3、燕子的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3、燕子教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，并能通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 揭示課題1、導(dǎo)入：在日常生活中，我們常?？吹礁鞣N各樣的動(dòng)物，空中的飛鳥(niǎo)地上的走獸，水里的游魚(yú)。但是稍不留心，它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫(xiě)時(shí)不知從哪兒寫(xiě)起。就說(shuō)我們春天里常見(jiàn)的燕子（出示燕子圖片），我們會(huì)怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。 2、讀題： （板書(shū)“燕子”）（1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫(xiě)得緊湊（2）

2、、齊讀課題。二、初讀課文1、自瀆課文（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。（2）、檢查：A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀B、讀課文：（分段指名讀）看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）2、理清課文層次（1）、自由讀課文，思考本文主要寫(xiě)了那些內(nèi)容？（小組討論）（2）、指名回答（相機(jī)板書(shū)：外形，春天趕來(lái)，飛行，休息）。三、細(xì)讀第一自然段1、理解內(nèi)容默讀課文：第一段寫(xiě)了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（相機(jī)板書(shū)：羽毛烏黑光亮；翅膀俊俏輕快；尾巴剪刀似的）2、指導(dǎo)朗讀（1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（喜愛(ài)、歡快的語(yǔ)氣

3、）（2）、練讀：（3）、指名讀男生女生比賽讀齊讀3、指導(dǎo)背誦（1）、思路：課文是怎樣寫(xiě)燕子的外形的？（指板書(shū)：羽毛翅膀尾巴、指圖）（2）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽(tīng)。（提示：可看板書(shū)或看圖）（3）、看板書(shū)，分一二排、三四排背。（4）、齊背。四、布置作業(yè) 1、習(xí)字冊(cè) 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)前課 1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)回憶第一段寫(xiě)了什么？（外形） 2、作者是怎么寫(xiě)的呢？（請(qǐng)學(xué)生帶感情背誦） 二、細(xì)讀課文 1、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛(ài)的精靈是什么時(shí)候來(lái)到我們身邊的呢？（春天） （2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來(lái)。它

4、們是什么樣的？圈出描寫(xiě)的詞語(yǔ)。（微風(fēng)吹拂；細(xì)雨灑落；柔柳） （3）、重點(diǎn)品味描繪春天的句子 A、出示小黑板。 指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺(jué)？（舒服、愜意）你怎么讀出這個(gè)感覺(jué)？（示范讀，教師評(píng)價(jià)） 指名口頭填空第二句。（展開(kāi)）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評(píng)價(jià)） 指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無(wú)比）你怎么理解“趕集似的”？說(shuō)明花草很多，很熱鬧）你準(zhǔn)備怎么讀？（教師評(píng)價(jià)） B、在這樣美的春天里，還有燕子從南方趕來(lái)了，為春天增添了許多生趣。生趣是什么意思？（生機(jī)和趣味）大家想象一下這樣的場(chǎng)面，有什么感覺(jué)？（高興、興奮） C、完整地練讀分小組比賽讀齊讀 （4）、指導(dǎo)背

5、誦 A、理思路：春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？ B、同桌互背。 2、學(xué)習(xí)第三自然段 （1）、理解內(nèi)容： A、自瀆：思考這一段寫(xiě)了燕子的哪個(gè)方面？（飛行的形態(tài)） 找出描繪的詞語(yǔ)。（斜著、掠過(guò)、橫掠） B、掠過(guò)寫(xiě)出了什么？（飛的速度快）（板書(shū)：快） 橫掠寫(xiě)出了什么？（飛得輕）（板書(shū)：輕） （2）、指導(dǎo)朗讀 A、小燕子飛得又輕又快，我們應(yīng)該怎么讀？（輕快） B、指名讀，評(píng)價(jià)齊讀。 （3）指導(dǎo)背誦 A、燕子圖片演示。（指名表演） B、練背齊背（教師同時(shí)演示） 3、學(xué)習(xí)第四自然段 （1）、過(guò)渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就停在電線上休息。（板書(shū)：休息） （2）、默讀。找出比喻句，說(shuō)明把什么比做什么？（板書(shū)：電線五線譜；燕子音符） （3）、比較：教師故意讀錯(cuò)“痕”為“根”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)好。 （4）、指導(dǎo)朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？ （5）、指導(dǎo)背誦： 三、總結(jié)課文 學(xué)習(xí)這一課，我們認(rèn)識(shí)了春天里活潑可愛(ài)的燕子。在外形上，它有著（指名說(shuō)），它在春天里到來(lái)，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美。 讓我們以飽滿(mǎn)的熱情一起讀它。