小學(xué)數(shù)學(xué)“專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”學(xué)習(xí)體會(huì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)“專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”學(xué)習(xí)體會(huì)聽(tīng)省級(jí)優(yōu)秀教師于美霞專(zhuān)題報(bào)告會(huì)有感8月27日，我參加小學(xué)數(shù)學(xué)“專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”。在短短半天的時(shí)間里聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。通過(guò)學(xué)習(xí)主要有幾點(diǎn)體會(huì)：一、 要想改變學(xué)生首先要改變自己學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，親其師才能信行其道。我們必須由原來(lái)的壓學(xué)生轉(zhuǎn)變成愛(ài)學(xué)生。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展

2、示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而教師思想的轉(zhuǎn)變無(wú)疑是給與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)空間，適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)，而學(xué)生在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，主動(dòng)探究，最終找到解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生出謀劃策制定班級(jí)的規(guī)章制度則更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。二、 不要讓朽木不可雕一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，一句句感人的話語(yǔ)。塑造出了于老師熱愛(ài)學(xué)生的拳拳之心。“鑰匙與鐵錘”的故事深深的打動(dòng)了每一個(gè)聽(tīng)報(bào)告會(huì)的教師，一句“因?yàn)槲叶昧怂男摹钡莱隽诉@次報(bào)告會(huì)的真諦?！罢J(rèn)真做事只能把事情做對(duì),用心做事才能把事情做好?！薄白尯⒆釉趷?ài)心之中懂得了做人的道理，孩子會(huì)感激你一輩子。一句句質(zhì)樸的語(yǔ)言道出了一位教育工作

3、者的心聲。三、 讓小組學(xué)習(xí)成就美麗人生我們的課堂充斥著提問(wèn)，熱鬧非凡，效果卻不甚理想。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣變一人教為大家教，變學(xué)生學(xué)為師生共同學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的思維。于老師介紹說(shuō)，他們的學(xué)生又不會(huì)的問(wèn)題一定會(huì)找其他同學(xué)給他解決，而不會(huì)認(rèn)為我不會(huì)這道題而感到不好意思。這樣的一種心態(tài)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)們有了隔閡、沒(méi)有了障礙更有效的促進(jìn)了小組學(xué)習(xí)的效率。四、 讓每個(gè)學(xué)生互相檢查、監(jiān)督其目的是為了在學(xué)生的合作過(guò)程中做到組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。此外，在合作中，小組的成員還應(yīng)有一定的分工，即每一位學(xué)生都應(yīng)擔(dān)任一種特定的角色，如激勵(lì)者、檢查者、記錄者、報(bào)告者、操作者等等，而且小組角色應(yīng)該互相輪換，增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的有效性。還有關(guān)于教案的設(shè)計(jì)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等。在這短短的半天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的教誨，從中我領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解