傳感器技術(shù)及應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)26頁

1、課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：傳感器技術(shù)及應(yīng)用課程代碼：05008適用專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù)學(xué) 時：72學(xué) 分：4.5制 訂 人：審 核： 傳感器技術(shù)及應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）綜述（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位“傳感器技術(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由崗位群的“電子產(chǎn)品技術(shù)支持崗位”行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來，是構(gòu)成應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)框架教學(xué)計劃的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，其定位見表一：表一 學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位學(xué)習(xí)領(lǐng)域性質(zhì)專業(yè)必修學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域功能使學(xué)生具備從事電子產(chǎn)品技術(shù)支持工作所需的基礎(chǔ)知識和技能前導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)平行學(xué)習(xí)領(lǐng)域PLC可編程控制后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域無（二）設(shè)計思路本課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計思路：變?nèi)?/p>

2、段式課程體系為任務(wù)引領(lǐng)型課程體系，打 破傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三段式課程設(shè)置模式，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容；變知識學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握” 為特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標(biāo)，從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；變書本知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的知識傳授方式，以“工作項目”為主線，創(chuàng)設(shè)工作情景，結(jié)合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。 本課程標(biāo)準(zhǔn)以生產(chǎn)過程自動化技術(shù)等機(jī)電化類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對生產(chǎn)過程自動化技術(shù)等專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力 分析，同時遵循高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

3、，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書中相關(guān)考 核要求，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)工作過程導(dǎo)向課程思 想， 本課程按照完成項目的基本工作過程項目熟悉了解方案設(shè)計系統(tǒng) 流程圖的繪制系統(tǒng)軟件和硬件的集成開發(fā)控制系統(tǒng)安裝調(diào)試用戶現(xiàn)場安 裝調(diào)試項目竣工驗收用戶指南、技術(shù)說明書等技術(shù)資料的編寫與整理”的 整個工作過程進(jìn)行課程內(nèi)容安排， 選擇具有代表性的幾個項目為載體組織課程內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）目標(biāo)1. 方法能力目標(biāo)：能對自已的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力；學(xué)會自我學(xué)習(xí)、收集和檢索信息、查閱技術(shù)資料；通過理論實踐一體化的學(xué)習(xí)過程，深入了解實踐與理論之間的相互關(guān)系；通過各

4、種實踐活動，思考優(yōu)化實踐的過程和方法，并嘗試改進(jìn)，嘗試運用技術(shù)和研究方法解決一些工程實踐問題；學(xué)會學(xué)習(xí)和工作的方法，勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、刻苦鉆研的職業(yè)道德；通過實踐活動，培養(yǎng)質(zhì)疑意識，具有分析、解決問題的能力。2. 社會能力目標(biāo)：建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能與人溝通和合作完成工作任務(wù)；養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)；形成清晰的邏輯思維意識，正確辨別事物的真假；了解電子行業(yè)技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展前景，拓寬產(chǎn)品開發(fā)的思路；掌握產(chǎn)品生產(chǎn)工藝要求，培養(yǎng)工作的質(zhì)量意識、安全意識；具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感，為祖國發(fā)展強(qiáng)大貢獻(xiàn)力量的責(zé)任意識；積累豐富的工作經(jīng)驗。3. 專業(yè)（職業(yè)）能力目標(biāo)：熟悉過

5、程控制系統(tǒng)的基本概念、基本理論，熟悉過程控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與運行的基本知識；能讀懂并分析典型過程控制系統(tǒng)的原理圖；能根據(jù)原理圖進(jìn)行安裝調(diào)試；掌握檢測儀表與傳感器的工作原理、使用和工程選用方法，能根據(jù)要求選用和使用常用的溫度、壓力、流量、物位等檢測儀表與傳感器；掌握自動控制儀表及執(zhí)行器的工作原理、使用和工程選用方法，能根據(jù)要求選用自動控制儀表及執(zhí)行器，能使用常用的自動控制儀表及執(zhí)行器；掌握常用的PID控制規(guī)律的特點、應(yīng)用及控制器參數(shù)的工程整定方法， 能根據(jù)控制性能指標(biāo)整定控制器的控制參數(shù)；掌握簡單控制系統(tǒng)分析、應(yīng)用方法和初步具備單回路控制系統(tǒng)的開發(fā)、安裝、調(diào)試、使用和維護(hù)的能力；能根據(jù)控制系統(tǒng)

6、性能要求進(jìn)行調(diào)試；了解復(fù)雜控制系統(tǒng)的應(yīng)用和控制器參數(shù)的工程整定方法；能處理典型系統(tǒng)的一般故障，具有了解過程控制技術(shù)應(yīng)用新動向和進(jìn)一步學(xué)習(xí)過程控制技術(shù)的能力；能綜合應(yīng)用其他所學(xué)課程的技能和知識，如把 PLC 技術(shù)、組態(tài)技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)、智能儀表技術(shù)等應(yīng)用到過程控制系統(tǒng)中。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述包括學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱、學(xué)期、參考學(xué)時、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)等，見表二：表二 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域：傳感器技術(shù)教學(xué)時間安排：第三學(xué)期 課時：108學(xué)習(xí)任務(wù)：通過本課程的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握過程控制的分析方法，生產(chǎn)過程的控制方法及各種自動化儀表的選用和使用，為今后從事的實際

7、工作打下必要的基礎(chǔ)。同時結(jié)合本課程的特點，安排了多個項目，項目內(nèi)容以本課程為核心，綜合其他課程的應(yīng)用，完成方案設(shè)計、成本預(yù)算與控制、原理圖與工藝流程圖的設(shè)計、系統(tǒng)集成、安裝、調(diào)試、設(shè)計說明書編寫與整理等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度、產(chǎn)品的質(zhì)量意識、成本意識、技術(shù)創(chuàng)新 意識、新技術(shù)的應(yīng)用能力以及分析與解決實際問題的能力，以適應(yīng)職業(yè)與技術(shù)發(fā)展的新形勢。使學(xué)生掌握成為高素質(zhì)的勞動者和中高級專門人才必須具備的過程控制基本概念、基本理論、基本技能，掌握常見過程控制系統(tǒng)方案組成、工作原理、工程應(yīng)用等應(yīng)用知識和工程能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識傳感器，了解測量基本原理。2.理解各種傳感器進(jìn)行非電量

8、電測的方法。3.掌握傳感器的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。4.具備實用傳感器的應(yīng)用和電路制作技能。5.了解傳感器相應(yīng)的測量轉(zhuǎn)換電路、信號處理電路的原理。6.了解各種傳感器在工業(yè)中的應(yīng)用。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對象1.需完成的項目任務(wù)；2.需用到的傳感器；3.需要用到的各類相關(guān)器材；4.待記錄、整理和保存的工作文檔。工具：l 各類傳感器及相關(guān)設(shè)備；l 傳感器技術(shù)教程。工作要求：l 組內(nèi)成員之間、各小組成員之間進(jìn)行熟練的專業(yè)溝通；l 工作中要注重培養(yǎng)成本意識、質(zhì)量和安全意識；l 編寫和整理技術(shù)資料，進(jìn)行評價和反饋。工作方法：l 與任課老師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師就每個教學(xué)項目的內(nèi)容進(jìn)行溝通，做好各項準(zhǔn)備工作與記錄；l 確

9、定所需儀器及數(shù)量；l 明確項目步驟；l 在教師指導(dǎo)下，按照項目任務(wù)進(jìn)行實際處理勞動組織：l 學(xué)生分組完成任課老師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師安排的項目任務(wù)；l 實訓(xùn)項目完工后，小組自檢自評，然后交任課老師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師檢驗。學(xué)習(xí)組織形式與方法 “學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”階段采用正面課堂教學(xué)，部分采用獨立學(xué)習(xí)；多數(shù)計劃實施階段采用小組學(xué)習(xí)，明確小組負(fù)責(zé)人并定期更換。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置與企業(yè)一致的工作步驟及要求。學(xué)業(yè)評價1）在理論知識考評方面，采取參考學(xué)生日常出勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況等指標(biāo)進(jìn)行積分的給定，重點考核學(xué)生參與程度；2）在實訓(xùn)技能考評方面，校內(nèi)實訓(xùn)技能考評采取實訓(xùn)指導(dǎo)教師評定成績，重點考核學(xué)生實訓(xùn)技能的熟練程

10、度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；3）在綜合素質(zhì)方面，主要考評學(xué)生的管理能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)情境劃分及描述（一）學(xué)習(xí)情境設(shè)計表三 學(xué)習(xí)情境設(shè)計序號名稱學(xué)時一電阻式傳感器10二電容式傳感器6三變磁阻式傳感器6四壓電式傳感器6五熱電式傳感器6六光纖傳感器6七光電式傳感器10八霍爾式傳感器10九常用傳感器的應(yīng)用12（二）學(xué)習(xí)情境描述包括學(xué)習(xí)情境名稱、學(xué)時、學(xué)習(xí)任務(wù)、與其他情境的關(guān)系、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法組織形式、教學(xué)流程、學(xué)業(yè)評價。表四 學(xué)習(xí)情境一的描述學(xué)習(xí)情境名稱電阻式傳感器學(xué)習(xí)領(lǐng)域傳感器技術(shù)教學(xué)時間第三學(xué)期10學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解傳感器技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中的作用；2.掌握傳感器

11、及執(zhí)行器的內(nèi)涵及分類；3.了解傳感技術(shù)的發(fā)展前景；4.了解電阻式傳感器的常用類型；5.掌握應(yīng)變片式、壓阻式傳感器的形式、特點、應(yīng)用方法和轉(zhuǎn)換電路。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第1個學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解電阻式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解傳感器的組成和分類； 2.掌握傳感器常用特性的定義和計算方法；3.了解過程控制的主要內(nèi)容。技能目標(biāo)：1.能正確使用電阻式傳感器； 2.能正確設(shè)計電阻式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標(biāo)：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊合作精神；2.做到安全文明生產(chǎn)；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.傳感器技

12、術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中的作用 2.傳感器及執(zhí)行器的內(nèi)涵及分類3.傳感技術(shù)的發(fā)展前景 4.電位器式傳感器 5.應(yīng)變式傳感器 6.壓阻式傳感器 教學(xué)條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項目教學(xué)法、模擬教學(xué)法。組織形式： 公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工。教學(xué)流程步驟一：傳感器技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中的作用 （1課時）知識要點傳感器的概念、傳感器及執(zhí)行器的內(nèi)涵及分類、傳感技術(shù)的發(fā)展前景步驟二：電位器式傳感器（2課時）知識要點電位器式傳感器的結(jié)構(gòu)、電位器式傳感器的原理步驟三：應(yīng)變式傳感器（2課時）知識要點應(yīng)變式傳感器的結(jié)構(gòu)、應(yīng)變式傳感器的原理步驟四：壓阻式傳感

13、器（2課時）知識要點壓阻式傳感器的結(jié)構(gòu)、壓阻式傳感器的原理步驟五：電阻式傳感器的應(yīng)用（2課時）知識要點 各類傳感器的實際應(yīng)用步驟六：評估（1課時）1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揚成績，找出不足。學(xué)業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標(biāo)評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學(xué)習(xí)過程占30%；溫度傳感器的選用、系統(tǒng)的安裝、整定與調(diào)試占30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學(xué)習(xí)態(tài)度等。表五

14、學(xué)習(xí)情境二的描述學(xué)習(xí)情境名稱電容式傳感器學(xué)習(xí)領(lǐng)域傳感器技術(shù)教學(xué)時間第四學(xué)期6學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解電容式傳感器的主要形式、主要性能與分析方法；2.掌握電容式傳感器的特點與應(yīng)用要點，常用轉(zhuǎn)換電路的原理及應(yīng)用電路設(shè)計；3.了解容柵式傳感器的原理。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第2個學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解電容式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解電容式傳感器的結(jié)構(gòu)；2.掌握電容式傳感器的原理。技能目標(biāo)：1.能正確使用電容式傳感器； 2.能正確設(shè)計電容式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標(biāo)：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊合作精神；2.做到安全文

15、明生產(chǎn)；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.電容式傳感器的主要形式、主要性能與分析方法； 2.電容式傳感器的特點；3.常用轉(zhuǎn)換電路的原理；4.容柵式傳感器。教學(xué)條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項目教學(xué)法、模擬教學(xué)法。組織形式： 公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工。教學(xué)流程步驟一：電容式傳感器的主要形式、主要性能與分析方法（1課時）知識要點電容式傳感器的主要形式、主要性能、分析方法步驟二：電容式傳感器的特點（1課時）知識要點電容式傳感器的特點步驟三：常用轉(zhuǎn)換電路的原理（1課時）知識要點常用轉(zhuǎn)換電路的原理步驟四：容柵式傳感器（1課時）知識要點容柵

16、式傳感器的原理與結(jié)構(gòu)步驟五：電容式傳感器的應(yīng)用（1課時）知識要點 各類電容式傳感器的實際應(yīng)用步驟六：評估（1課時）1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揚成績，找出不足。學(xué)業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標(biāo)評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學(xué)習(xí)過程占30%；表決器的認(rèn)識與分析、表決器的安裝和調(diào)試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學(xué)習(xí)態(tài)度等。表六 學(xué)習(xí)情境三的描述學(xué)習(xí)情境名稱變磁阻式

17、傳感器學(xué)習(xí)領(lǐng)域傳感器技術(shù)教學(xué)時間第四學(xué)期6學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解電感式傳感器的種類與應(yīng)用特點；2.掌握自感式、差動變壓器式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路；3.掌握電渦流式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路；4.變磁阻式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第3個學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解變磁阻式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握自感式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路；2.掌握差動變壓器式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路；3.掌握電渦流式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路；4.掌握變磁阻式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路。技能目標(biāo)：1.能正確使用變磁阻式傳感器

18、； 2.能正確設(shè)計變磁阻式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標(biāo)：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊合作精神；2.做到安全文明生產(chǎn)；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.恒壓控制中變頻器的作用、原理并會使用、設(shè)置變頻器；2.各種壓力傳感器的測量原理、特點并會選擇壓力傳感器；3.壓力控制的工程整定。教學(xué)條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項目教學(xué)法、模擬教學(xué)法。組織形式： 公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工。教學(xué)流程步驟一：電感式傳感器（1課時）知識要點電感式傳感器的結(jié)構(gòu)、電感式傳感器的原理步驟二：差動變壓器式傳感器（1課時）知識要點差動變

19、壓器式傳感器的結(jié)構(gòu)、差動變壓器式傳感器的原理步驟三：電渦流式傳感器（1課時）知識要點 電渦流式傳感器的結(jié)構(gòu)、電渦流式傳感器的原理步驟四：變磁阻式傳感器的應(yīng)用（2課時）知識要點 各類變磁阻式傳感器的實際應(yīng)用步驟四：評估（1課時）1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揚成績，找出不足。學(xué)業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標(biāo)評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學(xué)習(xí)過程占30%；表決器的認(rèn)識與分析、表決器的安裝和調(diào)試30%、實驗報告占10%；小

20、組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學(xué)習(xí)態(tài)度等。表七 學(xué)習(xí)情境四的描述學(xué)習(xí)情境名稱壓電式傳感器學(xué)習(xí)領(lǐng)域傳感器技術(shù)教學(xué)時間第四學(xué)期6學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)1.掌握壓電效應(yīng)的機(jī)理。2.了解常用壓電材料的種類與特性； 3.掌握壓電式傳感器的測量電路和應(yīng)用。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第4個學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解壓電式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握壓電式傳感器的原理；2.掌握壓電式傳感器的測量電路和應(yīng)用。技能目標(biāo)：1.能正確使用壓電式傳感器； 2.能正確設(shè)計壓電式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標(biāo)：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，

21、具有團(tuán)隊合作精神；2.做到安全文明生產(chǎn)；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.壓電效應(yīng) ； 2.壓電材料； 3.壓電式傳感器測量電路；4.壓電式傳感器應(yīng)用舉例。教學(xué)條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項目教學(xué)法、模擬教學(xué)法。組織形式： 公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工。教學(xué)流程步驟一：壓電效應(yīng)（1課時）知識要點壓電效應(yīng)的原理步驟二：壓電材料（1課時）知識要點 壓電材料簡介步驟三：壓電式傳感器測量電路（2課時）知識要點壓電式傳感器測量電路原理、壓電式傳感器測量電路結(jié)構(gòu)步驟四：壓電式傳感器應(yīng)用舉例（1課時）知識要點 各類壓電式傳感器的實際應(yīng)用步驟五：

22、評估（1課時）1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揚成績，找出不足。學(xué)業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標(biāo)評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學(xué)習(xí)過程占30%；表決器的認(rèn)識與分析、表決器的安裝和調(diào)試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學(xué)習(xí)態(tài)度等。表八 學(xué)習(xí)情境五的描述學(xué)習(xí)情境名稱熱電式傳感器學(xué)習(xí)領(lǐng)域傳感器技術(shù)教學(xué)時間第四學(xué)期6學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解熱電偶、熱電阻的原理、種類、結(jié)構(gòu)與應(yīng)用；

23、2.掌握熱電偶溫度傳感器的原理； 3.掌握電阻式溫度傳感器的原理。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第5個學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解熱電式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解熱電偶、熱電阻的原理、種類、結(jié)構(gòu)與應(yīng)用；2.掌握熱電偶溫度傳感器的原理與電阻式溫度傳感器的原理。技能目標(biāo)：1.能正確使用熱電式傳感器； 2.能正確設(shè)計熱電式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標(biāo)：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊合作精神；2.做到安全文明生產(chǎn)；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.熱電偶溫度傳感器； 2 電阻式溫度傳感器。 教學(xué)條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多

24、媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項目教學(xué)法、模擬教學(xué)法。組織形式： 公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工。教學(xué)流程步驟一：熱電偶溫度傳感器（2課時）知識要點熱電偶溫度傳感器的結(jié)構(gòu)、熱電偶溫度傳感器的原理步驟二：電阻式溫度傳感器（1課時）知識要點 電阻式溫度傳感器的結(jié)構(gòu)、電阻式溫度傳感器的原理步驟三：電阻式溫度傳感器的應(yīng)用（2課時）知識要點各類電阻式溫度傳感器的實際應(yīng)用步驟四：評估（1課時） 1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揚成績，找出不足。學(xué)業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標(biāo)評價、過程評

25、價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學(xué)習(xí)過程占30%；表決器的認(rèn)識與分析、表決器的安裝和調(diào)試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學(xué)習(xí)態(tài)度等。表九 學(xué)習(xí)情境六的描述學(xué)習(xí)情境名稱光纖傳感器學(xué)習(xí)領(lǐng)域傳感器技術(shù)教學(xué)時間第四學(xué)期6學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解光纖的基本概念；2.掌握功能型光纖傳感器和非功能型光纖傳感器。 與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第6個學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解光纖傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握光纖傳感器的原理；2.掌握光纖傳感器的特

26、點與應(yīng)用。技能目標(biāo)：1.能正確使用光纖傳感器； 2.能正確設(shè)計光纖傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標(biāo)：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊合作精神；2.做到安全文明生產(chǎn)；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.光纖的基本概念； 2.功能型光纖傳感器； 3.非功能型光纖傳感器； 4.光纖傳感器的應(yīng)用舉例。 教學(xué)條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項目教學(xué)法、模擬教學(xué)法。組織形式： 公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工。教學(xué)流程步驟一：光纖的基本概念（1課時）知識要點光纖的基本概念、光纖的應(yīng)用步驟二：功能型光纖傳感器（1課時）知識要點 功能型光

27、纖傳感器的結(jié)構(gòu)、功能型光纖傳感器的原理步驟三：非功能型光纖傳感器（1課時）知識要點非功能型光纖傳感器的結(jié)構(gòu)、非功能型光纖傳感器的原理步驟四：光纖傳感器的應(yīng)用舉例（2課時）知識要點 光纖傳感器的實際應(yīng)用步驟五：評估（1課時）1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揚成績，找出不足。學(xué)業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標(biāo)評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學(xué)習(xí)過程占30%；表決器的認(rèn)識與分析、表決器的安裝和調(diào)試30%、實驗報告占10%；小組評

28、價占10%，它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學(xué)習(xí)態(tài)度等。表十 學(xué)習(xí)情境七的描述學(xué)習(xí)情境名稱光電式傳感器學(xué)習(xí)領(lǐng)域傳感器技術(shù)教學(xué)時間第四學(xué)期10學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解光學(xué)的基本知識；2.掌握常用光電器件的結(jié)構(gòu)、特性、測量電路、應(yīng)用方法； 3.掌握紅外傳感器的原理、特點與應(yīng)用。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第7個學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解光電式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握常用光電器件的結(jié)構(gòu)；2.掌握紅外傳感器的原理。技能目標(biāo)：1.能正確使用光電式傳感器； 2.能正確設(shè)計光電式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標(biāo)：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)

29、素養(yǎng)，具有團(tuán)隊合作精神；2.做到安全文明生產(chǎn)；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.光電器件的基本概念； 2.光電池； 3.紅外傳感器； 4.光電傳感器應(yīng)用舉例。 教學(xué)條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項目教學(xué)法、模擬教學(xué)法。組織形式： 公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工。教學(xué)流程步驟一：光電器件的基本概念（2課時）知識要點光電器件的基本概念、光電器件的種類步驟二：光電池（2課時）知識要點 光電池的結(jié)構(gòu)、光電池的工作原理步驟三：紅外傳感器（2課時）知識要點紅外傳感器的結(jié)構(gòu)、紅外傳感器的原理步驟四：光電傳感器應(yīng)用舉例（2課時）知識要點 光電傳感器的

30、實際應(yīng)用步驟五：評估（2課時） 1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揚成績，找出不足。學(xué)業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標(biāo)評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學(xué)習(xí)過程占30%；表決器的認(rèn)識與分析、表決器的安裝和調(diào)試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學(xué)習(xí)態(tài)度等。表十一 學(xué)習(xí)情境八的描述學(xué)習(xí)情境名稱霍爾式傳感器學(xué)習(xí)領(lǐng)域傳感器技術(shù)教學(xué)時間第四學(xué)期10學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)1.掌握霍爾元件的基本工作

31、原理；2.掌握霍爾元件的基本結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)指標(biāo)； 3.掌握霍爾元件的測量電路。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第8個學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解霍爾式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握霍爾式傳感器的原理；2.掌握霍爾式傳感器的特點與應(yīng)用。技能目標(biāo)：1.能正確使用霍爾式傳感器； 2.能正確設(shè)計霍爾式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標(biāo)：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊合作精神；2.做到安全文明生產(chǎn)；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.霍爾元件的基本工作原理； 2.霍爾元件的基本結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)指標(biāo)； 3.霍爾元件的測量電路； 4.霍爾式傳感器舉例

32、。 教學(xué)條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項目教學(xué)法、模擬教學(xué)法。組織形式： 公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工。教學(xué)流程步驟一：霍爾元件的基本工作原理（2課時）知識要點霍爾元件的種類、霍爾元件的基本工作原理步驟二：霍爾元件的基本結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)指標(biāo)（2課時）知識要點 霍爾元件的基本結(jié)構(gòu)、霍爾元件的主要技術(shù)指標(biāo)步驟三：霍爾元件的測量電路（2課時）知識要點霍爾元件測量電路的結(jié)構(gòu)、霍爾元件測量電路的原理步驟四：霍爾式傳感器舉例（2課時）知識要點 霍爾式傳感器的實際應(yīng)用步驟五：評估（2課時） 1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小

33、組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揚成績，找出不足。學(xué)業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標(biāo)評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學(xué)習(xí)過程占30%；表決器的認(rèn)識與分析、表決器的安裝和調(diào)試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學(xué)習(xí)態(tài)度等。表十二 學(xué)習(xí)情境九的描述學(xué)習(xí)情境名稱常用傳感器的應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域傳感器技術(shù)教學(xué)時間第四學(xué)期12學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解可燃性氣體報警器的原理；2.掌握壓力測量、液位測量、流量測量的方法； 3.掌握氣體成分分析方法。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第9個學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解常用傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握壓力測量、液位測量、流量測量的方法；2.掌握氣體成分分析的方法。技能目標(biāo)：1.能正確使用常用傳感器； 2.能正確設(shè)計常用傳感器的應(yīng)