《中小學(xué)信息技術(shù)教材教法》第三部分教學(xué)技能

1、? ?中小學(xué)信息技術(shù)教材教中小學(xué)信息技術(shù)教材教法法? ?第三局部教學(xué)技能第三局部教學(xué)技能教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法等講授法： 是指教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的方法。演示法： 是教師展示各種直觀實(shí)物，或通過(guò)投影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能的一種根本教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法： 是在教師的指導(dǎo)下，對(duì)某一問(wèn)題或某一動(dòng)作反復(fù)實(shí)踐操作 ，進(jìn)而形成技能、技巧或習(xí)慣的教學(xué)方法。 教學(xué)方法與技能 教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法等練習(xí)法： 是指學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，通過(guò)課內(nèi)外作業(yè),有意識(shí)地反復(fù)完成某一操作或思維活動(dòng)，形成技能技巧的方法.討論法： 是學(xué)

2、生在教師指導(dǎo)下，就教材中的根底理論或主要疑難問(wèn)題，在獨(dú)立鉆研的根底上進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式。教學(xué)方法與技能 教學(xué)方法與技能 教學(xué)技能課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)批改課后輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)研究教學(xué)方法？教學(xué)技能？教學(xué)技能與教學(xué)方法之間的關(guān)系是什么?教學(xué)方法與技能課堂教學(xué)技能導(dǎo)入技能講授技能提問(wèn)技能板書(shū)技能課堂小結(jié)技能課堂管理技能教學(xué)評(píng)價(jià)技能教學(xué)反思技能導(dǎo)入技能導(dǎo)入的功能： 1、引起注意，激起好奇 2、激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 3、鋪設(shè)橋梁，銜接新舊知識(shí) 4、揭示課題，明確教學(xué)目標(biāo) 5、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)方法與技能 導(dǎo)入的類型情境導(dǎo)入溫故導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入懸念導(dǎo)入觀念沖突導(dǎo)入導(dǎo)入技能教學(xué)方法

3、與技能 教師通過(guò)語(yǔ)言、圖片、故事、游戲等手段，制造符合教學(xué)需要的情境，使學(xué)生產(chǎn)生置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。 教師通過(guò)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，符合邏輯、順利成章地引出新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法。 教師提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題使學(xué)生頓生疑慮，引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望的一種導(dǎo)入方法。 教師通過(guò)演示有趣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。 教師通過(guò)演示有趣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情

4、境的一種導(dǎo)入方法。 指針對(duì)某一種自然或社會(huì)現(xiàn)象，教師在一開(kāi)始上課使就向?qū)W生呈現(xiàn)相互矛盾的觀點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的思想沖突，萌發(fā)探索事物的強(qiáng)烈愿望的一種導(dǎo)入方法。導(dǎo)入技能導(dǎo)入的誤區(qū)： 1、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，過(guò)分渲染 2、一演到底，過(guò)多欣賞 3、偏離主題，過(guò)于牽強(qiáng)教學(xué)方法與技能 導(dǎo)入技能三維目標(biāo)是什么？教學(xué)方法與技能 案例1： “計(jì)算機(jī)病毒”教學(xué)案例片段 案例2： “統(tǒng)計(jì)圖表”教學(xué)案例片段 案例3： “利用Word制作賀卡”導(dǎo)入語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)應(yīng)變語(yǔ)提問(wèn)技巧教學(xué)方法與技能 教學(xué)方法？補(bǔ)充 講授教學(xué)法、示范教學(xué)法、同步教學(xué)法、探索教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等。WebQuest 、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法教學(xué)方法與技能 課堂講解

5、技能案例1：師：剛剛是用手工對(duì)表格進(jìn)行修飾，有沒(méi)有一種更快捷的方法讓電腦自動(dòng)對(duì)表格進(jìn)行修飾呢？學(xué)生陷入深思之中。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下表格菜單中還有什么命令？教師適時(shí)加以提醒此時(shí)多數(shù)學(xué)生都積極動(dòng)手操作實(shí)踐了。師：那就請(qǐng)同學(xué)們各顯神通吧！看誰(shuí)做得又快又好！教師巡視，注意觀察及個(gè)別指導(dǎo)。師：過(guò)一段時(shí)間，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生運(yùn)用表格自動(dòng)套用格式做好時(shí) 好，我班XXX同學(xué)已經(jīng)做好了，就請(qǐng)他為我們示范講解一下吧。師結(jié)合學(xué)生操作和講解情況加以總結(jié)。教學(xué)方法與技能 課堂講解技能案例2：以下是教師講解制作課程表操作步驟的過(guò)程。師：執(zhí)行表格菜單中的插入 表格命令，彈出插入表格對(duì)話框。在該對(duì)話框中設(shè)置列數(shù)為7，行數(shù)

6、為7，再鼠標(biāo)單擊確定按鈕同學(xué)們，你們知道在表格中行、列指的是什么嗎？學(xué)生答復(fù)后老師講解。師：在表格中，橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。教學(xué)方法與技能 教學(xué)過(guò)程 案例1：1、引導(dǎo)探究請(qǐng)大家看大屏幕，出示作品范例這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)制作出比這更漂亮的文字來(lái)。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個(gè)問(wèn)題，大家在操作過(guò)程中有什么新的問(wèn)題也可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。探究問(wèn)題：出示1如何翻開(kāi)藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框？還有別的方法嗎？2我的Word窗口中怎么沒(méi)有繪圖工具欄？如何翻開(kāi)它？3如何在Word文檔中插入藝術(shù)字？4怎樣移動(dòng)藝術(shù)字，改變它的大小，設(shè)置它的文字繞排方式？5想把藝術(shù)字的文字由日記本改成筆記本怎么辦？6我對(duì)藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？7春節(jié)人們常貼倒福字，意喻福到了。你自己能設(shè)計(jì)一個(gè)倒福字嗎？教學(xué)方法與技能 教學(xué)過(guò)程 案例1：出示：快行動(dòng)！相信自己能行！這幾個(gè)問(wèn)題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動(dòng)，邊看書(shū)邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰(shuí)做得又好又快。學(xué)生嘗試操作，