中職心理健康說課 花季中的相思樹說課稿

1、中職心理健康說課 花季中的相思樹說課稿中職心理健康花季中的相思樹說課稿各位評委老師大家好，今天我說課的主題是心理健康“花季中的相思樹”，相思樹是一棵美麗的愛情之樹，在中職校園學生們正處于青春期，對異性充滿渴望與好奇，并開始形成自己的異性價值觀，此時最需要老師的正確引導與幫助。接下來我從五方面向各位評委老師說說我是如何幫助學生認識青春期。一、教材分析1、分析教材地位及相關知識我校使用的教材是高教社出版愈國良教授主編的心理健康，本課在教材第四單元14課，根據(jù)新大綱的“三貼近”原則，我把課文題目稍作修改，由“花季莫種相思樹”改為“花季中的相思樹”，我認為學生談不談戀愛，既不是課本說的算，也不是老師說

2、的算，而是學生自己的選擇。我希望在課堂上能保持價值中立，帶領學生認識友情與愛情，在此基礎上引導學生做出理智的選擇，而不是被動的強迫。2、確定教學目標、重難點根據(jù)教學大綱要求，我確立的教學目標分為：認識目標、情感目標、能力目標。認識目標：認識青春期自己的心理特點，了解友情與愛情的聯(lián)系與區(qū)別；能力目標：初步了解愛情，探索與異性的相處之道；情感目標：能客觀辨析中職生戀愛利弊，做出理智選擇，樹立正確的兩性觀；教學重點幫助學生認識友情與愛情的區(qū)別；創(chuàng)設情境，引導學生辨析中職戀愛利弊，能主動控制與拒絕；教學難點與突破讓學生能初步認識愛情，同時引導學生認識現(xiàn)在還無法承受愛情的責任，需要等待自己成熟；這時需要

3、老師循序漸進的誘導，不可用填鴨強迫式，以免引起學生的逆反心理。在授課過程中，對戀愛既不能引起學生極大興趣與好奇，出現(xiàn)嘗試的沖動；也別讓學生產生過分畏懼抵觸心理，老師需要把握好分寸，抓好“度”。培養(yǎng)良好品德與行為根據(jù)新大綱教學總目標要求，本堂課著重培養(yǎng)學生責任感與自律能力，對待中職生戀愛學會自尊、自愛、自護、自制。二、教法分析本堂課的教學思想采用羅杰斯的人本主義教學策略，教師以學生為主體，為學生創(chuàng)設學習情景，搭設學習階梯，引導學生一步步向上攀登，最后撤去階梯，使學生達到獨立發(fā)展的地位。具體采用的教學方法有：講授法、啟發(fā)法、情境模擬法、討論法。首先采用講授法，同時積極啟發(fā)引導學生思考與感悟，接著創(chuàng)

4、設情境，鼓勵學生參與討論、分享、交流，最終老師總結升華。這四種教學法層層遞進，最終實現(xiàn)教學目標。三、學法分析我在備課時，一直思考學生與老師的角色問題，既不能把課堂的主角完全交給學生，畢竟學生的愛情價值觀還未形成，老師會疲于應付各種不同的愛情觀，甚至被學生牽著鼻子走；也不能以老師為中心，一味強調戀愛是洪水猛獸，千萬不能嘗試，但有哪個少女不懷春，哪個少年不鐘情，又有誰能禁止的了這種朦朧的感情？最終我確立課堂上以教師為主導，以學生為主體，老師在課堂上把握方向善于引導，課堂內容貼近學生，貼近生活，激發(fā)學生學習興趣與參與熱情，讓學生主動學、主動想、主動做。四、教學過程本堂課我確立了7個部分，如下：1.導

5、入2.花季中的相思樹3.中職生！愛情？友情？4.什么是愛情5.與異性交往準則6.中職生戀愛利弊7.呵護美好花季前3部分主要實現(xiàn)認知目標，當中引導學生認識愛情與友情的區(qū)別與聯(lián)系是重點；第4、5部分實現(xiàn)情感目標，幫助學生初步認識愛情，是難點；第6、7部分要實現(xiàn)能力目標，當中創(chuàng)設情境，幫助學生辨析中職生戀愛的利弊是重點；接著讓我們具體看看這7個步驟如何實施。導入部分把想象中的相思樹與現(xiàn)實中的做反差對比，引申現(xiàn)實中的愛情與憧憬的愛情是有區(qū)別，甚至期望越大失望越大，引導學生正視愛情，并播放flash我是女生，放松心理。花季中的相思樹通過女人是老虎的故事，告訴學生就算是一個從未講過異性的小和尚，在18歲的

6、青春期，也會對老虎般的女人心動！而青春期的我們對異性充滿渴望與好感是很正常的，但如果混淆友情與愛情，則會讓自己陷入苦惱甚至傷害。跟進一個視頻案例健飛的故事，讓學生辨析他們三人的感情是友情還是愛情？很自然引出本堂課的一個重點。中職生！友情？愛情？這是本堂課的第一個重點，幫助學生區(qū)分友情與愛情的區(qū)別與聯(lián)系，我說聯(lián)系，學生討論回答區(qū)別，大部分班級同學能說出2個，不足的由老師補充，并案例分析，基本上同學們對友情與愛情的區(qū)別都能有個理性的認識，之后問題來，既然二者不同，那什么是愛情呢？進入本課難點。什么是愛情我通過5步驟突破這個難點，首先拋出4鐘情境讓學生辨析，這些是愛情么，如果不是，愛情到底是什么？再

7、擺出斯滕伯格的“愛情三角形”，向學生解釋親密、激情、承諾的含義。接著設問：這個三角形中的三條邊，我們現(xiàn)在能擁有幾條？與同學一同分析，或許我們有非常親密，無話不說的異性朋友，也會有非常仰慕、崇拜的異性同學，但現(xiàn)在有沒異性能給你承諾？啟發(fā)思考沒有！引導分析原因其實很簡單，現(xiàn)在還沒有經濟基礎。一個衣食住行都靠父母，還不能獨立的人，怎么能給你承諾，他給的承諾都是空頭支票，在畢業(yè)的時候，或許他老爸一個電話，他就一溜煙的跑回家去了。之后教師小結：沒有承諾底座的三角形隨時都會倒塌！最后案例跟進：“二年中職生活，談了一年的戀愛，畢業(yè)后一個月就分手了，最終二人都沒能拿到畢業(yè)證書?！苯涍^以上的引導、啟發(fā)、分析、小

8、結。同學們對什么是愛情，都能有一個感性的認識，至少知道中職生戀愛不是愛情！那么既然不是愛情，我們現(xiàn)在該如何與異性相處呢？自然引入下個教學環(huán)節(jié)。與異性交往準則向學生提供三種與異性交往的準則，只要遵守，既能愉快的與異性相處，又不會讓自己陷入煩惱。再引用一個“青蘋果”的經典比喻，中職生戀愛就像一個青蘋果，看起來很美味誘人，但如果你忍不住嘗了一口，那味道一定又酸、又澀、又苦，而這被咬過一口的青蘋果給你，你愿意要么？我相信大家都不愿意，那如何對待我們心中的青蘋果呢？啟發(fā)學生思考，得出結論學會等待，等待心中這顆青蘋果成熟的時候，與你喜歡的人一起分享，味道一定是甜美的。中職生戀愛本部分內容主要讓學生嘗試使用

9、之前學的，進行判斷分析，能做出理智選擇。首先創(chuàng)設情境各位評委老師可以看見：照片中的女孩挽著一個男生的手，他們正在熱戀中，而一個月的戀愛經歷，女孩發(fā)覺自己會曠課、會撒謊、原來要好的同伴都漸漸遠離她，成績更是直線下降，她不想沉淪下去，希望結束和男生的關系，可男生不愿意，還提出了5點交往理由，那現(xiàn)在同學們能不能幫幫這個女孩拒絕男生？列出男孩繼續(xù)交往的5點理由，讓學生討論如何幫助女孩拒絕男生，并將討論結果分享、交流，老師幫忙概括，之后小結：中職生戀愛在帶來短暫快樂的同時，也帶來了不少煩惱、憂愁，甚至麻煩，當自己遇到中職生戀愛時，會做出什么選擇呢?呵護美好花季這是本課的補充與再次總結升華，內容包括意外懷

10、孕與預防艾滋病。根據(jù)新大綱要求，心理健康既要面對大眾同學，也不能忽略少部分特殊生，部分中職學生或許已經在談戀愛，甚至初嘗禁果，有了過早性行為，希望這部分學生能把意外造成的傷害降到最低。最后再次強調等待的重要性，一同懂得等待，學會等待，生命之花因等待而更加燦爛！課后作業(yè)：視頻欣賞央視新聞調查長大未成年，思考討論案例中的4個女孩對待戀愛的態(tài)度，及不同的遭遇。五、教學反思1、女生是青春期教育的重點；在中職生戀愛中，受傷最大的往往是女孩！2、學生們是多么渴望得到家長、老師的指導；但真正能與學生平等交流、討論青春期話題的家長、老師卻不多，學生們只好從網絡、影視、小說中尋找愛情的答案，而他們找到的卻往往是我們最不愿意看到的，這值得我們教育工作者深思！3、感受到同學