IB課程宣講PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1IB課程宣講課程宣講PPT課件課件注 ：PYP 是 IB 課程的小學(xué)階段；MYP 是 IB 課程的中學(xué)階段；DP 是文憑階段 申請設(shè)立申請設(shè)立IB課程的學(xué)校，要經(jīng)過課程的學(xué)校，要經(jīng)過IBO對學(xué)校的師資，對學(xué)校的師資， 信譽等情況的全面考查后，才能認(rèn)證批準(zhǔn)；課程設(shè)置是全球統(tǒng)一規(guī)劃；信譽等情況的全面考查后，才能認(rèn)證批準(zhǔn)；課程設(shè)置是全球統(tǒng)一規(guī)劃； 老師要經(jīng)過三種不同層級的崗前培訓(xùn)才能任教；老師要經(jīng)過三種不同層級的崗前培訓(xùn)才能任教； 課程考題是統(tǒng)一的，學(xué)生考卷往往由其它國家的老師來審評。這種國際規(guī)范化的程序，保證了課程考題是統(tǒng)一的，學(xué)生考卷往往由其它國家的老師來審評。這種國際規(guī)范化的程序，保證

2、了IB 的信譽和質(zhì)量。的信譽和質(zhì)量。第1頁/共11頁第2頁/共11頁第3頁/共11頁創(chuàng)造活動和服務(wù)課程，鼓勵創(chuàng)造活動和服務(wù)課程，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、提高認(rèn)識、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、提高認(rèn)識、關(guān)心他人，發(fā)揮與別人的合關(guān)心他人，發(fā)揮與別人的合作精神、培養(yǎng)學(xué)生成為具有作精神、培養(yǎng)學(xué)生成為具有完整公民意識的人。完整公民意識的人。創(chuàng)新、行動、服務(wù)（CAS） 知識理論課是一門必修知識理論課是一門必修的跨學(xué)科的課程，目的是的跨學(xué)科的課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，鼓培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，鼓勵學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行質(zhì)勵學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行質(zhì)疑、防止主觀臆斷和思想疑、防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學(xué)生意識上的偏見，增強學(xué)生

3、以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力。達(dá)的能力。三大核心課程擴(kuò)展論文課則要求學(xué)生結(jié)擴(kuò)展論文課則要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程進(jìn)行獨立調(diào)研合所學(xué)課程進(jìn)行獨立調(diào)研，要能寫出，要能寫出4000字的調(diào)研字的調(diào)研文章。這項要求為學(xué)生提文章。這項要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫作論文供了按自己興趣寫作論文的機會，并使學(xué)生熟悉獨的機會，并使學(xué)生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫作立研究的方法，鍛煉寫作技巧。技巧。拓展論文（EE）知識理論課知識理論課（TOK）第4頁/共11頁六、PYP小學(xué)項目課程 PYP是國際文憑組織為具有長遠(yuǎn)教是國際文憑組織為具有長遠(yuǎn)教育需求的育需求的312歲學(xué)生設(shè)計的，其核心是歲學(xué)生設(shè)計的，其

4、核心是形成對重要概念形成對重要概念(concepts)的理解、形的理解、形成積極的態(tài)度成積極的態(tài)度(attitudes)、掌握基本的知、掌握基本的知識和技能識和技能(skills)、采取負(fù)責(zé)的行動、采取負(fù)責(zé)的行動(action)。它于它于1997年開始實施，它的前身是國際年開始實施，它的前身是國際學(xué)校課程方案學(xué)校課程方案(ISCP)，即國際學(xué)校聯(lián)盟，即國際學(xué)校聯(lián)盟(ISA)的小學(xué)課程。的小學(xué)課程。20世紀(jì)世紀(jì)90年代，在年代，在IBO的幫助，形成了完整的課程構(gòu)的幫助，形成了完整的課程構(gòu)(framework)，并，并1997年成為年成為IBO的小學(xué)的小學(xué)項目項目PYP。小學(xué)項目（小學(xué)項目（PYP

5、）是以探究為核心的教）是以探究為核心的教學(xué)模式，通過培養(yǎng)孩子積極思考不斷提學(xué)模式，通過培養(yǎng)孩子積極思考不斷提問，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂。問，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂。 第5頁/共11頁“六大超學(xué)科主六大超學(xué)科主題題”（我們是誰？我們是誰？我們身處什么時空？我們身處什么時空？我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己？我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己？世界如何運作？我們世界如何運作？我們?nèi)绾谓M織自己？共享如何組織自己？共享地球）地球）課程內(nèi)容“五大要素五大要素”（知（知識、概念、技能、識、概念、技能、態(tài)度、行動）態(tài)度、行動）“六組學(xué)科六組學(xué)科”（語言、數(shù)學(xué)（語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會、科學(xué)、社會學(xué)、藝術(shù)、體學(xué)、藝術(shù)、體育，社交教育育，社交教育

6、與個人教育）與個人教育）第6頁/共11頁第7頁/共11頁七、MYP中學(xué)項目課程 MYP是國際文憑組織為具有長遠(yuǎn)教育需是國際文憑組織為具有長遠(yuǎn)教育需求的求的1116歲學(xué)生設(shè)計的，是歲學(xué)生設(shè)計的，是IB國際教育國際教育承上（承上（DP）啟下（）啟下（PYP）的橋梁和紐帶）的橋梁和紐帶。是為。是為1116歲學(xué)生設(shè)計的，旨在培養(yǎng)歲學(xué)生設(shè)計的，旨在培養(yǎng)“獨立判斷的思想者獨立判斷的思想者”、“終生不渝的學(xué)習(xí)終生不渝的學(xué)習(xí)者者”、“世界事務(wù)的參與者世界事務(wù)的參與者”。MYP中學(xué)中學(xué)課程設(shè)計以學(xué)習(xí)者為核心，注重學(xué)習(xí)方法課程設(shè)計以學(xué)習(xí)者為核心，注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，通過開展以概念驅(qū)動的、以和學(xué)習(xí)技能，通過開展

7、以概念驅(qū)動的、以全球背景為學(xué)習(xí)情境的探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)全球背景為學(xué)習(xí)情境的探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)整體學(xué)習(xí)，尊重多元文化，突出社區(qū)服務(wù)整體學(xué)習(xí)，尊重多元文化，突出社區(qū)服務(wù)，重視合作交流，培養(yǎng)國際情懷。，重視合作交流，培養(yǎng)國際情懷。 它的核心就是培養(yǎng)具有它的核心就是培養(yǎng)具有IB素質(zhì)的學(xué)習(xí)素質(zhì)的學(xué)習(xí)者，重大概念、全球背景和學(xué)習(xí)方法是實者，重大概念、全球背景和學(xué)習(xí)方法是實施關(guān)鍵，行動服務(wù)、社區(qū)項目和個人設(shè)計施關(guān)鍵，行動服務(wù)、社區(qū)項目和個人設(shè)計是三大標(biāo)志，八組學(xué)科是課程框架，中學(xué)是三大標(biāo)志，八組學(xué)科是課程框架，中學(xué)項目致力于全體學(xué)生的智力、社會、情感項目致力于全體學(xué)生的智力、社會、情感和身體健康，培養(yǎng)具有國際情懷的人。和身體健康，培養(yǎng)具有國際情懷的人。第8頁/共11頁課程內(nèi)容五大領(lǐng)域：五大領(lǐng)域：是環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、社區(qū)服務(wù)、人類創(chuàng)造、健康與社會教育。是環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、社區(qū)服務(wù)、人類創(chuàng)造、健康與社會教育。八大學(xué)科：八大學(xué)科：是語言是語言A、語言語言B、人文、科學(xué)、人文、科