二年級(jí)《天的消息》

1、秋天的消息山東人民版小學(xué)二年級(jí)品德與生活上冊第二單元：金色的秋天 第一課 秋天的消息 課時(shí)建議：2課時(shí)授課時(shí)間:第一課時(shí)2012年10月 22日 星期一 第五節(jié)課 第二課時(shí)2012年10月 25日 星期四 第四節(jié)課 第三課時(shí)2012年10月29日 星期一 第五節(jié)課 單元概述：本單元設(shè)計(jì)思路是凸顯課程的生活性和活動(dòng)性，教材圖文并茂，向?qū)W生展示秋高氣爽、莊稼豐收、楓葉滿園的美景，讓學(xué)生通過找秋天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的季節(jié)特征，使兒童從小懂得珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力。通過“我們?nèi)ナ斋@”主題活

2、動(dòng)，體會(huì)為了秋的豐收人們所付出的艱辛勞動(dòng)，體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果。關(guān)于感知季節(jié)變化和珍惜勞動(dòng)成果問題，“金色的秋天”這一單元第一課“秋天的消息”它是一年級(jí)上冊“銀色的冬天”主題的延伸；“我們?nèi)ナ斋@”這一主題活動(dòng)與五年級(jí)第一單元“方便面的來歷”第三課“珍惜勞動(dòng)成果”一樣主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得愛惜他人的勞動(dòng)成果，為學(xué)生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。課 題秋天的消息年級(jí)二教材版本山東人民版課程內(nèi)容健康、安全地生活6.了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。愉快、積極地生活2.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活6.學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等

3、方法進(jìn)行簡單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)。7.能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。教學(xué)目標(biāo)1.樹立正確的人生觀，善待大自然，感受秋天的多彩與絢麗，熱愛生活，珍愛生命。2.培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)、愛生活的情感，培養(yǎng)審美情趣。3.提高對(duì)秋季自然事物的感受、體驗(yàn)的能力；觀察、認(rèn)識(shí)秋季的顯著特征，提高觀察事物、收集處理信息的能力。4.在創(chuàng)作活動(dòng)中，會(huì)使用簡單的工具，感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)動(dòng)手操作和協(xié)作能力。5.通過自主觀察、合作交流，探究秋天的變化對(duì)動(dòng)植物和人們生活的影響，初步了解秋季的自然常識(shí)，認(rèn)識(shí)秋季的顯著特征。6.知道簡單地處理資料的一些方法，在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的過程，

4、獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。教材分析本項(xiàng)目主要讓學(xué)生通過觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等變化情況，認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，充分感受秋天獨(dú)特的魅力，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，熱愛生活，珍愛生命?！扒锾斓搅恕敝饕寣W(xué)生尋找秋天、展示秋天，讓學(xué)生以欣賞與享受的眼光看待秋天，感受秋天的美麗、可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，珍愛生命。這一層次是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)?！扒锏挠洃洝边@一活動(dòng)，主要是組織學(xué)生通過開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，將秋天的美麗留在自己的記憶中。教學(xué)中要注意營造平等、民主的教育環(huán)境，通過尋找秋天、課外收集、展示秋

5、天等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、展示美、保護(hù)美的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前走進(jìn)大自然了解秋天的動(dòng)植物、天氣等變化，以備課上交流。2.課前收集和查找相關(guān)圖片、實(shí)物資料、秋天的童謠、記錄氣溫等，并了解這些資料的相關(guān)知識(shí)，以備課上交流。教師準(zhǔn)備：1收集有關(guān)秋天的圖片、資料并制作課件。了解學(xué)生對(duì)秋季特征前概念的認(rèn)識(shí)，以便在教學(xué)中有針對(duì)性地解決問題。準(zhǔn)備若干活動(dòng)記錄卡。 2收集有關(guān)圖片、資料并制作課件。準(zhǔn)備寫有“植物組”“動(dòng)物組”“天氣組”“童謠組”“秋果組”的標(biāo)志牌。學(xué)生分析小學(xué)二年級(jí)的兒童逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活，他們對(duì)秋天已有了些感性儲(chǔ)存，如：氣溫變冷、樹葉

6、變黃、果子成熟等。但對(duì)秋天的了解還不夠全面和具體，對(duì)大自然中的美缺乏足夠的敏感和發(fā)現(xiàn)，缺少對(duì)大自然的熱愛。特別是缺乏在秋天健康生活的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀察、全面的了解，要通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天，對(duì)大自然的熱愛。本主題活動(dòng)，要充分利用感官進(jìn)行體驗(yàn)，回歸自然，親近大自然、了解大自然的內(nèi)容，加強(qiáng)情感教育，讓他們熱愛生活，珍愛生命，形成正確的價(jià)值觀和人生觀十分必要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而感悟到生活的趣味與快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)思想品德與生活教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的過程。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過激趣、體驗(yàn)、感悟、明理四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為

7、主體，創(chuàng)設(shè)情境，注重體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，合作探究的設(shè)計(jì)理念。因此，在設(shè)計(jì)秋天的消息這一課，教師把生活直接搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)秋天，感悟秋天，尋找秋天，展示秋天，留住秋天，體驗(yàn)生活，再加上教師的引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)秋天認(rèn)識(shí)。課中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然去感受、體會(huì)秋天的收獲，積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的探究活動(dòng)中了解和留住收獲，讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、保護(hù)美，提升審美能力，從而達(dá)到美感的共鳴。課后，拓展活動(dòng)把學(xué)生由課內(nèi)引向課外，進(jìn)一步拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式，讓品德教育再次回歸生活，嘗試著培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的精神。整節(jié)課，教師整合教學(xué)資源，采

8、用多種教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生展示、匯報(bào)收集到的資料，傾吐調(diào)查、訪問的體會(huì)與感悟，給學(xué)生以自由表達(dá)與展示的空間。這種開放的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生以寬松的活動(dòng)氛圍，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在交流、討論、展示、匯報(bào)活動(dòng)的過程中培養(yǎng)了合作意識(shí)，達(dá)到了資源共享，提升了自己的認(rèn)知、體驗(yàn)，這樣更能加深學(xué)生對(duì)秋天美的理解，從而潛移默化地感到秋天真美。 教學(xué)重點(diǎn)1.通過觀察，探究季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人們生活的影響。2.初步掌握秋天的自然常識(shí)，使學(xué)生更健康、安全地生活。教學(xué)難點(diǎn)1.嘗試用觀察、參觀等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。教學(xué)策略與方法1.采取體驗(yàn)式教

9、學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣活動(dòng)體驗(yàn)，探究互動(dòng)歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)拓展知識(shí)，遷移發(fā)展。2.小組合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流相結(jié)合。3.在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論，從而完成激情明理導(dǎo)行的全過程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。課程資源開發(fā)1.結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查了解自己看到的、感受到的秋天?？梢允钦掌D片、實(shí)物、文字資料等方式。2.學(xué)生可以上網(wǎng)收集有關(guān)秋天的文字資料：如圖畫詩歌等資料。3.教師可以收集一些秋天有代表性的花草樹木，果實(shí)圖片、視頻資料等做成課件，讓學(xué)生受到秋天的美麗。教學(xué)條件說明1.城市學(xué)生由于條件較好，家長重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們在家長的幫助下通過上網(wǎng)收集資料、詢

10、問父母或在父母的陪伴下走進(jìn)自然去找一找秋天，以增強(qiáng)他們的真情實(shí)感。2.地處農(nóng)村的孩子，很多學(xué)生家周圍有很多的各種果樹、樹木與草地，也有大片農(nóng)作物，有的學(xué)生家中還有菜園，野草野花種類繁多。這些地域特色，有利于學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生在家長的陪同下到果園里、菜園里、田地中去發(fā)現(xiàn)秋天。進(jìn)行本課的教學(xué)，要與我地區(qū)的地域?qū)嶋H緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)地域特色、學(xué)校特色，體現(xiàn)品德與生活教學(xué)和學(xué)校開展的有關(guān)德育活動(dòng)緊密結(jié)合。教學(xué)進(jìn)度建議本課大約需要三課時(shí)來完成，第一課時(shí)：秋天到了這一主題活動(dòng)的；第二課時(shí)：展示秋天、對(duì)比秋夏、收獲秋天；第三課時(shí)：秋天的記憶這一主題活動(dòng)?；顒?dòng)過

11、程：第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：發(fā)現(xiàn)秋天1.教師引領(lǐng)：同學(xué)們，今天，秋姑娘給大家?guī)砹艘患厥獾亩Y物，你猜猜是什么？并想一想落葉意味著什么？2.教師出示內(nèi)含楓葉或黃色銀杏葉、梧桐葉等信封。學(xué)生大膽猜測，教師隨機(jī)在實(shí)物投影上打開神秘的信封，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察葉子的色彩，談一談落葉意味著什么。3.學(xué)生各抒己見：秋姑娘給我們帶來一個(gè)消息秋天來了樹葉歸根，落葉滿地教師適時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并提出問題：大家的想像力真豐富。剛才，老師出示的落葉就是從校園里隨手拾起的，正像同學(xué)們所說的，秋姑娘已經(jīng)邁著輕盈的腳步向我們走來了，她給人們帶來了秋天的消息。（教師板書課題：秋天的消息）誰還能通過生活中其他變化

12、，告訴大家秋天來到了我們身邊呢？全班交流：聽到蟋蟀的叫聲地上的落葉多了起來石榴紅了山楂紅了教師及時(shí)肯定、評(píng)價(jià)：同學(xué)們都留心觀察了身邊生活現(xiàn)象，你們從生活中發(fā)現(xiàn)了秋天。這種從大自然中學(xué)習(xí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。4.教師總結(jié)：可不是嗎！秋天到了，（教師板書：秋天到了）涼風(fēng)吹起來了，一片片落葉在空中飛舞，大地?fù)Q上了金色的外衣。秋天是一個(gè)豐富多彩的季節(jié)，是一個(gè)金燦燦收獲的季節(jié)。瞧，菊花開了，水果、蔬菜特別豐富，在世界上每一個(gè)角落都充滿了濃郁的果香，小動(dòng)物們也開始準(zhǔn)備過冬了，大自然真是奇妙呀！【 設(shè)計(jì)意圖：以秋姑娘的信引入新課，勾起了學(xué)生的好奇心，符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而引導(dǎo)學(xué)生仔

13、細(xì)觀察葉子的色彩，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，讓學(xué)生從身邊的熟知現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)秋天?！慷?、自主交流，圖片辨析：欣賞秋天1.教師引領(lǐng)：下面，請大家在秋高氣爽的季節(jié)里暢游，感受秋天獨(dú)特的魅力，一起分享這秋的快樂，欣賞秋天吧！同學(xué)們，快來辨別一下這些圖片都與哪些信息有關(guān)？教師課件展示：收割莊稼圖、碩果累累圖、大雁南飛圖、秋菊爭艷圖、落葉飄零圖、秋雨綿綿圖、秋高云淡圖、秋風(fēng)習(xí)習(xí)圖。2.學(xué)生觀察秋天景色的圖片，并辨別圖片反映秋天的哪些信息，并組內(nèi)交流欣賞圖片的感受，教師適時(shí)引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。生：秋天是收獲的季節(jié)美麗的秋天3.教師隨機(jī)點(diǎn)擊圖片下的文字：收割莊稼、碩果累累、大雁南飛、秋菊爭艷、落葉飄零、秋雨綿綿、秋高云淡、

14、秋風(fēng)習(xí)習(xí)。4.課堂小結(jié)：多么富有生機(jī)的大自然，多么美麗的秋天，果香濃郁，菊花爭艷，落葉飄舞，大雁南飛，勾勒了一幅美妙的畫卷?！驹O(shè)計(jì)意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童的生活為基礎(chǔ)并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹自己身邊的秋景，而且還借助課件欣賞美麗秋景，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野，從中感悟秋天?！咳⒂^察體驗(yàn)，合作探究：尋找秋天1.教師引領(lǐng)：剛才，同學(xué)們說的真棒，讓我們用自己的方式走進(jìn)秋天，感受秋的多彩與絢麗吧！同學(xué)們，首先交流一下自己打算怎樣尋找秋天。2.組內(nèi)交流，教師參與其中。選派代表班內(nèi)交流：到大自然中找一找到校園里看看教師適時(shí)給予引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

15、3.教師總結(jié)并引領(lǐng)下一問題：同學(xué)們想了這么多方法去更多的了解秋天，有的課上我們無法完成，如去野外觀察體驗(yàn)、上網(wǎng)查詢相關(guān)知識(shí)等。無論怎樣，我們在尋找秋天之前，首先大家應(yīng)該根據(jù)自己的喜歡方式，確定自己觀察的主題，這樣你觀察到的秋天才會(huì)更加深入、仔細(xì)，內(nèi)容了解得才更全面。下面，尋找秋天方法一致的同學(xué)組合成一個(gè)合作小組，討論本組觀察時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)和活動(dòng)計(jì)劃。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)嘗試讓學(xué)生自由分組，選擇自己喜歡研究的問題自由組成小組，發(fā)揮了學(xué)的主體地位?！?.學(xué)生自由組合，討論觀察時(shí)的注意事項(xiàng)和活動(dòng)計(jì)劃。教師總結(jié)并引領(lǐng)下一問題：是的，各小組在觀察過程中應(yīng)該選好組長，確定好記錄員。然后，我們走出教室，通

16、過眼睛看、耳朵聽、鼻子聞等方式尋找秋天的變化。待會(huì)兒，我們就一起到校園里去尋找一下生機(jī)盎然的秋天。在觀察的過程中，你們應(yīng)該有禮貌，不能影響其他同學(xué)上課，注意保持良好的秩序，注意安全。對(duì)我們的收獲做好詳細(xì)的記錄。教師發(fā)放“我們的觀察記錄”表格。教師引領(lǐng)：孩子們，現(xiàn)在讓我們一起到校園里去尋找秋天，感知秋天吧！大家都要仔細(xì)地觀察，回到教室后，要將你們的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)說一說，比比誰觀察得最認(rèn)真、最仔細(xì)。5.小組根據(jù)自己制定的方案計(jì)劃，初步發(fā)現(xiàn)秋天的特征。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的花草樹木、操場、花園、動(dòng)物等，咨詢其他老師、學(xué)生，教師指導(dǎo)學(xué)生做好記錄。在活動(dòng)中，教師要提醒學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，注意維持秩序，做好

17、安全工作，同時(shí)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。大約10分鐘后，師生回到教室。6.教師引領(lǐng)：好了，孩子們，剛才我看到大家都非常認(rèn)真地尋找秋天，收獲都不少。下面，你們先把的發(fā)現(xiàn)和收獲在組內(nèi)整理一下，然后，由每個(gè)小組推選出最有價(jià)值的資料由小組代表上臺(tái)匯報(bào)。教師走到小組內(nèi)與學(xué)生一起整理資料，小組確定中心發(fā)言人。小組代表逐一上臺(tái)匯報(bào)資料：樹葉落了同學(xué)們穿上了秋裝小動(dòng)物收集過冬的食物天氣變涼了7.教師和其他學(xué)生傾聽小組代表的匯報(bào)，適時(shí)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出秋天的基本特征。教師板書：天氣變涼 增添衣服 落葉滿地 秋果累累 動(dòng)物換冬裝【設(shè)計(jì)意圖：回歸學(xué)生生活實(shí)際，符合課程理念。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主合作到校園里尋

18、找秋天，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的參與活動(dòng)的合作意識(shí)?！克摹⒒顒?dòng)總結(jié)，提升感知：暢談收獲1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，當(dāng)把你的收獲展示給大家，你感覺怎么樣？對(duì)秋天又有了哪些更深的認(rèn)識(shí)？2.學(xué)生自主發(fā)言，教師肯定、評(píng)價(jià)，并歸納總結(jié)：本次活動(dòng)，在同學(xué)們的努力下，大家共同認(rèn)識(shí)到秋天是一幅七彩繽紛的畫。剛才，你們用眼睛仔細(xì)去看，用耳朵認(rèn)真去聽，用心去想，有了更多的發(fā)現(xiàn)，在校園里找到了秋天。通過這次親密接觸，大家居然找到了這么多有關(guān)秋天的秘密小草枯萎了，天氣變涼了，樹上的葉子變黃了，落葉變多了，昆蟲變少了，有些菊花也開花了看來，秋天真的來到了我們的身邊。

19、【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組在共同的學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)以團(tuán)隊(duì)的力量去競爭。使他們在主動(dòng)積極地參與中情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷能力得到提高。】五、拓展延伸，收集秋天：布置作業(yè)1.教師引領(lǐng)：同學(xué)們，秋天無處不在，秋天就在我們身邊。它在我們的眼睛里，在我們的心里，只要我們樂于發(fā)現(xiàn)秋天，就能處處看到秋天，感受到秋天的多姿與絢麗。讓我們走進(jìn)秋天吧，去感受秋的清爽氣息，去品嘗秋的甘甜滋味。2.課下在父母的協(xié)助下走進(jìn)公園或田野里，繼續(xù)觀察秋天的特征；收集有關(guān)秋天的童謠、秋果、秋的贊歌、記錄近期的氣溫等?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)設(shè)計(jì)注重了課程內(nèi)容的拓展，為學(xué)生

20、進(jìn)一步將親身體驗(yàn)獲取知識(shí)搭建了平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感交融，實(shí)效與趣味共生?！堪鍟O(shè)計(jì)：天氣變涼增添衣服 落葉滿地 秋果累累 動(dòng)物換冬裝秋天的消息秋天到了 【設(shè)計(jì)意圖：板書能緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，能直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)出完整的內(nèi)容體系，啟迪學(xué)生的思維，便于學(xué)生掌握要領(lǐng)，而且還能培養(yǎng)其分析概括的能力?！康诙n時(shí)一、互動(dòng)交流，展示資料：交流秋天1.教師引領(lǐng)：同學(xué)們，你們課下走出課堂，走進(jìn)生活，相信大家都是滿載而歸，怎么樣，收集的材料都帶來了嗎？拿上來，老師看看你們的收獲。你們能說說都是怎樣收集的嗎？2.學(xué)生紛紛拿出自己收集的資料，并相機(jī)交流是怎樣尋找到的。教師巡回參與，傾聽學(xué)生的做法，適時(shí)地給予

21、肯定、引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。生1：父母陪同去公園尋找了秋天。生2：我在圖書館查看了有關(guān)這方面的書籍。二、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：展示秋天1.教師引領(lǐng)：是的，美麗的秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，走進(jìn)了世界的每一個(gè)角落。習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹起來了，一片片落葉在空中飛舞，大地?fù)Q上了金色的外衣。那么，秋天到底是什么樣子的？大家課前都走進(jìn)了秋天，通過野外觀察、采集落葉、查找資料、詢問調(diào)查和收聽預(yù)報(bào)等途徑，更深入地了解了秋天。下面，根據(jù)大家收集資料的不同，我們分組按類就座，以便交流。這節(jié)課，我們開個(gè)小小展示會(huì)，展示你們有關(guān)秋天的資料。（教師板書：展示秋天）2.教師活動(dòng)：在每個(gè)小組桌子上分別擺放“植物組”“動(dòng)物組”“天氣組”“

22、童謠組”“秋果組”的標(biāo)志牌。學(xué)生活動(dòng)：全班學(xué)生按照自己收集資料的類別自由組合小組。3.教師引領(lǐng)：成果需要我們共同分享，為了讓我們在短短的一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)能夠更充分地享受同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，我們先在小組內(nèi)交流一下，每個(gè)同學(xué)要充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解，把你的收獲展示給組員，最后選出代表在全班交流。4.學(xué)生分組交流、討論，教師巡回參與，傾聽學(xué)生的想法和做法，適時(shí)地給予肯定、引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。小組代表發(fā)言，教師明確活動(dòng)要求：各組代表用自己喜歡的方式在班上介紹你們所觀察到的秋天的變化，展示收集的資料，當(dāng)一名代表介紹時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽，可以給予補(bǔ)充。5.教師布置展臺(tái)，展覽成果（圖片、果實(shí)、樹葉等）。（1）植物組展示：

23、教師引領(lǐng)：秋天一到，花草樹木有了很大的變化，來交流一下你們的成果。小組成員介紹自己觀察收集的花草樹木的資料，如楓葉、菊花、棗樹、石榴樹、小草等變化。介紹時(shí)，學(xué)生可以在實(shí)物投影上展示收集的圖片、實(shí)物等，也可結(jié)合自己畫的畫來介紹，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。其他組的同學(xué)補(bǔ)充介紹。教師歸納提升并引領(lǐng)下一問題：在秋天里，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著金色的秋陽盛開怒放；樹葉枯黃了，但松柏依然蒼翠；漫山的楓葉紅了，果真是“霜葉紅于二月花”。欣賞了他們采集的秋天的信息，你最想說些什么？學(xué)生暢所欲言后，教師總結(jié)：秋天真是多姿多彩?。ń處煱鍟壕懊溃驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解秋天一些花草樹木發(fā)生的變化，

24、突出了本課的重點(diǎn)。但學(xué)生介紹的都是具體的某種花草樹木的特點(diǎn)，所以又設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生概括一下秋天的樹有什么變化，花草有什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！浚?）動(dòng)物組展示：教師引領(lǐng)：秋姑娘悄悄地來到我們面前，知了告別了夏天，蟋蟀叫個(gè)不停，為秋夜奏響了動(dòng)聽的樂曲。來，展示你們收集的資料，瞧一瞧，小動(dòng)物們在秋天的聲音吧。（教師板書：聲音）小組成員結(jié)合圖片、文字資料，介紹小動(dòng)物秋天的情況。教師相機(jī)引導(dǎo)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。其他組的同學(xué)補(bǔ)充介紹。教師補(bǔ)充介紹動(dòng)物與秋天的有關(guān)知識(shí)。教師課件展示：動(dòng)物園之歌動(dòng)物園之歌 秋高氣爽是游覽動(dòng)物園的好時(shí)機(jī)，你可知道，秋季也是動(dòng)物園工作人員最繁忙的季節(jié)。隨著氣溫的下降，大部分動(dòng)

25、物逐漸換上冬裝，同時(shí)還需在體內(nèi)蓄積足夠的能量來御寒。因此，動(dòng)物的食欲旺盛，飼養(yǎng)員要將所有動(dòng)物的飼料調(diào)整一次。如獅、虎每日肉的用量要從原來6千克調(diào)到8千克；猩猩、猴喂的西瓜、番茄等夏季瓜果改為蘋果、梨和胡蘿卜等秋冬瓜果；有些鳥要加麻籽和松子等油脂飼料。同時(shí)還得為動(dòng)物貯存足夠的冬用飼料。如鳥、猴和雜食獸的水果，大熊貓的竹子，長頸鹿的干樹葉，大象、斑馬和鹿的干草等，這些飼料每年要準(zhǔn)備貯存幾十萬千克之多，才能應(yīng)付一冬和早春的喂用。采購、運(yùn)輸、保管的工作量是很大的。教師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物：小動(dòng)物是人類的朋友、伙伴，它和人類一樣是這個(gè)世界的重要組成部分。秋季儲(chǔ)藏食物是它們的本能，我們要從小愛護(hù)它們

26、，善待它們，不要打破它們的生活習(xí)性，這樣就不會(huì)破壞大自然的規(guī)律，才能與大自然和諧相處?！驹O(shè)計(jì)意圖：觀察小動(dòng)物在秋天的神奇，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)意識(shí)?！浚?）天氣組展示：教師引領(lǐng)：秋天的天氣與人們生活息息相關(guān)，它變化很大，也給人們帶來了信號(hào)，人們增添了衣服。來，說說你們收集的有關(guān)資料。小組成員介紹秋天的天氣變化，學(xué)生可以展示毛衣等物品，也可以結(jié)合自己記錄的氣溫表介紹，還可以展示秋雨、秋風(fēng)等圖片來介紹。其他組的同學(xué)補(bǔ)充。教師課件展示:氣溫變化折線統(tǒng)計(jì)圖教師補(bǔ)充：同學(xué)們，這個(gè)圖是我們棗莊市2006年立秋（8月8日）至立冬（11月6日）期間部分日期的最高氣溫和最低氣溫的變化折線統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們不

27、難看出這個(gè)地區(qū)秋天的氣溫是逐漸下降的，溫差越來越小，有時(shí)氣溫也回升，但幅度不大。這種折線圖不太好畫，感興趣的同學(xué)可以每隔7天記錄一次本地的最高氣溫，連續(xù)記錄一個(gè)月，最后將記錄點(diǎn)連起來，看看有什么變化。你如果有困難可以在高年級(jí)的同學(xué)、老師或家長協(xié)助下測量每天的氣溫，并畫一下這種類似的折線統(tǒng)計(jì)圖，它將一目了然的反映秋季氣溫的變化，你們課下試試。教師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生保暖防凍：入秋以后，天氣逐漸干燥，風(fēng)是涼涼的，雨是綿綿的，一場秋雨一場涼，同學(xué)們應(yīng)隨著天氣變化增減衣物，注意保暖防凍。（教師板書：天氣變涼）【設(shè)計(jì)意圖：通過秋天的天氣對(duì)人們的生活帶來的影響的探究，促進(jìn)學(xué)生的感受生活，學(xué)會(huì)生活，健康生活。

28、】（4）童謠組展示：教師引領(lǐng)：很多人用一些喜聞樂見的形式表現(xiàn)美麗的秋天。教師課件展示：欣賞歌謠 一秋天到，天氣涼，菊花開放桔飄香。樹落葉，草變黃，片片紅葉染山崗。二秋天到，蟋蟀叫，大雁排隊(duì)飛南方。高梁玉米變金黃，秋收秋種真叫忙。學(xué)生自由讀歌謠。教師引領(lǐng)：來，交流一下你們收集的描寫秋天的兒歌、童謠或相關(guān)文章。小組成員交流收集的描寫秋天的兒歌、童謠或相關(guān)文章。（教師板書：秋歌）其他組的同學(xué)補(bǔ)充介紹。教師引領(lǐng)：同學(xué)們，我們的祖輩在這塊土地上生活了幾千年，他們十分注意觀察和留心秋天的變化，日積月累，總結(jié)了許多反映秋季特征的諺語，為人們及時(shí)傳遞了秋的信息。秋季諺語集錦1.中秋前后是白露，宜收棉花和甘薯。

29、 2.白露白茫茫，無被不上床。3.白露白迷迷，秋分稻秀齊。 4.重陽晴，米糧平。（風(fēng)調(diào)雨順）5.過了白露節(jié)，夜冷白天熱。 6.白露砍高梁，寒露打完場。7.秋分早，霜降遲，寒露種麥正當(dāng)時(shí)。 8.重陽無雨看十三，十三無雨一冬干。9.八月十五云遮月，正月十五雪打燈。 10.八月雷聲發(fā)，大旱一百八。11.白露下雨，路干即雨。（不干路） 12.九月陰一冬溫，九月晴一冬冰。（摘自：廣西農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)）教師課件展示：秋季諺語集錦，相機(jī)補(bǔ)充說明部分諺語的含義。教師總結(jié)：課下，同學(xué)們可以向父母、爺爺奶奶了解這方面的知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：利用民謠，進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言和知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。】（5）

30、秋果組展示：教師引領(lǐng)：金色的秋天，豐收的季節(jié)，田野里到處是累累的碩果，到處是豐收的喜悅，沉甸甸的谷物，飽滿紅潤的果實(shí)，一派欣欣向榮的景象。展示你們收集的各種各樣的秋果。小組成員結(jié)合實(shí)物介紹收集的玉米、絲瓜、石榴、蘋果等。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生介紹在什么地方收集哪種果實(shí)，介紹果實(shí)的特點(diǎn)。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。其他組的同學(xué)補(bǔ)充介紹。教師課件展示：銀杏圖和有關(guān)銀杏的歌謠（銀杏歌謠：秋天到，秋風(fēng)涼，銀杏結(jié)果黃又黃。去了黃皮見白果，剝開白殼請你嘗。）教師點(diǎn)擊課件，介紹銀杏的用途：2億5千多年前侏羅紀(jì)恐龍掌控地球時(shí)，銀杏已經(jīng)是最繁盛的植物之一。地球生命歷經(jīng)千億年的變動(dòng)，尤其是第四世紀(jì)冰川覆蓋之后，只有銀杏仍保持它最原始

31、的面貌，在生物演化學(xué)史上被稱為“活化石”。銀杏樹是一種具有很高藥用價(jià)值的植物，其葉、果實(shí)、種子均有較高的藥用價(jià)值，其藥理作用不斷被認(rèn)識(shí)，臨床應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大。銀杏葉雖能促進(jìn)血液循環(huán)，預(yù)防心血管病，銀杏提取物為濃縮顆粒狀，具有很強(qiáng)的清除自由基和抗氧化作用?！驹O(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生觀察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應(yīng)該留心觀察秋天各種景物的變化，這樣，對(duì)于學(xué)生課上的介紹才能給以正確的引導(dǎo)、適時(shí)的補(bǔ)充。通過實(shí)物的對(duì)比展示，也使學(xué)生感悟到秋天是農(nóng)作物成長、成熟的季節(jié)?！拷處熞I(lǐng)：拿起你們找到的果實(shí)，看著這些誘人的果實(shí)，你最想做什么？ 學(xué)生交流，教師歸納吃水果時(shí)注意事項(xiàng)：要注意文明、衛(wèi)生，不浪費(fèi)。

32、學(xué)生把收集的水果分給其他組同學(xué)品嘗，教師參與品嘗秋果。師生暢談品嘗的體會(huì)、感受。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在展示果子、品果子的實(shí)踐活動(dòng)中，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)果實(shí)的喜愛之情，又讓學(xué)生意識(shí)到秋天是個(gè)果實(shí)成熟的季節(jié)，寓知識(shí)于童趣中?！?.教師歸納提升：秋天不僅是美麗的季節(jié)，而且也是碩果累累的季節(jié)，給人們帶來了收獲。（教師板書：收獲）農(nóng)民伯伯付出了辛勤的勞動(dòng)，他們面朝黃土背朝天，滴滴汗水灑大地，才有了果實(shí)的豐收。大家要珍愛果實(shí)，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。秋天瓜果多，帶菌多，食用時(shí)要注意衛(wèi)生，以防病從口入。【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生類比學(xué)習(xí)的能力、收集資料，分析資料的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流的

33、能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生愛秋天的情感。】三、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深化感知：對(duì)比秋夏1.教師引領(lǐng)：同學(xué)們，通過我們不同角度的觀察，大家了解了不少秋天的變化，發(fā)現(xiàn)了秋天的顯著特征，感覺到了酷熱的夏天漸漸地離我們遠(yuǎn)去，絲絲的涼意已經(jīng)悄悄來到了身邊。那么，我們來比較一下，秋天與夏天有哪些不同吧！2.學(xué)生分小組討論，教師參與活動(dòng)中，適時(shí)地加以引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。3.小組選派代表發(fā)言，匯報(bào)交流秋夏兩季節(jié)的不同特征。4.教師歸納總結(jié)：夏天的天氣炎熱，秋天的天氣涼爽；夏天的樹葉是綠的，秋天的樹葉漸漸變枯黃了；夏天的野草茂盛，秋天的野草變得枯萎了；夏天是西瓜、小麥、桃子成熟的季節(jié)，秋天是高粱、大豆、玉米成熟的季節(jié)；夏天知了叫個(gè)不停，

34、秋天蟈蟈奏響夜曲。一年四季輪流復(fù)始，這就是大自然的奧秘所在。四、注重評(píng)價(jià)，拓展延伸：收獲秋天1.教師引領(lǐng)：在美麗而豐富的季節(jié)里，我們一同走進(jìn)了秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天，了解了秋天。通過這節(jié)課的合作學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受？2.學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)地給予引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。3.教師歸納總結(jié)：秋天同春天一樣，也是一個(gè)充滿詩情畫意的季節(jié)，濃濃的情思，色彩繽紛的世界，撲鼻的果香，味道清純的果實(shí)，情意綿綿的秋雨，不似春景卻勝似春景，的確是一道亮麗的風(fēng)景線?。∵@節(jié)課高興嗎？孩子們就讓我們站起來高歌一曲：教師課件展示：秋天在哪里秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那飄零的山林里。這里楓葉紅呀，這里有落葉，還有那會(huì)唱歌的小蛐蛐。

35、嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，秋天在那飄零的山林里，還有那會(huì)唱歌的小蛐蛐。秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那金黃的田野里。遍地果子熟了，遍地玉米黃，還有那大雁往南飛。嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，秋天在那金黃的田野里，還有那大雁往南飛。秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里?？匆娋栈ㄩ_呀，看見樹葉黃，還有那儲(chǔ)藏食物的小螞蟻。嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，秋天在那小朋友的眼睛里，還有那儲(chǔ)藏食物的小螞蟻。教師播放春天在哪里旋律，展示歌詞。學(xué)生邊拍手邊隨旋律唱秋天在哪里。4.教師布置課外作業(yè)：想一想怎樣留住秋天，課下準(zhǔn)備好相關(guān)的

36、材料（如收集實(shí)物、拍照片等）?！驹O(shè)計(jì)意圖：秋天在哪里的旋律引導(dǎo)孩子們了解秋天信息，把秋天的消息根植于心，快樂接受，快樂生活，也提升學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過渡?！烤懊缆曇籼鞖庾儧銮锔枋斋@展示秋天板書設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)意圖：本課板書不僅體現(xiàn)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，達(dá)到了見板書而知其教學(xué)內(nèi)容和功效?！康谌n時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣：表達(dá)秋天1.教師引領(lǐng)：秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，一個(gè)碩果累累的季節(jié)，一個(gè)蘊(yùn)育生命的季節(jié)。秋天又是詩的世界，詩的海洋。上節(jié)課，大家一起走進(jìn)了秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天，感受了秋天的色彩，體味了秋的品性。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋的記憶。（教師板書課題：秋的記憶）首先來欣賞一下

37、別人眼里的秋天。教師課件展示：秋天是黃黃的，黃黃的是那遍地的稻谷；秋天是紅紅的，紅紅的是那滿山的楓樹；秋天是藍(lán)藍(lán)的，藍(lán)藍(lán)的是那高高的天空；秋天是涼涼的，涼涼的是那徐徐的秋風(fēng)。2.學(xué)生讀一讀小詩，并說說讀后的感受。教師適時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3.教師引領(lǐng)：你還知道哪些描寫秋天的古詩或兒歌？學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師點(diǎn)擊課件，相機(jī)補(bǔ)充杜牧的山行。4.教師作簡要總結(jié)并引領(lǐng)下一問題：這個(gè)季節(jié)秋高氣爽，天高云淡，思緒綿綿，一首首秋的旋律，奏響了動(dòng)聽的秋之歌，唱出了大自然的和諧與激情。教師課件展示：歌舞同歡慶教師播放有關(guān)秋天的視頻喜慶豐收好熱鬧、歌唱豐收年、豐收之歌。教師引領(lǐng)：大家聽了這一

38、首首優(yōu)美、動(dòng)聽的歌舞之后，能不能說一下歌舞中是怎樣表達(dá)秋天的？學(xué)生交流，教師參與其中，并適時(shí)地給予引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。教師總結(jié):美麗的秋天到處充滿著豐收的喜悅，在田野里，在果園里，在山野間，每一個(gè)角落都有秋的音符。5.教師引領(lǐng)：來，我們再看一看小作家筆下的秋天又是什么樣的？教師課件展示：秋天的景色，學(xué)生結(jié)合自己了解的知識(shí)，說一說讀后的感受。秋天的景色沙家浜中心小學(xué) 夏莉秋天，是豐收的季節(jié)！秋天，是迷人的季節(jié)！我愛秋天！ 看，那片美麗的稻田里，沉甸甸地稻穗把稻稈壓得直不起腰來，細(xì)長的稻葉在陽光的照耀下閃著金色的光芒。滿地都像撒了金子一樣，滿地金黃。天空中，白云飄動(dòng)，宛如一群群馬在奔馳。云變了，又變成了一

39、群群羊在吃草 秋雨，在沙沙地下著，風(fēng)，在輕輕地吹著，是美麗的秋姑娘姍姍而來。流水潺潺，秋姑娘的到來使人們感到無比的歡樂。隨著秋雨的來臨，校園也感覺到一陣清涼。秋天的校園，美麗多姿。盛開的一串紅在抬頭張望。一朵朵小巧玲瓏的紅花，像一個(gè)個(gè)小鈴鐺，仿佛你輕輕一碰，就會(huì)叮當(dāng)作響。秋風(fēng)吹過，一串紅好像在和人們點(diǎn)頭微笑。 秋天，給人們帶來了歡樂！6.學(xué)生暢所欲言后，教師板書課題，并總結(jié)：鮮活的畫面，優(yōu)美的詩句，歡慶的歌舞，把一幅幅秋天的色彩留在眼底，真令人陶醉?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師通過展現(xiàn)各種方式表達(dá)秋天的材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官、視覺、觸覺等方式，激起學(xué)生想表達(dá)秋天愿望，進(jìn)而留住秋天。】二、合作學(xué)習(xí)，自主探究：留

40、住秋天1.教師引領(lǐng)：季節(jié)的更替是自然界美麗而神秘的變化，我們是留不住的，可愛的秋天終究還是會(huì)隨時(shí)光流走的。那么，我們打算怎樣做才能讓這充滿詩意的美景常駐我們心中？學(xué)生分小組討論，小組代表發(fā)言：畫一幅畫用橡皮泥捏做手工寫一段作文可以把課前看到的、聽到的、拍到的秋天展示出來教師傾聽學(xué)生的想法，適時(shí)給予肯定、引導(dǎo)。2.教師總結(jié)并引領(lǐng)下一問題：大家說的真精彩，你們想出了這么多辦法，打算用自己的聰明才智動(dòng)手裝扮秋天，描繪秋天，讓秋的絢麗永遠(yuǎn)留在童年的記憶中。待會(huì)，根據(jù)你自己準(zhǔn)備的材料按照自己喜歡的方式，自由組合小組，共同合作，留住秋天，好嗎？好了，孩子們，自由組合吧！【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)嘗試讓學(xué)生自由分

41、組，根據(jù)自己喜歡留住秋天的方式自由組成小組，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位?！?.教師在五個(gè)小組桌子上分別擺放“照片粘貼組”“繪畫組”“工藝制作組”“歌舞組”“美文組”的標(biāo)志牌。4.全班學(xué)生自由組合小組。5.教師談話：老師也準(zhǔn)備了一些活動(dòng)材料，如果你準(zhǔn)備的材料不足可以到材料桌上自由選擇，選擇的材料一定要適合你的作品，用的要恰到好處。瞧！秋姑娘給我們帶來了溫馨的提示，大家自由讀一讀。教師課件展示：溫馨提示1請注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不把桌面、地面弄臟。2使用剪刀、膠水等物品，一定要注意安全。3團(tuán)結(jié)合作，根據(jù)自己的個(gè)性和愛好創(chuàng)作。小組內(nèi)介紹自己的作品，相互學(xué)習(xí)。4借助落葉和落下的花瓣去制作，不摘花，不折樹，不摘綠

42、葉。學(xué)生自由讀提示。教師強(qiáng)調(diào)其中要注意的事項(xiàng)。6.教師引領(lǐng)：我還想說幾句，愿意聽聽我的建議嗎？在活動(dòng)之前，老師有個(gè)問題想問問大家，如果你們小組中有遇到困難的同學(xué)怎么辦？對(duì)，一定要樂于幫助他們。好了，咱們現(xiàn)在就開始，請同學(xué)們邊聽音樂邊創(chuàng)作，音樂一停就馬上停下來。來，發(fā)揮你們的才華吧！教師播放音樂秋日私語，學(xué)生創(chuàng)作作品。教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生情況，參與各小組活動(dòng)的全過程。教師適時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生合作，并根據(jù)學(xué)生選材提出合理化建議。7.教師總結(jié)：剛才，大家合作的真棒，根據(jù)自己的特長進(jìn)行了創(chuàng)作，有的利用片片落葉制作了一幅幅美麗的葉畫，有的用橡皮泥留下了秋天，還有的用歌聲唱出了秋的味道，你們

43、真棒！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生想出各種辦法，選取喜歡的方式留住秋天，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在自覺、自愿的樂學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地表達(dá)情感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)?！咳?、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：展示作品1.教師引領(lǐng)：下面，我們一起看看“我的作品真棒”。首先大家想一想展示時(shí)，桌子應(yīng)該怎么擺？作品應(yīng)該怎么放才能使大家看清楚。2.學(xué)生討論方案，集體交流。教師適時(shí)參與交流，隨機(jī)調(diào)控。教師明確活動(dòng)要求：每組同學(xué)展示自己的作品時(shí)，選出代表介紹作品，其他組要注意傾聽、觀察，最后評(píng)出合作星、傾聽星、創(chuàng)意星、表現(xiàn)星、愉快星。師生布置展臺(tái)，擺放桌子和作品。3教師引領(lǐng)：下面，讓我們一起來欣賞一下大家的

44、作品。在參觀的過程中，同學(xué)們一定要保持良好的秩序，仔細(xì)觀察，待會(huì)要發(fā)表你的寶貴意見。4.學(xué)生自由參觀欣賞，“創(chuàng)作人”介紹作品的制作方法和創(chuàng)意，與同學(xué)分享成功的喜悅。教師談話：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在欣賞時(shí)，嘴里都發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，非常佩服其他同學(xué)的才智，老師也是一樣的心情。來，自主交流一下你在創(chuàng)作中都有哪些收獲？學(xué)生紛紛交流：我的收獲是我的感受5.教師總結(jié)：老師看到，在剛才的創(chuàng)作過程中，大家不僅手巧，而且非常善于動(dòng)腦，想出了這么多的好辦法，做出了這么漂亮的小裝飾品，創(chuàng)作了優(yōu)美的舞蹈，讓我看到了你們的聰明才智，你們的潛力真大，老師為你們而高興。同學(xué)們這一件件精美作品大都是秋天的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過互

45、動(dòng)交流、匯報(bào)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，能梳理語言表達(dá)作品，培養(yǎng)孩子的參與和合作意識(shí)?！克摹⒆⒅卦u(píng)價(jià)，提升感知：我成功，我快樂1.教師引領(lǐng)：剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，咱們的收獲也不少，誰愿意說說你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？和大家一起分享一下，好嗎？學(xué)生各抒己見，教師引領(lǐng)下一問題：根據(jù)大家的表現(xiàn)，咱們評(píng)一評(píng)、比一比，看這五種獎(jiǎng)?wù)履茴C發(fā)給誰？2.師生共同評(píng)價(jià)，生與生評(píng)價(jià)，最終評(píng)出“五星”，并說出評(píng)選的理由。師生鼓掌歡迎獲得“五星”的同學(xué)到講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。教師課件展示：播放頒獎(jiǎng)音樂，頒發(fā)“五星”獎(jiǎng)?wù)隆?.教師總結(jié)并引領(lǐng)下一問題：看到這些同學(xué)臉上的笑容，我就知道他們心里一定是甜甜的，像喝了蜜一樣。老師采訪采訪你們，談?wù)劥?/p>

46、時(shí)此刻的心情，好嗎？教師隨機(jī)指名，學(xué)生談感想。教師適時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生和其他同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。4.教師總結(jié)：他們不僅有靈活的雙手和聰明的大腦，還一個(gè)個(gè)能說會(huì)道，大家再一次鼓掌來表示對(duì)他們的祝賀。【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)以頒發(fā)“五星”獎(jiǎng)?wù)录?lì)學(xué)生，使他們在共同的學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)中情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷能力得到提高。】五、拓展延伸，梳理提升：奇思妙想1.教師引領(lǐng)：這節(jié)課，你們運(yùn)用了自己喜歡的方式展示出秋的記憶，還能用什么辦法來留住秋天？學(xué)生以小組為單位討論交流，教師巡回啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。小組選派代表在全班集體交流。2.教師總結(jié)：大家這些創(chuàng)意有的課上無法完成，課

47、后我們可以就地取材，像大家說的那樣，通過手抄報(bào)、編織、雕刻等形式，利用我們當(dāng)?shù)厍锾斓奶禺a(chǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。還可以讓家長參與制作、指導(dǎo)。真是有困難的，老師可以給大家提供一些材料幫助你們。讓我們齊心協(xié)力，共同創(chuàng)作出更有代表性的、富有創(chuàng)意的作品。3.課堂總結(jié)：美麗的秋天在我們大家共同努力下已經(jīng)留下來了，同學(xué)們在與他人合作、交流的愉悅氛圍中，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，想像、創(chuàng)作了不同作品來表現(xiàn)秋天，讓秋天永駐。我為你們自豪！來，一起豎起你們的大拇指，為自己喝彩！4.課外作業(yè)：課下，我們以小組為單位，設(shè)計(jì)愛秋行動(dòng)，讓秋天更加美麗！【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸至課外實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生在廣闊的社會(huì)課堂中自主嘗試，學(xué)以致用，鍛煉成長。】板書設(shè)計(jì)：秋的記憶作品展區(qū)【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書讓學(xué)生主動(dòng)將作品張貼在黑板展示區(qū)里，既抓住了學(xué)生善于表現(xiàn)自己，也體現(xiàn)了以生為本，真正將課堂還給學(xué)生?！拷虒W(xué)反思:一、本教案亮點(diǎn)：1品德教學(xué)應(yīng)當(dāng)源于生活并高于生活