什么？ 明確：為了幫助流浪老人5教師：對，他同情這個流浪老人，他這么做，是為了使同情找到站立的地方那么，他買了

22、獎券就已經(jīng)讓他的同情找到站立的地方了吧？他有必要再浪費時間等老人裝小紅套嗎？帶著疑問，再看第二個細(xì)節(jié)：流浪老人流浪老人去幫“我”扣扣子時，有這樣一句話“我遲疑了一下，但沒有退避”他為什么要遲疑？（生：因為流浪老人的手很臟吧？）6教師：對，通過前面的描寫，我們可以看出流浪老人的外表很怎么樣？請找出書中的原話加以證明明確：“第5自然段，可能他整年都不洗澡的”“第8自然段，他的手、他的獎券、他的衣服同樣油膩污穢”7教師：對，再加上突然很親近的舉動，也會讓人驚訝所以“我”遲疑了，但是雖然我遲疑了，我并沒有？（退讓）他為什么會有耐心等待，為什么又對老人扣扣子的舉動不退讓呢？我相信，我們也曾有過幫助街頭流

23、浪者的經(jīng)歷，我們也曾有過因為同情別人而去購買東西的經(jīng)歷吧？在我們向地上扔錢的時候，我們有考慮過受我們幫助對象的心理么？我們有把這些人當(dāng)作是一個“正常人”么？其實，有很多人，在生活把他逼到絕路上的時候，他固然需要人們的物質(zhì)援助，他也更需要別人對他自尊的保護、對他獨立人格的認(rèn)同那個時候的他們看待我們對他們的舉動，會更為敏感甚至，有時候，還能夠決定他們?nèi)松磥淼淖呦蚨疚闹械摹拔摇?，他是一個那么成功的作家，開個玩笑吧，可能日進斗金，他耽誤的時間應(yīng)該更為值錢了，可是他并沒有為此而不耐煩，從這里，可以看出這個人的品性 二、 解讀文章，以流浪老人現(xiàn)象直觀現(xiàn)代社會1教師：接下來，我們來看一個老人“豆子大爺”

24、的故事引入（春熙路上有個以賣豆子為生的流浪漢大爺，其子女不愿撫養(yǎng)他及其老伴，使得年逾古稀的大爺不分晝夜、寒冬或酷暑，都還在街上賣炒貨，但是雖然他如此貧困，其炒貨永遠不缺斤短兩，對于因為同情他而去購買他炒貨的人，這位大爺都是帶著感激的微笑并送上謝謝和祝福的話語，從而感動了網(wǎng)友，許多人自發(fā)去慰問、幫助他）現(xiàn)在，我們來找出“豆子大爺”和我們這位流浪老人的相似之處：明確：A，就年齡而言他們都是老人B，就經(jīng)濟狀況，他們都是窮困潦倒的人 C，他們都懷有一顆感恩的心、善良2教師：是的，這些都是他們的共同點同學(xué)們，你們聽過“蝴蝶效應(yīng)”這個詞吧？不說枯燥乏味的解釋，我們來打個比方吧，就比如說咱們雙流的一只小蝴蝶

25、輕輕扇動一下翅膀，那么有可能會引起美洲的風(fēng)暴比喻很細(xì)小的一件事可能會造成一些很大的事情、或者說他們有著千絲萬縷的聯(lián)系通過這個詞，我們要知道什么呢？從極小的一件事，我們應(yīng)該要看到很深層次東西“豆子大爺”和我們書中這位流浪老人，他們身處低層、雖然窮困潦倒，他們的身上也的確具備了很多人性的閃光點，他們這種窮困的老人、這種流浪漢的出現(xiàn)，是偶然現(xiàn)象嗎？ （生：不是，我們生活中有很多類似的這樣的人）3教師：對，因此我們要把這件事深入的看，挖出它的骨髓來，為什么我們的生活里有那么多的流浪漢？如果我們的法律體制是那么的健全，“豆子大爺”會古稀之年流落街頭賣炒貨嗎？如果我們的法律體制是那么的健全，他即使沒有文化、沒有錢財是不是也能夠通過法律來捍衛(wèi)自己的權(quán)利？如果我們的法律體制是那么的健全，他的子女們知道不贍養(yǎng)父母就會受到嚴(yán)厲的懲罰，他們還敢拋下自己年邁的雙親嗎？ （生：不敢）4教師：是，他們不敢！而我們書中的這位